小學數學教學設計模板80863

備課備課總的要求是課前有思考、有思路，能說課。對不同發(fā)展階段的教師(如新任教師、成熟教師、優(yōu)秀教師)可以有不同的備課要求，教案要因人而異；教案要留有發(fā)展的空間，注重實效。新課程下的教學常規(guī)應加大對備課組活動的管理，形成個人研究與集體研究相結合的備課制度。備課應該牢牢把握“個人領悟、集體研究、把握課標、重組資源”的原則，變“教教材”為“用教材”，最終能夠形成具有教師個人風格的教案。譬如，在實踐中，有人提出“備課”要做到“五有”、“五備”：即腦中有“綱”(課程標準)，胸中有“本”(教材)，目中有“人”(學生)，心中有“數”(差異)，手中有“法”(方法)。備好課是上好課的前提和基礎，是提高課堂教學質量的重要保證，其基本要求是：1、學習課程標準（或大綱）《課程標準》（或《大綱》）是教學的基本依據，教師應首先認真學習領會《課程標準》（或《大綱》），明確教學目標、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內容之間的聯系和銜接。2、鉆研教材（或材料）深入鉆研教材，通過感知教材——理解教材—掌握教材的過程，著重把握施教年級的教學內容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點，適當分散難點，做到內容、目標心中有數，合理安排。3、了解學生（以學生發(fā)展為本）備課要從學生實際出發(fā)，力求全面了解每個學生思想狀況和興趣態(tài)度，了解每個學生已有的知識經驗和技能水平，了解每個學生學習方法和習慣，注意學生的年齡特點和個體差異，以利于因材施教，提高教學實效性。4、設計課堂整體思路在編寫教案前對整堂課的教學應有總體的設計，這是個頭腦預演過程，是精心設計教學方案的前奏，很有實際意義?？傮w思路應考慮目標、內容、條件等各因素彼此協調平衡，要考慮教材的知識結構和學生認知結構的合理組合，要有彈性，便于整體把握，優(yōu)選教學手段和教學法。5、編寫教案教案是教師統籌規(guī)劃教學活動的設計方案，可以有多種表現形式。其內容一般包括教學目標、教學重點、教學難點、教具及學具準備、教學過程、板書設計、教學后記等。小學數學教學設計模版具體如下：【教學內容】：（）版本第（）章第（）節(jié)內容?！窘滩姆治觥浚?．課標中對本節(jié)內容的要求；本節(jié)內容的知識體系；本節(jié)內容在教材中的地位，前后教材內容的邏輯關系。2．本節(jié)核心內容的功能和價值（為什么學本節(jié)內容），【學情分析】：1．教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調查等是比較有效的學習者分析的測量手段。2．學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節(jié)內容應該要走的認知發(fā)展線。3．學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點?！窘虒W目標】：教學目標的確定應注意按照新課程的三維目標體系進行分析。一是知識與能力、二是過程與方法、三是情感態(tài)度與價值觀【教學重點和難點】：重點和難點要分開寫。重點是本節(jié)課學習的重要內容，難點是本節(jié)課不容易理解的內容?！窘虒W準備】：教師準備：根據教材內容自制的多媒體課件以及（）等教具。學生準備：以小組為單位準備（）等學具。【教學過程】：教學過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把主要教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設計意圖很清楚地再現。數學教學過程又分為兩類，新授課教學過程與復習課教學過程。分別包括以下步驟：新授課教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題二、自主練習、小組探究三、匯報交流，評價質疑四、抽象概括，總結提升五、鞏固應用，拓展提高板書設計：教學反思：復習課教學過程：一．問題回顧，再現新知。二．分層練習，鞏固提高（一）基本練習，鞏固新知（二）綜合練習，應用新知。（三）拓展練習，發(fā)展新知三．梳理總結，提升認知。【板書設計】：需要一直留在黑板上主板書學生學習活動評價設計：設計評價方案，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。另外，也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價?！窘虒W反思】：教學反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：1．反思在備課過程中對教材內容、教學理論、學習方法的認知變化。2．反思教學設計的落實情況，學生在教學過程中的問題，出現問題的原因是什么，如何解決等，避免空談出現的問題而不思考出現的原因，也不思考解決方案。3．對教學設計中精心設計的教學環(huán)節(jié)，尤其是對以前教學方式進行的改進，通過設計教學反饋，實際的改進效果如何。4．如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？教學設計模板教材內容：A（）是義務教育標準實驗教材小學數學（）年級（）冊第（）頁至第（）頁的內容。B《》是小學數學課本第冊（修）的第章“”的第節(jié)內容。本節(jié)是在學習了之后編排的。通過本節(jié)課的學習，既可以對的知識進一步鞏固和深化，又可以為后面學習打下基礎，所以是本章的重要內容。此外，《》的知識與我們日常生活、生產、科學研究有著密切的聯系，因此學習這部分有著廣泛的現實意義。教學目標：A⒈知識與技能目標：讓學生聯系實際和利用生活經驗，通過觀察、操作、對比等學習活動，認識（），理解（），掌握（），探究和發(fā)現（），并能運用所學知識解決問題。⒉過程與方法目標：在探究過程中，培養(yǎng)學生合作意識，動手實踐能力；提高學生的應用意識，培養(yǎng)學生的自主探究能力。⒊情感態(tài)度與價值觀目標：使學生在自主參與活動的過程中，進一步體驗學習