小學語文人教版五年級上冊第三組9鯨

9、鯨第一課時教學目標1.學習本課的生字及新詞,提高學生自學生字、新詞的能力。2.初讀課文,了解文章大意,理清文章脈絡(luò)。教具準備生字、新詞卡片。教學過程一啟發(fā)談話,板書課文題目1.有一種海洋里的動物,它要是張開嘴,人站在它嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭。這種龐大的動物就是鯨。誰能簡單說說對鯨的了解?2.今天,我們就學習一篇有關(guān)鯨的課文。(板書:鯨)這節(jié)課我們共同學習本課的生字、新詞,了解課文的主要內(nèi)容。二初讀課文1.出示自學方法。(1)自由讀課文,借助拼音讀準字音,不認識的字多讀寫兩遍。(2)借助字典弄清生字的偏旁部首和筆順、筆畫。(3)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。(4)標出自然段序號,畫出課文中你不知道的有關(guān)鯨的知識。2.學生按要求自學。3.匯報、交流自學情況。(1)出示生字、新詞卡片,讀準字音。鯨jīng肥豬zhū上腭è哺bǔ乳動物濾lǜ出來肚dù(2)認清字形。找出部首相同的生字。月:腭肚肺胎(3)指導書寫。肺:右邊筆順是,最后一筆是豎。濾:右邊的里面是“七”和“心”。(4)用生字組詞,積累詞語。哺——哺乳哺育胎——胎生胎兒胚胎輪胎濾——過濾濾紙判——判斷裁判判定判決(5)理解詞語。上腭:口腔的上壁。哺乳:用乳汁喂;喂奶。濾出:使液體經(jīng)過某些物質(zhì),除去其中所含雜質(zhì)。判斷:分辨;斷定。胎生:哺乳動物的繁殖方法。(6)全文共有7個自然段。4.總結(jié)自學生字、新詞的方法。(讀準字音,認清字形、學會書寫、用字組詞、理解詞語。)三再讀課文,初步了解課文內(nèi)容1.通過以上的學習,鯨給你留下了怎樣的印象?2.課文講了鯨的哪些方面?(板書:體形、種類、進化、習性。)3.指導朗讀,了解課文的寫作順序,給課文分段并概括段意。(1)課文向我們介紹了鯨的不同方面情況,依據(jù)這些,給課文分段。(2)交流分段結(jié)果,說一說每段的段意。第一部分(第1自然段):寫鯨的體形龐大。第二部分(第2自然段):寫鯨是哺乳動物。第三部分(第3自然段):寫鯨分為須鯨和齒鯨兩大類。第四部分(第4至第7自然段):寫鯨的生活習性。(3)分段讀課文,進一步鞏固各段內(nèi)容。教學反思1.指導分類識記字形。魚字旁:“鯨”“鰭”——說明與魚有關(guān)。月字旁:“肢”“肺”“胎”“腭”——是身體的器官。2.本課運用多種說明方法。恰當?shù)厥褂枚嗝襟w和直觀教學法,能有效地激發(fā)學生的學習興趣。比如,在分析第一部分時,教師可設(shè)置超鏈接,當講到作比較的說明方法時,點擊相關(guān)鏈接,顯示出大象和豬的圖片,讓學生一目了然,把鯨與大象和豬作對比,對鯨的大、重、長特點的印象就深了。另外,在課件大篇幅的文字里添加有動態(tài)效果的圖片,更容易調(diào)動學生的感官,有效地開展教學。第二課時教學目標1.了解鯨的體形、種類、進化過程和生活習性。2.在理解課文的基礎(chǔ)上,學習作者抓住事物的特點來寫的方法。3.了解列數(shù)字、打比方等說明事物特點的方法。教具準備重點句的投影片,鯨的圖片。教學過程一復(fù)習導入經(jīng)過上節(jié)課的學習,你認為課文從哪幾個方面介紹了鯨?(鯨的體形、種類、進化和生活習性四個方面。)二自主探究,共同學習1.學習第一部分。(1)指名讀第一部分,其他同學邊聽邊把描寫鯨體形大的句子畫出來,并試著用自己的話說一說。(2)請你根據(jù)學到的內(nèi)容提問其他同學。生甲:最大的鯨有多重?最小的鯨有多重?生乙:我國捕獲的最大的一頭鯨有多重?體長多少?生丙:鯨的舌頭有多重?老師結(jié)合學生說的內(nèi)容板書:約十六萬公斤、近四萬公斤、約十七米。(3)作者在說明時舉了許多數(shù)字,這種用具體數(shù)字來說明事物的方法叫做列數(shù)字(板書“列數(shù)字”),列舉了人們熟悉的事物做對比(板書“作比較”)。今后,我們在寫作中也可以應(yīng)用這樣的說明方法,使文章更清楚更明白。(4)流利朗讀第一部分。2.學習第二部分。(1)指名讀第二部分。(2)出示鯨的圖片。鯨的體形像什么?(體形像魚。)鯨的體形雖然像魚,但它不是魚,而是哺乳動物。出示幻燈片:哺乳動物一般具有以下特點:①用肺呼吸,胎生,靠吃母乳長大。②大多數(shù)動物有毛皮。(3)鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)海洋生活的?(在很遠的古代,鯨的祖先生活在陸地上。后來環(huán)境變化,鯨的祖先生活在淺海里。最后后肢完全退化,身子成了魚的樣子,適應(yīng)了海洋的生活。)3.學習第三部分。默讀第三部分,你知道了什么?(鯨分為須鯨和齒鯨兩類,是根據(jù)有無牙齒來分的。)4.學習第四部分。(1)指名讀第四部分。思考:課文是從哪幾個方面講鯨的生活習性的?(從食物、呼吸、睡覺、繁殖生長四個方面來講的。)(2)我們將這四個方面分為四層來學習。①指名讀第一層。第一層主要寫了什么?讀后,用自己的話來回答。(主要寫了不同種類的鯨的食物也不同,須鯨主要吃小魚和小蝦。它們在海洋里游時,張著大嘴,把許多小魚和小蝦連同海水一齊吸進嘴里,然后把海水濾出來,把魚蝦留在嘴里;齒鯨主要吃大魚和海獸。)在這一層中,作者運用了哪種說明方法?(列數(shù)字。須鯨一頓吃兩千多公斤,好幾十頭虎鯨吃一頭三十多噸的長須鯨,只用幾個小時。)②學習后三層。鯨是怎樣呼吸、睡覺、繁殖生長的?自由輕聲讀相應(yīng)的部分,并畫出來。(鯨用肺呼吸,呼氣的時候浮出水面,從鼻子噴出的氣形成水柱。不同種類的鯨噴出的水柱高度、大小不同,有經(jīng)驗的漁民可以根據(jù)形狀判斷鯨的種類和大小。)這里,把鯨噴出的水柱比作了什么?用的是哪種說明方法?(比作噴泉,打比方。)鯨睡覺時最大的特點是什么?(聚在一起,圍成一圈,浮在海面上。)你能想象鯨睡覺時的樣子像什么嗎?(像水上的蓮花,像一個小島。)你能畫出它們睡覺時的樣子嗎?(學生根據(jù)自己的理解,邊畫邊說。)鯨是怎樣繁殖生長的?(胎生,幼鯨吃母乳長大,長得快,壽命長。)作者在說明時用了什么方法?(列數(shù)字。)三小結(jié)1.對照板書說說課文的主要內(nèi)容。2.你還學到了什么?(說明事物的方法:列數(shù)字、作比較。)四朗讀全文教學反思1.在《鯨》一課的教學中,教師結(jié)合課文內(nèi)容為學生鏈接一些相關(guān)網(wǎng)站,如,鯨類家族的成員、海洋生物、瀕危物種等。這個環(huán)節(jié)的自主學習,有利于教學時空的開放,拓寬學生的知識面。2.《鯨》這篇課文是對學生進行環(huán)保教育的極好教材。教師通過互聯(lián)網(wǎng),搜集瀕臨滅絕的物種,制作成課件,讓學生了解哪些動物正瀕臨滅絕,就像鯨一樣,它們都是人類的朋友,人類的大量捕殺和環(huán)境的惡劣才造成它們的數(shù)量驟減。板書設(shè)計課堂作業(yè)設(shè)計1.比一比,再組詞。2.給多音字組詞。3.根據(jù)課文內(nèi)容判斷,對的畫“”,錯的畫“?”。(1)鯨是最大的動物。(?)(2)鯨是最大的哺乳動物。()(3)在很遠的古代,鯨的祖先跟牛羊一樣,生活在陸地上。()4.分析加點字詞的妙處,體會說明文語言的準確性。(1)我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長?！凹s”表示概數(shù)。而鯨的體長用概數(shù)表示,符合事實。(2)須鯨主要吃蝦和小魚?！爸饕逼鹣薅ㄗ饔谩１硎境酥膺€有其他食物。(3)鯨隔一定的時間必須呼吸一次。用上“必須”說明鯨呼吸是有時間規(guī)律的,而且非這樣不可。(4)鯨每天都要睡覺,睡覺的時候,總是幾頭聚在一起。加上“總是”突出了鯨幾頭聚在一起睡覺是經(jīng)常性的,不是偶爾的。備課資料一鯨的知識“鯨”是由希臘語中的“海怪”一詞衍生的,由此可見古人對這類棲息在海洋中的龐然大物所具有的敬畏之情。其實,鯨類動物的體形差異很大,小型的體長只有1米左右,最大的則可達30米以上。它們中的大部分種類生活在海洋中,僅有少數(shù)種類棲息在淡水環(huán)境中,體形同魚類十分相似,均呈流線型,適于游泳,所以俗稱為鯨魚,但這種相似只不過是生物演化上的一種趨同現(xiàn)象。因為鯨類動物具有胎生、哺乳、恒溫和用肺呼吸等特點,與魚類完全不相同,因此屬于哺乳動物。二鯨為什么會躍出水面過去,人們認為,鯨的跳躍與它們的捕食娛樂、逃避敵害等方面有關(guān),近年來,人們根據(jù)長期的觀察,對此有些新的發(fā)現(xiàn)。美國的鯨類學家發(fā)現(xiàn),鯨跳躍的動作可分為兩種:一種是“腹拍式”跳躍,另一類是“直沖式”跳躍。腹拍式是鯨在整個跳躍過程中,脊背始終向上,腹部先落水。