小學語文冀教版五年級上冊第六單元28水墨徽州（省一等獎）

水墨徽州說教材《水墨徽州》是冀教版五年級上冊第六單元的一篇略讀課文。第六單元的主題是豐富多彩的文化。這篇課文的作者采用了“移步換景”的方法來展開描述，為我們描繪了三幅神韻十足的水墨畫——晨光中的徽州，徽州的大街小巷和雪中的徽州。說教學目標1．正確、流利、有感情的朗讀課文。2．通過解讀課文內(nèi)容，感受徽州的獨特風韻，懂得課文以“水墨徽州”為題的原因。3．通過多種渠道搜集并整理有關徽州的知識。教學重點、教學難點重點：通過學生與文本的對話懂得課文以“水墨徽州”為題的原因。難點：感受徽州的獨特風韻。說教法1．多渠道的搜集整理有關徽州的知識，有關徽州美麗景色的特點的圖片。即徽州景色黑、白、灰的基調(diào)。通過視覺感知課文以“水墨徽州”為題的原因。為解決教學重點做好鋪墊。2．通過整體感知全文，并且抓住文章中的重點句子，引導學生去品味，感受徽州的獨特風韻。說學法熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容、了解作者是從哪幾方面描繪徽州的，同時細讀文本，自讀自悟，重點品味。說教學流程一、說說如何導入談水墨畫導入1．今天這節(jié)語文課我們先來欣賞幾幅畫。出示課件，提問：你能用語言描繪一下這幅畫嗎？你發(fā)現(xiàn)這三幅畫有什么特點？你了解水墨畫嗎？濃淡渾濁，色彩厚重。2．板書課題，學生齊讀。注意“徽”字不好寫，并且組詞。3．根據(jù)課題學生談對課題的理解，并且質(zhì)疑。課文是從那幾方面描寫徽州的？為什么用“水墨徽州”為題？4．學生談了解到的徽州的知識，教師補充。二、初讀課文，整體感知1．學生讀課文，要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，把句子讀通順，邊讀邊思考課文是從那幾個方面描寫徽州的。2．學生讀課文。3．學生匯報，板書：早晨的徽州、徽州的街巷、雪中徽州。三、自讀自悟，重點品味1．默讀課文，找出自己感受深的地方多讀幾遍，思考：為什么用“水墨徽州”為題？2．學生默讀，教師點撥。3．學生匯報。（1）根據(jù)實際情況教師引導學生利用已會的學習方法對一個自然段重點學習。（邊讀邊想象畫面，抓住重點字“愣”，抓住重點句子“一時間，仿佛置身于畫中。”……）（2）走進徽州看課件。思考：眼睛定格在了哪？為什么？（3）再讀文本，學習全文。4．回到課前質(zhì)疑，為什么用水墨徽州為題。5．再次出示課前的水墨畫用語言描繪。四、升華理解1．談話：其實作者不僅為我們描繪了粉墻黛瓦、煙樹清溪這些小景致，還為我們描繪了一幅歷史長卷。2．出示課件，指名讀。（課文第四段最后一句話）3．提問：什么樣的歷史？輝煌指的是什么？五、小結(jié)、作業(yè)1．徽州的美麗，徽州的歷史，徽州的輝煌不只這些，課后繼續(xù)收集資料，去感受古老又美麗的徽州。你喜歡徽州嗎，把徽州給你留下的感受寫到你的小本本上。2．教師可為學生適當補充有關徽商的義舉，牌坊的來歷，徽州歷史上的文化巨匠等有關資料。幫助學生理解徽州的歷史不僅僅是一部商業(yè)繁榮的歷史，也是一部文化興盛的歷史，徽州的輝煌不僅僅是財富的聚攏，更是指徽商人格的提升，徽學的興盛。3．有興趣