小學語文教師招聘考試試題

小學語文教師招聘考試一試題小學語文教師招聘考試一試題PAGE11/11PAGE11小學語文教師招聘考試一試題PAGE小學語文教師招聘考試一試題及答案

第一局部教育理論與實踐

填空題(每空l分，共10分)

1．課堂管理包括__課堂時間管理_、_創(chuàng)立友善的課堂氣象和適合辦理課堂問題

行為的策略。

使課程與教學評論工作更為有效，根據對象展開的進度，根據不同時期有不

同進度、目的和重點的實際情況，評論可以分成三類：診斷性評論、形成性評論和終結性評論。

課程標準在“總目標〞之下，小學按1-2年級、3～4年級、5～6年級劃分為三個學段，分別提出“階段目標〞，表達語文課程的整體性和階段性。

語文教學要著重語言的積累、感悟和運用，著重根本技術的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。

二、簡答題(10分)

?全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)?多處提及“語文涵養(yǎng)〞問題，怎樣理

解“語文涵養(yǎng)〞的內涵？

參照答案：?全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)?提出：“語文課程應致力于

學生語文涵養(yǎng)的形成與展開。〞這一理念是語文教育教學改革深入的產物。提高

學生語文涵養(yǎng)，在今后相當長的時間里將成為廣闊語文教育工作者不懈的追求。

語文涵養(yǎng)的內涵十分豐富，它以語文知識(字詞句篇)為基礎，以語文能力(識字、

寫字、閱讀、習作、口語社交)為核心，是語文能力和語文知識、語言積累(文化底蘊)、情感態(tài)度、審美情趣、思維道德、思想品質、學習方法和學習習慣的融

合。這種涵養(yǎng)不單表現為有較強的閱讀、習作、口語社交的能力，而且也表現為

有較強的綜合運用能力，在生活中運用語文的能力以及不斷更新知識的能力。

三、教學設計(20分)

請為下面這段話設計一份教學方案。

長城氣魄雄偉。它像一條巨龍橫臥在我國北方的崇山峻嶺上，從東頭的鴨綠江邊

到西頭的嘉峪關，高上下低，蜿蜒波折，全長6500多千米。城墻高8—10米，

用大條石和城磚砌成。城墻頂部鋪著平整的方磚，五六匹馬可以并排行走。成千

上萬的參觀者登上長城，目睹了長城堅強、剛毅、隆重的形象，無不贊嘆：“啊，

確實了不起!〞

[教學目標]

1．運用多媒體創(chuàng)設情境，感覺萬里長城的雄偉英姿，解決文中的難點。

指導學生抓住總起句、重點句，利用詞語推敲等方法，讀懂句子，理解內容，感覺萬里長城的偉大，激發(fā)民族驕傲感。

3．有感情地朗讀這段話。

[教學過程]

看長城風光片，思考：你印象最深的是什么?

聽教師朗讀，思考：你在哪些語句中感覺到長城的氣魄雄偉?3．學生自學。

找學習伙伴交流：可交流自學情況，可朗讀，表達自己的感悟。

全班交流，重點句舉例。例一：它像一條巨龍橫臥在我國北方的崇山峻嶺

上．從東頭的鴨綠江邊到西頭的嘉峪關，高上下低，蜿蜒波折，全長6500多千

米。

(1)學生談自己對長城雄偉氣魄的感悟和理解。

(2)談“巨龍〞這一比喻運用的巧妙。

(3)朗讀領悟例二：成千上萬的參觀者登上長城，目睹了長城堅強、剛毅、隆重

的形象，無不贊嘆：“啊，確實了不起!〞

①四人小組合作學習：該怎樣來讀這一句話。

②兩組交流：談自己的辦理一現場朗讀。

③學生評論同學、教師的朗讀，加深對句子中蘊涵的感情的理解。

④全體有感情地朗讀。隨音樂朗讀課文．表現長城的氣魄雄偉。視覺認識：長

城氣魄雄偉。

第二部分專業(yè)基礎知識

一、單項選擇題(每題2分，共20分)

1．以下詞語中加點字的讀音，完全相同的一組是()。

A．刪除shanchu膻昧shan秈米xian潸然淚下shan

B．信箋jiān剿滅jian默然jian迫在眉睫jian

C．飆升biao魚鰾biao強悍piao彪炳青史biao

D．血緣yuan戲謔nue噱頭xue空穴來風xue項正確。2．以下各句中，沒有錯別字的一項為哪一項()。

A．書刊要裝幀，門面要裝潢，居室要裝修，創(chuàng)立一個舒坦溫馨而又品味文雅的

家可以說是工薪階層中好多人的夢想。

B．舞臺上，弟弟的朗頌〔朗讀〕聲情并茂，姐姐的伴奏如虎生翼；母親心中的

那絲擔憂很快便煙消霧散了

C．2021年1月以來，中國居民物價指數CPI出現了顯然的漲幅，不少低收人

家庭倍感通貨膨漲〔膨脹〕的壓力

D．在驕陽的曝曬下，牽牛花堰旗息鼓〔消聲匿跡〕，佳麗蕉慵倦無力，矜持的

牡丹也耷拉下了尊貴的頭顱，失去了先前的神采

項正確。

3．對下面的漢字解說正確的一項為哪一項()。

A．“字〞的筆順是，先寫寶蓋頭“宀〞，再寫“一〞橫，最后寫“了〞

B．編字典時將“機、床、村、極’’等字編在一起，這些字都以“木〞為部首，

因此“木〞也可稱做義符字

C．“休〞，人倚木(樹)，表示休息，是個形聲字

D．節(jié)，“艸〞字頭，與植物有關，如“節(jié)約〞；結，“吉〞字旁，與吉慶有關，

如“張燈結彩〞

[解析]A項先寫“了〞，最后寫“一〞。C項“休〞是個會意字。D項“結〞是

“纟〞旁。B項正確。

4．誦讀要注意節(jié)奏，下面停留不正確的一項為哪一項()。

A．乃／取一葫蘆置于地，以錢／覆其口

B．南朝／四百八十／寺，多少／樓臺／煙雨中C．自是／指物作／立就

D．自／非亭午/夜分，不／曦月

[解析]正確的停：自非／亭午／夜分，不／曦月。不正確的一是D

5．以下各中，沒有病的一是()。

A．多高中生填志愿，是先考是先考學校，很大程度上

是受市需求、社會向、父親母親意愿、個人愛好等因素的影響造成的

B．5月4日在北京國家大院行了?色箴言?大型歌朗會，通眾多

著名表演家爐火青的朗，在的大學生血沸，深受震撼

C．大園旅游念品商里了名人字畫、根雕作品、游地、古玩、佩

等多種工品，琳瑯曰，美不收。游客精挑，價價，極

了

D．冬天日短，等到干完活兒回來。已是斜陽西下，薄鄉(xiāng)村罩上了一朦

的面。母像往日一，從灶屋里端出了的菜，招呼我趕吃

[解析]A句式糅，“受??等因素的影響〞和“??造成的〞兩種構糅，

將“的影響造成的〞改成“影響的〞；B修和中心的地址不當，將“通

眾多著名表演家爐火青的朗，，改成“通眾多著名表演家

爐火青的朗〞；C分不準，“名人字畫、根雕作品、游地

、古玩、佩等〞有些不屬于“工品〞范圍，所以改“商品〞。D

正確。

6．以下法的是()。

A．寓言，文學體裁中的一種，是含有或明教育意的故事。它的構大多短，擁有故事情。主人公可以是人，可以是物，也可以是無生物B．?郭沫假設兩首?我描畫了令人神往的天上仙境，表達了作者面

的黑暗，希望到天上找美好社會的愿望

C．?女造人?只是一個神故事，是人沒有掌握科學知前人是怎

生的一種解

D．?盲孩子和他的影子?一文，字里行流淌著的清泉，使我深受感

B[解析]“希望到天上找美好社會的愿望〞。

7．按照上下文的要求，下面橫上依次填入最適合的一是()。

有一感恩的心，會我的社會多一些容與理解，________，多一些和與

溫暖，

________，多一些真與，__________。

A．少一些爭吵與冷漠，少一些指與會，少一些欺與散

B．少一些指與會，少一些爭吵與冷漠，少一些欺與散

C．少一些欺與散，少一些爭吵與冷漠，少一些指與會

D．少一些指與會，少一些欺與散，少一些爭吵與

B[解析]找準“容與理解、和與溫暖、真與〞三的反并使之

相是解答本的關。冷漠

8．下面四句中，填入橫上最適合的一句是()。

春天的大地到活力勃勃?；▓@里開了花，的、黃的、白的、紫的??五

彩，爭奇斗妍，真是

“__________〞。A．霜葉于二月花B．映日荷花別樣紅

C．百般紅紫斗芳菲

D．亂花漸欲迷人眼

[解析]只有C與題目中句意切合。

9．為“你歡送我不歡送〞加上標點后，表意不明確的一項為哪一項()。

A．你歡送，我不歡送。

B．你歡送我?不歡送。

C．你歡送我不?歡送。

D．你歡送我，不歡送。

D[解析]D項有歧義。

10．以下文學知識的表述中有誤的一項為哪一項()。

A．?論語?是儒家的經典之一，是記錄孔子及其弟子言行的書

B．?夜雨寄北?——李商隱一一唐代

C．?世說新語?——劉義慶——南朝.宋

D．?春水?——魯迅——現代

D[解析]?春水?的作者是冰心，而非魯迅。

二、按原文填空、默寫(每空1分，共10分)

1．春天的一個夜晚．一位久別家鄉(xiāng)的人．望著皎潔的月光不禁想起了家鄉(xiāng)，于

是吟起詩來：春風又綠江南岸，明月何時照我還。

2．母愛是世界上最偉大的愛，做兒女的怎么可以報答得了母親的愛呢?這使我

們想起了兩句詩：誰言寸草心，報得三春暉。

3．有的同學不認真學習，不知道珍惜時問，老師就語重心長地說：“少壯不努

力，老大徒傷悲。或：一寸歲月一寸金，寸金難買寸歲月等。〞

4．友情，素來為世人所珍重。王勃在?送杜少府之任蜀州?中留下真誠鼓勵友

人的千古名句是：國內存知己．天涯假設比鄰。李商隱在?夜雨寄北?中，那么想

象了與友人剪燭夜談的情景：何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

三、現代文閱讀(20分)

閱讀下面的現代文，然后答復以下問題。

科學與詩

陳之藩

科學界的研究科學與詩人踏雪尋梅的覓句差不太多。我舉個例，說明科學家怎樣

覓句。

有一通用電器公司的研究部門，是一所大樓，而樓梯每一個拐彎處，都備有一張

空桌及一堆紙筆。聽聞好多新的觀點是科學家上下樓時想起來的，可是片刻即逝。

如果在走下樓時有這個觀點到家后可能就忘光了；

如果走上樓，這個觀點到辦公室可能就模糊了，所以半路中必得寫下來。

勞倫斯創(chuàng)立原子撞擊機時，倒確是在早餐今后，到加州大學的路上想出的。所以，

通用電器公司的方法并非沒有原因。

另一個例子是麻省理工的溫納。研究應用數學及解析數學的人，不可能走開溫納。

有一

個關于他的很著名的笑話。溫納經常在校園一見到學生拉住即問：“我吃過飯

了沒有?〞

學生答：“先生，我沒有注意您吃過飯了沒有。〞

溫納問：“那么請你告訴我，我方才是走向南呢，仍是走向北呢?如果向南，即是剛從飯廳來，是吃過了!〞

學生答：“你如不問，我還或許知道，這一問我也糊涂了。〞大概溫納不是餓了

一頓，就是連吃了兩頓。他并未生活在這個世界里，不是在與祖先談話，就是

在夢中覓句。大家都知道我們中國的大科學家楊振寧。楊振寧在麻省百年紀念

會上講的話，大家可能不知道。他說：“終究什么叫做理解，什么叫做認識，人

類還在犯著糊涂。〞這話是哲學家的話或詩人的話，卻不像一個科學家所說的話。

最少不像中國所謂科學家所說的話。牛郎織女座只是兩塊大石頭，是有了詩人，

才顯得晶亮；北斗座是七塊大石頭，是有了藝術家，才使這七點連起線來!法國

不世出的大數學家龐卡立說得好，“房子是用石頭做成的，但只是一堆石頭不可

房子；科學是事實堆起的，但只是一堆事實不是科學。〞科學原來像詩句同樣，

字早已有之，而觀點是詩人的匠心所促成的。這里面，沒有利，沒有名；沒有

開萬世之太平，沒有繼往圣之絕學；而只是一種好奇與欣賞，對真的好奇，對

美的欣賞。愛因斯坦講完了相對論今后，說：“這個內容，凡是大學程度略好的

人全能理解，可是，在探討的過程中，絕望之后的覺悟，茫然之后的蘇醒，以

及黑暗中的往復探索與新的洞天的終于出現，不是過來人，是不知其中甘苦的!〞

現在的科學家，據愛因斯坦的解釋，研究科學的動機是為了逃避這個紛擾的世界。

這個世界已成了畢加索的畫，排山倒海，烏七八糟?？茖W家與詩人們卻走向另一

個世界去。那處的山青，那處的水綠，那處的草長，那處的鶯飛，流連忘返是理

有固然的?？墒乾F實畢竟是現實，又哪里逃得了。于是詩人之弱者在唱“共沐

恩波鳳池上，朝朝染翰侍君王〞的肉麻之句。詩人之強者在唱“新松恨．不高千

尺，惡竹原應斬萬竿〞的激動之調?？茖W家們那么要去制造飛機、大炮、火箭、

原子彈等玩意兒了。人類是在一個喧天鑼鼓的悲劇中掙扎，即便是詩及科學里

也找不到片晌的安靜。

1第一段中兩個“覓句〞分別指什么?(4分)

第一處“覓句〞指詩歌創(chuàng)作的構思立意、斟詞酌句，第二處“覓句〞指科學探索

和研究。

2．從全文看，科學研究和詩人“覓句〞有哪些共通之處?(4分)

捕捉靈感，忘我投入，淡泊名利，創(chuàng)新思維。

3．就文中引用的龐卡立和愛因斯坦的話，選一處談談你的理解。(4分)

龐卡立的話意為：科學研究要善于透過現象發(fā)現本質和規(guī)律，由零散的材料找到

事物的內在聯系。愛因斯坦的話意為：科學探索要歷經誘惑——探索——頓悟這

樣一個屢次、波折的過程。

4．文中加點的“這個世界〞和“另一個世界〞分別指什么?你怎樣理解文章最后

一句話?(4分)加點字分別指現實世界、理想世界?？茖W家與詩人的理想是求真

尋關，但實際上無法逃避紛擾吵鬧的現實，二者之間存在矛盾。

5．本文在寫法上有哪些特點?試舉例說明。(4分)

(1)運用類比。比方將科學探索與求詩覓句作類比，說了然二者的相通之處，說

理透徹。(2)引經據典。比方列舉通用公司、溫納等事例，引用中外科學家的話

和中國古詩，深入淺出，說服力強。

四、古詩詞鑒賞(10分)

閱讀下面這首宋詞，然后答復以下問題。

水調歌頭.過岳陽樓作①

(南宋)張孝祥

湖海倦游客。江漢有歸舟。西風千里，送我今夜岳陽樓。日落君山云氣，春到沅

湘草木，遠思渺難收。徒倚欄干久，缺月掛簾鉤。雄三楚，吞七澤，隘九州。