初中道德與法治人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第三單元在集體中成長(zhǎng)第七課共奏和諧樂章(c)

2023年人教版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題單音與和聲單元第三單元主備人時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)熱愛集體，涵養(yǎng)自覺遵守集體共同規(guī)則、規(guī)范的品格。樹立大局意識(shí)、集體觀念，堅(jiān)持集體主義原則。能力目標(biāo)提高處理集體生活中矛盾和沖突的能力，處理好個(gè)性化需求和集體共同要求的關(guān)系。知識(shí)目標(biāo)理解個(gè)人意愿與集體規(guī)則之間的辯證關(guān)系；知道集體利益與個(gè)人利益之間的關(guān)系，理解集體主義原則。重點(diǎn)人個(gè)意愿與集體規(guī)則難點(diǎn)讓和聲更美好學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、閱讀法教法情境教學(xué)法、講授法課前準(zhǔn)備1、學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，通讀本課教材內(nèi)容，將自己在面對(duì)個(gè)人與集體的矛盾沖突中的處理方法進(jìn)行梳理。2、老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)問題與活動(dòng)，制作課件。教學(xué)過程個(gè)案一、導(dǎo)入新課1.播放兩首樂曲，一首是單音，一首是和聲。你能唱一唱這二組音符嗎？聽、唱完后，你有什么感受？2.師導(dǎo)入：如果把個(gè)人比作單音，集體比作和聲，單音與和聲之間有什么關(guān)系呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《單音與和聲》。（板書課題）二、請(qǐng)大家認(rèn)真默讀課本P62-P66的內(nèi)容，初步了解一下今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且通過自學(xué)，回答下列問題：1.個(gè)人意愿與集體規(guī)則的關(guān)系是怎樣的？2.如何處理個(gè)人意愿與集體規(guī)則(要求)的沖突？3.怎樣讓集體的和聲更美？4.怎樣認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系？5.集體主義的含義、要求6.在集體生活中應(yīng)怎樣處理與他人的關(guān)系？三、學(xué)習(xí)新課（師生研討案例，互動(dòng)學(xué)習(xí)）（一）個(gè)人意志與集體規(guī)則1、閱讀教62頁(yè)運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容你在集體生活中遇到過類似的沖突嗎？在遇到類似沖突時(shí)，你是怎么想的，又是怎么做的？學(xué)生活動(dòng)后，得出結(jié)論：集體中，每個(gè)人都有自己的意愿，集體又必須有一些共同的規(guī)則。2、分小組列舉在學(xué)校生活中，不同場(chǎng)合下的規(guī)則，如在教室。在宿舍。在餐廳。在圖書館。在報(bào)告廳。遵守或不遵守集體規(guī)則，哪個(gè)好？3、分析教材63頁(yè)探究與分享：良好的秩序是一切美好集體的基礎(chǔ)，它的實(shí)現(xiàn)有賴與規(guī)則的制定和遵守。在哪些情況下，我們必須服從集體的要求和規(guī)則？如果我們不服從這些要求和規(guī)則，可能給集體帶來哪些影響？對(duì)個(gè)人又有哪些影響？集體規(guī)則有何作用？保證集體和聲更動(dòng)聽，集體發(fā)展更和諧，讓每個(gè)人都能發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，充分發(fā)展自己。4、2016年10月8日起，巴彥淖爾市中小學(xué)開始執(zhí)行秋冬作息時(shí)間，上午到校時(shí)間是7：40，下午到校時(shí)間是14：30。市教育局要求全市各小學(xué)不得組織學(xué)生提前到校，不得延長(zhǎng)學(xué)生在校時(shí)間，嚴(yán)禁利用雙休日和節(jié)假日給學(xué)生補(bǔ)課。你怎樣認(rèn)識(shí)這些規(guī)定？對(duì)這些規(guī)定，你的態(tài)度是什么？集體規(guī)則與個(gè)人意愿一致，并且能保障個(gè)人利益時(shí)，我們樂于遵守和維護(hù)。5、分析教材63頁(yè)探究與分享：請(qǐng)按照下列提示，回憶在集體生活中發(fā)生過的沖突事件，以及當(dāng)時(shí)自己對(duì)沖突的反應(yīng)，分析我和集體的不同需要。導(dǎo)致上述沖突的原因是什么？可能基于一方有不正當(dāng)或不合理的要求，也可能是個(gè)人和集體的需要不同。6.據(jù)了解，目前很多中小學(xué)基本都禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園。教育部門對(duì)中學(xué)生所做的問卷調(diào)查顯示：學(xué)生手機(jī)用于緊急聯(lián)系占10%，短信、微信聊天33%，通話聊天20%，玩游戲30%，下載圖片鈴聲5%，拍數(shù)碼照片2%。由此可見，學(xué)生帶手機(jī)主要用于娛樂。自控能力差的學(xué)生，日益對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，以致荒廢學(xué)業(yè)。因此，學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園弊大于利，禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園勢(shì)在必行。但學(xué)生卻覺得自己離不開手機(jī)，不讓帶就偷偷帶。怎樣化解二者之間的沖突？面對(duì)沖突，我們通常會(huì)讓個(gè)人意愿服從集體的共同要求。理解集體要求的合理性，反思個(gè)人意愿的合理性和實(shí)現(xiàn)的可能性，我們就可能找到解決沖突的平衡點(diǎn)。讓和聲更美1、播放合唱《美麗中國(guó)年》，請(qǐng)分析使和聲更美的方法。①要讓集體和聲更美需要每個(gè)人保持單音準(zhǔn)確、飽滿②在與其他單音組成和聲時(shí)盡力做好自己，遵守規(guī)則2、隨身帶著發(fā)卡和小鏡子，走到學(xué)校門口火速收拾一番，自然卷的還要被迫去拉直——某學(xué)校的一些女生因?yàn)轭^發(fā)不夠短直，或者劉海有點(diǎn)長(zhǎng)，達(dá)不到學(xué)校的要求而被停課。據(jù)該校政教處主任說，這樣做的理由：一是培養(yǎng)學(xué)生注重儀容儀表的好習(xí)慣；二是“劉海太長(zhǎng)，低頭一寫字再看黑板還要往上撥”很浪費(fèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間。這項(xiàng)規(guī)定在學(xué)生中引起了很大的爭(zhēng)議。后來，學(xué)生會(huì)代表學(xué)生向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了反映，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過慎重考慮后取消了這項(xiàng)規(guī)定。材料說明了什么？說明了對(duì)于集體要求中存在的不合理因素，我們可以通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見，提出積極的改進(jìn)建議。分小組討論：目前你認(rèn)為班級(jí)、學(xué)校中的哪些規(guī)則存在不合理的地方，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷?、完善的建議，并通過恰當(dāng)?shù)耐緩椒从辰o班級(jí)和學(xué)校。3、“探究與分享”：PPT呈現(xiàn)問題：當(dāng)不合理的規(guī)則與個(gè)人的正當(dāng)利益發(fā)生沖突時(shí)，是死守規(guī)則還是無視規(guī)則？在不合理的規(guī)則被修改之前，是執(zhí)行規(guī)則還是按個(gè)人意志行事？4.播放視頻斑羚飛渡，老斑羚為什么這樣做？老斑羚發(fā)揚(yáng)了集體主義精神。為了集體利益，犧牲個(gè)人利益。閱讀教材65頁(yè)相關(guān)鏈接，了解集體主義的含義和要求5、出示于敏的事例，在集體利益和個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)，于敏是怎么做的？6、生活劇場(chǎng)：楊楊的故事（1）為參加學(xué)校的文藝匯演，班里準(zhǔn)備排演一出話劇。我一直都很喜歡表演，也有些天分，這一次我希望能擔(dān)任主角。但是，班委和老師商量后，決定由另一位更合適的同學(xué)擔(dān)任主角，而我只能擔(dān)任配角。這樣做顯然有利于演出的整體效果，可是，我感到很委曲，也有些猶豫：要不要接受這個(gè)角色呢……楊揚(yáng)應(yīng)該接受這個(gè)配角嗎？當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)把集體利益放在個(gè)人利益之上，堅(jiān)持集體主義。（2）經(jīng)過斟酌，我最終接受了配角的角色。學(xué)校的文藝匯演中，我們班的小演員之間配合默契，發(fā)揮出色，排演的話劇獲得校一等獎(jiǎng)；承擔(dān)配角的我，因?yàn)楸憩F(xiàn)出色，在文藝匯演之后，成了學(xué)校里小有名氣的明星。同時(shí)，班主任老師在班會(huì)課上表?yè)P(yáng)了我，為了班級(jí)的利益，放棄了自己的利益。我也因此受到同學(xué)們的歡迎、贊揚(yáng)。我感到由衷的高興。從楊楊的選擇中，你明白了什么道理?在集體中，個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的。（3）這期?？晌覀儼嘀鬓k，第一組同學(xué)負(fù)責(zé)組稿，第二組同學(xué)負(fù)責(zé)版面設(shè)計(jì)，第三組同學(xué)負(fù)責(zé)抄寫文字，我們第四組負(fù)責(zé)美術(shù)設(shè)計(jì)。我最擅長(zhǎng)畫畫，可期末考試臨近了，出?？瘯?huì)耽誤復(fù)習(xí)，我該怎么辦？堅(jiān)持集體主義并不是不關(guān)注個(gè)人利益。我們?cè)趫?jiān)持集體主義的同時(shí)，也應(yīng)該尊重和保護(hù)個(gè)人正當(dāng)、合理的個(gè)人利益。（4）盼望已久的年級(jí)足球賽開始了，我們班是奪冠呼聲最高的班級(jí)，因?yàn)槲覀儼嗟年?duì)員在奔跑、技術(shù)上占明顯優(yōu)勢(shì)。賽場(chǎng)上，隊(duì)員們?cè)谌嗤瑢W(xué)的歡呼聲中，都想給大家露一手，卻把賽前制定的比賽方案拋在了腦后。特別是參加過全市中學(xué)生足球比賽的隊(duì)長(zhǎng)高志，一搶到球就急著帶球突破，由于缺乏其他隊(duì)員的配合，幾次都被對(duì)手?jǐn)r截了。在比分落后的情況下，場(chǎng)上隊(duì)員情緒急躁，相互指責(zé)和埋怨。最后出人意料地輸?shù)袅说谝粓?chǎng)比賽。怎么會(huì)這樣呢？你認(rèn)為楊揚(yáng)班比賽失利的主要原因是什么?反對(duì)只顧自己、不顧他人的極端個(gè)人主義。（5）知識(shí)總結(jié)：怎樣認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系？7.學(xué)校要舉辦慶“五·四”歌詠比賽，班主任王老師把這個(gè)任務(wù)交由班長(zhǎng)小璐去組織。她想請(qǐng)去年擔(dān)任合唱指揮的小玲繼續(xù)擔(dān)任指揮，因?yàn)樾×嵩谶@方面能力突出。可是小璐卻犯了愁，因?yàn)榍岸螘r(shí)間，她倆因?yàn)橐患虑?，鬧了矛盾，彼此之間有些不愉快。小璐想了很久，最終決定向小玲道歉，并邀請(qǐng)她擔(dān)任合唱指揮，幫助排練節(jié)目。假如你是小玲，你會(huì)答應(yīng)小璐的邀請(qǐng)嗎？在集體生活中，要正確處理與他人的關(guān)系。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。讓學(xué)生思考：如何解決個(gè)人與集體的沖突更有利于自己的成長(zhǎng)？方案二：為了保持校園清潔，我校規(guī)定禁止在校內(nèi)吃零食。不少學(xué)生難以適應(yīng)這一規(guī)定，特別是七年級(jí)的新生。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅有%的同學(xué)從不在校園吃零食