五四運(yùn)動(dòng)的歷史教案模板

第五四運(yùn)動(dòng)的歷史教案模板從五四運(yùn)動(dòng)的傳單、口號(hào)分析其性質(zhì)，理解其精神;從中共一大、二大的召開(kāi)，理解中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的歷史意義。一起看看五四運(yùn)動(dòng)的歷史教案!歡迎查閱!

五四運(yùn)動(dòng)的歷史教案1

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)于五四精神和中國(guó)共產(chǎn)黨誕生意義的理解

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：組織學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過(guò)的線索，討論回答問(wèn)題：新文化運(yùn)動(dòng)有什么歷史意義(它是我國(guó)歷一次空前的思想大解放運(yùn)動(dòng)，啟發(fā)人們追求民主和科學(xué)，探索救國(guó)救民的真理，為馬克思主義在中國(guó)的傳播創(chuàng)造了條件。)

承上啟下，教師講授：就在新文化運(yùn)動(dòng)發(fā)展的過(guò)程中，爆發(fā)了五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，中國(guó)歷史進(jìn)入了新民主主義革命時(shí)期。新民主主義革命就是無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的人民大眾的反帝反封建的革命。她同太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命等舊式的民主主義革命相比，在反帝反封建這個(gè)目標(biāo)上是一脈相承的，所以還屬于民主主義革命。但是領(lǐng)導(dǎo)革命的階級(jí)從農(nóng)民、開(kāi)明地主、資產(chǎn)階級(jí)等，變成了無(wú)產(chǎn)階級(jí);參加者也從少數(shù)“精英分子”擴(kuò)大為人民大眾了。

新民主主義革命的興起階段從1919年的五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，到1935年紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束。其間還經(jīng)歷過(guò)中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)、國(guó)共對(duì)峙等重大歷史事件。今天大家要探究的是第二單元第10課的內(nèi)容，它可以告訴大家青年節(jié)(學(xué)生節(jié))的由來(lái)、“七一”建黨紀(jì)念日的由來(lái)等重要?dú)v史知識(shí)。(布置學(xué)生閱讀45——49頁(yè)全課內(nèi)容，對(duì)重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記。)

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)

1、“導(dǎo)言”和45頁(yè)小字部分的內(nèi)容與五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)有什么聯(lián)系(它們是五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的直接原因)

2、根據(jù)46頁(yè)“動(dòng)腦筋”：在第一次世界大戰(zhàn)中，中國(guó)也是戰(zhàn)勝國(guó)，國(guó)家主權(quán)為什么仍然遭侵犯(當(dāng)時(shí)中國(guó)綜合國(guó)力仍然弱;北洋軍閥政府仍然實(shí)行封建統(tǒng)治;帝國(guó)主義在中國(guó)仍然享有許多特權(quán);中國(guó)仍然處于半殖民地半封建社會(huì)的深淵之中。)

3、五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)中的青年學(xué)生提出了哪些主張(外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊;取消21條;反對(duì)在對(duì)德和約上簽字;懲辦賣國(guó)賊等)[對(duì)于“21條”，要指出它是袁世凱復(fù)辟帝制過(guò)程中，與日本帝國(guó)主義簽定的賣國(guó)條約]

4、46頁(yè)插圖《還我青島》反映學(xué)生什么樣的心態(tài)和要求(愿為收回國(guó)家領(lǐng)土，不怕?tīng)奚?、斗?zhēng)到底)

5、46頁(yè)插圖《北京高師被捕學(xué)生回到學(xué)校時(shí)受到同學(xué)們的熱烈歡迎》頂端題字中的“中華民國(guó)八年”是公元哪一年(1919年)你從這幅圖片中獲得了哪些信息(它證明了北洋軍閥政府曾經(jīng)鎮(zhèn)壓學(xué)生運(yùn)動(dòng);但是，北洋軍閥政府迫于人民的壓力，不得不釋放被捕的學(xué)生，五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)取得初步的勝利;被捕學(xué)生返校受到熱烈歡迎，說(shuō)明五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)得到廣大學(xué)生的支持和擁護(hù);被捕學(xué)生敢于斗爭(zhēng)的愛(ài)國(guó)行為值得炎黃子孫為之自豪和驕傲。)

6、46頁(yè)資料?‘五四’傳單反映了中國(guó)人民的什么精神(憂國(guó)憂民、不屈不撓、樂(lè)于奉獻(xiàn)、敢于斗爭(zhēng)——這些又被稱作“五四精神”。)

7、五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是什么有什么意義(它是一次徹底地反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，是中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端，為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立準(zhǔn)備了條件。)

中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生

1、“中共一大”基本知識(shí)

參加者內(nèi)容性質(zhì)意義

毛澤東、董必武、李達(dá)等13人

通過(guò)黨綱，選舉產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)先鋒隊(duì)

中國(guó)歷開(kāi)天辟地的大事，革命面貌煥然一新

2、根據(jù)47頁(yè)《共產(chǎn)黨早期組織分布示意圖》說(shuō)明：中共一大的代表來(lái)自哪些地方(北京、上海、濟(jì)南、武昌、長(zhǎng)沙、廣州、日本東京、法國(guó)巴黎等地。)

3、根據(jù)48頁(yè)三位人物頭像指出他們的姓名。(從左到右依次是毛澤東、董必武、李達(dá))

4、根據(jù)插圖《“一大”會(huì)址嘉興南湖游船》說(shuō)明：“一大”原來(lái)在什么地方召開(kāi)(上海)

5、這三則材料反映了什么樣的歷史事實(shí)(“示意圖”反映中共“一大”召開(kāi)的條件，“人物像”是中共一大的參加者，“南湖游船”是一大召開(kāi)的地點(diǎn)之一。它們都是中共正式成立的歷史證據(jù)。)

6、根據(jù)48頁(yè)“動(dòng)腦筋”：陳獨(dú)秀沒(méi)有參加“一大”，為什么被選為中央局書(shū)記(他在新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)中貢獻(xiàn)巨大，聲望很高;他還是建立共產(chǎn)黨早期組織的發(fā)起人之一。)

7、“活動(dòng)與探究?議一議”：中國(guó)早期的馬克思主義者為什么要建立中國(guó)共產(chǎn)黨(在太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命等舊式的民主主義革命中，領(lǐng)導(dǎo)革命的階級(jí)是農(nóng)民、開(kāi)明地主、資產(chǎn)階級(jí)等，他們都由于自身的弱點(diǎn)，無(wú)法完成反帝反封建的歷史使命。這使得早期的馬克思主義者認(rèn)識(shí)到，要領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得新民主主義革命的最終勝利，必須有個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，必須建立中國(guó)共產(chǎn)黨。)

8、教師指出：由于“一大”是當(dāng)年7月召開(kāi)的，以后就把每年的7月1日定為黨的生日。由于五四運(yùn)動(dòng)是愛(ài)國(guó)的青年學(xué)生首先發(fā)起的，以后就把每年的5月4日定為青年節(jié)。

五四運(yùn)動(dòng)的歷史教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.

知識(shí)方面：通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解或掌握五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史背景;五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的直接原因及經(jīng)過(guò);馬克思主義的傳播;五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史意義。

2.能力方面：

(1)通過(guò)對(duì)五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史背景的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料，分析材料，提取有效信息，并結(jié)合已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)共同分析、概括問(wèn)題的能力。

(2)通過(guò)對(duì)五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)后馬克思主義傳播的教學(xué)，使學(xué)生能分階段的，并能完整的認(rèn)識(shí)新文化運(yùn)動(dòng)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生分析五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)與新文化運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律的能力。

3.態(tài)度、價(jià)值觀方面：

(1)通過(guò)對(duì)舊民主主義革命時(shí)期仁人志士為救為進(jìn)行的探索與抗?fàn)幍幕仡?，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不屈的探索與抗?fàn)幉攀侵袊?guó)不致滅亡的根本原因。

(2)通過(guò)五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過(guò)的講解，使學(xué)生體會(huì)到青年是國(guó)家的希望，學(xué)生是時(shí)代的主人翁，愛(ài)國(guó)是學(xué)生的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生以天下為己任的社會(huì)責(zé)任感。

4.學(xué)法指導(dǎo)方面：

(1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)歷史背景的有關(guān)材料，最終得出結(jié)論，搭建五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的條件框架;客觀條件，主觀條件;國(guó)際條件，國(guó)內(nèi)條件等，訓(xùn)練學(xué)生整理歷史知識(shí)的思路。

(2)訓(xùn)練學(xué)生自我設(shè)計(jì)問(wèn)題，解答問(wèn)題：如何形成歷史事件背景的全貌，如何將事件經(jīng)過(guò)結(jié)構(gòu)化，對(duì)事件意義的分析可歸納為幾個(gè)層次等。

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1.

重點(diǎn)分析：五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史背景是重點(diǎn)。五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)是必然的。革命爆發(fā)的基礎(chǔ)在于中國(guó)內(nèi)部正式發(fā)生的變化。中國(guó)人民不屈的探索與抗?fàn)幖?0世紀(jì)初中國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、思想結(jié)構(gòu)的大變動(dòng)，是爆發(fā)革命運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在因素。中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)，使更多的中國(guó)人清醒，必須尋求新的出路。而十月革命，恰好為在黑暗中苦半的中國(guó)人民指明了一條新的方向。這一歷史背景的講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到革命不可避免。同時(shí)自然反駁了一種錯(cuò)誤的說(shuō)法：“沒(méi)有巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗，就不會(huì)有五四運(yùn)動(dòng)”，這種說(shuō)法夸大了偶然性因素，忽視了必然因素。

2.難點(diǎn)分析：

(1)觀克思主義的傳播。講清新文化運(yùn)動(dòng)后期的階段特征，通過(guò)對(duì)各派別思想的了解，及“問(wèn)題”與“主義”之爭(zhēng)的分析，表明激進(jìn)的資產(chǎn)階級(jí)民主主義的知識(shí)分子，最終轉(zhuǎn)向馬克思主義，是根據(jù)自身的親身實(shí)踐，審慎的思考，才作出的抉擇。

(2)五四運(yùn)動(dòng)是新民主主義革命的開(kāi)端。要與以往的革命相比較，從領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、指導(dǎo)思想、革命目標(biāo)、前途、歷史背景等方面分析、體會(huì)，得出結(jié)論：由于中國(guó)民族資產(chǎn)階級(jí)的軟弱，他們不能完成民主革命任務(wù)，五四運(yùn)動(dòng)以后，領(lǐng)導(dǎo)革命的偉大歷史使命就由中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)承擔(dān)起來(lái)。這樣中國(guó)近代民主革命由舊民主主義革命轉(zhuǎn)變?yōu)樾旅裰髦髁x革命。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

師：請(qǐng)思考1840~1919年中國(guó)人民的探索與抗?fàn)幎加心男┙Y(jié)果如何教訓(xùn)有哪些

生：(結(jié)合已學(xué)過(guò)的知識(shí)，思考并回答)

師：(板書(shū)：第二節(jié)五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)和馬克思主義的傳播)

一、五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的背景

師：五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)有著深刻的社會(huì)根源

1.中國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)的深刻變動(dòng)材料

1：民國(guó)初年新注冊(cè)的工廠數(shù)(不包括礦山)

單位：家材料2：辛亥革命前工人達(dá)50萬(wàn)~60萬(wàn)人;1919年產(chǎn)業(yè)工人200萬(wàn)，手工工場(chǎng)工人和店員已增至1200萬(wàn);1912~1919的7年間，工人罷工130次，僅1919年的前5個(gè)月就達(dá)19次。師：分析20世紀(jì)初中國(guó)民族資本主義發(fā)展?fàn)顩r，及出現(xiàn)這一狀況的原因，引起階級(jí)結(jié)構(gòu)的哪些變化。生：(分析概括，及結(jié)合已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)回答問(wèn)題)師：1918年新文化運(yùn)動(dòng)有了哪些新的發(fā)展生：(回憶舊知識(shí))師：為什么十月革命反對(duì)帝國(guó)主義的號(hào)召，啟發(fā)了中國(guó)人民十月革命的勝利對(duì)中國(guó)人民具有哪些特殊的吸引力生：(對(duì)此并回答)師：20世紀(jì)初中國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、階級(jí)結(jié)構(gòu)、中國(guó)的思想界正發(fā)生著大變動(dòng)，而中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)是否改變黑暗的現(xiàn)狀是否改變生：(思考并回答)3.

北洋軍閥的反動(dòng)統(tǒng)治材料1軍閥護(hù)充軍隊(duì)數(shù)目：1914年全國(guó)陸軍45萬(wàn)多人;1918年85萬(wàn)多人。材料2對(duì)人民的壓榨：1912～1919年田賦增加了7倍;鹽稅、煙稅、酒稅增加了3倍，印花稅增加了6倍。材料3從1916～1919年5月北洋政府共借外債100多次，債權(quán)國(guó)包括：日、美、英、法、德、俄、比、荷等國(guó)，以中國(guó)的銀行、礦山、交通、稅收、國(guó)庫(kù)券、期貨為擔(dān)保。材料4據(jù)統(tǒng)計(jì)1913日本在華投資總和4.9億日元;1914年輸華貨值1.6億日元，1919年增至4.47億日元;美國(guó)對(duì)貨貿(mào)易額從1913年0.35億海關(guān)兩增至1919年1.08億海關(guān)兩。材料5日本首相寺內(nèi)稱：在他任期內(nèi)1916～1918年日本對(duì)貨借款3倍于前，日本在華權(quán)利何止十倍于二十一條。

師：結(jié)合材料思考：20世紀(jì)初，中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)是什么一戰(zhàn)期間仍加緊對(duì)華侵略的是哪兩個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家控制段祺瑞政府以圖實(shí)現(xiàn)其獨(dú)霸中國(guó)目的的是哪一國(guó)

生：(通過(guò)閱讀材料分析概括)

師：隨著中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化，民族矛盾，階級(jí)矛盾的日益激化，革命運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)不可避免。二、五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)及經(jīng)過(guò)

1.五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線-中國(guó)在巴黎和會(huì)上的外交失敗

師：1919年1月巴黎和會(huì)召開(kāi)，中國(guó)以戰(zhàn)勝國(guó)的身份，派全權(quán)代表陸征祥等參加。中國(guó)代表提出的要求如下：材料1(1)取消列強(qiáng)在華特殊性權(quán)的七項(xiàng)希望(放棄勢(shì)力范圍，撤退外國(guó)軍警，撤銷外國(guó)郵政電報(bào)機(jī)關(guān)，取消領(lǐng)事裁判權(quán)，歸還租借地，歸還租界，關(guān)稅自主)(2)取消日本和袁世凱簽訂的二十一條(3)歸還在大戰(zhàn)期間被日本奪取的原德國(guó)在山東占有的特權(quán)。材料2“和會(huì)”議長(zhǎng)克里蒙梭以其不在和會(huì)權(quán)限之內(nèi)，拒絕討論第一項(xiàng)和第二項(xiàng)內(nèi)容;山東問(wèn)題，日本在戰(zhàn)中獲的權(quán)益已由英、法、意得以承認(rèn)，以及中日雙方曾有的換文，故日本拒絕交還在山東的特權(quán)。材料3和會(huì)規(guī)定德國(guó)應(yīng)歸還八國(guó)聯(lián)軍入京時(shí)奪取的中國(guó)的天文儀器;并將德國(guó)在中國(guó)山東的特殊性權(quán)交給日本。師：巴黎和會(huì)中國(guó)外交的失敗使深受帝國(guó)主義欺壓的中國(guó)人民的長(zhǎng)久積壓的怒火一下子迸發(fā)出來(lái)，以學(xué)生斗爭(zhēng)為先導(dǎo)的五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)如火山爆發(fā)般的開(kāi)始了。

2.經(jīng)過(guò)

師：請(qǐng)大家新聞?dòng)浾哒n本第189頁(yè)、第190頁(yè)、第191頁(yè)有關(guān)內(nèi)容及《北京學(xué)界全體宣言》《松滬滬軍史-盧永祥電》及第195頁(yè)《北京市民宣言》等有關(guān)內(nèi)容，回答如下問(wèn)題：五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)時(shí)間，地點(diǎn)，口號(hào);運(yùn)動(dòng)前期的主導(dǎo)力量是什么

生：(思考并回答)

師;然而學(xué)生講演者“垂淚而道”，聽(tīng)眾“掩面而泣”;卻感動(dòng)不了軍警。6月3日軍警逮捕學(xué)生170余人，6月4日逮捕700余人，6月5日2023名學(xué)生遭到軍警馬隊(duì)的沖擊。回答：這時(shí)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)有什么局限性生：(結(jié)合材料回答)師：北京學(xué)生的愛(ài)國(guó)行動(dòng)喚醒了中國(guó)各界民眾，工人首先起來(lái)支持學(xué)生運(yùn)動(dòng)。6月3日一個(gè)重要的事件發(fā)生了，6月5日開(kāi)始，上海商人罷市。許多商店門前貼著“國(guó)家將亡，無(wú)心營(yíng)業(yè)”。那么，從6月起，運(yùn)動(dòng)的主導(dǎo)力量有什么變化運(yùn)動(dòng)的中心有什么變化五四運(yùn)動(dòng)波及的范圍從運(yùn)動(dòng)的口號(hào)分析，這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是什么從《北京市民宣言》看，陳獨(dú)秀、李大釗在五四運(yùn)動(dòng)中起著怎樣的作用五四運(yùn)動(dòng)取得了哪些勝利

生：(在教師引導(dǎo)下討論、回答問(wèn)題)

三、馬克思主義的傳播

師：一戰(zhàn)的空前殘酷，戰(zhàn)后的極度混亂，使世人為之震驚，對(duì)資本主義制度產(chǎn)生了懷疑;俄國(guó)十月革命發(fā)生后對(duì)中國(guó)人民產(chǎn)生了吸引力;而巴黎和會(huì)列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的態(tài)度又給中國(guó)人以實(shí)際的教訓(xùn)，使先進(jìn)的中國(guó)人看到了列強(qiáng)聯(lián)合壓迫中國(guó)人民的實(shí)質(zhì)這是馬克思主義在中國(guó)進(jìn)一步傳播的主要原因?！皩で蟾镜慕鉀Q”是知識(shí)界的呼聲，研究和宣傳馬克思主義逐漸成為進(jìn)步思想界的主流，是五四運(yùn)動(dòng)以后新文化運(yùn)動(dòng)的突出特點(diǎn)，從此新文化運(yùn)動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)新階段。(學(xué)生閱讀課本第192頁(yè)、第193頁(yè)有關(guān)內(nèi)容，回答以下問(wèn)題。)

師：比較全面的、系統(tǒng)的介紹馬克思主義的文章是哪篇介紹馬克思主義的主要刊物，有哪些先后成為馬克思主義者的幾位代表人物是誰(shuí)“問(wèn)題”與“主義”的各自觀點(diǎn)“問(wèn)題”與“主義”之爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是什么

生：(依據(jù)課本有關(guān)內(nèi)容及教師設(shè)問(wèn)的要求回答)

四、五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史意義

師：(以提問(wèn)形式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課本有關(guān)內(nèi)容深化、理解教材)性質(zhì)：中國(guó)近代徹底的反帝反封建運(yùn)動(dòng)。(問(wèn)：五四運(yùn)動(dòng)是否徹底完成了反帝反封建的任務(wù)為什么說(shuō)是徹底的從斗爭(zhēng)的堅(jiān)決性上思考)社會(huì)各主要階層在這場(chǎng)革命中的表現(xiàn)：學(xué)生、工人、商界及先進(jìn)知識(shí)分子等，說(shuō)明這是一場(chǎng)人民大革命。

生：(歸納分析)

師：為什么說(shuō)“中國(guó)工人階級(jí)能發(fā)展自己階級(jí)的獨(dú)立力量與獨(dú)立斗爭(zhēng)，顯然與此次罷工有很大的影響”

生：(聯(lián)系舊知識(shí)。從中國(guó)產(chǎn)業(yè)工人誕生起就進(jìn)行的反抗與五四運(yùn)動(dòng)中工人的表現(xiàn)有什么不同)師：五四運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了馬克思主義的傳播;怎樣理解五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的世界意義

生：(結(jié)合課本回答)

師：五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端。“新”表現(xiàn)在哪些方面生：(分組討論，教師引導(dǎo)，設(shè)計(jì)如下問(wèn)題：(1)民主革命的任務(wù)是什么(2)對(duì)新民主主義革命如何理解領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、群眾基礎(chǔ)、指導(dǎo)思想、革命目標(biāo)、革命前途、國(guó)際背景)

師：(做小結(jié))舊民主主義革命時(shí)期(1840～1919年五四運(yùn)動(dòng)前)，中國(guó)人民作出了奮斗和犧牲，但是中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)性質(zhì)仍未改變，一場(chǎng)更為巨大的革命風(fēng)暴正在孕育著。五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)所表現(xiàn)同的蓬勃的氣勢(shì)，特別是其中孕育的無(wú)限生機(jī)，使這一運(yùn)動(dòng)成為中國(guó)革命具有劃時(shí)代意義的事件，它標(biāo)志著中國(guó)新民主主義革命的偉大開(kāi)端。(投影片：概括本節(jié)內(nèi)容)背景：國(guó)際――[一戰(zhàn)后帝國(guó)主義重新瓜分世界]――十月革命的影響國(guó)內(nèi)――[北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治]――A中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化――B政治力量的變化――C思想結(jié)構(gòu)的變化經(jīng)過(guò)：爆發(fā)

初期階段發(fā)展結(jié)果意義：性質(zhì)國(guó)內(nèi)意義：范圍群眾基礎(chǔ)偉大功績(jī)馬克思主義的傳播國(guó)際意義：

五四運(yùn)動(dòng)的歷史教案3

同學(xué)們閱讀課本并填寫(xiě)回答“興中會(huì)”與“同盟會(huì)”的創(chuàng)立時(shí)間、地點(diǎn)、創(chuàng)建人以及綱領(lǐng)。

【承轉(zhuǎn)】興中會(huì)的“振興中華”綱領(lǐng)發(fā)展為同盟會(huì)的“三民主義”，在三民主義的啟發(fā)與鼓舞下，滿懷熱血的有識(shí)之士，發(fā)動(dòng)了一系列的武裝起義。

【多媒體呈現(xiàn)】武昌起義形勢(shì)圖

【提問(wèn)】

1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，回答武昌起義的時(shí)間、地點(diǎn)

2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖中武裝革命形勢(shì)路線，結(jié)合課本知識(shí)看看你們能不能說(shuō)出起義的過(guò)程

【多媒體呈現(xiàn)】

清帝宣布退位影像視頻資料

【承轉(zhuǎn)】以清政府的覆滅，清帝的退位引出第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)——中華民國(guó)的成立

【多媒體呈現(xiàn)】孫中山戎裝圖

【提問(wèn)】

1、中華民國(guó)成立的時(shí)間、地點(diǎn)以及主要人物

2、中華民國(guó)成立后的結(jié)局

【發(fā)散思維】

有人說(shuō)“辛亥革命有成功的一面，也有失敗的一面。”你同意這種說(shuō)法嗎結(jié)合學(xué)過(guò)的時(shí)代背景說(shuō)說(shuō)為什么

學(xué)生閱讀課本且之間討論交流，并思索回憶課前所講，結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行著答案的推測(cè)。

學(xué)生看圖思考

學(xué)生回答

學(xué)生觀看影像資料，感嘆清王朝的覆滅。

學(xué)生回答

“1912年1月1日、南京、孫中山”

結(jié)局：辛亥革命勝利果實(shí)被袁世凱竊取。

學(xué)生深思并回答成功方面：1、了清朝統(tǒng)治。2、結(jié)束了我國(guó)兩千多年的封建帝制。3、使民主共和深入民心。

失敗方面：1、辛亥革命的果實(shí)被北洋軍閥首領(lǐng)袁世凱竊取。2、反帝反封建的革命任務(wù)沒(méi)有完成。3、中國(guó)半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)沒(méi)有改變。

以多媒體形象的演示歷史事件之間的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生將歷史信息進(jìn)行聯(lián)系比較，找出其中的繼承性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納、同類比較、綜合分析等方法來(lái)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，有利于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，加深對(duì)知識(shí)的了解程度。

讓學(xué)生在問(wèn)題中將新知識(shí)慢慢消化，并啟發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的記憶、理解。

將重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)的一幕以多媒體影音呈現(xiàn)給學(xué)生，圖文并茂的生動(dòng)教學(xué)，刺激了學(xué)生的感、知覺(jué)。

引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知識(shí)(歷史時(shí)代背景)，舊知識(shí)有時(shí)是不完善的，此處設(shè)下伏筆，意在引導(dǎo)學(xué)生形成認(rèn)知沖突，在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上建構(gòu)新的知識(shí)，并為新知識(shí)的理解提供便捷之路。

【知識(shí)延伸】

發(fā)散學(xué)生思維，增加學(xué)生知識(shí)面的廣度，對(duì)本節(jié)知識(shí)的教學(xué)具有積極作用。以中山裝的紋飾、紐扣向?qū)W生闡