2023學(xué)校教研活動(dòng)方案(7篇)

Word-12-2023學(xué)校教研活動(dòng)方案(7篇)

2023小學(xué)教研活動(dòng)計(jì)劃【篇1】

一、教研活動(dòng)背景：

我園教師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié)。詳細(xì)表現(xiàn)為：老師觀看評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè)；老師反思教導(dǎo)行為不夠準(zhǔn)時(shí)。

在區(qū)教研組參與活動(dòng)時(shí)，張教師推舉了《作品取樣系統(tǒng)》一書，經(jīng)過閱讀后，書中的一些信息能指導(dǎo)我園的老師解決一些問題：

1、讓教師有共同的目標(biāo)及共同的評(píng)價(jià)語言，有共同的架構(gòu)基礎(chǔ)。

2、讓教師了解每位孩子的成長情況，協(xié)助老師建立自信，讓教師說話“有憑有據(jù)”。

3、幫助老師作出教學(xué)決策，老師使用辦法找出每位孩子正在學(xué)什么以及學(xué)的如何，也協(xié)助老師了解自己正在教什么?需要繼續(xù)做哪些事?······

我園在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的基礎(chǔ)上，也試試開展系列的活動(dòng)，內(nèi)容有：

1、每位老師配了一套《作品取樣系統(tǒng)》，通過暑假時(shí)光閱讀，寫讀書筆記。

2、對(duì)一些重點(diǎn)章節(jié)分步學(xué)習(xí)。

3、制定我園進(jìn)展檢核表。(a、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定，語言和體育。b、班級(jí)組制定出本年齡段的進(jìn)展檢核表。c、各班制定適合自己班的進(jìn)展檢核表。)

在檢核表試行中，我們將檢核表和觀看筆記、成長冊(cè)的制作結(jié)合，今日就來溝通，我們?nèi)绾伟凑沼變旱男袨楸憩F(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒?使大家的閱歷得以共享。

二、本次教研活動(dòng)的核心話題：

如何按照觀看到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒?

三、教研活動(dòng)的任務(wù)：

1、在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上，探究、溝通如何運(yùn)用相宜的觀看辦法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。

2、利用溝通、歸納、提高，溝通如何按照觀看到的幼兒的行為，分析評(píng)價(jià)幼兒的進(jìn)展現(xiàn)狀。

3、利用對(duì)幼兒行為的觀看分析，培養(yǎng)老師制定有關(guān)觀看標(biāo)準(zhǔn)以及分析評(píng)價(jià)幼兒的本事。

教研預(yù)備：

1、兩位位老師預(yù)備好的案例。

2、組員前期閱歷：已學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的關(guān)于觀看記錄的章節(jié)。

3、各班的檢核表正在試行中。

四、教研過程：

星星幼兒園教研組研討(時(shí)光：9：00--9：50)

1、回顧教研背景。主持人介紹本次教研活動(dòng)的任務(wù)，引出教研議題：如何按照觀看到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒?

2、研究溝通：

話題一：利用閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書，我們了解到哪些相宜的觀看辦法能夠協(xié)助我們，去記錄幼兒的行為表現(xiàn)呢?

老師溝通觀看記錄的辦法。

2023小學(xué)教研活動(dòng)計(jì)劃【篇2】

一、指導(dǎo)思想

在新《綱要》實(shí)施過程中。教師們面臨著一個(gè)重要的問題——如何把握新《綱要》的精神實(shí)質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，執(zhí)行各領(lǐng)域的任務(wù)?同時(shí)，隨著課程改革的不斷深化，教師們?cè)诮虒W(xué)過程中碰到了不少的問題，有來自教材的、有來自教法的、有來自幼兒的，也有來自傳統(tǒng)觀念的妨礙等等。這些層出不窮的新問題、新困窘如何解決?由誰來解決?在實(shí)踐中我們意識(shí)到，幼兒園的生存與進(jìn)展必需依賴自身的力氣，通過自己的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)立自己的特色。

老師在實(shí)施新《綱要》過程中浮現(xiàn)的問題必需按照本園的實(shí)際和幼兒的特征自己解決，老師的專業(yè)進(jìn)展更得靠老師自己的不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐。而要做到這些目的，必需舉行園本教研。惟獨(dú)建立以園為本的教研機(jī)制，深化開展以園為本的教學(xué)討論，才干準(zhǔn)時(shí)解決教學(xué)改革中浮現(xiàn)的問題，才干把幼兒園構(gòu)筑成一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，才干提升保教質(zhì)量，使幼兒園不斷進(jìn)展。

為此，我鎮(zhèn)按照上級(jí)有關(guān)文件的精神，對(duì)在我鎮(zhèn)各管區(qū)示范園和園點(diǎn)逐步建立園本教研制度，制定以下實(shí)施計(jì)劃。

二、園本教研制度的涵義

以園為本的教學(xué)討論制度，是以增進(jìn)每個(gè)幼兒的進(jìn)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中老師所面向的各種詳細(xì)問題為對(duì)象，以老師作為討論主體，討論和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提高教學(xué)閱歷，努力把幼兒園建立成為學(xué)習(xí)型組織。

三、實(shí)施理念

“一切為了孩子，一切依賴?yán)蠋煛?，“幼兒園是教研基地，活動(dòng)室是教研室，老師是討論員”。

四、組織機(jī)構(gòu)

成立園本教研制度領(lǐng)導(dǎo)小組

五、園本教研制度建立的主要內(nèi)容

(一)以園為本的老師培訓(xùn)體系

(1)重視老師的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，立足本園準(zhǔn)時(shí)對(duì)老師舉行教導(dǎo)教學(xué)理論及專業(yè)學(xué)問技能的培訓(xùn)，增進(jìn)老師不斷地提升自身的政治覺悟、理論修養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)本事；

(2)重視本園骨干老師隊(duì)伍的建設(shè)，千方百計(jì)培養(yǎng)自己的學(xué)科帶頭人；

(3)要有適合本園實(shí)際的師資培養(yǎng)方案，為老師的培訓(xùn)、進(jìn)修、提升、提供須要的保障；

(4)要充分發(fā)揮骨干老師對(duì)青年老師的傳幫帶作用，強(qiáng)化對(duì)青年老師的培訓(xùn)、指導(dǎo)和協(xié)助；

(5)在改革中，尤其要注意實(shí)行各種“園本培訓(xùn)”的方式，對(duì)上崗老師舉行《綱要》、教材的崗前培訓(xùn)。

(二)以園為本的教導(dǎo)科研體系

(1)幼兒園要有方案地開展常常性的豐盛多彩的教學(xué)討論活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)討論和解決教學(xué)實(shí)際問題，利用教學(xué)討論不斷提升教學(xué)質(zhì)量；

(2)要充分發(fā)揮教研組和備課組的作用；

(3)大力強(qiáng)化課堂教學(xué)的討論，千方百計(jì)提升課堂教學(xué)的效益；

(4)要組織老師樂觀開展課題討論和教改實(shí)施，把現(xiàn)代教導(dǎo)理念、現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)同幼兒園的教導(dǎo)工作緊密地結(jié)合起來，切實(shí)改變老師的教學(xué)方式；

(5)要建立教學(xué)成績和教研成績的嘉獎(jiǎng)機(jī)制，激勵(lì)老師不斷地制造新的教學(xué)和教研業(yè)績；

(6)要重視總結(jié)、宣揚(yáng)和推廣本園老師的教學(xué)閱歷和教研成績，從制度上保障“園本教研”常研常新。

(三)以園本為本的學(xué)習(xí)指導(dǎo)體系

教學(xué)討論既要研“教”更要研“學(xué)”

(1)要把傳統(tǒng)的學(xué)法指導(dǎo)與新時(shí)期的“改變學(xué)習(xí)方式”密切結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變過于強(qiáng)調(diào)“接受學(xué)習(xí)”現(xiàn)狀，提倡主動(dòng)參加，樂于探索和勤于思量，增進(jìn)幼兒形成“自主、合作、探索”的習(xí)慣。

(2)幼兒園要形成有自己特色的學(xué)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容體系和辦法體系，并從制度上促使老師人人擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的責(zé)任。

六、過程與辦法

1、強(qiáng)化老師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。推舉書目，要求教師自學(xué)，并寫讀書筆記，看專家講座光盤，學(xué)習(xí)課改理論，使老師轉(zhuǎn)變教研觀念；提供參與各級(jí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，如：學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、骨干老師培訓(xùn)、園本教研培訓(xùn)；鼓舞老師參與學(xué)歷提升培訓(xùn)和一般話、信息技術(shù)的培訓(xùn)；定期對(duì)老師舉行集體培訓(xùn)，如專題講座、教學(xué)研討會(huì)、閱歷溝通會(huì)、案例分析等，培訓(xùn)的內(nèi)容側(cè)重新《綱要》實(shí)施過程中所面臨的問題；引領(lǐng)老師利用對(duì)自身現(xiàn)狀的分析，制訂自我進(jìn)展規(guī)劃和學(xué)習(xí)方案。

2、充分發(fā)揮教研組、年段、備課組的作用，營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬裕的教學(xué)氛圍，使討論活動(dòng)和老師平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動(dòng)，讓教研活動(dòng)成為切實(shí)有助于老師成長的平臺(tái)，每次教研活動(dòng)做到定時(shí)光、定地點(diǎn)、定專題、定中心發(fā)言人，老師們或?qū)Ρ刃隆毒V要》精神找自己在教導(dǎo)教學(xué)中存在的差距，或圍繞課改內(nèi)容確定主題，或集體備課、研究，做到活動(dòng)有紀(jì)錄、有實(shí)效。

3、充分發(fā)揮老師間的互動(dòng)作用，新《綱要》強(qiáng)調(diào)各領(lǐng)域間的整合，老師間的合作、互助。我們將繼續(xù)開展“學(xué)科帶頭人與骨干老師結(jié)對(duì)子、骨干老師與衰老老師結(jié)對(duì)子”的傳幫帶活動(dòng)，定期開展溝通、研討活動(dòng)，共同探討教學(xué)中的體味、相互切磋、共同提升。

4、樂觀主動(dòng)爭取市、縣專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)，使老師的困窘能準(zhǔn)時(shí)獲得回應(yīng)，幼兒園的教導(dǎo)教學(xué)改革始終朝著正確的方向前進(jìn)，定期請(qǐng)專家來園指導(dǎo)工作，對(duì)老師采取專業(yè)引導(dǎo)，利用專家的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)剖析問題的癥結(jié)，使教研活動(dòng)的目的真正落到實(shí)處。

5、有效地舉行教研活動(dòng)。

(1)教研組在每學(xué)年初按照幼兒園工作方案制定本教研組方案，并按方案執(zhí)行各項(xiàng)活動(dòng)。

(2)教學(xué)教研常規(guī)的執(zhí)行，特殊是備課組活動(dòng)的執(zhí)行。每個(gè)老師都要舉行教學(xué)反思，每周寫一篇有較高質(zhì)量、能改進(jìn)自己教學(xué)的反思。

(3)每個(gè)老師每學(xué)年至少要上一次研討課，仔細(xì)聽取同行的看法，不斷改進(jìn)教學(xué)辦法，提升教學(xué)水平。每學(xué)期每位老師聽課不少于30次，做好聽課筆記，并適當(dāng)舉行評(píng)論。

(4)每學(xué)年上交一篇說課稿，一篇藏匿教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，一篇藏匿教學(xué)活動(dòng)案例反思。

(5)每次教研活動(dòng)前開展15分鐘中心發(fā)言，利用溝通、研究達(dá)成共識(shí)，解決教導(dǎo)教學(xué)中碰到的疑難問題。

(6)學(xué)科帶頭人、骨干老師每學(xué)期至少一次專題講座或觀摩教學(xué)、研討課。

七、詳細(xì)工作支配

第一階段

1、成立機(jī)構(gòu)，重新確定園本教研的討論單位，按照年齡特征分為小班組、、中班組、大班組、保育組四個(gè)教研組。

2、利用觀看、拜訪、問卷調(diào)查等方式，傾聽一線老師的心聲，全面了解老師們?cè)趯?shí)踐中碰到的實(shí)際困難，確定解決問題的計(jì)劃。

3、組織全體老師學(xué)習(xí)與討論我園《園本教研實(shí)施計(jì)劃》和相關(guān)政策文件，對(duì)計(jì)劃舉行分析和研討。利用完美制度和加強(qiáng)規(guī)則約束，促使教研活動(dòng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由自發(fā)走向自覺，由無序走向有序。

其次階段：實(shí)施階段

實(shí)施園本教研，不斷總結(jié)閱歷，組織溝通研究，各教研組制定教研活動(dòng)方案，老師制定專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃，確立討論主題，以專業(yè)引導(dǎo)和伙伴互助等多種形式執(zhí)行以園為本的教學(xué)討論制度。

第三階段：總結(jié)階段

在總結(jié)階段，舉行資料收集、整理與分析，鼓舞老師對(duì)自己的教學(xué)行動(dòng)舉行理論總結(jié)，寫出教研文章。同時(shí)，鼓舞老師用敘事討論記錄自己教學(xué)中的故事和鐵事，綻開教研成效的評(píng)定。

2023小學(xué)教研活動(dòng)計(jì)劃【篇3】

一、指導(dǎo)思想

圍繞“課堂效益年”這一主題，按照市區(qū)教導(dǎo)文件精神，在教研形式、學(xué)科建設(shè)等方面不斷完美和探索，努力把教學(xué)討論工作的重心執(zhí)行到課堂討論，以打造有效課堂追求實(shí)效教研為目的，以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為契機(jī)，創(chuàng)新教研方式，樂觀構(gòu)建聯(lián)片教研高效和睦格局，整體提高教研內(nèi)涵品質(zhì)，全面提升教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量。

二、工作思路

利用打造老師隊(duì)伍，深度切入教研組的常規(guī)工作、深化參加學(xué)科教研的專題活動(dòng)、深刻反思教學(xué)行為的再跟進(jìn)，跟進(jìn)課堂和課題討論，努力提升教科研實(shí)效，提升教學(xué)質(zhì)量。

三、工作途徑

(1)實(shí)效教研高效課堂

實(shí)效教研：踏踏實(shí)實(shí)的集體備課、實(shí)實(shí)在在課題討論;

高效課堂：扎扎實(shí)實(shí)的課堂、真真切實(shí)的反思――以學(xué)論教，實(shí)效考量;

(2)英語藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)

(3)教學(xué)比武：課標(biāo)學(xué)習(xí)與比賽(“理解―實(shí)施―掌控”的過程)，課堂比武與評(píng)優(yōu)、教學(xué)觀看與辯論

(4)中考復(fù)習(xí)研討：

主題：如何提升復(fù)習(xí)的效率

形式：課堂出示+課堂觀看+講座

內(nèi)容：課堂：呈現(xiàn)一堂復(fù)習(xí)課

中考復(fù)習(xí)方案及有效策略的討論主持人：王輝

閱讀題型特征及應(yīng)對(duì)策略討論主持人：周艷群

書面表述命題特征及應(yīng)對(duì)策略討論主持人：曹利紅

聽力題型特征及答題技巧的討論主持人：谷紅枚

(5)課題討論

繼續(xù)強(qiáng)化“初中英語反思性教學(xué)的討論與實(shí)踐”的課題討論，鼓舞老師開展反思性教學(xué)，增進(jìn)老師在討論中成長。

(6)網(wǎng)絡(luò)教研

為更好地增進(jìn)初三老師討論考標(biāo)、討論教學(xué)，每月設(shè)置一討論主題，充分發(fā)揮教研組長、學(xué)科帶頭人的引導(dǎo)作用，組織一線老師圍繞主題樂觀回復(fù)，有效地開展研討。要求：主持人寫好研討通知，并提前上傳討論的資料。

2月中考復(fù)習(xí)方案及有效策略的討論主持人：王輝

備注：

1、請(qǐng)老師獨(dú)自發(fā)表有實(shí)質(zhì)性意見的回復(fù)帖，并簽名(小學(xué)+姓名)作為考勤。

2、要做到能登錄發(fā)表意見，必需先建立一博客名。

3、每次網(wǎng)絡(luò)教研時(shí)光將集中5天，請(qǐng)各校老師準(zhǔn)時(shí)回復(fù)。

4、主持人以WORD文檔形式將研討內(nèi)容在博客上展現(xiàn)，其他老師在閱讀后發(fā)表意見。

2023小學(xué)教研活動(dòng)計(jì)劃【篇4】

一、活動(dòng)目的

教學(xué)過程，是老師的“教”與同學(xué)的“學(xué)”有效結(jié)合的過程。在課堂內(nèi)外，如何增進(jìn)老師有效地“教”、同學(xué)有效地“學(xué)”是一項(xiàng)全方位的系統(tǒng)工程，著力點(diǎn)無數(shù)，但真正樂觀有效的辦法卻很少，而主題教研活動(dòng)正是其中之一。

主題教研活動(dòng)的“主題”內(nèi)容很廣泛，既能夠是老師備課中遭受的困窘，也能夠是課堂教學(xué)過程中生成的問題，還能夠是同學(xué)學(xué)習(xí)中碰到的困難……總之，這個(gè)“主題”能夠在老師和同學(xué)身上挖掘，也能夠在課內(nèi)和課外尋覓，只要有利于教學(xué)，有利于老師有效地“教”，同學(xué)有效地“學(xué)”，那么，主題教研活動(dòng)的方向就是正確的。

二、活動(dòng)過程

1、提前一周確定下一周主題教研活動(dòng)的“主題”，以有利于教學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)；

2、老師自立思量，搜集相關(guān)資料，對(duì)活動(dòng)主題舉行深化思量與剖析，寫發(fā)言稿；

3、在教研活動(dòng)中提出個(gè)人觀點(diǎn)，溝通閱歷；

4、歸納問題，總結(jié)閱歷，確定可行的實(shí)踐計(jì)劃。

三、活動(dòng)要求

提前預(yù)備，全員參加，充分研究，明確有效，樂觀實(shí)踐，反芻升華。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

主題教研活動(dòng)的評(píng)價(jià)分以下幾個(gè)方面舉行：

1、是否參加：一票回絕，不參加則評(píng)價(jià)為不合格。

2、是否預(yù)備充分：視狀況分3級(jí)，分離賦予3、2、1分。

3、是否參與研究：研究賦予2分，不研究不予分。

4、研究的深度：視狀況分3級(jí)，分離賦予3、2、1分。

另：在狀況允許下（課時(shí)充沛等），老師能夠在任課年級(jí)對(duì)主題教研活動(dòng)的成績舉行實(shí)踐，并利用教學(xué)反思、教學(xué)案例或組內(nèi)藏匿課的形式展現(xiàn)，以便明確活動(dòng)效果。

2023小學(xué)教研活動(dòng)計(jì)劃【篇5】

一、教研主題確實(shí)立

體育課本身就有一定的危急性，因此，在這種大環(huán)境下，體育課的平