2021-2022年教師資格之中學教育知識與能力押題練習試卷B卷附答案

2021-2022年教師資格之中學教育知識與能力押題練習試卷B卷附答案單選題（共70題）1、德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是()。A.懲前毖后，治病救人B.桃李不言，下自成蹊C.有則改之，無則加勉D.言者無罪，聞者足戒【答案】B2、2013年單項選擇:當學生嘲笑張老師個子矮小時，張老師以--句“濃縮的就是精華”化解了當時的尷尬。這種情緒調節(jié)的方法稱為（）A.升華B.補償C.幽默D.宣泄【答案】C3、“一個小丑進城勝過一打醫(yī)生”說明了情緒具有()功能。A.適應B.信號C.組織D.健康【答案】D4、青少年的閉鎖性表現(xiàn)在與人交往中變得不那么坦率了，即使對最親近的人也不能做到毫無保留，有時可能以各種形式做回答而拒絕回答。心理學家把這種特點叫作A.不真誠性B.不友好性C.不隨和性D.不坦率性【答案】D5、我國當前大力發(fā)展職業(yè)教育的舉措反映了哪一因素對教育的影響？A.生產(chǎn)力發(fā)展B.政治經(jīng)濟制度C.文化D.人口【答案】A6、操作性條件反射學說的代表人物是（）。A.斯金納B.巴甫洛夫C.桑代克D.班杜拉【答案】A7、創(chuàng)造性思維大體都經(jīng)歷四個階段，其中（）也被稱為靈感期。A.準備期B.醞釀期C.驗證期D.豁朗期【答案】D8、一位鞋商一天把他的銷售人員叫來吩咐說：“給你個任務，把鞋賣到非洲去，你若能完成，我將會給你豐厚的回報，若不能你就不用回來了?！边@時候銷售人員非常苦惱，他覺得老板這不是難為人嗎。怎么可能把鞋賣給非洲人呢，那里的人根本就不穿鞋的。對這件事情他非常生氣，甚至想辭職不于。這時候他朋友告訴他說這不是很好的機會嗎，就是因為那里的人不穿鞋，所以才是巨大的市場，聽完朋友的一席話，銷售人員豁然開朗。這位朋友用的策略是()。A.認知轉換法B.情緒宣泄法C.注意轉移法D.自我放松法【答案】A9、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。A.了解和研究學生B.做好個別教育工作C.組織和培養(yǎng)班集體D.統(tǒng)一安排教育活動【答案】C10、在教學理論著述中，強調學科的基本結構要與兒童認知結構相適應，重視學生能力培養(yǎng)，主張發(fā)現(xiàn)學習的專著是()A.《普通教育學》B.《大教學論》C.《教學過程》D.《論教學過程最優(yōu)化》【答案】C11、中學生曉濤時而溫和,時而暴躁;時而歡樂,時而憂郁。這說明曉濤的情緒具有()A.兩極性B.適應性C.復合性D.社會性【答案】A12、下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師正確運用無意注意規(guī)律的是（）A.對教學重點在語音、語調上予以強調B.發(fā)現(xiàn)個別學生上課走神時,立即點名批評C.講課前公布學生成D.用彩色粉筆把黑板邊緣裝飾得格外醒目【答案】A13、學校文化的縮影是（）A.學生文化B.教師文化C.校園文化D.精神文化【答案】C14、人類正是通過教育。把已有的文化財富內化為受教育者個體的精神財富.培養(yǎng)、造就他們與文化發(fā)展相關的個性和創(chuàng)造力，從而使文化得以發(fā)展，這體現(xiàn)了教育對文化具有()。A.交流功能B.創(chuàng)新功能C.選擇功能D.保護功能【答案】B15、（2021年下半年真題）學完“壓強”概念，學生理解了“在同等壓力下，受力面積越大壓強越小”的道理，田老師要求學生舉例說明這個原理在生活中的運用，田老師貫徹的主要教學原則是()A.理論聯(lián)系實際B.循序漸進C.直觀性D.啟發(fā)性【答案】A16、奧蘇伯爾根據(jù)()，把學習分為有意義學習和機械學習。A.學習結果B.學習的意識水平C.學習方式D.學習內容與學習者認知結構的關系【答案】D17、多元智能理論認為：每個學生都在不同程度上擁有九種基本智力，智力之間的不同組合表現(xiàn)出個體間的智力差異。提出這個理論的是（）。A.布魯納B.贊科夫C.杜威D.加德納【答案】D18、否定教育的作用，認為教育對人的發(fā)展無能為力的理論是()A.教育萬能論B.教育無用論C.教育無目的論D.教育個人本位論【答案】B19、以改進教師的教和學生的學為目的，側重于過程的評價是（）A.終結性評價B.形成性評價C.診斷性評價D.持續(xù)性評價【答案】B20、2013年單項選擇：目前我國普通高中設置的主要課程是（）A.分科課程B.綜合課程C.活動課程D.探究課程【答案】A21、英國政府1870年頒布的《初等教育法》中，一方面保待原有的專為自從階級子女服務的學校系統(tǒng)，另一方面為勞動人民的子女設立國民小學、職業(yè)學校。這種學制屬于（）A.雙軌學制B.單軌學制C.中間型學制D.分支型學制【答案】A22、下列最早運用馬克思主義觀點闡述教育教學問題的著作是()。A.凱洛夫的《教育學》B.贊可夫的《教學與發(fā)展》C.巴班斯基的《教學過程最優(yōu)化》D.楊賢江的《新教育大綱》【答案】A23、德育在青少年的全面發(fā)展教育中，起著（）作用。A.關鍵B.基礎C.前提D.定向【答案】D24、在關于掌握知識和發(fā)展智力的相互關系上，一般認為智力發(fā)展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發(fā)展智力的（）。A.惟一選擇B.內容C.途徑D.基礎【答案】D25、學校課程有多種類型,其中最有利于學生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗和科學認識的課程是()A.學科課程B.經(jīng)驗課程C.活動課程D.隱性課程【答案】A26、賈德的“水下?lián)舭小睂嶒?，支持的是（）A.官能訓練說B.共同要素說C.關系轉換說D.概括化理論【答案】D27、小強很討厭洗碗，也不喜歡吃蔬菜。于是媽媽規(guī)定小強如果吃飯時能做到多吃蔬菜不挑食，則飯后可以不用洗碗。媽媽運用的手段是()。A.正強化B.懲罰C.負強化D.代價【答案】C28、評價教學結果的最客觀和最可靠的標準是()。A.教學方法B.教學目標C.教學環(huán)境D.教學策略【答案】B29、曉東在解決了困擾了他許久的數(shù)學難題后出現(xiàn)的喜悅感屬于()。A.道德感B.理智感C.美感D.效能感【答案】B30、勤能補拙說的是()相互促進的關系。A.性格與能力B.氣質與能力C.氣質與性格D.能力與興趣【答案】A31、“真正有效的教育目的必須是內在于教育或通過教育過程去實現(xiàn)的目的”，并且教育無“過程之外”的目的。這一觀點屬于（）。A.神學的教育目的論B.社會本位的教育目的論C.個人本位的教育目的論D.教育無目的論【答案】D32、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是()。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊可夫【答案】B33、遺傳素質為人的發(fā)展提供()。A.方向性B.可能性C.現(xiàn)實性D.必然性【答案】B34、小明寫了保證書，決心做到上課不再遲到。可是冬天天一冷，小明遲遲不肯鉆出被窩，以致又遲到了。因此，對小明的教育應從提高其（）水平人手。A.道德意志B.道德認識C.道德情感D.道德行為【答案】A35、在一次志愿者活動結束后，馬老師要求同學們對自己這一天的表現(xiàn)進行反思，并寫出心得體會，馬老師運用的德育方法是()A.說服教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.個人修養(yǎng)法【答案】D36、孔子提出了解學生應“視其所以，觀其所由，察其所安”，這體現(xiàn)了()。A.因材施教原則B.理論與實踐相結合原則C.疏導原則D.在集體中教育原則【答案】A37、小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可增加抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有()特點。A.主體性B.個別差異性C.階段性D.不平衡性【答案】C38、要擴大記憶容量，最好的方法是()A.反復復習B.加大輸入信息C.過度學習D.加大記憶單位【答案】D39、下列行為中，屬于學習的是（）A.望梅止渴B.蜘蛛織網(wǎng)C.草履蟲的趨利避害D.兒童模仿電影中的行為【答案】D40、心理起源說的代表人物是()。A.孟祿B.沛西能C.達爾文D.赫爾巴特【答案】A41、（2021年上半年真題）學校教育制度一般是指一個國家A.各級各類學校內部的各種制度B.各級各類學校的領導管理體制C.各級各類學校的辦學體制D.各級各類學校的總體系【答案】D42、主張盡可能讓學生參與到社會生活中去，根據(jù)社會的變化來安排課程內容的是（）A.學科中心課程B.活動中心課程C.社會中心課程D.核心課程【答案】C43、（2021年下半年真題）當志君看到他喜歡的中國乒乓球隊在2020年東京奧運會奪冠獲勝時欣喜若狂,這種情感狀態(tài)屬于()A.心境B.激情C.應激D.熱情【答案】B44、春秋戰(zhàn)國時期的伍子胥過昭關，因擔心被抓回楚國，父仇不能報，一夜之間竟然愁白了頭。伍子胥所處的情緒狀態(tài)屬于()。A.心境B.苦悶C.應激D.激情【答案】D45、否定教育的等級化、特權化和****化的教育特征是()。A.教育的終身化B.教育的多元化C.教育的民主化D.教育的全民化【答案】C46、教師通過協(xié)調課堂中的各種關系實現(xiàn)預定的教學目標的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂氣氛C.課堂控制D.課堂管理【答案】D47、張嘯這次考試成績非常差，老師找他談話時，他分析原因是因為近期喜歡上班內一名女同學，上課經(jīng)常開小差，學習不夠努力。這種歸因屬于()。A.不穩(wěn)定、不可控制的外歸因B.穩(wěn)定、可控制的內歸因C.穩(wěn)定、可控制的外歸因D.不穩(wěn)定、可控制的內歸因【答案】D48、2013年單項選擇：教育能夠把潛在的勞動力轉化為現(xiàn)實的勞動力，這體現(xiàn)了教育的什么功能（)A.經(jīng)濟功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能【答案】A49、教師在課堂教學中就所學知識向學生進行提問屬于()。A.形成性評價B.總結性評價C.診斷性評價D.相對性評價【答案】A50、在兒童身心發(fā)展存在高速發(fā)展期，某一時期某一方面的發(fā)展特別迅速而在其他階段相對平穩(wěn)。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的哪一階段?()A.順序性B.階段性C.個別差異性D.不平衡性【答案】D51、教師成熟的標志是自覺地關注()A.教師B.生存C.學生D.教材【答案】C52、班級建設的設計最重要的是制定()A.建設的目標B.實現(xiàn)目標的途徑C.具體方法D.工作程序【答案】A53、一名兒童上課吃零食被揭發(fā)，另一名準備吃零食的兒童看到了，便把自己的零食收起來。這個是一種廣泛存在的學習現(xiàn)象，被心理學家班杜拉稱為()。A.觀察學習B.主動學習C.參與性學習D.模仿學習【答案】A54、新課改倡導的教育評價理念是（）A.發(fā)展性評價B.總結性評價C.相對性評價D.絕對性評價【答案】A55、下面情況發(fā)生了學習的是()。A.小李從亮處走進暗室，視力顯著提高B.小明喝酒后脾氣變得暴躁C.小張服用興奮劑后百米賽跑奪冠D.大猩猩模仿游人吃餅干【答案】D56、2012年單項選擇:上初中以來，劉俊好像突然不認識自己了，“我到底是誰？我將來做什么呢？”這類問題常常困擾著他。根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展理論，他處于哪個發(fā)展階段（）A.親密對孤獨B.勤備對自卑C.同一性對角色混亂D.信任對不信任【答案】C57、()是教師獲得威信的基本條件。A.良好的道德品質B.良好的認知能力和性格特征C.良好儀表、風度和行為習慣的養(yǎng)成D.良好的第一印象【答案】A58、打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學生的能力或學習成績編班，這是（）。A.外部分組B.內部分組C.設計教學法D.道爾頓制【答案】A59、子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也。”宋代朱熹對“悱”字的解釋是（）A.心求通而未得之意B.達其辭C.口欲言而未能之貌D.開其意【答案】C60、班主任工作的重點是（）。A.對學生進行思想品德教育B.教育學生努力學習，完成學習任務C.指導班委會工作D.評定學生操行【答案】A61、郁老師在生字教學中發(fā)現(xiàn)部分學生有丟筆少劃的現(xiàn)象.于是把“中學生丟筆少劃現(xiàn)象的原因及對策研究”作為自己的研究課題，根據(jù)工作中收集整理的資料提出可能的假設.根據(jù)假設設計并實施教學措施，并根據(jù)反饋信息進一步調整教學行動方案。這種研究方法屬于()。A.教育行動研究B.問卷法C.歷史法D.實驗法【答案】A62、關于教學過程中學生的間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗說法錯誤的是()A.學生認識的主要任務是學習間接經(jīng)驗B.防止忽視系統(tǒng)知識傳授或直接經(jīng)驗積累的偏向C.間接經(jīng)驗即學生通過親自活動、探索獲得的經(jīng)驗D.學習間接經(jīng)驗必須以學生個人的直接經(jīng)驗為基礎【答案】C63、研究表明，遺忘進程是不均衡的，表現(xiàn)為（）。A.時快時慢B.不快不慢C.先慢后快D.先快后慢【答案】D64、人們在游覽過“萬里長城”后，在頭腦中留下了生動的長城形象。這種記憶是（）A.情緒記憶B.形象記憶C.動作記憶D.情景記憶【答案】B65、目標評價模式是由（）提出的。A.泰勒B.斯塔弗爾比姆C.斯克里文D.斯騰豪斯【答案】A66、2011年單項選擇：在以下選項中，盧梭關于教育目的確立的理論是（)A.個人本位論B.社會本位論C.教育無目的論D.個人本位論與社會本位論的統(tǒng)一【答案】A67、衡量各科教學質量的重要標準是()。A.教學計劃B.教學大綱C.教學目標D.課程目標【答案】B68、一般來講，容易、簡單、枯燥的學習對動機水平的要求比復雜、需要一定的創(chuàng)造性的學習對動機水平的要求()。A.高B.低C.一樣D.因個體的差異而不同【答案】A69、在德育內容的選擇依據(jù)中，起決定作用的是（）A.德育目標B.生產(chǎn)力水平C.時代特征D.文化傳統(tǒng)【答案】A70、當同學們獲悉本班取得學校合唱第一名的成績時欣喜若狂，他們的情緒狀態(tài)屬于（）。A.心境B.激情C.應激D.熱情【答案】B大題（共10題）一、(1)張曉是來自農村的一名高三學生。父母都是老實的農民，他們每天含辛茹苦地勞作，想盡最大的努力為張曉提供好一點的學習條件。張曉非常懂事，學習刻苦，成績優(yōu)異，他想考上一所好大學，以回報父母。但是，隨著高考的臨近，張曉的成績卻急劇下滑，平時會做的題，在考試中也會出錯。晚上，他往往輾轉反側，難以入眠，好不容易睡著了，半夜還會醒。(2)王宏業(yè)是一名城里的高三學生，自小家庭殷實．父母把他照顧得無微不至，爺爺奶奶更是對他關愛有加，家人對他的各種要求都盡量滿足。他在學習上微小的進步都會讓父母欣喜若狂，同時得到他們給予的各種物質獎勵。在低年級，王宏業(yè)的學習較好。但是，隨著年級的升高，他對學習越來越不感興趣，對父母的各種獎勵也沒有了興趣，學習成績越來越不理想。高考臨近了，但他一點也不緊張，上課時往往心猿意馬。問題：請從學習動機的角度分析這兩名學生在臨近考試時出現(xiàn)不同狀態(tài)的原因，并論述應采取的教育策略。【答案】二、(1)張曉是來自農村的一名高三學生。父母都是老實的農民，他們每天含辛茹苦地勞作，想盡最大的努力為張曉提供好一點的學習條件。張曉非常懂事，學習刻苦，成績優(yōu)異，他想考上一所好大學，以回報父母。但是，隨著高考的臨近，張曉的成績卻急劇下滑，平時會做的題，在考試中也會出錯。晚上，他往往輾轉反側，難以入眠，好不容易睡著了，半夜還會醒。(2)王宏業(yè)是一名城里的高三學生，自小家庭殷實．父母把他照顧得無微不至，爺爺奶奶更是對他關愛有加，家人對他的各種要求都盡量滿足。他在學習上微小的進步都會讓父母欣喜若狂，同時得到他們給予的各種物質獎勵。在低年級，王宏業(yè)的學習較好。但是，隨著年級的升高，他對學習越來越不感興趣，對父母的各種獎勵也沒有了興趣，學習成績越來越不理想。高考臨近了，但他一點也不緊張，上課時往往心猿意馬。問題：請從學習動機的角度分析這兩名學生在臨近考試時出現(xiàn)不同狀態(tài)的原因，并論述應采取的教育策略?！敬鸢浮咳?、閱讀材料，并回答問題。英國心理學家高爾頓曾根據(jù)名家傳記和其他方面的材料，選取了包括政治家、法官、軍官、文學家、畫家、音樂家在內的977位名人作為研究對象，把他們的家庭情況同一般人的家庭情況進行比較。結果表明：這些名人的家屬中，出名的父親有89人，兒子129人，兄弟114人，共332人，而4000名一般人中出名的親屬只有1人。因此，高爾頓認為人的智能高低是由遺傳決定的。問題：高爾頓這一觀點是否正確？為什么？【答案】四、升國旗儀式后，少先隊部下發(fā)了為殘疾兒童獻愛心的倡議。回教室途中，班主任劉老師聽到本班有位同學在嘀咕：“獻愛心，獻愛心，想必又要我們捐款了?！币慌缘膸孜煌瑢W也在低聲議論著。下午的班隊課上，劉老師組織同學們觀看有關殘疾兒童的紀錄片，并圍繞“有何感想”和“我們能做什么?”進行分組討論。集體交流時，A同學說：“我們小區(qū)有一個這樣的孩子，真的很可憐。我去幫過他，但是我要上學做作業(yè)，只能偶爾幫幫他?！逼渌瑢W也紛紛發(fā)言：“我們可以省下自已的零花錢，更多地幫助他們?！薄氨娙耸安窕鹧娓?”“捐物捐款只是獻愛心的一種表現(xiàn)，幫助他們對生活充滿信心才是關鍵!”“我們可以給他們寫信送賀卡?！薄瓌⒗蠋熆偨Y時分享了自己很喜歡的一句話——“讓別人因為我的存在而感到幸福!”問題：結合案例，分析劉老師的行為遵循了哪些德育規(guī)律。(18分)【答案】五、材料：針對如何對待自己做過的數(shù)學題，王老師引導并組織學生進行討論，最后同學們決定每個人都建立一個數(shù)學題記錄本，做題不順暢、掌握不牢固的題用黑筆寫到筆記本上，完全不會或者做錯的題用紅筆記到筆記本上。問題：分析教師這樣引導學生的目的，闡述用黑紅不同顏色的筆記錄數(shù)學題符合什么規(guī)律?！敬鸢浮苛?、材料：在一次討袁的“護國戰(zhàn)爭”中，因雙方的力量對比懸殊，討袁軍慘遭潰敗，時任連長的劉伯承帶著只剩下數(shù)十人的連隊，冒著綿綿的秋雨，踩著泥濘的道路，在敵人約一個營兵力的窮追不舍下艱難地開往大足縣。行進中，劉伯承突然命令部隊停止前進，到路旁小樹林中休息。夜幕降臨時，劉伯承命令部隊，將草鞋“倒穿在腳上”，折回原路，繼續(xù)前進，走上一小段路后，拐彎朝路旁的一座山上爬去。敵人循著腳印，在他們曾經(jīng)休息過的小樹林內搜索了一陣，毫無所獲，在樹林外，敵人仔細辨認劉伯承他們留下的足跡，見腳印朝著大足縣方向，于是沿著大路往他們前進的方向追去。士兵們不約而同地將敬佩的眼光投向使他們化險為夷的劉伯承。問題：(1)請用相關心理學原理解釋敵人上當?shù)脑颉?2)這一心理學原理對問題解決有什么影響(3)如何克服其消極影響，創(chuàng)造性地解決問題【答案】七、材料：高一(2)班的語文自習課上，幾個同學在議論“男同學留長發(fā)好不好看”的問題，肖老師聽見了，感興趣地問：“結論呢?”他們都搖搖頭?？粗鴰讉€不肯剃掉長發(fā)的男同學，長發(fā)被高領毛衣拱起，翹得像要下蛋的母雞尾巴，肖老師忽然問道：“想聽聽我的意見嗎?”這下，這幾個同學可來勁了?！耙牬蠹乙黄鹇?”肖老師面對全班同學大聲說。當其他同學弄明白肖老師要講什么時，也都來勁