2023年高中心理健康教育課程實施方案（2篇）

第6頁共6頁2023年高中心理健康教育課程實施方案?心理健康教?育是隨著社?會的進步，?科學技術(shù)的?飛速發(fā)展而?對學校教育?提出的新要?求，也是學?校教育的一?種新的發(fā)展?，它的內(nèi)容?已日益滲透?到人們的生?活態(tài)度、生?活觀點、以?及實際生活?中。因此，?作為學校教?育，要__?_學生的成?長，就必須?兼顧他們的?身體、心理?兩方面的健?康。《__?_、國務_?__關(guān)于深?化教育改革?全面推進素?質(zhì)教育__?決定》明確?指出：實施?素質(zhì)教育必?須加強學生?的心理健康?教育，心理?品質(zhì)，促進?學生整體素?質(zhì)提高，確?保學生健康?發(fā)展。為了?推動心理健?康教育在我?校的全面實?施，特制訂?此方案。?一、心理健?康教育領(lǐng)導?小組學校?將組成由學?校校長為組?長的心理健?康教育領(lǐng)導?小組，并以?教務處、政?教處、團委?的干部以及?各班班主任?為骨干，全?體教師共同?參與的心理?健康教育工?作體制。?組長：__?_副組長?：___?成員：__?_二、心?理健康教育?工作目標?使學生不斷?正確認識自?我，正確客?觀的評價自?我，增強調(diào)?控自我、承?受挫折、適?應環(huán)境的能?力；讓學生?學會學習，?確定正確的?學習動機與?良好的學習?態(tài)度，重視?發(fā)展自己的?認知能力，?掌握適合自?己的學習方?法，創(chuàng)造性?地對待學習?,提高自主?學習能力。?培養(yǎng)學生健?全的人格和?良好的個性?心理品質(zhì)，?學會交往，?學會合作；?對少數(shù)有心?理困擾或心?理障礙的學?生，給予科?學有效的心?理教育咨詢?和輔導，使?他們盡快擺?脫障礙，提?高心理健康?水平，增強?自我教育能?力。三、?心理健康教?育的主要任?務全面推?進素質(zhì)教育?，增強學校?德育工作的?針對性、實?效性和主動?性，幫助學?生樹立在出?現(xiàn)心理行為?問題時的求?助意識，促?進學生形成?健康的心理?素質(zhì)，維護?學生的心理?健康，減少?和避免對他?們的心理健?康的各種不?利影響；培?養(yǎng)身心健康?，使其成為?具有創(chuàng)新精?神和實踐能?力，有理想?、有道德、?有文化、有?紀律的一代?新人。四?、心理健康?教育的主要?內(nèi)容心理?健康教育的?主要內(nèi)容是?普及心理健?康知識，樹?立心理健康?意識，了解?簡單的心理?調(diào)節(jié)方法，?認識心理異??，F(xiàn)象，以?及初步掌握?心理保健常?識，其重點?是學會自主?學習、人際?交往、升學?擇業(yè)以及生?活和社會適?應等方面的?常識。其中?中學階段，?幫助學生適?應中學的學?習環(huán)境和學?習要求，培?養(yǎng)正確的學?習觀念，發(fā)?展學習能力?，改善學習?方法；把握?升學選擇的?方向；了解?自己，學會?克服青春期?的煩惱，逐?步學會調(diào)節(jié)?和控制自己?的情緒和意?志，抑制自?己的沖動行?為；積極與?同學、老師?和家長進行?有效的溝通?；逐步適應?生活和社會?的各種變化?，培養(yǎng)對挫?折的耐受能?力。五、?心理健康教?育工作開展?2023年高中心理健康教育課程實施方案（二）1.?心理健康教?學目標年?級

學習目?標

人格目?標

生活目?標

備注?高一（1?）適應高中?學習環(huán)境與?學習要求；?（2）正?確認識初中?生與高中生?的角色轉(zhuǎn)變?，明確學習?動機；（?3）找到適?合自己的學?習方法，有?明確的學習?目標。（?1）能正確?認識自己，?知道自己的?長處和不足?，悅納自己?；（2）?能與同伴、?父母和老師?進行良好的?交往，富有?同情心；?（3）在_?__生活中?學會尊重他?人，有良好?的人際關(guān)系?。（1）?了解學校環(huán)?境，并盡快?適應學校環(huán)?境；（2?）知道學校?制定的有關(guān)?規(guī)定，并初?步學會遵守?其規(guī)定；?（3）能在?家長和老師?的幫助下，?合理安排休?閑時間。?高二（1?）增強學習?技能，學會?學習方法，?養(yǎng)成良好的?學習習慣；?（2）學?會調(diào)整學習?情緒，具有?良好的進取?心；（3?）增強注意?力，提高學?習效率。?（1）培養(yǎng)?豐富的情感?，增強社會?責任感；?（2）進一?步認識自我?，悅納自我?；（3）?學會控制自?己的情緒，?經(jīng)常保持輕?松愉快的性?情。（1?）了解消費?常識，學會?合理消費，?培養(yǎng)管理錢?財?shù)某醪侥?力；（2?）培養(yǎng)處理?日常班務的?能力；（?3）學會與?他人合作的?技巧。高?三（1）?能嫻熟地運?用所學技巧?自我調(diào)節(jié)考?前情緒，克?服考試焦慮?；（2）?面對高考壓?力，能進行?自我調(diào)節(jié)掌?握；（3?）能夠作出?升學或擇業(yè)?的最佳選擇?。（1）?能在成績面?前，保持良?好的進取心?；在困難和?挫折面前具?有較強的自?信心；（?2）能正確?的進行自我?評價，認識?自己的社會?價值，具有?奉獻精神；?（3）能?理解別人，?真誠待人。?（1）進?一步增強生?活中的獨立?自主能力；?（2）進?一步增強適?應環(huán)境的能?力；（3?）進一步提?高與他人合?作的技巧和?能力。2?.教學形式?和內(nèi)容心?理健康教育?課程是實現(xiàn)?心理健康教?育目標的主?要途徑和手?段，是連接?心理健康教?育工作者與?受教育者的?中介和橋梁?。系統(tǒng)地向?學生傳授個?體心理保健?的知識，采?用體驗和小?組合作學習?等教學手段?，為學生的?心理常識的?普及奠定課?程基礎(chǔ)。讓?學生通過課?程接受和了?解心理健康?知識，并對?尋求心理輔?導有個正確?的認識。?根據(jù)我校的?具體情況，?擬定心理健?康教育課程?的授課年級?為高一年級?，每班每月?一次課，高?二年級和高?三年級則通?過問卷調(diào)查?的方式了解?學?；?qū)W生?的需求，進?而開設(shè)針對?性的___?講座。（?1）教學時?間：班會?課及活動課?時間（2?）教學形式?：班級授?課和專題講?座形式（?3）教學內(nèi)?容：高一?

高二

高?三一新環(huán)?境適應講?座：相逢在?花季——異?___往專?題講座：?面對高考我?們要：放松?、微笑、自?信二

學?習心理三?

人際關(guān)系?（二）心?理咨詢室工?作計劃。?為了讓學生?易于接受心?理輔導，將?我校原“心?理咨詢室”?更名為“陽?光心理發(fā)展?中心”，針?對我校剛成?立心理發(fā)展?中心的情況?，立足于心?理發(fā)展中心?的常規(guī)建設(shè)?工作，為了?心理健康教?育及輔導工?作的順利進?行，擬開展?下列工作。?1.分期?、逐步建立?學生心理檔?案建立學?生心理檔案?是學校心理?健康教育與?輔導的常規(guī)?工作。本校?需購買心理?管理軟件系?統(tǒng)，心理發(fā)?展中心計劃?對全校學生?進行心理健?康普查，并?建立新生心?理檔案，為?心理發(fā)展中?心的后續(xù)工?作提供有效?的信息基礎(chǔ)?。2.培?養(yǎng)“陽光使?者”，為心?理發(fā)展中心?提供有效信?息通過三?個年級心理?健康課和心?理講座進行?“陽光使者?”的招募。?從每班報名?的同學中選?取一至兩名?有興趣的學?生作為心理?發(fā)展中心的?聯(lián)絡者。對?他們進行一?定的培訓，?為心理老師?及時提供班?級同學心理?動向信息，?盡可能預防?___心理?狀態(tài)的存在?。3.開?展個體心理?輔導的工作?在心理輔?導室建設(shè)完?善后，盡快?開展心理輔?導與心理咨?詢工作，為?全校師生提?供一個安全?的談話場所?。并盡己所?能，為需要?幫助的學生?、學生家長?提供服務，?并為有需要?的家長提供?相應的家庭?教育心理支?持服務。?4.成立“?心理社團”?，開展團體?心理輔導活?動成立“?心理社團”?（以高一、?高二學生為?主，各班心?理委員為骨?干成員），?定期開展豐?富多彩的心?理健康活動?。調(diào)動成員?積極性，可?以嘗試搞以?“___師?生心理健康?”為主題的?心理活動節(jié)?，舉行心理?健康知識展?及知識競賽?、心理健康?主題班會、?心理健康知?識講座、心?理電影專場?、心理拓展?、團體輔導?、感恩教育?、親子活動?及家長講座?等一系列活?動。通過開?展形式多樣?的心理健康?教育活動，?讓全體師生?學會___?自己和他人?的心理健康?，形成健康?、積極、向?上的校園文?化環(huán)境，培?養(yǎng)自強不息?、樂觀向上?的心理品質(zhì)?，促進師生?關(guān)系和諧，?促進學生健?康成長。?5.心理調(diào)?查與分析：?每學期進行?一次心理問?卷的調(diào)查，?并撰寫分析?報告，為學?校教育教學?提供信息，?為年級組和?學校工作提?供直接信息?和有針對性?的心理教育?建議。6?.開展課題?研究，深化?心理教育?立足本校實?際、本學科?實際，本著?“實踐出問?題，問題出?課題”的原?則，積極申?報省市級課?題，以課題?研究為平臺?，從小處著?眼，從實處?著手，開展?以解決實踐?問題為根本?目的的應用?性研究