八年級(jí)上語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃及提綱

八年級(jí)上語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃及提綱八年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)規(guī)劃及提綱

本學(xué)期語文教學(xué)工作馬上完畢，為了做好期末復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生穩(wěn)固本學(xué)生期所學(xué)的語文學(xué)問，增加語文學(xué)習(xí)技能，特?cái)M定本期語文復(fù)習(xí)規(guī)劃。

一、復(fù)習(xí)目的：

1.對(duì)所學(xué)的學(xué)問進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固、歸類悟法。歸類或分單元復(fù)習(xí)課本的學(xué)問點(diǎn)，讓學(xué)生更進(jìn)一步的把握所學(xué)的學(xué)問，通過查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生綜合解疑問難的力量。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，初步把握復(fù)習(xí)的方法，提高語文學(xué)習(xí)的力量，特殊是自學(xué)的力量，培育學(xué)生的合作精神。

3.充分利用有限的復(fù)習(xí)時(shí)間，與復(fù)習(xí)課本內(nèi)容同步進(jìn)展課外學(xué)問的延長(zhǎng)，使學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，開闊視野，豐富學(xué)問，穩(wěn)固識(shí)字，提高閱讀力量，陶冶情操，提高寫作力量。

4.充分利用期末復(fù)習(xí)時(shí)間，爭(zhēng)取期末考出好成績(jī)。

二、復(fù)習(xí)時(shí)間

本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間只有短短的兩個(gè)星期，第一個(gè)星期著重抓根底學(xué)問的復(fù)習(xí)，把全部課文跑一遍，其次個(gè)星期主要抓力量方面，因此要合理安排好時(shí)間進(jìn)展有效地復(fù)習(xí)。

三、根本狀況及復(fù)習(xí)提綱的擬訂

我所帶的兩個(gè)班級(jí)均為一般班，所以重在抓根底，下面將復(fù)習(xí)提綱擬訂如下：

1、根底學(xué)問方面，復(fù)習(xí)每課的生詞及詞語解釋，要求學(xué)生在本期內(nèi)為生詞歸類、解釋或造句。將課本中的生字、常用字歸類，要求學(xué)生注音或給讀拼音寫字?；蛎刻煲髮W(xué)生聽寫生字并注音。加強(qiáng)訓(xùn)練。

2、課文內(nèi)容的復(fù)習(xí)，學(xué)生先按單元參照筆記本復(fù)習(xí)每課的課文內(nèi)容，然后教師對(duì)重點(diǎn)篇目的閱讀段進(jìn)展系統(tǒng)指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

3、文言文的復(fù)習(xí)，能夠獨(dú)立的歸納本冊(cè)重要的字詞和第五六單元文言文單元中重要實(shí)詞和虛詞，并能歸納一詞多義，古今異義，通假字。能正確、流利、有感情地朗讀背誦文言課文

4、古詩(shī)詞背誦默寫，要求學(xué)生背誦教材中全部古詩(shī)詞和現(xiàn)代詩(shī)詞，以及美麗的時(shí)文、美文，加強(qiáng)積存。

5、課內(nèi)外閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。在復(fù)習(xí)前先要求學(xué)生把握應(yīng)把握的根本技能和相關(guān)要點(diǎn)。然后按單元對(duì)學(xué)生進(jìn)展復(fù)習(xí)，并用試卷進(jìn)展訓(xùn)練。

6、課外名著閱讀，檢查學(xué)生本期對(duì)教材中所列的課外名著的閱讀狀況，指導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)問要點(diǎn)，能夠?qū)λ吹拿M(jìn)展歸納整理，并能寫讀后感。

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7、語文實(shí)踐活動(dòng)，將教材中六次語文實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容及要求重新整理，并檢查學(xué)生把握狀況。

8、作文訓(xùn)練，從命題、構(gòu)造、語言、開頭、結(jié)尾等方面進(jìn)展訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先要能說清一件事，然后，要求學(xué)生能對(duì)一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理。言從字順。主要訓(xùn)練話題作文，能夠從所給材料中提煉出主題。

盼望通過有規(guī)劃有安排地復(fù)習(xí)，期末能考出抱負(fù)的成績(jī)。

篇2:九年級(jí)上語文期末復(fù)習(xí)規(guī)劃(初三)

客觀地說，語文成績(jī)的取得，不是靠短暫的兩個(gè)星期的復(fù)習(xí)就可以的，重要的是平常腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)積存。但科學(xué)有規(guī)劃的復(fù)習(xí)對(duì)期末考試來說還是有效的。九(5)班雖然是根底班,但是學(xué)生整體水平尚可.依據(jù)這一實(shí)際狀況,我的復(fù)習(xí)規(guī)劃詳細(xì)如下：

一、指導(dǎo)思想是：以課本為本，重讀、精講、精練。立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，討論復(fù)習(xí)方法，面對(duì)全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。不給學(xué)生增加壓力，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。讓學(xué)生輕松的復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、強(qiáng)化語文積存及運(yùn)用訓(xùn)練，尤其強(qiáng)化字詞、名句的默寫，病句修改和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練，以學(xué)會(huì)運(yùn)用為目的進(jìn)展練習(xí)。

2、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，包括現(xiàn)代文閱讀(記敘文、說明文和談?wù)撐?和古詩(shī)文閱讀。

3、強(qiáng)化寫作訓(xùn)練，進(jìn)展作文儲(chǔ)藏，簡(jiǎn)潔了解考場(chǎng)作文的技巧。

三、時(shí)間安排：共計(jì)13個(gè)課時(shí)

四、復(fù)習(xí)策略：

以教材為本，幫忙學(xué)生過好課本關(guān)，把握好課本上的根底學(xué)問和根本技能。把握落“實(shí)”的原則，實(shí)行學(xué)問點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)的方式。

(一)、語文積存及運(yùn)用

1、強(qiáng)化字詞的訓(xùn)練。此項(xiàng)訓(xùn)練可用1課時(shí)完成，逐課篩選出課本中“詞語積存”里面的重點(diǎn)字詞、課文解釋里的重點(diǎn)字詞(常用而又易讀、寫、用錯(cuò)的)，按音形義出題，在自習(xí)課和課外當(dāng)作業(yè)完成，然后再進(jìn)展檢測(cè)和訂正。

2、強(qiáng)化課文背默。課本和課標(biāo)里規(guī)定背誦的現(xiàn)代文、古詩(shī)文，要再一次熟記并理解其含義，能夠默寫名句，不寫錯(cuò)別字，可用1課時(shí)進(jìn)展復(fù)習(xí)。對(duì)多數(shù)學(xué)生易錯(cuò)的地方，再進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，力爭(zhēng)做到默寫不丟分。

3、強(qiáng)化詞語運(yùn)用和句子連接的訓(xùn)練。用1節(jié)課時(shí)間結(jié)合典型題分類講解，結(jié)合詳細(xì)語境教授該題型做的技巧。然后用大量分類練習(xí)的方式來到達(dá)把握方法、敏捷運(yùn)用的目的。

4、強(qiáng)化病句修改的訓(xùn)練。用1節(jié)課時(shí)間，講解常見的病句類型及題型，再讓學(xué)生做一些練習(xí)題，以提高識(shí)別病句的力量，尤其要重視修改語段里的多個(gè)病句的綜合性練習(xí)，要求標(biāo)準(zhǔn)使用修改語段里的多個(gè)病句的綜合性練習(xí)。

(二)現(xiàn)代文閱讀

在訓(xùn)練時(shí)，首先要弄清晰記敘文、說明文和談?wù)撐娜N文體的根本特點(diǎn)，其次要讓學(xué)生仔細(xì)完成下載的練習(xí)，再適當(dāng)分文體做一些模擬試題，總結(jié)規(guī)律及答題技巧。可用3課時(shí)時(shí)間。

(三)古詩(shī)文閱讀

古詩(shī)文閱讀在復(fù)習(xí)時(shí)要講求方法和效率。復(fù)習(xí)時(shí)間3課時(shí)：

1、再一次強(qiáng)化背誦默寫。本冊(cè)文言文及古詩(shī)要求背誦默寫的篇目不多，力求做到不漏、不添、不改、不錯(cuò)字和不顛倒語序，還要對(duì)一些名句、重點(diǎn)句進(jìn)展理解性記憶?？稍谠缱x和課余復(fù)習(xí)時(shí)采納大聲誦讀法、出聲背誦法、書寫練習(xí)法、總結(jié)名言警句法等來復(fù)習(xí)。

2、梳理文言實(shí)虛詞。首先，整理一些特別的實(shí)詞，包括通假字、典型的古今異義詞以及詞類活用和一詞多義現(xiàn)象。其次，整理一些在現(xiàn)代漢語中仍有生命力，仍在使用的實(shí)詞。第三，在整理詞語解釋時(shí)，要依據(jù)課下解釋，力求精確無誤，不行似是而非。

3、強(qiáng)化文言語句的翻譯。重點(diǎn)整理一些文言語句，如：課文當(dāng)中的名言警句，表達(dá)中心或主題的關(guān)鍵句子，帶有特別句式的語句，句中含有一詞多義或詞類活用的句子以及固定句式等。

4、課內(nèi)語段閱讀的把握。挑出有代表性的篇目進(jìn)展歸納性復(fù)習(xí)，穩(wěn)固記憶，舉一反三。

(四)作文

用3課時(shí)從審題、立意、選材、構(gòu)思、結(jié)尾、鋪陳、過渡、照顧、書寫等方面進(jìn)展講解指導(dǎo)，要讓學(xué)生留意寫文章時(shí)“化大為小，以小見大”，“獨(dú)辟蹊徑，表現(xiàn)共性”等技巧，尤其要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。另外，讓學(xué)生分清記敘文與談?wù)撐摹⒚}作文和半命題作文、材料作文與話題作文的區(qū)分。學(xué)生針對(duì)自己的實(shí)際，用寫出2篇以上的模擬作文，將寫好的作文修改