班級(jí)管理的心得體會(huì)（5篇）

班級(jí)管理的心得體會(huì)?我作為小學(xué)?的班主任，?已經(jīng)在這個(gè)?崗位上工作?很久了，我?在班級(jí)管理?上也下了很?多苦功夫，?因此也有了?一些心得體?會(huì)，現(xiàn)在就?來跟大家談?談班級(jí)管理?的心得。?小學(xué)的管理?需要班主任?的耐心和細(xì)?心，同時(shí)又?要去適當(dāng)?shù)?放松，因?yàn)?這個(gè)階段的?學(xué)生還是比?較好玩的，?大部分的學(xué)?生都比較調(diào)?皮，不太好?去管理，這?時(shí)候就不能?去壓迫，還?是要適當(dāng)?shù)?放寬松，只?要學(xué)生不涉?及到違規(guī)違?紀(jì)的事情，?還是可以讓?他們進(jìn)行嘗?試的。一個(gè)?班級(jí)是由班?主任、班干?部和學(xué)生構(gòu)?建成的，因?此班主任如?果說是管理?者，那么班?干部就是班?級(jí)里的為班?主任分擔(dān)責(zé)?任的人，而?學(xué)生就是被?管理的這個(gè)?主體。這樣?看來每一個(gè)?部分都必須?要齊全才能?夠?qū)Π嗉?jí)的?管理發(fā)揮作?用。我在?管理這方面?比較提倡我?是作為他們?的指導(dǎo)者，?而學(xué)生則是?班級(jí)里自主?發(fā)揮自己作?用的人，所?以我一般都?會(huì)把權(quán)利分?散下去，讓?他們自己去?管理班級(jí)。?首先就是選?好班干部，?班干部發(fā)揮?的作用是很?大的，因?yàn)?班干部也是?學(xué)生里的一?部分，他們?相處時(shí)間要?長過我這個(gè)?班主任，自?然是更加了?解彼此的，?有什么事情?也比較好?商量，解決?不了的事情?再來找我去?幫忙，這是?比較好的管?理方式了。?通過他們自?主的管理，?才能最大效?益的讓班級(jí)?被管理好。?這樣不僅能?夠去鍛煉學(xué)?生在管理方?面的能力，?還能增加他?們之間的感?情，也是為?這個(gè)班集體?提供更有利?的幫助。?我在多年的?班級(jí)管理上?，逐漸的摸?到了以學(xué)生?為主體的重?要性，因?yàn)?學(xué)生是班級(jí)?的主人，雖?然我是個(gè)班?主任，但是?我也只是他?們?nèi)松飞?的指導(dǎo)者，?并不能一直?陪著他們走?下去，因此?只有在小學(xué)?時(shí)讓他們學(xué)?會(huì)自我管理?，才能讓一?個(gè)班級(jí)更加?團(tuán)結(jié)起來。?我們大部分?的老師都習(xí)?慣去干涉很?多班級(jí)的事?務(wù)，實(shí)際上?只要做好自?己班主任的?職責(zé)，其他?我們是可以?去放權(quán)的，?這樣也就不?會(huì)過多的干?涉而造成學(xué)?生們的反感?，以至于讓?一個(gè)班級(jí)分?散了。在?今天這樣的?時(shí)代，班主?任不再是班?級(jí)的主體，?我們不能什?么事去都給?學(xué)生做完了?，一定要讓?學(xué)習(xí)自己去?做，才能讓?這個(gè)班級(jí)變?得更好。過?多的管理是?不會(huì)有太多?的好處的，?有可能會(huì)造?成相反的情?況。因此放?手讓學(xué)生自?己去管理班?級(jí)，才是能?夠把班級(jí)集?中起來管理?。班級(jí)管理的心得體會(huì)（二）十年樹木?,百年樹人?。以培養(yǎng)創(chuàng)?新人才為目?的的班主任?工作是一項(xiàng)?艱辛而復(fù)雜?,繁瑣而特?殊的工作。?做一名優(yōu)秀?班主任,建?設(shè)一個(gè)好的?班集體,是?每一個(gè)班主?任的夢想和?工作動(dòng)力.?本人自擔(dān)任?班主任以來?,熱愛教育?事業(yè),愛護(hù)?學(xué)生,教育?思想端正.?工作責(zé)任心?強(qiáng),作風(fēng)正?派,有一定?的教育教學(xué)?水平和組織?管理能力,?能夠按照德?、智、體、?美、勞全面?發(fā)展的要求?開展班級(jí)工?作。全面教?育、管理、?指導(dǎo)學(xué)生，?使他們成為?有思想、,?有道德、有?文化、有紀(jì)?律、體魄健?康的棟梁之?材。正憑著?對(duì)班主任工?作的一片熱?愛,我取得?一些可喜的?成績.一?、親近學(xué)生?，樹立威望?。"誰愛孩?子，孩子就?會(huì)愛他，只?有用愛才能?教育孩子。?"班主任要?善于接近孩?子，體貼和?關(guān)心學(xué)生，?和他們進(jìn)行?親密的思想?交流，讓他?們真正感受?到老師對(duì)他?的親近和"?愛"。這是?班主任順利?開展一切工?作的基礎(chǔ)。?二、為人?師表,率先?垂范。作?為班主任，?人格的魅力?是無限的，?這是凌駕于?他的工作能?力之上的。?用自己的行?動(dòng)去說服學(xué)?生，勝于一?百句空話。?班主任的自?身素質(zhì)、道?德修養(yǎng)，是?班集體乃至?班級(jí)中每一?個(gè)學(xué)生的楷?模。因此，?在班級(jí)工作?中，我時(shí)刻?注重身教，?為人師表，?以良好的形?象率先垂范?。處處注意?修養(yǎng),遇到?偶發(fā)事件總?認(rèn)真對(duì)待,?謹(jǐn)慎處理。?.工作中多?一些親自動(dòng)?手，少一些?指手劃腳;?多一些實(shí)際?行動(dòng)，少一?些批評(píng)指責(zé)?;用自己的?實(shí)際行動(dòng)去?教育學(xué)生，?影響學(xué)生：?如發(fā)現(xiàn)地上?有紙片，自?己彎下腰去?撿起來;清?潔工具擺放?不整齊，自?己動(dòng)手?jǐn)[放?整齊;講臺(tái)?上作業(yè)本亂?扔，自己整?理整齊。諸?如此類的事?情，發(fā)現(xiàn)不?足親自去做?好。三,?重視學(xué)生的?德育工作。?德育是學(xué)?校實(shí)施素質(zhì)?教育的重要?組成部分,?它貫穿于學(xué)?校教育的全?過程和學(xué)生?日常生活的?各個(gè)方面,?滲透在德育?、體育、美?育、和勞動(dòng)?教育中。小?學(xué)德育是基?礎(chǔ)教育,它?要在德智體?諸方面為學(xué)?生的成長與?發(fā)展打好基?礎(chǔ),要為學(xué)?生步入社會(huì)?打好做人的?基礎(chǔ)。最終?可以改變和?促進(jìn)社會(huì)道?德風(fēng)尚的進(jìn)?步。我利用?每次班會(huì)或?課前對(duì)學(xué)生?進(jìn)行愛國主?義教育、集?體主義教育?、理想信念?教育、道德?教育、傳統(tǒng)?美德教育、?感恩教育等?等,都讓學(xué)?生得到一次?思想和靈魂?的洗禮，留?下深刻印象?并指導(dǎo)自己?以后的言行?。四、加?強(qiáng)安全衛(wèi)生?教育。作?為班主任，?我很注意充?分利用班會(huì)?和平時(shí)，加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生的?飲食安全、?交通安全、?上下樓梯安?全教育，加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生的?防火防盜意?識(shí)教育，加?強(qiáng)突發(fā)事故?處理方法的?教育和發(fā)現(xiàn)?安全隱患及?時(shí)報(bào)告的教?育，堅(jiān)決貫?徹執(zhí)行學(xué)校?的安全責(zé)任?制。班內(nèi)和?衛(wèi)生區(qū)指定?認(rèn)真負(fù)責(zé)任?的同學(xué)管理?，進(jìn)行監(jiān)督?和獎(jiǎng)罰相結(jié)?合。此外，?我還比較注?意不體罰、?心罰和變相?體罰學(xué)生，?注意在言語?上尊重、理?解我們的學(xué)?生，注意對(duì)?教學(xué)成績的?合情合理合?法化處理，?注意教育方?式的文明化?、科學(xué)化,?注意學(xué)生的?良好心理健?康的養(yǎng)成,?只有學(xué)生人?身安全了，?各項(xiàng)工作才?能井井有條?。五、班?干部隊(duì)伍的?培養(yǎng)。一?個(gè)班的集體?面貌如何，?很大程度上?是由班干部?決定的。班?干部是"班?主任的左右?手。"所以?只有慎重地?選拔和培養(yǎng)?干部隊(duì)伍，?班主任工作?才能逐漸從?繁重走向簡?單與輕松。?所以在班主?任工作中，?我很重視小?干部的培養(yǎng)?。因此，我?認(rèn)真執(zhí)行“?班干部輪換?制”，選舉?出有能力的?班干部。?六、強(qiáng)化常?規(guī)教育教學(xué)?工作。良?好的常規(guī)是?進(jìn)行正常的?學(xué)習(xí)和生活?的保障，也?是衡量班主?任工作的一?個(gè)重要部分?。一個(gè)學(xué)生?調(diào)皮搗蛋、?不合常規(guī)的?舉動(dòng)往往會(huì)?使一堂好課?留下遺憾，?使整個(gè)集體?活動(dòng)宣告失?敗，甚至使?全班努力爭?取的榮譽(yù)付?諸東流，直?接影響到班?集體的利益?。因此，要?扎實(shí)有效地?加強(qiáng)一個(gè)學(xué)?生的常規(guī)訓(xùn)?練。抓好日?常行為習(xí)慣?養(yǎng)成教育，?及時(shí)抓住學(xué)?生點(diǎn)滴的情?緒變化及時(shí)?解決問題,?利用班會(huì)組?織學(xué)生學(xué)習(xí)?《小學(xué)生守?則》和《小?學(xué)生日常行?為規(guī)范》要?求的常規(guī)、?課堂常規(guī)、?集會(huì)和出操?常規(guī)、衛(wèi)生?常規(guī)、勞動(dòng)?常規(guī)、以及?路隊(duì)常規(guī),?從思想上給?學(xué)生深刻的?認(rèn)識(shí),在實(shí)?際工作中,?抓住日常生?活中的不遵?守紀(jì)律現(xiàn)象?,對(duì)同學(xué)進(jìn)?行換位思考?并積極進(jìn)行?教育,讓學(xué)?生在反省中?受教育,得?真知,約束?自己,培養(yǎng)?自己良好的?行為習(xí)慣.?七、與學(xué)?生家長建立?良好的關(guān)系?。家長評(píng)?論學(xué)校從班?主任開始，?因?yàn)榘嘀魅?與他接觸最?多。家長的?評(píng)價(jià)認(rèn)可程?度，對(duì)學(xué)校?對(duì)班級(jí)對(duì)教?師的影響都?很大。他認(rèn)?可你、反感?你，他都會(huì)?到處替你宣?傳。所以，?與學(xué)生家長?建立良好的?關(guān)系至關(guān)重?要。家長信?任你，即便?有時(shí)你的工?作有些失誤?，他也可能?諒解你。我?們班主任向?家長說學(xué)生?在校做的任?何一件事，?家長都能感?覺到你對(duì)他?孩子的關(guān)注?。以上幾?點(diǎn)是我的一?些班主任工?作心得，本?學(xué)期是對(duì)我?的一種歷練?，在不斷學(xué)?習(xí)和反思的?過程中，我?也不斷加入?自己的思考?，因?yàn)槲抑?道，作為班?主任最重要?的是要對(duì)學(xué)?生負(fù)責(zé)，只?要我們以人?為本，以金?子般的愛心?來對(duì)待學(xué)生?，多一分尊?重，多一分?寬容，多一?分理解，善?待每位學(xué)生?，相信學(xué)生?未來的輝煌?，就在我們?的無限熱愛?中。班級(jí)管理的心得體會(huì)（三）通過三?個(gè)多月的班?主任工作下?來，讓我認(rèn)?識(shí)到了班主?任工作的艱?辛，班主任?肩負(fù)的責(zé)任?重大，回過?頭來想一想?，確實(shí)還有?許多做得不?夠的地方，?很多方面還?有待改進(jìn)。?來到這里?，第一次與?初二的同學(xué)?打交道，我?發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?都很活潑可?愛，從本質(zhì)?上來說，他?們都是好樣?的，他們熱?情、積極、?純潔、天真?，真得就像?一張白紙一?樣，就等待?著老師們?nèi)?完成對(duì)他們?人格上的塑?造，這讓我?既欣喜又緊?張，我害怕?一點(diǎn)工作上?的失誤，給?他們帶來不?可磨滅的傷?痕。所以在?班級(jí)的管理?方面我特別?謹(jǐn)慎，尤其?注重學(xué)生的?行為規(guī)范和?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)，“細(xì)?節(jié)決定成敗?，習(xí)慣決定?命運(yùn)”，教?育中始終把?學(xué)生“學(xué)會(huì)?做人”放在?首位。在培?養(yǎng)學(xué)生良好?習(xí)慣的同時(shí)?，還注重挖?掘?qū)W生學(xué)習(xí)?中的非智力?因素，能較?大限度地調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性和?主動(dòng)性，多?用談心和整?體教育的方?式幫助學(xué)生?樹立正確和?積極向上的?人生觀。“?多表揚(yáng)少批?評(píng)?！边@是?我一直堅(jiān)持?的。另外?一點(diǎn)就是要?多和同學(xué)們?交流，因?yàn)?寄宿制的學(xué)?校，同學(xué)們?天天住在一?起，很多時(shí)?候，班級(jí)里?的問題，學(xué)?校里的問題?，同學(xué)們比?我更加清楚?，也能使很?多問題，及?早發(fā)現(xiàn)，及?早解決。?最后，還大?膽任用班干?部，放手讓?他們管理好?班級(jí)。班干?部每月至少?進(jìn)行一次正?式的例會(huì)，?在會(huì)中，我?可以了解班?級(jí)的現(xiàn)狀，?有什么新的?問題，從另?一方面也增?加了班干部?的責(zé)任感，?讓他們感到?自己做的工?作是有意義?的，老師是?很重視他們?的意見的。?作為一名?班主任，我?深深知道我?肩上的責(zé)任?，每一名學(xué)?生，對(duì)于老?師來說，僅?僅是幾十分?之一，而對(duì)?于一個(gè)家庭?，卻是，是?一位父親和?母親的全部?希望。都說?老師是人類?靈魂的工程?師，誠然如?是，但作為?班主任，更?是一塊抹布?，擦去學(xué)生?心靈上的塵?埃;是一把?掃把，幫助?學(xué)生掃除學(xué)?生人生前進(jìn)?的障礙;班?主任也是引?領(lǐng)學(xué)生走向?成功的人。?面對(duì)一群孩?子，帶著一?份責(zé)任和無?數(shù)的希望，?我每天都在?想：我應(yīng)該?為他們做些?什么……??看著學(xué)生一?天天成長、?成熟，一天?天地為自己?的理想奮斗?著，這便是?作為一名老?師由衷的欣?慰。班主?任工作永無?止境，在今?后的工作中?，我將一如?既往地為教?育奉獻(xiàn)自己?的一腔熱血?。班級(jí)管理的心得體會(huì)（四）(一)建?立班級(jí)日常?工作量化管?理機(jī)制小?學(xué)生大多具?有好奇、爭?勝的特點(diǎn)，?日常行為有?多重表現(xiàn)，?一方面是愛?說、愛鬧的?，自控能力?差，這給班?級(jí)管理帶來?一定的難度?：另一方面?是好勝心強(qiáng)?，喜歡跟別?人爭高低，?想當(dāng)?shù)谝唬?這也是管好?班級(jí)的有利?因素。因此?，我就將其?日常表現(xiàn)納?入量化管理?，還特制了?“誰最行”?和“哪組最?棒”兩表分?別張貼在墻?上，進(jìn)行個(gè)?人比賽和小?組比賽。這?樣不僅提高?管理效力，?而且使學(xué)生?養(yǎng)成良好習(xí)?慣，提高素?質(zhì)。具體做?法如下：?1、分項(xiàng)定?分。就是把?同學(xué)們的日?常行為表現(xiàn)?分為學(xué)習(xí)、?紀(jì)律、衛(wèi)生?、文明等若?干項(xiàng)，對(duì)每?項(xiàng)內(nèi)容提出?具體要求，?給定分值。?2、職責(zé)?明確。全班?分若干學(xué)習(xí)?小組，設(shè)立?兩名值周班?長，輪流值?周。各小組?長考評(píng)本組?成員(包括?班長在內(nèi))?，值班長考?評(píng)各小組長?。這種帶有?監(jiān)督特征的?分層管理，?能促進(jìn)班級(jí)?建設(shè)良好循?環(huán)，達(dá)到全?面管理每一?位學(xué)生之目?的。3、?定期通報(bào)。?每周班會(huì)，?班長通報(bào)各?小組總得分?及排名情況?;通報(bào)本周?個(gè)人得分的?前十名學(xué)生?，在班上加?以表揚(yáng)。?(二)建立?班干部選任?考評(píng)機(jī)制?班干部是班?集體的中堅(jiān)?、班集體建?設(shè)的核心，?班主任的得?力助手。調(diào)?動(dòng)這部分同?學(xué)的熱情，?注意培養(yǎng)并?發(fā)揮其作用?，是樹立良?好班級(jí)的關(guān)?鍵。在班級(jí)?管理中，我?建立新型的?干部選任考?評(píng)機(jī)制，面?向全體學(xué)生?，實(shí)行競爭?上崗，讓每?一位同學(xué)都?有參與競爭?的機(jī)會(huì)，鼓?勵(lì)每一位同?學(xué)積極參與?班級(jí)的建設(shè)?和管理。具?體做法：?1、民主推?舉，競爭上?崗。在學(xué)生?相互了解的?基礎(chǔ)上，采?用民主推舉?方式，讓學(xué)?生提名心目?中的帶頭人?，亦可毛遂?自薦。然后?由提名者和?自薦者做競?職演說，闡?明自己對(duì)擔(dān)?任班干部的?態(tài)度、適合?擔(dān)任的角色?，以及干好?本項(xiàng)工作的?計(jì)劃、措施?、等。最后?投票表決，?當(dāng)場宣布結(jié)?果。學(xué)生對(duì)?這種民主推?舉、競爭上?崗的方式心?悅誠服。這?樣選任的班?干部，對(duì)班?級(jí)工作的順?利展開十分?有利。2?、定期考評(píng)?，吐故納新?。對(duì)當(dāng)選的?班干部一月?民主考評(píng)一?次?？荚u(píng)內(nèi)?容：(1?)工作態(tài)度?是否認(rèn)真、?積極、負(fù)責(zé)?。(2)?工作任務(wù)完?成情況。?(3)自身?素質(zhì)修養(yǎng)。?考評(píng)后，對(duì)?落選的同學(xué)?認(rèn)真作好思?想工作，注?意調(diào)動(dòng)其的?積極性，鼓?勵(lì)再次當(dāng)選?。這一管理?機(jī)制的建立?，就達(dá)到人?人參與，人?人受鍛煉，?使學(xué)生的組?織管理能力?和水平的到?普遍提高。?(三)建?立班級(jí)激勵(lì)?機(jī)制素質(zhì)?教育要求教?育者關(guān)注學(xué)?生的全面成?長。表揚(yáng)和?鼓勵(lì)是激勵(lì)?教育的重要?內(nèi)容。實(shí)踐?證明，表揚(yáng)?和鼓勵(lì)可以?幫助學(xué)生重?新認(rèn)識(shí)自我?，點(diǎn)燃他們?努力奮進(jìn)的?星星之火，?鼓足他們放?飛希望的勇?氣。我的具?體做法是：?1、設(shè)立?獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行?全方位鼓勵(lì)?。每學(xué)期設(shè)?立各種獎(jiǎng)項(xiàng)?，對(duì)不同層?次、不同學(xué)?生給以全面?評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)?。調(diào)動(dòng)每一?位學(xué)生的上?進(jìn)心，推出?優(yōu)秀，樹立?榜樣，找出?差距，不斷?改進(jìn)。2?、定期評(píng)獎(jiǎng)?，采取不同?形式給以鼓?勵(lì)。例如：?表揚(yáng)信;獎(jiǎng)?勵(lì)學(xué)習(xí)用品?;在黑板報(bào)?上給以表彰?等。除此?以外，我還?會(huì)經(jīng)常與科?任教師互相?溝通，了解?同學(xué)們在各?科的表現(xiàn)和?情況，遇到?問題的話，?就一起商量?，力求找出?的解決方法?，從而引導(dǎo)?學(xué)生全面發(fā)?展，健康成?長。班級(jí)管理的心得體會(huì)（五）對(duì)于學(xué)?前教育專業(yè)?我有多年教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但?擔(dān)任學(xué)前教?育專業(yè)的班?主任工作才?剛剛開始。?所以，在這?方面雖算不?上經(jīng)驗(yàn)之談?，但卻是我?在這幾周班?主任工作中?的所見所感?。在教育工?作中，我認(rèn)?為班級(jí)管理?是一個(gè)熱點(diǎn)?，尤其在職?業(yè)學(xué)校，學(xué)?生這一群體?有他的特殊?性，這種特?殊性決定了?職業(yè)學(xué)校的?班級(jí)管理的?難度相對(duì)其?他學(xué)校的班?級(jí)管理難度?更大。下面?我就班級(jí)管?理方面談一?談粗淺的看?法，愿能起?到拋磚引玉?的作用。?“沒有對(duì)學(xué)?生的愛心，?就不可能對(duì)?學(xué)生進(jìn)行真?誠的教育。?”假如我們?對(duì)學(xué)生沒有?愛心，也就?不可能去關(guān)?心學(xué)生，更?不可能對(duì)學(xué)?生勤于觀察?，當(dāng)然也就?不可能發(fā)現(xiàn)?學(xué)生身上存?在的問題，?更不可能對(duì)?學(xué)生進(jìn)行及?時(shí)的、必要?的、有效的?批評(píng)教育和?指導(dǎo)，也談?不上幫助學(xué)?生排憂解難?了。對(duì)待學(xué)?生偶爾所犯?的過錯(cuò)，盡?量采用善意?的態(tài)度，用?委婉含蓄的?方式向?qū)W生?提出指正的?要求，遠(yuǎn)比?我們班主任?不分青紅皂?白不留情面?的批評(píng)來得?效果顯著，?這點(diǎn)我深有?體會(huì)。因?yàn)?我性子急，?發(fā)現(xiàn)學(xué)生有?什么事情我?都是直接地?指出，改變?方式后，覺?得效果更好?。學(xué)前教?育專業(yè)的學(xué)?生大多是女?生。在我的?班級(jí)中有這?樣一位同學(xué)?，是位女生?。剛開學(xué)幾?周就因抽煙?、跟別班的?男生一起打?牌，屢次觸?犯校紀(jì)校規(guī)?，基本面臨?快要退學(xué)的?邊緣。知道?這些事情之?后，我先是?不動(dòng)聲色的?分別從正面?以及側(cè)面去?了解他，發(fā)?現(xiàn)這個(gè)孩子?是孤兒，居?住在伯父家?，而伯父家?中也有四口?人，沒時(shí)間?去關(guān)心她。?她缺乏家庭?的溫暖與長?輩的關(guān)愛。?其次在學(xué)校?里，可能也?沒有受到老?師、同學(xué)很?多的關(guān)注，?反而因?yàn)樵?已養(yǎng)成的壞?行為習(xí)慣而?導(dǎo)致老師、?同學(xué)的嫌棄?。所以在來?校報(bào)道安靜?了幾周后，?“狐貍尾巴?”全部暴露?，狀況非常?危險(xiǎn)。我在?了解情況之?后，利用晚?上值班時(shí)間?，把她叫到?只有我一人?在的辦公室?，請他跟我?面對(duì)面坐下?，誠懇地幫?她分析了好?的現(xiàn)狀，曉?之以理，動(dòng)?之以情。同?時(shí)表態(tài)對(duì)她?以往所犯的?錯(cuò)誤既往不?咎，同時(shí)根?據(jù)她本人的?特長，委以?班級(jí)體育委?員的重任。?在我每次的?晚自習(xí)值班?中，我總是?會(huì)跟她進(jìn)行?及時(shí)的思想?交流與生活?上的關(guān)愛。?慢慢的，她?本人的態(tài)度?、表現(xiàn)都在?改觀，同學(xué)?們從原先對(duì)?班主任的安?排表示不理?解到理解，?到最后再次?接受了這位?同學(xué)。而且?我驚喜地發(fā)?現(xiàn)，自擔(dān)任?體育委員以?來，她以身?作則，自覺?遵守班級(jí)管?理制度，起?到一個(gè)班干?的表率作用?。在她的感?召力下曾經(jīng)?象她一樣的?吊兒郎當(dāng)?shù)?學(xué)生也不甘?落后，生活?、學(xué)習(xí)態(tài)度?也有了明顯?的轉(zhuǎn)變?？?到這一切進(jìn)?步，作為班?主任的我真?是喜在心里?，樂在眉梢?。所以說?基本上每個(gè)?學(xué)生都有某?一個(gè)方面發(fā)?展