【一線名師傾力打造】人教版八年級生物下冊生物的變異導學案

7.2.5生物的變異一．【學習目標】1.認識生物性狀的變異是普遍存在的；2.舉例說出可遺傳的變異和不可遺傳的變異，并能說出引起兩種變異的原因；3.舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境的影響。學習重點和難點：1.舉例說出引起兩種變異的原因；2.舉例說出生物的生養(yǎng)既受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境的影響。二．【學習過程】（一）預習檢測閱讀課本完成下列預習檢測1.生物圈中的種類繁多，同種生物之間也存在各種各樣的差異，這都源于生物的。2.生物性狀的變異是的，引起生物性狀變異的原因也是。3.生物的變異首先決定于的不同，其次與也有關(guān)系。4.由遺傳物質(zhì)發(fā)生變化引起的變異是，單純由環(huán)境變化引起的變異是。（二）自主學習合作探究【學習任務(wù)一】探究一種變異現(xiàn)象閱讀教材，組內(nèi)同學討論、研究共同完成下列任務(wù)：1.閱讀教材P44-45，進行“花生果實大小的變異”的探究，然后完成下列問題。（1）如果小花生種在肥沃土中，大花生種在貧瘠土中，結(jié)果怎樣？依據(jù)是什么？（2）從大花生中選擇飽滿粒大的種子種下去，所收獲的種子都是大的嗎?為什么？（3）小結(jié)請歸納：①通過探究花生子粒的大小，使我們明白，生物的變異首先決定于的不同，同時也受的影響。②變異是由于改變或的影響產(chǎn)生的，遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)發(fā)生改變的變異遺傳，單純由環(huán)境因素引起的變異，如果沒有影響到遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)，就遺傳給后代。（后兩空填“可以”或“不可以”）【學習任務(wù)二】人類利用遺傳變異原理培育新品種閱讀教材P46-47，學生分組討論并合作完成教材上的內(nèi)容，進行小組間的交流：（1）高產(chǎn)奶牛的培育是由于。（2）高產(chǎn)抗倒伏小麥的培育是由于（3）太空椒的選擇培育是由于。（三）、交流展示學生展示本組學習成果，教師點評并利用都媒體課件糾錯、強調(diào)和補充。三、【抽測達標】1．一只雌貓一次產(chǎn)了三只小貓，這三只小貓在毛色上不完全相同，這說明生物體具有（）A．遺傳性B．變異性C．進化性D．適應(yīng)性2.下列現(xiàn)象中，不能遺傳的變異是()A．豌豆的高莖和矮莖B．家兔的白毛和黑毛C．常曬太陽，皮膚變黑D．玉米粒的黃色和白色3.下列關(guān)于變異的敘述正確的是（）A.生物的變異都是可以遺傳的B.生物的變異都是適應(yīng)環(huán)境的C.小麥產(chǎn)量受到肥水的影響，不屬于變異D.變異是普遍存在的4.不能遺傳給后代的變異往往是由什么因素引起的()A.兩個品種雜交B.基因變化C.染色體發(fā)生變化D.環(huán)境影響5.科學家將芹菜等蔬菜的種子放到宇宙飛船里，在太空飛行后返回地面，經(jīng)過多年的培育，可獲得更加優(yōu)良的品種，其原理是（）A．增加了農(nóng)作物的某些優(yōu)良性狀B.改變了農(nóng)作物種子的營養(yǎng)成分C．改變了農(nóng)作物的某些不良性狀D.使種子里的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化四、拓展延伸太空育種：也稱空間誘變育種，就是將農(nóng)作物種子或試管種苗送到太空，利用太空特殊的、地面無法模擬的環(huán)境(高真空，宇宙高能離子輻射，宇宙磁場、高潔凈)的誘變作用，使種子產(chǎn)生變異，再返回地面選育新種子、新材料，培育新品種的作物育種新技術(shù)。太空育種具有有益的變異多、變幅大、穩(wěn)定快，以及高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、早熟、抗病力強等特點。其變異率較普通誘變育種高3-4倍，育種周期較雜交育種縮短約1倍，由8年左右縮短至4年左右。世界上只有美國、俄羅斯、中國成功地進行了衛(wèi)星搭載太空育種。我國是1987年開始將蔬菜等搭載上天的。五、反思提升通過本節(jié)課的學習，你學到了什么？