高中語文教學資料-牲畜林

教學目標：1、領會作品的內(nèi)容和主旨。2、了解“延遲法”在文中的運用及其作用。教學重點、難點：1、了解“延遲法”在文中的運用及其作用。教學雙基：1、能口頭復述故事情節(jié)。（口頭表達能力）2、從文中篩選信息進行分析。（分析能力）高考鏈接：考查小說的謀篇布局能力，與本篇所講內(nèi)容有所不同。牲畜林意大利·卡爾維諾這是一個很有趣的故事，你覺得“趣點”何在？朱阿的形象有何特點？小說為何要塑造這樣的形象？形象特點：矮胖、滾圓、丑陋、滑稽、窮困；是嗜酒如命的酒鬼，是最蹩腳的獵手，是一個近乎小丑的形象；但他也有勤勞、善良、淳樸和勇敢的一面。淳樸、善良而滑稽的形象與后文射擊等生動的情節(jié)相照應。朱阿的貧困處境為下文他執(zhí)著地想要射殺敵人、奪回“花大姐”做鋪墊。形象有趣朱阿的形象有何特點？小說為何要塑造這樣的形象？朱阿射技拙劣，才不得不隨德國兵進入牲畜林，才讓林中的牲畜得以一一上場，才能看到德國兵在牲畜林中的表演。朱阿這個形象起到穿針引線的作用，推動了小說的進程。兇惡的敵人被滑稽、丑陋的農(nóng)民朱阿打敗，從而表現(xiàn)了對敵人的蔑視，揭示主題。英雄和敵人都成了小丑，戰(zhàn)爭的嚴肅與殘酷全都消解在嬉笑之中，使整個作品具有童話色彩和喜劇效果。從朱阿舉槍“開始瞄準”到最終“扣動了扳機”，其間出現(xiàn)了幾次反復？

情節(jié)有趣“天哪！如果我想打死德國兵，遇難的卻是‘花大姐’，怎么辦？”（第一次）“朱阿，請你瞄準點。要是把我們的豬打死了，我們就什么也沒有了。”（第二次）“朱阿，不要殺死我的小羊，你只打死他，千萬別打死我的羊。你瞄準點。”（第三次）“朱阿，”她說，“你聽我說，如果你打死德國人，我就嫁給你。要是打死了的火雞，我就割斷你的脖子。”

（第四次）“朱阿，別打死我的兔子，反正德國人已經(jīng)把它拿走了?！?/p>

（第五次）“朱阿，德國人拿走了我的雞，那是我在世界上唯一的財產(chǎn)，這已經(jīng)夠使我傷心的了?，F(xiàn)在要是你把雞再打死，那我就更傷心了。”

（第六次）奶牛小豬山羊火雞家兔母雞野貓一個德國兵“什克洛夫斯基在研究了大量民謠、童謠、神話、民間故事后發(fā)現(xiàn)，她們的一系列手法：反復、延緩、重復敘事……都在盡量拉開我們與終點的距離。因為小說不能總是平緩地前進，否則就會是讀者產(chǎn)生閱讀的疲勞。它必須讓讀者不時發(fā)覺會發(fā)生點什么，使他們由平靜而轉(zhuǎn)如緊張。”

——《小說門》（曹文軒）陳子良原創(chuàng)延遲法為了保持小說的線性結構，作者常常故意“延遲”小說的進展。作者會竭力給故事、人物、心理的進展設置障礙，又不使讀者覺得希望完全破滅，就在這樣捉迷藏的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，實現(xiàn)小說的結構張力。1、為什么小說多次使用延遲法卻不讓人有重復、刻板之感？2、小說中多次使用“延遲法”有什么作用？

討論（7分鐘）要求：每組推出1名主講人，講解時回歸文本，有理有據(jù)，注意語言表達要準確、流暢。探討：為什么小說多次使用延遲法卻不讓人有重復、刻板之感？形象各異，反差鮮明：在每次延遲中出現(xiàn)的人物形象（外貌、年齡、性別、數(shù)量）和動物形象（“花大姐”、豬、羊、火雞、兔子、母雞）均各具情態(tài)，妙趣橫生。手法多樣，細節(jié)生動：語言、神態(tài)、動作、心理……夸張、比喻、對比……詳略得當，取舍有度：第1次詳寫，第2次略寫；前5次都寫了朱阿被請求之后的心理狀態(tài)，第6次省略。第一次是用較多筆墨直接描寫；第二次是比喻(借喻)；第三次則使用夸張的修辭；第四次他手中的獵槍像烤肉的鐵叉一樣在眼前轉(zhuǎn)動起來；第五次只寫了朱阿被懇求,至于懇求之后的情,則省略了；第六次,朱阿面對的是一只光禿禿沒剩幾根毛的母雞。朱阿終于射擊了,這次是躲在他臨時堆砌的掩體后面?，F(xiàn)在他可以毫無顧忌地開槍了,就算把那沒毛的母雞打死,也沒什么關系。這暴露出朱阿更深層的心理活動－－前面不開槍,不僅是怕誤傷牲畜,而且也是怕沒打中德國兵,反被對方還擊射中。小說中多次使用“延遲法”有什么作用？

“延遲法”的反復使用，讓情節(jié)變得舒緩；使得各種牲畜接連出場，成為故事的主角，它們仿佛是在舉行一場盛大的狂歡。牲畜林中的輕松、歡快場景將殘酷戰(zhàn)爭所帶來的嚴肅與沉重消減于無形之中。戰(zhàn)爭的陰影被更有生命力的和諧自然擠到一邊，從而凸顯了主題。“延遲法”使人看到了朱阿和村民們的善良（貧困），他們身處危境卻仍關心動物的安危“延遲法”的運用有利于充分展現(xiàn)德國兵貪婪、愚蠢的形象。使得小說的情節(jié)節(jié)奏張弛有度，波瀾起伏，增強了小說的可讀性，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。小說中多次使用“延遲法”有什么作用？

作者為什么在小說最后要讓德國兵和貓一起滾下石崖？讓愚蠢、貪婪的敵人自行滅亡，讓邪惡與邪惡同歸于盡。《牲畜林》的背景是戰(zhàn)爭，我們卻幾乎嗅不到一絲血腥味，也看不到大義凜然的英雄形象。用文學的輕松對抗生活的沉重，以這樣的方式反思戰(zhàn)爭，比純粹表現(xiàn)戰(zhàn)爭的沉重與殘酷更令人深思，更有力量。

四、歸納主題

小說《牲畜林》是反法西斯戰(zhàn)爭的題材，面對戰(zhàn)爭，小說沒有把它寫成為一個悲劇，而是選擇了牲畜林這一意象來結構全篇，牲畜林就是一面帕修斯的盾牌，可以從中看見真實的世界，但又不受這個世界的危害，不會因此而變得僵硬。面對戰(zhàn)爭，牲畜林是一個特殊的所在，仿佛與戰(zhàn)爭隔絕，樹林和牲畜們?nèi)匀簧鷻C勃勃，沒有對戰(zhàn)爭的恐懼。正是這最自然的生命力，給人以生活的希望，這希望，則是殺死戰(zhàn)爭這妖魔的基礎。這就是小說的主題。課堂延伸