初中化學(xué)人教版九年級下冊金屬和金屬材料金屬材料

教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：金屬材料姓名工作單位年級學(xué)科初三化學(xué)教材版本人教版一、教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容分析根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，關(guān)于金屬材料的學(xué)習(xí)，在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)屬于知道和了解水平，且學(xué)生已有關(guān)于金屬和合金的不少生活常識，學(xué)習(xí)難度不大，金屬材料包括純金屬和它們的合金，金屬具有共同的物理性質(zhì)，如導(dǎo)電性、延展性、有金屬光澤，還有各自的特性；合金的概念以及合金具有良好的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、機(jī)械性能，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例，認(rèn)識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關(guān)系。2、了解金屬的物理性質(zhì)，懂得金屬的物理性質(zhì)是決定金屬用途的主要因素，但并不是唯一的因素，同時(shí)還要考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、資源、美觀等方面的問題，從而學(xué)會多角度的看待問題。3、認(rèn)識在金屬中加熱熔合某些金屬或非金屬可以制得合金，知道生鐵和鋼等重要合金，以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。4、引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)探究金屬的物理性質(zhì)（重點(diǎn)探究導(dǎo)電、導(dǎo)熱性等）。5、通過討論探究物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。6、通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)過程中敢于質(zhì)疑敢于探究的良好品質(zhì)。三、學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)課體現(xiàn)了化學(xué)在實(shí)際生活中的具體應(yīng)用，直觀、形象、生動(dòng)，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，了解金屬材料的物理性質(zhì)親身感受純金屬和合金在物理性質(zhì)上的差異。為了喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察鋁、鐵、銅、鎂、鋅、鐵粉等金屬樣品。四、教學(xué)過程同學(xué)們，金屬和金屬材料與人類的生存和社會的發(fā)展關(guān)系密切，人類從石器時(shí)代進(jìn)入青銅器時(shí)代，繼而進(jìn)入鐵器時(shí)代，而鋁的利用要比鐵和銅晚的多我們已學(xué)習(xí)了碳、氫、氧等元素及其化合物的知識，它們都是非金屬元素；今天我們要研究另一類元素──金屬元素。通過第四單元課題2我們知道了元素中文名稱的造字規(guī)律，在元素周期表中又用不同的顏色做了分區(qū)，在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的一百多種元素中金屬元素就占了五分之四（展示元素周期表）學(xué)生回憶相關(guān)知識，觀察教師出示的元素周期表。從上冊所學(xué)的C、H、O等非金屬元素到這學(xué)期要學(xué)的金屬元素，學(xué)生很容易發(fā)生聯(lián)想，借鑒學(xué)習(xí)方法。請學(xué)生列舉身邊的金屬材料。。學(xué)生回答，展示課前收集的身邊的金屬材料，讓學(xué)生觀察鋁、鐵、銅、鎂、鋅、鐵粉等金屬樣品。。讓學(xué)生感覺到我們的生活離不開金屬材料。

金屬有哪些物理性質(zhì)呢？先回憶物理性質(zhì)指的是物質(zhì)哪些方面的性質(zhì)。

學(xué)生回答物理性質(zhì)包括：顏色、狀態(tài)、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度、硬度……使實(shí)驗(yàn)探究更有針對性，目的性。出示一些金屬物理性質(zhì)數(shù)據(jù)。

教材表8-1一些金屬物理性質(zhì)的比較學(xué)生根據(jù)表中的數(shù)據(jù)討論問題。1、為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制？2、銀的導(dǎo)電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？3、為什么燈泡里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制的話，可能會出現(xiàn)什么情況？4、為什么有的鐵制品如水龍頭等要鍍鉻？如果鍍金怎么樣？5、為什么現(xiàn)在高壓電線用鋁絲而不用銅絲了？讓學(xué)生通過討論、比較，歸納出物質(zhì)的用途與哪些因素有關(guān)。五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖我們已學(xué)習(xí)了碳、氫、氧等元素及其化合物的知識，它們都是非金屬元素；今天我們要研究另一類元素──金屬元素通過第四單元課題2我們知道了元素中文名稱的造字規(guī)律，在元素周期表中又用不同的顏色做了分區(qū)，在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的一百多種元素中金屬元素就占了五分之四（展示元素周期表）學(xué)生回憶相關(guān)知識，觀察教師出示的元素周期表。從上冊所學(xué)的C、H、O等非金屬元素到這學(xué)期要學(xué)的金屬元素，學(xué)生很容易發(fā)生聯(lián)想，借鑒學(xué)習(xí)方法。請學(xué)生列舉身邊的金屬材料。展示課前收集的身邊的金屬材料，讓學(xué)生觀察鋁、鐵、銅、鎂、鋅、鐵粉等金屬樣品。學(xué)生回答金屬具有共同的物理性質(zhì)，同時(shí)還具有各自的特性讓學(xué)生感覺到我們的生活離不開金屬材料。用多媒體展示：金屬有哪些物理性質(zhì)呢？先回憶物理性質(zhì)指的是物質(zhì)哪些方面的性質(zhì)。

學(xué)生回答物理性質(zhì)包括：顏色、狀態(tài)、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度、硬度……使實(shí)驗(yàn)探究更有針對性，目的性。多媒體出示一些金屬物理性質(zhì)數(shù)據(jù)。

教材表8-1一些金屬物理性質(zhì)的比較學(xué)生根據(jù)表中的數(shù)據(jù)討論問題。1、為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制？2、銀的導(dǎo)電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？3、為什么燈泡里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制的話，可能會出現(xiàn)什么情況？4、為什么有的鐵制品如水龍頭等要鍍鉻？如果鍍金怎么樣？5、為什么現(xiàn)在高壓電線用鋁絲而不用銅絲了？讓學(xué)生通過討論、比較，歸納出物質(zhì)的用途與哪些因素有關(guān)。六、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)小組同學(xué)回答正確，聲音洪亮+5分，有意思，大家喜歡聽，附加