部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語文七年級(jí)下冊(cè)《黃河頌》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能正確認(rèn)讀、理解、識(shí)記、運(yùn)用本課的詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．體會(huì)修辭手法的運(yùn)用，把握抒情方式，學(xué)習(xí)做批注。3．在朗誦中感受黃河波讕壯闊的形象，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。1．作者簡(jiǎn)介：光未然(1913—2002)，本名張光年，湖北光化(今老河口西北)人，詩人、文學(xué)評(píng)論家。詩集有《五月花》，收錄了長詩《屈原》、組詩《黃河大合唱》《三門峽大合唱》等名篇。新中國成立后，曾擔(dān)任《文藝報(bào)》《人民文學(xué)》主編。2．背景介紹：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)后，全國掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮，許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家也積極地投入到抗擊日本帝國主義的斗爭(zhēng)中。他們想通過作品來激發(fā)全國人民的抗日熱情。光未然1939年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)靡全國。3．黃河與《黃河大合唱》

(1)黃河

黃河是我國第二長河，源于青海巴顏喀拉山，干流貫穿九個(gè)省、自治區(qū)，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東，全長5464公里，流域面積75萬平方公里。

(2)《黃河大合唱》

《黃河大合唱》共有八個(gè)樂章，分別是：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃水謠》《河邊對(duì)口曲》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。詩中雄奇的想象與現(xiàn)實(shí)圖景交織在一起，組成一幅壯闊的歷史畫卷，歌唱苦難與抗?fàn)?，刻畫黃河的形象，反映中華民族的英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場(chǎng)面。冼星海稱贊它“充滿美，充滿寫實(shí)、憤恨、悲壯的情緒，使一般沒有渡過黃河的人和到過黃河的人都有一種同感。在歌詞本身已盡量描寫出數(shù)千年來的偉大黃河的歷史了”。檢查預(yù)習(xí)注意字音：

Diānpénɡpàikuánɡlánbǔ

巔澎湃狂瀾哺育

Pínɡzī

屏障滋長九曲連環(huán)解釋詞語：1.巔：2.狂瀾：3.哺育：4.滋長：什么是做批注？做批注是一種非常好的讀書方法，閱讀時(shí)把自己的感悟、理解、評(píng)價(jià)或難理解的問題，用簡(jiǎn)練的語言標(biāo)注在文章的空白處，就是做批注。燕子楊柳桃花自主學(xué)習(xí)：（1）大聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，注意停頓、語速和韻腳。（2）文章有哪幾節(jié)組成？歌詞的主體部分寫了哪幾方面的內(nèi)容？（3）朗誦詞部分運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？返回合作探究：合作探究的要求：每個(gè)小組從“望黃河”“頌黃河”兩個(gè)部分任選一個(gè)部分進(jìn)行學(xué)習(xí)。“望黃河”探究的問題：1.詩人望到了什么景像？

2.按什么順序?qū)懙模?/p>

3.表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)？

4.這個(gè)部分有一個(gè)字能統(tǒng)領(lǐng)，找出來。“頌黃河”探究的問題：1.詩人從哪些方面贊美了黃河的偉大精神？有沒有明顯的外部標(biāo)志，找出來。

2.體會(huì)修辭方法的運(yùn)用。

3.詩歌采取了哪種抒情方式？返回抒情方式：抒情方式即抒發(fā)感情的形式，大致分為直接抒情和間接抒情兩大類。直接抒情也叫直抒胸臆，是直接對(duì)人物和事件等表明愛憎態(tài)度的感情方式。間接抒情就是不直接抒情，而是在敘述、描