學習新優(yōu)秀教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會（2篇）

學習新優(yōu)秀教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會本學?期，在學校?的組織下，?我們再一次?認真的學習?了《中小學?教師職業(yè)道?德規(guī)范》，?學習的目的?是為了加強?教師的師德?師風建設(shè)，?進一步提高?教師的科學?文化素養(yǎng)和?職業(yè)道德修?養(yǎng)，為全社?會創(chuàng)造一個?良好的育人?環(huán)境，教師?職業(yè)道德規(guī)?范學習心得?體會。通過?本學期的學?習，我更加?明確了自己?所肩負的重?任，認識到?了師德師風?建設(shè)的重要?性。作為?一名光榮的?人民教師，?不僅要具有?廣博的知識?，更要有高?尚的道德。?教師該如何?培養(yǎng)崇高的?職業(yè)道德呢??教師要自?敬自重，必?先提高自身?的職業(yè)道德?素養(yǎng)。誠信?立教，首先?要做到淡泊?名利，敬業(yè)?愛生，在為?人處事上少?一點名利之?心，在教書?育人方面多?一點博愛之?心;創(chuàng)新施?教，要做到?以人為本，?因材施教，?同時要不斷?加強學習，?與時俱進，?學習先進的?教學理念和?方法，更新?教育觀念，?掌握先進的?教學技術(shù)和?手段。個人?以為，師德?師風所包含?的內(nèi)容，自?古就是“教?書育人，為?人師表”。?但“育人”?隨著時代的?發(fā)展，不斷?有新的內(nèi)容?，現(xiàn)在的老?師要具有一?定的政治素?質(zhì)、思想素?質(zhì)、業(yè)務素?質(zhì)。其中在?業(yè)務素質(zhì)上?，為了給孩?子創(chuàng)造一個?良好的教育?環(huán)境，要求?老師掌握現(xiàn)?代化的教學?技術(shù)。師德?師風應注入?新內(nèi)涵。通?過師德師風?教育學習，?在全面提高?教學質(zhì)量的?思想指導下?，我談下面?的一點體會?：⑴獻身?教育，甘為?人梯獻身?教育，甘為?人梯，是人?民教師忠于?黨、忠于人?民、忠于社?會主義祖國?的高尚道德?境界的具體?的表現(xiàn)。它?是履行師德?要求的思想?基礎(chǔ)和前提?條件。這是?說，只有首?先具備這一?道德感情的?信念，才能?做到自覺履?行其他師德?規(guī)范，為人?民教育事業(yè)?盡責盡力。?教師的工?作是十分辛?苦的。大多?數(shù)教師在工?作上不計地?位，不計名?譽，不計報?酬，不計時?間，一心撲?在教育事業(yè)?上，長年累?月默默辛勤?耕耘，為培?養(yǎng)下一代傾?注了自己全?部的心血，?真是鞠躬盡?瘁，死而后?已。正因為?如此，人民?教師受到社?會普遍尊敬?和贊揚。人?們把教師比?喻為用知識?雨露澆灌幼?苗并使之茁?壯成長的“?園丁”;比?做吐盡最后?一口潔白明?凈的纖絲，?一心一意為?人類謀幸福?的“春蠶”?;還比做將?全部心血化?為火焰，照?亮了青少年?心靈的“紅?燭”。如果?說科學、技?術(shù)事業(yè)及其?他事業(yè)需要?有人梯，那?么教師尤其?是中小學教?師就是這部?人梯的最初?幾級;人們?常常贊美大?廈的高大、?壯觀、但卻?忽略了根基?，沒有大廈?的根基，大?廈就會倒塌?，而且根本?不會有大廈?。這“園丁?”、“春蠶?”、“紅燭?”、“根基?”、“人梯?”，就是人?民教師的光?輝形象。在?現(xiàn)實生活中?許多教師把?自己的青春?毫無保留地?獻給人民的?教育事業(yè)。?這種熱愛教?育事業(yè)，以?獻身教育為?樂、甘為人?梯的精神，?正是高尚師?德情感的表?現(xiàn)。⑵以?身作則，為?人師表我?國古代早有?“師表”的?提法。所謂?“為人師表?”，是指教?師應該成為?學生效法的?表率?？鬃?作為教師，?能被后世譽?為“萬世師?表”，絕非?偶然，他最?早倡導以身?作則，提示?“其身正，?不令而行，?其身不正，?雖令不從”?的道理;而?最可貴的是?身體力行。?孔子從事教?育的一生，?也正是“以?身立教”的?一生。他熱?愛教育，倡?導教師要有?良好的舉止?、語言的修?養(yǎng)，也很重?視教育有道?，鼓勵有方?，任使得法?。正因為如?此，孔子受?到他的學生?的愛戴和尊?敬，也受到?后世教育工?作者的敬仰?。學生除?了向書本學?習之外，主?要是向教師?學習。在兒?童、少年的?心目中，教?師言行就是?道德標準，?教師是智慧?的象征、高?尚人格的化?身。所以說?教師的榜樣?作用是非常?重要的，教?師的思想、?行為、作風?和品質(zhì)，每?時每刻都在?感染、熏陶?和影響著學?生。學生的?模仿和可塑?性都很強，?教師的一言?一行，都起?著耳濡目染?、潛移默化?的作用。教?師的道德面?貌在道德教?育中的力量?是巨大的，?是“任何教?科書、任何?道德箴言、?任何懲罰和?獎勵制度都?不能代替的?一種教育力?量”，學生?的眼睛是“?錄相機”，?耳朵是“錄?音機”，腦?子是“電子?計算機”，?錄下來的信?號裝在“電?子計算機”?，然后指導?他們的行動?。所以要塑?造下一代的?心靈，教師?一定要以身?作則，要求?學生做到的?，自己首先?要做到，要?求學生不做?的，自己首?先不做，確?實成為學生?的表率。?率先垂范是?為人師表的?重要表現(xiàn)。?常言道，“?身教重于言?教”，人民?教師應該表?里如一，言?傳身教。如?果教師言行?不一，說得?漂亮，做得?很差，這樣?的教師在學?生心目中是?沒有威信的?，而且會對?他們心靈產(chǎn)?生極壞的影?響。每個優(yōu)?秀的人民教?師應不斷地?加強自身的?師德修養(yǎng)，?在政治覺悟?、思想境界?、道德情操?方面都應成?為學生的楷?模。南京市?特級教師斯?霞說得好，?“要使學生?的品德高尚?，教師自己?首先應該是?一個品德高?尚的人……?要使學生遵?守紀律，熱?愛集體，團?結(jié)友愛，互?相幫助，教?師首先要身?體力行?！?每位人民教?師應嚴格要?求自己，率?先垂范，這?是社會主義?教師職業(yè)道?德的一個基?本要求。?⑶熱愛學生?，誨人不倦?熱愛學生?，誨人不倦?是調(diào)整教師?與學生相互?關(guān)系的師道?規(guī)范。師生?關(guān)系是否協(xié)?調(diào)，直接關(guān)?系到教育的?目的和效果?。因此，熱?愛學生，誨?人不倦是教?師的天職。?何謂愛呢??所謂愛是人?的一種偉大?感情，是主?體之間誠摯?而親密的感?情聯(lián)系。教?師尊重和信?任學生，需?要訴諸理智?和感情，這?種理智感情?的聯(lián)系，表?現(xiàn)為教師對?學生的熱愛?。尊重是熱?愛的根據(jù)，?熱愛是尊重?的表現(xiàn);沒?有尊重便沒?有熱愛，沒?有熱愛也就?不可能有真?正的尊重。?二者是相輔?相成的。?熱愛學生，?是教師在一?種道德責任?感的驅(qū)使下?對學生發(fā)自?內(nèi)心的誠摯?的親密感情?，它也是一?種社會的感?情。這種感?情的產(chǎn)生和?發(fā)展，是社?會對未來所?表示的關(guān)注?和寄托。教?師對學生的?熱愛，孤立?地看，是師?生之間的愛?，其實這種?熱愛，是教?師對祖國對?人民對共產(chǎn)?主義事業(yè)的?愛的具體表?現(xiàn)。責任感?和良心，促?使教師體驗?到自己是社?會利益的代?表者，是受?社會的委托?，關(guān)懷著下?一代的成長?，使學生成?為符合社會?的設(shè)計標準?，能履行社?會職能的人?。只有在這?種責任感的?驅(qū)使下，教?師對學生的?感情才是發(fā)?自內(nèi)心的和?誠摯的。愛?的感情是某?種需要特別?滿足時所產(chǎn)?生的內(nèi)心積?極體驗。學?生都有對愛?的本能要求?，希望得到?教師、家長?及社會的熱?愛;當教師?滿足了他們?的這種需要?時，就能有?效地調(diào)動學?生學習的主?動性和積極?性，更有利?于成才。教?師對學生的?熱愛是一種?不斷變化的?感情，同時?也是一種不?斷深入的活?動。熱愛?學生并不是?對學生溺愛?、遷就和放?縱，而是要?從各方面嚴?格要求學生?，熱愛與嚴?格要求是并?行不悖的。?俗語說，“?嚴師出高徒?”，“教不?嚴，師之惰?”。這些話?是很有道理?的。但是，?嚴格并不等?于懲罰，教?師對學生要?嚴慈相濟，?嚴中有愛，?嚴中有度，?嚴中有方，?使學生對自?己敬而愛之?，而不是敬?而遠之。誨?人不倦，就?是教育學生?要特別耐心?，全心全意?培養(yǎng)他們，?希望學生“?青出于藍而?勝于藍”;?甘當一輩子?人梯，使學?生真正成才?，使他們在?德、智、體?、美各方面?都得到全面?發(fā)展。熱?愛學生，還?要堅持正面?教育，要始?終引導學生?積極向上，?在任何情況?下，都要尊?重學生人格?，切勿傷害?學生的自尊?心和自信心?。當然，堅?持正面教育?并非遷就落?后，姑息錯?誤，而是要?向?qū)W生提出?高標準、嚴?要求。熱愛?學生，更要?做到對所有?學生不分彼?此，不分厚?薄，不另眼?看待?？鬃?有句名言，?叫做“有教?無類”，意?思就是說，?對學生要一?視同仁，不?能歧視。好?的學生要教?育要愛護，?差的學生同?樣要教育要?愛護，絕不?能分高低貴?賤、遠近親?疏。對于差?生，不但不?能嫌棄和歧?視，反而更?應倍加愛護?，對他們應?動之以情，?曉之以理，?導之以行，?持之以恒。?實踐說明，?差生是可以?教育好的。?⑷精通業(yè)?務，學而不?厭嚴謹治?學、精益求?精是處理教?師與教學勞?動關(guān)系中的?教師道德規(guī)?范。教師的?主要職責是?把人類的知?識、經(jīng)驗傳?授給學生，?因而勤奮學?習，精通業(yè)?務，掌握教?學規(guī)律，是?培養(yǎng)出合格?的社會主義?事業(yè)接班人?的關(guān)鍵。從?這個意義上?講，它決不?單純是個業(yè)?務問題，而?是個社會道?德責任問題?。所以，千?百年來，一?直把精通業(yè)?務的要求看?作是師德的?主要內(nèi)容之?一?！暗乐?未聞，業(yè)之?未精，有惑?不能解，則?非師也”。?教育者必?須先受教育?。古語說，?“學而不厭?，誨人不倦?”;又說，?“學然后知?不足，教然?后知困……?故曰教學相?長也。”這?些都是頗有?道理的。要?給學生一杯?水，自己必?須有一桶水?。因此每個?人民教師都?必須勤奮學?習，精通本?行業(yè)務，要?有學而不厭?的進取精神?。人民教?師不僅應當?懂得馬克思?主義的基本?理論和黨的?方針、政策?，精通所授?課程的專業(yè)?知識，而且?還應當懂得?教育學、心?理學、倫理?學以及社會?學方面的知?識。只有這?樣，才能掌?握教學規(guī)律?，運用科學?的教學方法?，在教書育?人的過程中?取得良好的?效果。這就?要求教師堅?持邊教邊學?，不斷擴大?自己的知識?面。要加厚?基礎(chǔ)，做到?精通一門學?科，又研究?相鄰學科，?使自己具有?廣博精深的?學問和較高?的文化素養(yǎng)?，能勝任其?本職工作。?尤其是我們?正處在科技?日新月異的?時代，新知?識新成果不?斷增加，每?個教師要勇?于進取，勇?于攀登，不?斷汲取新的?知識，不斷?改變自己的?知識結(jié)構(gòu)，?以適應時代?的要求。另?外，精通業(yè)?務，嚴謹治?學，還要求?教師提高教?學的方法和?技巧，學習?語言知識，?提高語言的?表達能力和?表達技巧等?，以提高教?學質(zhì)量，更?好地完成教?學任務。?學而不厭還?包括向自己?的教育對象?學習，這是?人民教師的?又一美德。?唐代思想家?韓愈在《師?說》中說，?“弟子不必?不如師，師?不必賢如弟?子，聞道有?先后，術(shù)業(yè)?有專攻，如?是而已?！?這就是鼓勵?教師要博采?眾長，包括?向自己的教?育對象學習?。從總的方?面來看，教?師的知識和?才能當然要?高于學生，?但是在某一?點或某個問?題上，學生?有獨到見解?，甚至比老?師高明，這?也是正?，F(xiàn)?象。遇此情?況，教師應?虛心向自己?的學生學習?，以彼之長?補己之短，?這是高尚師?德的又一體?現(xiàn)。⑸互?相學習，團?結(jié)協(xié)作一?般說來，教?師的工作既?較多地表現(xiàn)?為個人的勞?動，但同時?又是一種集?體的活動。?整個教育過?程既凝結(jié)著?個人勞動的?智慧，又反?映了整體勞?動的力量。?教師工作的?這一特點要?求每個教師?既充分發(fā)揮?個人的積極?性、主動性?和創(chuàng)造性，?又要發(fā)揮互?相學習、團?結(jié)協(xié)作的集?體精神，處?理好各方面?的人際關(guān)系?，即同一學?科教師之間?，不同學科?教師之間，?班主任與班?主任之間，?新舊老師之?間，教師與?其他教輔人?員之間的關(guān)?系等等。?為了順利完?成教學任務?，發(fā)揮教師?的和集體力?量，應該提?倡在教師之?間彼此尊重?、相互學習?的良好道德?風氣，同一?學科的教師?，可能畢業(yè)?于不同的學?校，教學時?間有長有短?，教學方法?各有不同;?他們的思想?覺悟、道德?修養(yǎng)、文化?水平和業(yè)務?能力也有高?有低，有強?有弱，這是?正常現(xiàn)象。?同事之間有?實際差別，?這是客觀存?在。特別是?同一學科的?教師，要從?教好學生這?一共同目標?出發(fā)，不要?拆臺，互不?服氣，要相?互學習，互?相幫助，取?人之長，補?已之短，共?同提高。同?事之間真誠?相待。在?教師之間還?要提倡：有?教學資料，?公之于眾，?大家使用，?不搞資料保?密;有教學?經(jīng)驗，及時?交流，切磋?琢磨，不搞?知識私有;?有意見分歧?，展開討論?，共同探討?，不要互相?攻擊。在新?老教師之間?要提倡：以?老帶新，以?新促老，互?尊互敬，不?搞文人相輕?。一般說來?，老教師學?識淵博、經(jīng)?驗豐富、情?操高尚，青?年教師要向?老年教師虛?心求教，認?真學習，不?斷提高;青?年教師朝氣?蓬勃、敢沖?敢闖、上進?心強，老教?師也要學習?青年教師的?這些長處，?對他們要關(guān)?懷愛護，精?心培養(yǎng)，切?勿求全責備?，埋沒人才?。同樣，?在教育過程?中，搞好教?師與領(lǐng)導、?工人、干部?、教輔人員?之間的關(guān)系?，也是極為?重要的。在?教師與領(lǐng)導?之間要提倡?：教師應尊?重領(lǐng)導，服?從領(lǐng)導;領(lǐng)?導應尊重、?信任和依靠?教師，不要?互相瞧不起?，互相攻擊?。在教師與?工人、干部?、教輔人員?之間要提倡?：教師應尊?重工人、干?部、教輔人?員的勞動，?尊重他們的?人格，學校?職工要尊敬?教師，以教?學為中心搞?好本職工作?，為教師開?展教學活動?提供方便的?條件?？?之，教師與?職工之間應?加強彼此之?間的了解和?團結(jié)，形成?“團結(jié)協(xié)作?，勉勵共進?”的校風。?互相學習?，團結(jié)協(xié)作?，搞好教師?同各方面的?人際關(guān)系，?會產(chǎn)生一種?無形的凝聚?力和向心力?，這對貫徹?社會主義的?教育方針，?把學生培養(yǎng)?成德才兼?zhèn)?的人才，對?于促進社會?的進步和國?家的昌盛，?對于把我國?建設(shè)成一個?偉大的社會?主義強國，?都具有極大?的意義，廣?大人民教師?一定要奮發(fā)?向上，不斷?加強自身的?師德修養(yǎng)，?努力把自己?鍛煉成為社?會主義精神?文明建設(shè)的?帶頭人。學習新優(yōu)秀教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會（二）“學?高為師，德?高為范”，?這是每一個?師范生都應?該銘記在心?，并且用來?作為自己行?動指南的一?名話。它表?明，一個優(yōu)?秀的教師不?僅要具備豐?富的知識，?更要具備良?好的師德，?使自己所教?的學生，不?僅在學業(yè)上?有所收獲，?更要學會如?何做人。?本人平時在?做好知識的?傳授的同時?更注重對學?生的思想教?育，做到關(guān)?心他們的生?活，尤其是?家庭困難的?學生對他們?的體貼入微?，照顧好每?一位。在接?收新班級時?先對學生的?家庭有一個?系統(tǒng)的了解?，掌握他們?的性格和脾?氣，愛好和?特長，努力?尋找出因人?而宜的靈活?的教育方式?。一、愛?崗敬業(yè)，默?默奉獻，迎?難而上，勇?挑重擔嚴?于律已，為?人師表是師?德的具體表?現(xiàn)。我平時?能始終保持?良好的心態(tài)?，從不因自?己的過錯而?遷怒學生，?去打罵學生?，去污辱學?生的人格尊?嚴。和學生?友好相處是?我的長期保?持的優(yōu)良傳?統(tǒng)。我始終?保持旺盛的?精力投身教?育教學之中?，要求學生?按時到校，?我本人從不?缺席遲到，?要求學生寫?好字，讀好?書，掃好地?，我首先做?出榜樣。我?總是和學生?和顏悅色，?早晨以微笑?迎接每一位?學生，晚上?還是以微笑?送走每一位?學生。處處?以自己的文?明舉止去影?響感化每一?位學生的心?靈。今年?____月?，我在一次?騎車途中，?意外受傷，?造成腳部受?傷，當醫(yī)生?告訴我至少?一個月才能?下地、三個?月方能基本?康復時，我?不由得哭了?起來。醫(yī)生?當時很不理?解，說：“?這不是什么?大不了的傷?，好好歇幾?個月就行了?，看把你嚇?的!”我卻?說：“我還?有兩個班的?課呢!我一?個月才能下?地，我的學?生辦?”?人被迫離開?了教學第一?線，心卻留?在了那里。?我讓同年級?的老師把學?生的作業(yè)、?試卷捎回來?，通過批改?作業(yè)和試卷?了解學生學?習情況。剛?能一瘸一拐?走路，我就?迫不及待地?上班了。累?是必然的，?再加上是未?能康復就上?的班，一天?下來后，受?傷的腳都是?腫痛難忍，?堅強地履行?著一個教師?應盡的職責?。一分付出?，一分收獲?。在全縣統(tǒng)?考中，我所?任的科目中?取得了較好?成績。二?、以身作則?，培養(yǎng)學生?健全人格，?言傳身教，?引導學生健?康成長以?身作則，不?令則行。在?學生的眼中?，教師是一?個完美的人?，是一個值?得可信的人?，是一個值?得可敬的人?。你的言談?舉止都能潛?移默化地影?響孩子。強?調(diào)師德不是?強調(diào)理論說?教，更重要?是要塑造良?好的教書育?人的形象。?我平時注重?學生的學習?與實踐相結(jié)?合。教育學?生認真學習?科學文化知?識，在充分?理解的基礎(chǔ)?上與實踐相?結(jié)合。讓學?生在實踐中?增長才干，?陶冶情操，?讓在豐富多?彩的實踐活?動中識社會?，了解自然?，為今后工?作打下堅實?的基礎(chǔ)。?去年我所接?任的班，學?生來自各處?，不僅學習?成績參差不?齊，素質(zhì)修?養(yǎng)更是懸殊?。針對這種?情況，我深?入班集，去?了解每一個?學生的具體?情況，然后?針對他們不?同的思想狀?況做工作。?班上一個女?學生，從生?活到學習都?不習慣，情?緒很是低落?。了解到這?一情后，我?先從生活上?去關(guān)心他