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(初二語文)下冊學識點匯總

初二語文下冊學識點:議(論文)的三要素

論點、論據(jù)、論證。

初二語文下冊學識點:論證方法

道理論證、舉例論證、比較論證、引用論證、比喻論證。

初二語文下冊學識點:論證方式

立論、駁論。((探討文)可由此標準分為立論文與駁論文二大類。)

初二語文下冊學識點:常見題型及(答題技巧)

①、舉例論證:通過舉概括的事例加以論證,從而使論證更概括、更有壓服力。

格式:使用了舉例論證的論證方法,舉(概括事例)證領略(假設有分論點,那么寫出它證明的分論點,否那么寫中心論點),從而使論證更概括更有壓服力。

②、道理論證:通過講道理的方式證明論點,使論證更概括更深入。

格式:使用了道理論證的論證方法,論證了了觀點,從而使論證更概括更深入。

③、比喻論證:通過比喻舉行證明,使論證生動形象、淺顯易懂。

格式:使用了比喻論證的論證方法,將比作,證領略的觀點,從而把(抽象)高深的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

④、比較論證:比較論證的作用就是突出強調。

格式:使用了比較論證的論證方法,將和加以對比,突出強調了的觀點。

⑤、引用論證:引用論證對比繁雜,這與概括的引用材料有關,有引用(名人名言)、格言警句、權威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種處境,其作用要概括分析。如引用名人名言、格言警句、權威數(shù)據(jù),可以鞏固論證的壓服力和權威性;引用名人佚事、奇聞趣事,可以鞏固論證的趣味性,吸引讀者下讀。

格式:使用了引用論證的論證方法,通過引用證明的觀點,使論證更有壓服力。(或更好玩味性,吸引讀者下讀)

2、分析論據(jù)的類型和作用:論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實論據(jù)二種類型答題要點二個方面:(1)、明確論據(jù)類型;(2)、概括分析作用。這個題目就其實質是測驗論據(jù)與論點的關系,無論是與中心論點與分論點的關系,都是證明與被證明的關系,所以,模范性答題格式如下:

這是論據(jù),在文中起著證明(論點,如假設有分論點,那么寫出它證明的分論點,否那么寫中心論點。)

補充論據(jù)作為一種新題型正在流行,做這種題目,留神以下二個方面:(1)、看領會要求補充的論據(jù)類型,即看領會要求的是名言還是事例;(2)、補充名人事例要留神字數(shù)限制。當然,作為應考,可以打定"勤奮'、"處世'等常見主題的名人事例和名言。名言字數(shù)要少,事情要熟諳,不要為求新而打定那些較長名言或不熟諳的名人事例。

3、明確文章的中心論點

中心論點是探討文的靈魂。全文的一切論述,都是圍繞中心論點開展的,明確了中心論點,才能了解的見解和所要解決的問題??梢詮囊韵聨讉€角度探索或概括中心論點:

(1)分析論點所在的位置。題目,有的文章題目本身就是中心論點;開頭,有的文章在開頭直接提出中心論點,然后逐層論述;中間,有的文章在論述過程中提出中心論點,這種處境較少;結尾,有的文章通過論述,在文章結尾處歸納出全文的中心論點。

(2)分清論題和論點。論題是所要探討的問題,它是一個范圍。論點是對所論述問題的看法和看法。論點理應是一個表述完整的判斷句或表態(tài)明確的(句子)。

(3)分析材料和觀點的關系。材料包括道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等,是用來闡述觀點、為觀點服務的,要么是由材料引出觀點,要么是觀點統(tǒng)率材料。所以,可以由二者的關系歸納概括論點。當然,有的探討文既有中心論點,還有分論點,那么有些材料就有可能是用來闡述分論點的,但全體的分論點都是表明中心論點的。

4、分析文章的論證思路

首先理應了解一般探討文的布局:提出問題(引論)分析問題(本論)解決問題(結論)。

分析探討文的論證思路,其實,就是在段落層次的根基上加上一些諸如"首先'、"然后'、"接著'、"結果'一類表承轉啟合關系的詞語。做這個題目,尤其要留神開頭結尾的表述。

開頭的內容有:

(1)、提出中心論點;(2)、引出論題;以上二個方面,要概括回復出提出中心論點或引出論題的概括方試,有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。

結尾的內容:

(1)、深化中心論點,提出的結論;

(2)、重復或強化的中心論點;

(3)、發(fā)出的號召或勸勉人們;

(4)、補充論證了。(有時候會測驗這方面作用,其作用是使論證更嚴密。)

做這個題目,就是把文章的引論、本論、結論概括化地陳述出來。如《人的典雅在于靈魂》一文,我們可以這樣表述:首先引用法國思想家帕斯卡的名言"人是一枝有思想的蘆葦'提出中心論點"人的典雅在于靈魂',然后舉阿基米德、王爾德事例證領略"珍惜內在的精神資產甚于外在的物質資產',結果舉一個

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