2023年三年級(jí)語文教師工作計(jì)劃范文

Word-26-三年級(jí)語文教師工作計(jì)劃

三班級(jí)語文老師工作方案精選篇1

一、指導(dǎo)思想

以素養(yǎng)教導(dǎo)為指導(dǎo)思想，采納現(xiàn)代化教學(xué)辦法與手段，結(jié)合三班級(jí)的年齡和心理特征力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，有系統(tǒng)地舉行學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)，以同學(xué)為主體，方案同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

二、年級(jí)狀況分析

三班級(jí)共有同學(xué)__人，從整體看，本班同學(xué)在語文學(xué)習(xí)上有一定的基礎(chǔ)，固然也避開不了好壞之分。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上仔細(xì)聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素質(zhì)，進(jìn)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課預(yù)備，不能樂觀完成教師布置的作業(yè)，上課聽講不夠用心，課下閱讀時(shí)光少，課外堆積欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，協(xié)助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)辦法，使他們能和大家一起歡樂學(xué)習(xí)，共同長進(jìn)。

三、教材分析

本冊(cè)教科書仍然以學(xué)習(xí)板塊的形式組元。全冊(cè)共x個(gè)單元，每個(gè)單元暗含主題，但不單一，比較寬泛，內(nèi)容的信息量大。每單元x篇課文，全冊(cè)x篇課文。

每單元由課文、課后題、語文樂園三部分組成，各部分間相互聯(lián)系，具有整體性。課后題內(nèi)容以閱讀堆積為主，同時(shí)也注重設(shè)計(jì)結(jié)合課文和兒童生活的思量拓展型題目。課后支配的.“我的詞語庫”，繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)自主堆積詞語的習(xí)慣。有些課文后增強(qiáng)了一個(gè)“信息窗”，以協(xié)助同學(xué)閱讀理解課文?！罢Z文樂園”仍分三大板塊，“語海拾貝”是語文基礎(chǔ)學(xué)問整合與訓(xùn)練，本冊(cè)強(qiáng)化了詞語句子的堆積與拓展;“閱讀觀賞”在增強(qiáng)閱讀量、培養(yǎng)同學(xué)閱讀習(xí)慣的同時(shí)增強(qiáng)了詞語堆積的內(nèi)容;“語文生活”繼續(xù)把口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機(jī)地整合在一起，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆相結(jié)合，旨在語文活動(dòng)中提升口語交際本事，提升習(xí)作本事，提升語文的運(yùn)用本事。

四、教學(xué)任務(wù)

(一)識(shí)字與寫字

1、在閱讀和語言實(shí)踐活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字，繼續(xù)學(xué)__個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境里的意思，繼續(xù)培養(yǎng)自立認(rèn)字的本事，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確嫻熟地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識(shí)字，正音，閱讀。能用一般話朗讀課文，回答問題，舉行口語交際。

3、堆積本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的__個(gè)詞語，按要求堆積其他關(guān)鍵詞語，部分詞語能學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4、學(xué)習(xí)在方格書寫各種結(jié)構(gòu)大字。要求仔細(xì)書寫，做到規(guī)范端正干凈。學(xué)習(xí)用鋼筆描紅，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆辦法和寫字姿態(tài)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

(二)閱讀

1、學(xué)過的句子會(huì)讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中浮現(xiàn)的常用句式，繼續(xù)堆積句子，部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。在理解語句的過程中，體味句號(hào)和逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的普通用法。

2、聽人說話能抓住主要內(nèi)容。能用一般話與人溝通，注重使用禮貌語言，在交談中注重聽清別人的肆意，對(duì)不明了的地方，會(huì)提出咨詢。

3、能清晰明了地回答教師和學(xué)生的提問，在說話練習(xí)中能說連貫的話，能詳細(xì)敘述故事，能簡要轉(zhuǎn)述別人講話的大意，能敘述自己的經(jīng)受和見聞。

4、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做到不動(dòng)唇，不出聲，能對(duì)課文不理解的地方提出問題。能復(fù)述課文大意，能初步把握課文的主要內(nèi)容，能熟記教材出示的名句，能背誦所有古詩，能背誦部分課文，堆積課文中的柔美詞句和出色片斷。

5、進(jìn)一步激活同學(xué)的閱讀愛好，擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)閱讀量，鼓舞同學(xué)自主挑選閱讀材料。

6、繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣。

(三)習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表述和與人溝通。

2、學(xué)習(xí)觀看生活，養(yǎng)成留心觀看周圍事物的習(xí)慣，故意識(shí)地豐盛自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感觸，堆積習(xí)作素材。清晰明了地寫出自己的所見所聞，繼續(xù)學(xué)寫、觀看作文、看圖作文、想象作文，做到有挨次、語句較通順，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，作文練習(xí)由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。

3、能學(xué)會(huì)自己修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，書寫規(guī)范、干凈。

(四)口語實(shí)際

1、與人溝通能敬重、理解對(duì)方。

2、樂于參加研究，敢于發(fā)表自己的看法。

3、表述要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

五、教學(xué)措施

(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性。

(二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。

三班級(jí)語文老師工作方案精選篇2

一、同學(xué)聽說讀寫基礎(chǔ)分析

本班共有同學(xué)x人，利用x年半的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所長進(jìn)，聽說本事有所提升，但在作文中存在著許多問題，例如內(nèi)容不夠詳細(xì)，語言不夠規(guī)范，用詞不精確?????等等。這主要是同學(xué)日常讀書不多，頭腦中學(xué)問儲(chǔ)備不夠，第二是日常的訓(xùn)練中不夠扎實(shí)造成的，所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要很下功夫，需要強(qiáng)化訓(xùn)練。

二、本學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目

本冊(cè)支配x次習(xí)作。習(xí)作內(nèi)容分離是：故鄉(xiāng)的景物;關(guān)于庇護(hù)環(huán)境;自我介紹：出示一個(gè)真切的你;學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)中的趣事和體味;父母的愛;將來的__;自由習(xí)作：如果我會(huì)變。習(xí)作在編排上努力為同學(xué)自由習(xí)作提供便利，不規(guī)定習(xí)作的題目，普通都是提出一個(gè)內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)同學(xué)都有能夠?qū)懙膬?nèi)容。題目由同學(xué)自己擬定，同學(xué)把想寫的寫下來，有題目也行，沒有題目也行。在語文園地支配了一次不限制內(nèi)容的作文，同學(xué)想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。此外，本冊(cè)特地支配了x次寫想象作文。

三、教學(xué)任務(wù)

1、按一定挨次描寫故鄉(xiāng)景物的特征。

2、激活熱愛故鄉(xiāng)的美妙感情。

3、結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”了解故鄉(xiāng)的環(huán)境。

4、寫一寫了解到的狀況、感觸或主意，把內(nèi)容寫詳細(xì)。

5、介紹自己的性格、興趣，憂缺點(diǎn);抓住自己的特征寫清晰完整。真情實(shí)感地把自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)寫下來。

6、把學(xué)會(huì)的過程寫詳細(xì)，要求語句通順，意思連貫。

7、感觸到父母的愛，及對(duì)父母之愛的回報(bào)。

8、父母對(duì)自己的愛要寫出真情實(shí)感，語句通順。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、抓住景物的特征，按一定挨次寫。

2、能把一個(gè)景物寫詳細(xì)完整。

3、事先收集故鄉(xiāng)環(huán)境的資料。

4、挑選感受最深的內(nèi)容寫詳細(xì)。

5、以自己特征的某方面為主來寫。

6、利用人物的外貌、興趣等來反映特征。

7、用一、兩件事情寫父母對(duì)自己的愛。

8、把這件事情寫詳細(xì)，寫生動(dòng)完整。

9、綻開想象把最想的內(nèi)容寫詳細(xì)。

五、教學(xué)措施

1、上好語文課，重視“讀寫長線結(jié)合”。在語文課的教學(xué)中，不僅僅協(xié)助同學(xué)理解文章的思想內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)同學(xué)舉行語言堆積，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)觀看事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的辦法。

2、抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結(jié)合”。按照課文特征，挑選適當(dāng)角度，細(xì)心設(shè)計(jì)小練筆，對(duì)課文從句式、段式、立意和寫法等方面舉行仿照。一方面不斷增強(qiáng)同學(xué)的語言儲(chǔ)備和材料堆積，一方面不失時(shí)機(jī)地舉行局部仿寫練習(xí)，讓同學(xué)更好地“讀”中學(xué)“寫”，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn)，不斷提升。

3、上好指導(dǎo)課，協(xié)助同學(xué)邁好第一步。每次指導(dǎo)課前仔細(xì)研讀教材例文，創(chuàng)設(shè)孩子們感愛好的教學(xué)情境，教會(huì)大家從平時(shí)生活中選材，爭(zhēng)取讓兩周一次的作文指導(dǎo)課彌漫歡聲笑語，在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺感悟習(xí)作技法，提高表述本領(lǐng)。

4、倡導(dǎo)仔細(xì)修改，養(yǎng)成良好習(xí)慣。三班級(jí)習(xí)作不同于低段寫話，老師指導(dǎo)，同學(xué)口述后，學(xué)生們要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改其次遍。持之以恒養(yǎng)成好習(xí)慣，保持作文簿面干凈，也可培養(yǎng)同學(xué)的責(zé)任心。

5、成立作文小組，推行榮譽(yù)胸卡制度。在年級(jí)成立作文愛好小組，選拔寫作功底強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)入，頒發(fā)四級(jí)榮譽(yù)胸卡：作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子。實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，能升能降，能進(jìn)能退，并由作文小組成員擔(dān)任批改小教師。

6、堅(jiān)持寫，繼續(xù)試行同學(xué)批改練筆試驗(yàn)。一如既往布置同學(xué)寫，每人每周5篇，按照不同檔次提出不同要求;年級(jí)以組為單位，輪番寫接力，接力者可對(duì)上篇評(píng)頭論足，加上簡明扼要的評(píng)語。作文小組成員擔(dān)任小教師批改同伴，我親手批改作文小組成員的。我將抽出閑暇，集中培訓(xùn)小教師，授之以漁，力爭(zhēng)在實(shí)踐中提升他們的批改水平。

7、擴(kuò)大習(xí)作發(fā)表園地，充分通過發(fā)表激勵(lì)機(jī)制。定期遴選優(yōu)秀作文、、課堂隨文小練筆，選登黑板報(bào)、墻報(bào)、年級(jí)自編小報(bào)、小學(xué)宣揚(yáng)櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播站，準(zhǔn)時(shí)向全國200多家少兒報(bào)刊投稿，爭(zhēng)取發(fā)表，在年級(jí)營造“人人樂寫，發(fā)表光彩”的良好氛圍，巧妙通過激勵(lì)機(jī)制，讓孩子們都能品味到勝利的味道。

8、成立圖書角，讓課外閱讀成為習(xí)作的源泉。在年級(jí)設(shè)立圖書角，選派兩名精心的女生擔(dān)任圖書管理員。我?guī)ь^捐出適合同學(xué)閱讀的文學(xué)書籍、為兒子訂閱的兒童讀物、以前教過的同學(xué)的舊本，號(hào)召學(xué)生們也踴躍捐書捐報(bào)，并動(dòng)員大家通過課間、午間、雙休日、節(jié)假日，開展廣泛的課外閱讀，建設(shè)書香年級(jí)。希翼利用閱覽經(jīng)典的兒童讀物及優(yōu)秀的少兒報(bào)刊，儲(chǔ)備豐盛的語言“家底”，更好地為習(xí)作服務(wù)，讓課外閱讀成為同學(xué)習(xí)作素材和寫作靈感不竭的源泉。

三班級(jí)語文老師工作方案精選篇3

一、本班狀況簡介

本班有__名同學(xué)。他們都已能流利地運(yùn)用一般話表述自己的意思，和伙伴舉行交往。較嫻熟地掌控漢語拼音，能正確借助拼音識(shí)字、閱讀、寫話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，學(xué)會(huì)寫鉛筆字，寫字姿態(tài)基本正確，做到結(jié)構(gòu)端正、筆畫規(guī)范。個(gè)別學(xué)生寫話達(dá)到通常，表情達(dá)意精確?????等需要提升。新學(xué)期我應(yīng)注意同學(xué)的口語表述、書法練習(xí)、感情朗讀、片段寫話，力爭(zhēng)使同學(xué)的語文素質(zhì)再上新臺(tái)階。

二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(x)”與“課文”、“練習(xí)”、“習(xí)作”組成。課堂教學(xué)任務(wù)集中，重點(diǎn)突出，課文短小精悍，內(nèi)容貼近同學(xué)的生活實(shí)際，練習(xí)的樣式不多，數(shù)量適中。本冊(cè)教材仍然注意讓同學(xué)在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷提升自己的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)。此外，本冊(cè)教材支配有近百幅精致的插圖，以強(qiáng)化和課文的聯(lián)系，增強(qiáng)趣味性，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，提升學(xué)習(xí)效果。

三、本學(xué)期課堂教學(xué)任務(wù)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)繼續(xù)掌控正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)樂觀發(fā)言、用心聆聽的習(xí)慣。培養(yǎng)仔細(xì)寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

(5)培養(yǎng)仔細(xì)寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

2、漢語拼音

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，通過漢語拼音協(xié)助識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》，熟悉隔音符號(hào)。

3、識(shí)字寫字

(1)能正確認(rèn)讀__個(gè)生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字__個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫均勻。

(3)練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、干凈。

4、口語交際

(1)能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件容易的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能敘述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整，連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)情愿與別人舉行口語交際，態(tài)度大方，口齒清晰，有禮貌。

5、閱讀

(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、習(xí)作

(1)留心周圍的事物，開頭學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表述。

(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明了。

(3)學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”。

(4)可以使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)。

四、課堂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重視同學(xué)端正寫字、愛慕閱讀、提前預(yù)習(xí)、仔細(xì)聽講、準(zhǔn)時(shí)作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、重視和同學(xué)共讀，強(qiáng)化對(duì)同學(xué)課外閱讀的指導(dǎo)，養(yǎng)成愛慕看書、寫話的習(xí)慣。

3、重視閱讀與朗讀、口語訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“悟”的關(guān)系，為同學(xué)打好扎實(shí)的聽說讀寫和正確理解、運(yùn)用祖國語言文字的本事。

五、課堂教學(xué)措施

1、深化鉆研教材，研制課堂教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)任務(wù)，打造扎實(shí)高效的課堂課堂教學(xué)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)辦法，在嬉戲中、活動(dòng)中、詳細(xì)的語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。利用書法比賽、嘉獎(jiǎng)等形式，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫字愛好。

3、重視朗讀指導(dǎo)，利用聽錄音或范讀，采納多種辦法，給同學(xué)充分朗讀的時(shí)光，培養(yǎng)語感。將嬉戲、歌唱、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，使同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)語文、用語文。

4、按照教材內(nèi)容，在深挖教材和重組教材上下功夫，著眼同學(xué)主體地位，制造性地開發(fā)和使用課堂教學(xué)資源。激勵(lì)同學(xué)樂觀參加課堂課堂教學(xué)研究，增加口語表述、交際意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)口才。

5、指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，利用大量的課外閱讀，增加同學(xué)的閱讀量，不斷增進(jìn)同學(xué)閱讀本事的提升。

6、重視閱讀課堂教學(xué)與寫作課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系。堅(jiān)持寫，挑選同學(xué)感愛好的話題，訓(xùn)練觀看、寫話的敏感度，堆積素材，培養(yǎng)寫話愛好，打好作文基礎(chǔ)。

三班級(jí)語文老師工作方案精選篇4

隨著春天腳步的不斷接近,我們又迎來了一個(gè)新的學(xué)期。在這新的學(xué)期里，我要用新的教導(dǎo)理念協(xié)助同學(xué)可以盡快的融入到語文學(xué)習(xí)中來，提升語文成果。下面就這學(xué)期的教學(xué)工作制定如下方案：

一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)強(qiáng)化現(xiàn)代教導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，提升自身的素養(yǎng)，改變教導(dǎo)觀念，以教導(dǎo)科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事為重點(diǎn)，深入課堂教學(xué)改革，推進(jìn)試驗(yàn)教材的實(shí)施，大力推動(dòng)素養(yǎng)教導(dǎo)。

二、同學(xué)狀況分析

我們?nèi)嗉?jí)(2)班共有同學(xué)63人，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，同學(xué)取得了一些長進(jìn)，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但是還有個(gè)別學(xué)生在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。其它，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提升先進(jìn)，進(jìn)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。

三、教材分析：

本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提升同學(xué)的語文素質(zhì)和實(shí)踐本事，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

四、本學(xué)期教學(xué)工作的主要任務(wù)

1、對(duì)寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。

3、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識(shí)

，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)自立識(shí)字的本事。

5、喜愛?閱讀，對(duì)閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛?的課文片段。

6、能閱讀深?yuàn)W的課外讀物，能與他人溝通自己的感觸和主意。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7、熟悉課文中浮現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

8、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)堆積詞語。

五、教學(xué)措施：

1、強(qiáng)化與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源舉行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近同學(xué)的生活實(shí)際。

2、強(qiáng)化業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)、授課本事。

3、強(qiáng)化直觀教學(xué)，通過教具、學(xué)具，增加同學(xué)操作、觀看，調(diào)動(dòng)多種感官舉行學(xué)習(xí)。

4、強(qiáng)化同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)同學(xué)的書寫，仔細(xì)看書的習(xí)慣。同時(shí)注重學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

總之，這學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是比較艱難的，由于上學(xué)期三班級(jí)的語文考試成果不是很抱負(fù)，雖然有個(gè)別同學(xué)的成果很優(yōu)秀，可是大部分同學(xué)的成果都沒有達(dá)到我期望的水平，所以在這個(gè)學(xué)期我還是會(huì)繼續(xù)努力的工作下去，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的大提高。

三班級(jí)語文老師工作方案精選篇5

一、教材內(nèi)容

本冊(cè)教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)，分離是我們的課余生活和生活中的傳統(tǒng)文化。

二、教學(xué)任務(wù)

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感觸生活的豐盛多彩，激活同學(xué)對(duì)生活的熱愛;了解祖國壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

2、熟悉200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)熟悉20__個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。

3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的自立識(shí)字本事，開頭練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

4、用一般話正確流利有感情的朗讀課文。

5、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活堆積，理解詞句的意思，初步體味課文中關(guān)鍵詞句在表述情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體味文章的思想感情。

8、堆積課文中的柔美詞句、出色句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。

9、開頭練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞感觸和想象，情愿將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

三、學(xué)情分析

本班共有同學(xué)他們喜愛?語文，上課樂觀仔細(xì)，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯(cuò)。但亦有個(gè)別學(xué)習(xí)本事較弱的學(xué)生上課不自覺，作業(yè)潦草，掌控學(xué)問與別人距離較大，這學(xué)期要實(shí)行有效的教學(xué)措施，強(qiáng)化優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語文愛好，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

(一)、精讀課文的教學(xué)

1、繼續(xù)重視字的教學(xué)

識(shí)字仍然是三班級(jí)閱讀教學(xué)的重要目標(biāo)之一，要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字目標(biāo)。使同學(xué)能比較嫻熟地查字典，自同學(xué)字，具有初步的識(shí)字本事。注意培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)仔細(xì)真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注重識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要靠常常不斷地練習(xí)提升寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、干凈，行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正、紙面整潔。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提升寫字質(zhì)量。

2、繼續(xù)強(qiáng)化詞句訓(xùn)練

詞句訓(xùn)練是囫圇學(xué)校階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步強(qiáng)化詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中班級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)舉行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，要避開以詞解詞，要鼓舞同學(xué)結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的本事，逐步做到能自行理解;二要鼓舞同學(xué)摘抄好詞佳句，強(qiáng)化語言的堆積;三要重視詞句的運(yùn)用，強(qiáng)化與說、寫之間的聯(lián)系。

3、語文園地的教學(xué)

語文園地重視引領(lǐng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自立思量，提出問題，發(fā)表個(gè)人的感觸和見解。學(xué)習(xí)表述相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的本事。采納多種形式引領(lǐng)同學(xué)堆積語言，努力體現(xiàn)讓同學(xué)自主挑選，主動(dòng)堆積。

4、要強(qiáng)化朗讀、默讀訓(xùn)練

朗讀是最常常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時(shí)光用于朗讀;指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引領(lǐng)同學(xué)入境入情，而后用朗讀表述出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在自立閱讀和思量中培養(yǎng)閱讀本事。

(二)、略讀課文的教學(xué)

略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)同學(xué)把在精讀課文中學(xué)到的讀書辦法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，老師更應(yīng)當(dāng)放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的閱讀提醒，引領(lǐng)同學(xué)讀書、思量、研究，不要把略讀課文上成精讀課文。

(三)、口語交際的教學(xué)

明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的本事，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)谠敿?xì)的交際情境中舉行讓同學(xué)大膽溝通，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見解，全員參加，共同評(píng)價(jià)并為他們的寫作下鋪墊。

(四)、習(xí)作教學(xué)

重視培養(yǎng)習(xí)作愛好，使同學(xué)樂于表述，強(qiáng)化習(xí)作與閱讀，口語著急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機(jī)會(huì)，寫的機(jī)會(huì)，多鼓舞多表揚(yáng)。

四、實(shí)踐活動(dòng)

語文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)同學(xué)的自主性，激活同學(xué)主動(dòng)探索的愛好，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實(shí)踐活動(dòng)中提升同學(xué)的語文綜合素質(zhì)。語文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語文本事的綜合運(yùn)用。要充分開發(fā)和通過各種語文教導(dǎo)資源，制造性地組織豐盛多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

三班級(jí)語文老師工作方案精選篇6

一、同學(xué)狀況分析

三班級(jí)二班共有同學(xué)45名，其中男生26名，女生19名。大部分同學(xué)天真聰穎，接受本事也較強(qiáng)，但部分男學(xué)生紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，常常作業(yè)不按時(shí)完成。所以學(xué)習(xí)上存在著很大的“貧富懸殊”，如趙梓彤、鄭浩澤、古麗等。對(duì)于這小部分同學(xué)有待于今后教學(xué)中實(shí)行多種方式，激活其學(xué)習(xí)樂觀性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使囫圇年級(jí)形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使每個(gè)同學(xué)在各方面都有所提升。

二、教材分析

(一)、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第一組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二)，要求會(huì)寫的字;詞語表。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感觸自然，觀看與發(fā)覺，國際理解與友好，可愛的動(dòng)物，奇特的科技世界，我們的世界遺產(chǎn)，人間真情，神話故事、傳奇和寓言。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐盛，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，蘊(yùn)涵教導(dǎo)價(jià)值。

全冊(cè)教材生字注音辦法和三班級(jí)上冊(cè)基本相同。

(二)、教材特征

1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步強(qiáng)化教材的整合性：

主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能。本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語編寫越發(fā)著力，除達(dá)到點(diǎn)明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激活同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的目的外，進(jìn)一步增加了教材的親和力。

(2)每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理支配，而且強(qiáng)化了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提醒略讀的辦法與要求。

(3)聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

2、結(jié)合專題繼續(xù)支配“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念和任務(wù)：

本冊(cè)共支配了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是觀看品位大自然的漂亮，一個(gè)是搜集科技成績，分離編在“感觸自然”和“奇特的科技世界”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對(duì)性很強(qiáng)，具較大的靈便性和制造性，充分給同學(xué)留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間。

3、大量更新課文，細(xì)心支配精讀和略讀兩種課文類型：

本冊(cè)新編選的課文超過一半，注重密切聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面支配了“資料袋”。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，增進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的改變：

(1)改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈便地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)同伴的口吻，提出思量問題，引領(lǐng)同學(xué)讀書、思量，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。

(2)改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)同伴的口吻提出問題，引領(lǐng)同學(xué)讀書、思量、談感觸、出示學(xué)習(xí)成績，或用舉例的方式，鼓舞大家研究、溝通。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如《一面五星紅旗》的重點(diǎn)題目是“我們來畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的句子，研究研究為什么會(huì)有這樣的變化”。

有些課后練習(xí)鼓舞同學(xué)自己自立閱讀思量，盡量自己解決問題，解決不了的提出來研究溝通。部分課后練習(xí)從同學(xué)個(gè)體差異動(dòng)身，不作統(tǒng)一要求。在有的課文練習(xí)后支配了名言警句、詩句，在《月球之謎》后。這樣支配，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引領(lǐng)同學(xué)隨時(shí)隨地搜集堆積材料。

本冊(cè)繼續(xù)支配適量的“小練筆”，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，而且普通是先說后寫的題目。部分課后練習(xí)中支配了選做題。同學(xué)能夠按照自己的實(shí)際狀況和愛好興趣，打算是否選做。

5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊(cè)教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”。第五個(gè)板塊，則由以前的“出示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容，變?yōu)椤俺鍪九_(tái)”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交錯(cuò)支配，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐盛、更好玩。

6、完美圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂：

在語文教材中，圖像系統(tǒng)是協(xié)作文字系統(tǒng)的一個(gè)自立的符號(hào)系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊(cè)教材加大創(chuàng)新力度，對(duì)每一篇、每一單元的圖像舉行了細(xì)心的構(gòu)思和編排。目的是增加教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感觸制造良好條件。教學(xué)時(shí)，假如能在注重文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，不忽略圖像的價(jià)值和作用，就一定會(huì)有很好的教學(xué)效益。本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二)，要求會(huì)寫的字;詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感觸大自然的美妙;愛惜周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐盛多采的兒童生活;可貴的親情、友誼;奇特的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳奇。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐盛，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，蘊(yùn)涵教導(dǎo)價(jià)值。

三、學(xué)習(xí)任務(wù)

1、在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

2、熟悉200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)熟悉2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。

3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的自立識(shí)字本事。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體味課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體味文章表述的思想感情。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、堆積課文中的柔美詞語、出色句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與學(xué)生溝通圖書資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表述，增加習(xí)作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感觸和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

12、能用一般話交談。在交談中能仔細(xì)聆聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的看法與人商討。繼續(xù)詳細(xì)生動(dòng)地?cái)⑹龉适?，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清晰明了地?cái)⑹鲆患虑椤?/p>

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看大自然、觀看社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表述自己的觀看所得。

四、教學(xué)措施

1、精確?????把握教學(xué)任務(wù)，不任意拔高或降低。

2、扎實(shí)舉行語言訓(xùn)練，著重舉行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)同學(xué)的識(shí)字、寫字賦予重視，協(xié)助他們堆積詞匯和句式，掌控基本的表述辦法。課堂教學(xué)中保證同學(xué)有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)光。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體同學(xué)參加訓(xùn)練，保證同學(xué)有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)光，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

3、注重聽說讀寫的聯(lián)系。要讓同學(xué)利用閱讀學(xué)表述，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表述辦法，鼓舞同學(xué)寫自己認(rèn)識(shí)的事，提升他們的語言表述本事。

4、重視學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)，要按照課文特征，挑選學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有些能夠在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有些宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種辦法(總分和并列)，有些可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理，應(yīng)多讓同學(xué)運(yùn)用這種辦法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到嫻熟的度。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提升中等生，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，家校攜手，合作共贏。

三班級(jí)語文老師工作方案精選篇7

一、基本狀況分析

本班級(jí)共有同學(xué)__人，年齡普通在__歲之間，同學(xué)認(rèn)知水平和文化基礎(chǔ)存在較大差異。因?yàn)楹⒆觽兇蠖鄶?shù)來自農(nóng)村，部分同學(xué)能博覽群書，涉獵各種不同信息。少數(shù)同學(xué)除教科書外，幾乎沒有本事再閱讀其他書籍。再加上家長的文化底蘊(yùn)較淺，在家庭輔導(dǎo)和家庭教導(dǎo)方面跟不上。這是孩子在學(xué)習(xí)中存在的不利因素。

二、教材分析

(一)三班級(jí)下冊(cè)保持了一、二、三班級(jí)教材特色，堅(jiān)持以同學(xué)為本的思想，走進(jìn)展語言的路子，突出母語教導(dǎo)的特征，貫通現(xiàn)代教導(dǎo)理念，體現(xiàn)民族性和現(xiàn)代性的有機(jī)統(tǒng)一，努力構(gòu)建具有“綜合識(shí)字、早期閱讀、自主實(shí)踐、和睦進(jìn)展”特色的教材體系。

(二)本冊(cè)教材的特征

1、注重激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)