八年級生物教學(xué)總結(jié)匯編9篇

八年級生物教學(xué)總結(jié)匯編9篇本學(xué)期轉(zhuǎn)瞬間就過去了，生物教學(xué)工作本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理念，仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，深化課堂教學(xué)改革，仔細(xì)落實課程規(guī)劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，大力推動素養(yǎng)教育，較好地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將本學(xué)期的教育教學(xué)工作狀況總結(jié)如下：

一、本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八年級（10）、（11）、（12）、（15）、（18）、（19）六個班的生物教學(xué)工作，經(jīng)過多方努力，大多數(shù)學(xué)生的生物成績有了很大的進步，

二、轉(zhuǎn)變生物學(xué)教學(xué)觀念，堅固樹立新課程理念，明確生物學(xué)教學(xué)的功能和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，設(shè)法把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持下去并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，從而培育正確的學(xué)習(xí)方法。在詳細(xì)的教學(xué)實踐中落實三維目標(biāo)，切實提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，促進全體學(xué)生的全面進展。仔細(xì)討論課標(biāo)和新教材，充分熟悉學(xué)生的差異，有效開展分層次教學(xué)和分類指導(dǎo)，因材施教，張揚共性，仔細(xì)鉆研新教材，挖掘教材的深度，擴展教材的廣度，整合課程資源，仔細(xì)備好每節(jié)課，提高自己駕馭教材的力量。

三、運用教學(xué)規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生主動性。學(xué)校教育的目的不是培育復(fù)現(xiàn)型人才，而是制造性、綜合性人才。因此，在中學(xué)生物學(xué)教育中，教師除了進展學(xué)問教育外，還要特殊留意過程教育和學(xué)法教育，逐步培育和考察學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思索，從而提高文化科學(xué)素養(yǎng)。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運用教學(xué)規(guī)律，切實發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。改良教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動好玩的課堂氣氛，讓全體學(xué)生都參加進來。按課標(biāo)的要求，突出重點，突破難點，精講多練，扎扎實實落實好根底學(xué)問，方法敏捷多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死記硬背，要引導(dǎo)，不要代替，要讓學(xué)生思索，不要一講究竟，要因?qū)W論教，而不要因教論學(xué)，要注意轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，變注意學(xué)習(xí)結(jié)果為注意學(xué)習(xí)過程。

四、加強試驗教學(xué)，培育學(xué)生的試驗操作力量。生物學(xué)是一門以試驗為根底的自然科學(xué)，如何進展試驗教學(xué)，提高試驗教學(xué)的效果，是我們?nèi)w生物學(xué)教師需要深入討論的問題之一。然而，由于多數(shù)學(xué)校試驗條件缺乏，許多課本規(guī)定的學(xué)生試驗都沒做，有的甚至連演示試驗都沒做全，學(xué)生的試驗力量普遍較差，這種狀況越來越不適應(yīng)課程改革的要求。把握試驗原理、設(shè)計試驗方案、熟識試驗步驟、辯析試驗現(xiàn)象、表述試驗結(jié)論是我們在今后試驗教學(xué)中要引起重視的幾個方面。我們要克制注意試驗講解，無視實際操作：注意試驗驗證，無視試驗探究：注意試驗結(jié)果，無視試驗描述等教學(xué)現(xiàn)象。依據(jù)本校的實際狀況，想法設(shè)法制造條件做好課本中的每個試驗，讓學(xué)生親自動手做，轉(zhuǎn)變用錄像、演示試驗等代替學(xué)生試驗，更不能用講試驗代替學(xué)生試驗。

五、重視根本概念和根本規(guī)律的教學(xué)，重視理論聯(lián)系實際，聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活和一些生產(chǎn)實際，培育學(xué)生運用根底學(xué)問解決實際問題的力量，培育學(xué)生創(chuàng)新意識。生物學(xué)學(xué)問，既是以生活為根底，從生活中來；學(xué)到的學(xué)問，也是為了更好地生活。因此，在生物教學(xué)工作中，我很重視從學(xué)生的生活動身，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣，學(xué)問從學(xué)生的生活中來，從學(xué)生的生活中去也表達在一些特別的時候。如在講到《生物與環(huán)境》時，我聯(lián)系生活中的缺水現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思索水對生物的影響，這樣節(jié)省用水的觀點也會隨著他們的思索而誕生了。又如講到“病毒”這一內(nèi)容，我就介紹了一下禽流感，然后讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)時的禽流感以及非洲爆發(fā)的埃博拉疫情，談?wù)勛约旱目捶?，這樣，既激發(fā)了學(xué)生對生物學(xué)的興趣，也增加了他們對個人衛(wèi)生、環(huán)境愛護的熟悉。而且通過這樣的課，我也發(fā)覺學(xué)生對生活中常發(fā)生的、對病理等方面特殊感興趣。

六、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參加教學(xué)過程，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，重視學(xué)問的形成和進展的過程，啟發(fā)學(xué)生通過學(xué)習(xí)發(fā)覺問題并提出問題，從而加深對所學(xué)學(xué)問的理解，并學(xué)會應(yīng)用。

七、恰中選擇和組合各種直觀教學(xué)手段，自制教具，充分運用實物、標(biāo)本、多媒體教學(xué)手段、多媒體課件的制作等，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在解決重點、難點及創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參加的教學(xué)情境等方面的作用，給學(xué)生充分的自主活動時間和空間，為學(xué)生供應(yīng)線索，嘗試和思索的時機，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

八、敬重學(xué)生，與時俱進，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同提高，共同成長！

八年級生物教學(xué)總結(jié)篇2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八年級（2）、（4）班的生物教學(xué)工作，（2）班是年級中最好的班級，（4）班是平行班，兩個班的教學(xué)重點和教學(xué)風(fēng)格完全不一樣。所以，在開學(xué)初我已經(jīng)針對兩個班做了較具體的教學(xué)規(guī)劃，一個學(xué)期下來幾乎能根據(jù)規(guī)劃完成。

一、留意組織教學(xué)，抓好各階段的生物復(fù)習(xí)，讓不同程度的學(xué)生都有提高

組織教學(xué)是上好一堂課的根底。八年級學(xué)生的特點是身心進展快速，兩極分化開頭，獨立意識增加，簡單產(chǎn)生逆反心理，是人一生中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折時期。針對這種狀況，敏捷運用軟硬兼施、賞識教育等策略，讓大局部學(xué)生參加到課堂中來。針對義務(wù)教育各班均有成績不平衡的實際，能采納分層教學(xué)的方法，抓好優(yōu)等生的培優(yōu)和后進生的扶差工作，做到有跟蹤有反應(yīng)，使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，以此來促進中等生的學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課

1、為了上好課，我做了下面的工作：

（1）課前預(yù)備：備好課。不但備教材而且備學(xué)生、備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計新課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程準(zhǔn)時間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。①仔細(xì)鉆研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

（2）課堂上的狀況。在課堂上注意增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化、條理化、精確化、條理化、精確化、情感化、生動化。做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生溝通，充分表達學(xué)生的主體作用，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；在對待學(xué)生提出問題的時候，做到不厭其煩，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

（3）做好課后輔導(dǎo)：首先每節(jié)課后針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，有針對性的講解有代表性的習(xí)題，對學(xué)生的課堂作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄好學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在練習(xí)過程中消失的問題準(zhǔn)時作出分類總結(jié)，準(zhǔn)時進展的評講，并針對消失有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。其次要留意做好課后輔導(dǎo)工作時，應(yīng)做到分層教學(xué)。在自習(xí)課時，針對不同層次的學(xué)生進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，使每一個學(xué)生都學(xué)得會、記得牢。

三、不斷學(xué)習(xí)、更新理念，同伴互助。

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)學(xué)問日新月異，進展很快。在備課過程中，我在熟識教材的根底上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實施。為了趕上時代步伐，我在復(fù)習(xí)函授教材內(nèi)容的根底上，還常常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。取別人之長、補自己之短。并留意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

在以后的教學(xué)工作中,我將不斷總結(jié)閱歷,向有閱歷的教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷,教學(xué)方法,依據(jù)教學(xué)實際,迎難而上,不斷提高自己的工作力量。

四、會考復(fù)習(xí)

依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況，制定出切實可行的復(fù)習(xí)規(guī)劃，加強復(fù)習(xí)的目標(biāo)性難度梯度由易到難設(shè)置，對四冊書的復(fù)習(xí)工作起到肯定的引導(dǎo)作用，使得不同程度的學(xué)生都能適應(yīng)，跟上復(fù)習(xí)的進度，到達“全面開花”的目的。兩個班都在4月份完本錢學(xué)期的新課程的教學(xué)，在5、6月份主要注意系統(tǒng)的復(fù)習(xí)4本書的內(nèi)容，（2）班的根底較好，根底內(nèi)容我只起到引導(dǎo)，讓他們課后自習(xí)時間加強，主要是針對他們的試驗題和人體各大系統(tǒng)的綜合題加強訓(xùn)練；而（4）班根底較差，主要就是系統(tǒng)的復(fù)習(xí)八個單元的內(nèi)容，在完成就套綜合試題的過程，重點讓學(xué)生把握根底分。

經(jīng)過近段時間對教學(xué)工作的總結(jié)與反思。認(rèn)為還有以下幾點需要努力：

1、在課堂教學(xué)上，還沒有做到每堂課都堅持以學(xué)生為中心，在課堂教學(xué)的把握上要堅持向其它教師學(xué)習(xí)，積存閱歷；

2、對學(xué)生，對教學(xué)工作要更加專心；不管做任何工作，要堅持仔細(xì)，踏實；

3、根底學(xué)問、根本力量的培育是重中之中；

4、在此根底上，在平常的教學(xué)中更應(yīng)加強思維力量和試驗探究力量的訓(xùn)練；

5、問題的設(shè)計要從多個角度進展設(shè)計，要擅長打破常規(guī)，開闊學(xué)生的思路，避開思維定勢的形成；

6、另外還要始終不一地堅持語言的標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，擅長用生物術(shù)語解決實際問題。

總之，一學(xué)期來，我本著一切以學(xué)生為本、工作為先，堅持出滿勤，不遲到，不早退，更無曠工、曠教現(xiàn)象，。固然，“金無足赤，人無完人”，在工作中仍發(fā)覺自己存在許多缺乏之處，定能在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，從而不斷提高，不斷進步，能夠為我們宏志的教育盡自己的綿薄之力。

八年級生物教學(xué)總結(jié)篇3

一、本期主要活動記錄：

1、每周定期（周二上午）進展集體備課，備課組成員有：蔡春祥、鄧云、王燦爛

2、積極預(yù)備并參與了株洲市生物教師素養(yǎng)大賽。并獲得了團體總分三等獎。

3、與南方中學(xué)進展了第一學(xué)月的聯(lián)考。并以肯定優(yōu)勢贏得了這次聯(lián)考。

4、組內(nèi)進展了2輪聽評課活動。

5、組織優(yōu)秀學(xué)生預(yù)備并參與了今年的初中生物奧賽，并取得了可喜的成績。

6、制定了具體的全期復(fù)習(xí)規(guī)劃和每一階段復(fù)習(xí)規(guī)劃。特殊是后階段的其次輪復(fù)習(xí)，通過專題學(xué)問過關(guān)、檢測、模擬考試等途徑；進一步加強學(xué)生對生物科學(xué)問的理解和內(nèi)化。

7、與班主任和其他科任教師協(xié)作，對后進生進展了多輪次的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化工作。

二、存在問題與對策：

1、由于人手少、及教學(xué)閱歷的差異等因素的影響，在集體備課一環(huán)節(jié)中，有些工作任務(wù)沒有提前作好充分預(yù)備和統(tǒng)一意見，使得實際復(fù)習(xí)過程中都是匆忙忙忙。從而影響復(fù)習(xí)效率。

2、對學(xué)生的生物奧賽的指導(dǎo)時間太少，學(xué)生沒有經(jīng)過系統(tǒng)化地復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，致使我們沒有學(xué)生獵取省一等獎。獲省二等獎和省三等獎的獲獎人數(shù)也不多。

3、復(fù)習(xí)模式還有待進一步優(yōu)化和改良，要真正做到既減負(fù)又高效。我認(rèn)為最重要的還是以下三點。

①課堂激趣：讓學(xué)生真正感受生物學(xué)的魅力，樂于學(xué)習(xí)。

②加強自主學(xué)習(xí)和生生合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。根本做到：科學(xué)化、民主化、高效化。

③加強題型訓(xùn)練和考試方法的指導(dǎo)。

4、組內(nèi)的專題復(fù)習(xí)設(shè)計太少、太簡潔；且復(fù)習(xí)的針對性不是非常明確。以后的專題復(fù)習(xí)肯定要嚴(yán)格把關(guān)，要反復(fù)修改直至備課組內(nèi)全部成員都滿足為止。

總之，集體的才智是無窮的，只有誠意誠意地合作，才能制造出優(yōu)良的成績。我們要務(wù)實開拓進取，不斷創(chuàng)新，使“集體備課”成為我們專業(yè)進展的絕好平臺，為學(xué)生的成長供應(yīng)更堅實的保障?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)，我們備課組成員將會連續(xù)努力，力爭發(fā)揚特長，留意改正以上缺乏，把各項工作做得更好。

八年級生物教學(xué)總結(jié)篇4

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)八年級167、170個班的生物教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求自己，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)力量。

一、仔細(xì)備課，制定教學(xué)規(guī)劃。仔細(xì)備課和教學(xué)，積極參與備課組活動，并常常聽各科教師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在講臺，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對學(xué)生。依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量：在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生溝通，充分表達學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。本人除注意討論教法，把握好根底、重點難點外，還采納多媒體教學(xué)，如：投影、播放生物小片段等多樣形式，培育學(xué)生學(xué)習(xí)《生物學(xué)》的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。

三、仔細(xì)批改作業(yè)，落實教學(xué)過程：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性，同時對學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進展評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求。還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲。

五、運用教學(xué)規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生主動性。學(xué)校教育的目的不是培育復(fù)現(xiàn)型人才，而是制造性、綜合性人才。因此，在中學(xué)生物學(xué)教育中，教師除了進展學(xué)問教育外，還要特殊留意過程教育和學(xué)法教育，逐步培育和考察學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思索，從而提高文化科學(xué)素養(yǎng)。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運用教學(xué)規(guī)律，切實發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。改良教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動好玩的課堂氣氛，讓全體學(xué)生都參加進來。按課標(biāo)的要求，突出重點，突破難點，精講多練，扎扎實實落實好根底學(xué)問，方法敏捷多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死記硬背，要引導(dǎo)，不要代替，要讓學(xué)生思索，不要一講究竟，要因?qū)W論教，而不要因教論學(xué)，要注意轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，變注意學(xué)習(xí)結(jié)果為注意學(xué)習(xí)過程。

六、加強試驗教學(xué)，培育學(xué)生的試驗操作力量。生物學(xué)是一門以試驗為根底的自然科學(xué)，如何進展試驗教學(xué)，提高試驗教學(xué)的效果，是我們?nèi)w生物學(xué)教師需要深入討論的問題之一。然而，由于多數(shù)學(xué)校試驗條件缺乏，許多課本規(guī)定的學(xué)生試驗都沒做，有的甚至連演示試驗都沒做全，學(xué)生的試驗力量普遍較差，這種狀況越來越不適應(yīng)課程改革的要求。把握試驗原理、設(shè)計試驗方案、熟識試驗步驟、辯析試驗現(xiàn)象、表述試驗結(jié)論是我們在今后試驗教學(xué)中要引起重視的幾個方面。我們要克制注意試驗講解，無視實際操作：注意試驗驗證，無視試驗探究：注意試驗結(jié)果，無視試驗描述等教學(xué)現(xiàn)象。依據(jù)本校的實際狀況，想法設(shè)法制造條件做好課本中的每個試驗，讓學(xué)生親自動手做，轉(zhuǎn)變用錄像、演示試驗等代替學(xué)生試驗，更不能用講試驗代替學(xué)生試驗。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷，教學(xué)方法，依據(jù)教學(xué)實際，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高自己的工作力量。

八年級生物教學(xué)總結(jié)篇5

本學(xué)期，我擔(dān)作八年級四個班的生物教學(xué)工作,從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況使教學(xué)工作有規(guī)劃，有組織，有步驟地開展，八年級生物教學(xué)總結(jié)?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)力量。

一、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生溝通，充分表達學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦

盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性,同時對學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進展透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求。

在工作中發(fā)覺自己還存在許多缺乏之處，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高自己的工作力量。

八年級生物教學(xué)總結(jié)篇6

歡樂不知時日過，一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝。由于我以前不僅將八年級生物上、下兩冊的教學(xué)課件修改好了，而且編輯好了學(xué)生做課堂練習(xí)時使用的“中山市新人教版歷屆八年級生物上冊期末考試題分章節(jié)匯總（平常上課版）”及“中山市新人教版歷屆八年級生物下冊中考試題分章節(jié)匯總（平常上課版）”兩份文檔，因此我在備課方面花費的時間和精力就比以前少了，轉(zhuǎn)而把時間和精力投入到以下三個方面：

一、堅持課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)

本學(xué)期，我堅持近幾年來養(yǎng)成的教學(xué)習(xí)慣，每節(jié)新課課后都會布置書面作業(yè)。全部的書面作業(yè)都已經(jīng)被我提前制作成PPT幻燈片了，學(xué)生看起來特別便利。另外，我還堅持了“去兩頭，留中間”的原則。由于我有四個班的生物教學(xué)任務(wù)，每節(jié)課后都會布置作業(yè)，假如對全部的學(xué)生作業(yè)全批全改，那是很難實現(xiàn)的，假如牽強為之，也會影響我批改作業(yè)的質(zhì)量。因此，我要求上次考試生物成績屬A等的學(xué)生及D等的學(xué)生都不用做生物書面作業(yè)。特地仔細(xì)批改生物成績屬B等和c等的學(xué)生。一個學(xué)期堅持下來，效果非常明顯。

二、堅持課前激發(fā)學(xué)生的情感

在教學(xué)的過程中，我越來越覺得大多數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱忱和生活的激情。憑心而論，我自認(rèn)為屬于天生激情飽滿的那類人。因此，中段考之后，我想用一種方法來激發(fā)一下學(xué)生。想了又想，最終確定通過“每節(jié)課前給學(xué)生背誦一首小詩”的方式來激發(fā)學(xué)生的熱忱。其一，學(xué)生目前正處于情感萌動期，對一些簡潔的表達情感的小詩興趣深厚。其二，我自己年少時曾經(jīng)摘抄及背誦過一些類似的勵志小詩，便利收集及整理。

我花了一周多的`時間在家中整理好了適合背誦給學(xué)生聽的20首小詩，并且利用每天早晨到校后和初二（11）班學(xué)生一起早讀的時間仔細(xì)背誦，堅持每節(jié)生物課上課前，給飽含深情地給學(xué)生朗讀一首。始終堅持下來，我總共給學(xué)生朗讀了23首小詩，收到了出人意料的抱負(fù)效果。

三、仔細(xì)學(xué)習(xí)修訂競賽輔導(dǎo)資料

由于學(xué)校實行了教學(xué)改革，把我從抄寫教案的無效工作中解放出來，使得能夠利用自己的一些教學(xué)閑暇穩(wěn)固自己的生物學(xué)學(xué)問。本學(xué)期，我利用了幾周的時間，把自己幾年前就編輯好并且在暑假已經(jīng)重新學(xué)習(xí)過一遍的“初中生物競賽輔導(dǎo)之高中生物必備學(xué)問”系列資料又仔細(xì)學(xué)習(xí)了一遍，接著把自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)覺的錯漏在原來的電子版文檔中進展了修改。雖然本學(xué)期我實際上并沒有輔導(dǎo)學(xué)生的競賽，但是我時刻為將來預(yù)備著。時刻提示自己，不能落伍，要留意不斷更新自己的學(xué)問構(gòu)造，跟上學(xué)問飛速進展的步伐，不要被年輕教師甩在后面！

由于我調(diào)整好了自己的心態(tài)，眼睛不再盯住將來的教學(xué)成績，而是注意享受當(dāng)下教學(xué)過程中的歡快點滴，因此，無論在平常的課堂教學(xué)過程中，還是在課后批改學(xué)生作業(yè)中的過程中，我都能夠享受到充盈的歡樂！

還是那句老話：背對過去，我無怨無悔，面對將來，我信念滿懷！

八年級生物教學(xué)總結(jié)篇7

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八年級（1）（2）（3）班的生物教學(xué)工作,我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況使教學(xué)工作有規(guī)劃，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)力量和教學(xué)成果。

課堂教學(xué)的有效性是目前課程改革過程中大家遇到的一個實際問題，下面就如何提高生物課堂教學(xué)的有效性提出個人的幾點建議

1.飽滿的激情是感染學(xué)生的催化劑

常言道，兵隨將轉(zhuǎn)。一個班級，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱是否高漲，我認(rèn)為以教師的課堂激情成正比，飽滿的激情是感染學(xué)生的催化劑。我認(rèn)為只要你在教學(xué)過程中，全身心投入到課堂教學(xué)過程中，我認(rèn)為勝利已經(jīng)過半，由于“親其師，信其道”。當(dāng)你用飽滿的熱忱，去關(guān)注學(xué)生課堂的表現(xiàn)，觀賞學(xué)生的想法，重視學(xué)生的問題，接納學(xué)生的意見，寬容學(xué)生的錯誤，滿意學(xué)生的需要的時候，學(xué)生在課堂上自然會煥發(fā)出新的生命活力。

2.他山之石，可以攻玉

備好課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，好的備課起到事半功倍的作用，一篇好的教案從某種程度上來說就預(yù)示著一節(jié)課的勝利。我們在教學(xué)過程中，每天都在重復(fù)自己的勞動，都在做同一件事情，有時甚至聽一些教師說，上我們這種課，備課一次課可以上許多班，包括一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也有類似的想法，我想許多人可能也贊同這種觀念，這明顯是一種誤會。我倒認(rèn)為，我們正好利用一些時間，仔細(xì)學(xué)習(xí)他人之閱歷，借鑒他人之教案，然后結(jié)合自己所代的班級之實際，依據(jù)自己的特點，有可能形成自己的特色。

3.“主輔”備課，“微格”教學(xué)

我們生物教師還有一大特點，就是所代班級多，這正好有利于我們進展“主輔”備課，采納“進展“微格”教學(xué)，自己偷著樂！也就是說，我們在備課時將備課本三分之一畫線，主備課按常規(guī)進展，另三分之一進展“眉批”。當(dāng)我們在一個班教學(xué)后，要認(rèn)真回味自己的教學(xué)過程和環(huán)節(jié)，哪些是勝利可取之處，哪些值得改良，自己對自己進展“磨課”，并記錄在教案上，要盡量具體一點，包括自己說過的每一句話、每一個動作、學(xué)生的精彩發(fā)言、課堂“冷場”及自己教學(xué)“失誤”，然后在另一個班加以改良，看效果有什么不同，我想再寫出的教案確定是精彩的。

4.興趣是最好的教師

調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率是我們教師永久追求的境地，創(chuàng)設(shè)這種境地?zé)o疑是最令我們教師感到傲慢和驕傲的，關(guān)于如何提高學(xué)生的興趣，大家都有一套切實可行的方法，也有許多理論書籍做過介紹，信任教師們都明白這個道理，我就不再羅索，我的建議是，請教師們把自己在課堂教學(xué)過程中如何提高學(xué)生的興趣的實錄真實的再現(xiàn)，大家相互溝通，共享課程改革以學(xué)生一起成長給我們帶來的歡樂。

八年級生物教學(xué)總結(jié)篇8

又一個學(xué)期馬上完畢，我們初二生物備課組在學(xué)校、教務(wù)處的指導(dǎo)下也將順當(dāng)?shù)耐瓿善诔踔贫ǖ母黜椧?guī)劃?，F(xiàn)將我們組這學(xué)期的主要活動總結(jié)如下：

一、教學(xué)內(nèi)容完成狀況：

本學(xué)期學(xué)習(xí)了：第21章“生命的發(fā)生和進展”、第22章“物種的多樣性”、第23章“生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)造和功能”、第24章“人與環(huán)境”、第25章“生物技術(shù)”，及對四冊書的系統(tǒng)復(fù)習(xí)以迎接結(jié)業(yè)考試。通過學(xué)習(xí),學(xué)生熟悉了生物的進化、生物的類群、生態(tài)系統(tǒng)和生物技術(shù)的根底學(xué)問，了解了這些學(xué)問在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用；使學(xué)生初步建立了生物學(xué)的根本觀點，熟悉到愛護自然資源、掌握人口、愛護環(huán)境，維護生態(tài)系統(tǒng)平衡的重要性；逐步形成了正確的審美觀、高尚的品德和情操。

二、實行的主要教學(xué)措施：

1、落實常規(guī)，標(biāo)準(zhǔn)教研工作模式

由于我組人員變動較大，新面孔許多，所以在常規(guī)備課上落實的較好。每周都落實了學(xué)校關(guān)于集體備課的若干規(guī)定。如每周確定一位備課中心發(fā)言人，發(fā)言人首先備課，備內(nèi)容、重難點、學(xué)法等，把握教材深度和廣度。定時共享備課教案和課件，做定時定點等。

2、學(xué)研并舉，提高課堂教學(xué)水平。

由于我校實行開卷考試，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度方面不端正，認(rèn)為是“副科”，顯得很不重視。加大了教師的教學(xué)難度。所以我們簡潔的進展了一下嘗試。

（1）轉(zhuǎn)變備課模式：由怎樣備好一節(jié)教案轉(zhuǎn)向怎樣備好一節(jié)學(xué)案。

（2）轉(zhuǎn)變備課重心：由備這節(jié)課我要教什么轉(zhuǎn)向備學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)什么；由這節(jié)課我怎么把學(xué)生教會轉(zhuǎn)向我怎么讓學(xué)生自己學(xué)會。

（3）轉(zhuǎn)變聽課和評課的重點：由聽、評教師的上課狀態(tài)轉(zhuǎn)向聽、評課堂上學(xué)生的活動和學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3、加強學(xué)習(xí)，提高教師綜合素養(yǎng)。

（1）加強專業(yè)學(xué)問和信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，并將我校生物教學(xué)特點與初中生物課程網(wǎng)絡(luò)資源進展有機的整合。

（2）通過聽其他備課組優(yōu)秀教師的課，吸取珍貴的教學(xué)閱歷和先進的教學(xué)手段。本期我們組成員都仔細(xì)完成學(xué)校的作課任務(wù)，即每人上好一節(jié)“優(yōu)質(zhì)課”，其中龐教師參與了區(qū)教研室組織的青年教師評優(yōu)課，獲得了每一位聽課教師的認(rèn)可，肖教師和張教師還參與了市教研室組織的“市級評優(yōu)課”，雖結(jié)果還在等待中，但效果也非常不錯，獲得了全都的好評。

4、存在的問題

教師方面：

（1）人員變動比擬大，沒有固定的組員組成，每次備課感覺很費力，需要帶新學(xué)員。

（2）在教學(xué)中，對學(xué)生的關(guān)注沒能做到面面俱到，特殊是對于學(xué)困生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)與監(jiān)視；

（3）教學(xué)活動中包辦成分過多，學(xué)生的依靠心理過大，思索分析力量、語言表達力量不強。

學(xué)生