《學前教育原理》自考試題及答案

學前教育原理試題（一）一、單項選擇題本大題共30小題，每小題1分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.學前教育的實施主要包括兩種形式，即學前家庭教育和(A)學前公共教育C.社區(qū)學前教育B.幼兒園D.托幼機構(gòu)教育2.下面不屬于學前教育功能主要特征的是(B)．．．多樣性C.整合性B.主觀性D.方向性3.幼兒班級生活的安排是(Ａ.以一日生活為基礎(chǔ)C.以游戲活動為基礎(chǔ)A)B.以教學活動為基礎(chǔ)D.以室內(nèi)活動為基礎(chǔ)4.強調(diào)應(yīng)以個人天性的發(fā)展為目的，應(yīng)該為自己和自己的愛好而生存的著作是(B)《理想國》C.《教育論》B.《愛彌爾》D.《明日之學?！?.個人接受學前教育，終身所能獲得的收入扣除所支付的教育成本的凈收益，指的是學前教育效益中的(C)社會經(jīng)濟效益C.個人經(jīng)濟效益B.社會精神效益D.個人精神效益6.實踐中，有的教育者認為識字、唱歌、數(shù)數(shù)等是最重要的，至于和同伴的交往能力、身體發(fā)展等，都是無關(guān)緊要，可以忽視的。這主要違背了(A和諧發(fā)展、全面培養(yǎng)的原則)B.教育影響協(xié)調(diào)一致的原則D.教育引導發(fā)展的原則C.尊重和保護幼兒的原則7.(A)操作活動C.游戲活動B.活動空間D.教學活動1年48.強調(diào)學生的平等參與，加強學生參與的過程，主張要促進學生參與就近學校的文化、課程、社區(qū)活動，并減少排斥。這主要體現(xiàn)了現(xiàn)代學前教育發(fā)展趨勢中的(重視對處境不利兒童的補償教育C)B.重視多元文化教育，強調(diào)課程的文化適宜性C.D.托幼機構(gòu)教育職能進一步加強9.從歷史上看，課程一詞最早出現(xiàn)在我國的(A)Ａ.唐代C.元代B.南宋D.商朝10.從承受對象的差異來劃分，學前教育的功能可以分為個體功能和(D)基本功能C.顯性功能B.正向功能D.社會功能在與兒童的教學互動中，不斷根據(jù)兒童的實際情況（包括興趣、問題、經(jīng)驗、建議等）調(diào)節(jié)、修訂與完善課程計劃。這樣的幼兒園課程組織方式是(A幼兒園的項目活動)B.幼兒園單元主題活動D.幼兒園學科教學C.幼兒園生成課程教學12.認為教師是幼兒學習的管理者、強化者、評估者和榜樣的理論是(C)成熟主義理論C.行為主義理論B.精神分析理論D.建構(gòu)主義理論13.這是哪一幼兒園課程流派的基本理論？(D蒙臺梭利教育法)B.認知主義的幼兒園課程D.學前知識系統(tǒng)化教學C.結(jié)構(gòu)主義的幼兒園課程14.托幼機構(gòu)安排一個固定的時間，主要由園長、所長或其他領(lǐng)導接待家長的來訪，以了解家長的意見和建議。這種方式是(B家長開放日)B.家長接待日D.家長會C.咨詢接待日15.幼兒在幼兒園的學習與中小學生在學校的學習一樣，都是教育情境中的學習。所不同的是，幼兒學習的2年4基礎(chǔ)是(直接經(jīng)驗C.語言經(jīng)驗A)B.間接經(jīng)驗D.替代經(jīng)驗16.幼兒的厭食癥、遺尿癥、口吃、咬指甲等屬于(A生理方面的行為問題)B.品行方面的行為問題D.個性發(fā)展方面的問題C.心智發(fā)展方面的行為問題17.促進幼兒全面發(fā)展。這種能力主要屬于幼兒教師能力結(jié)構(gòu)中的(D)觀察和了解兒童的能力C.適應(yīng)新情境的能力B.與幼兒溝通的能力D.設(shè)計教育活動的能力18.陳鶴琴先生認為，幼稚園課程的實施是實現(xiàn)教育目標的關(guān)鍵。在他的課程實施中主要采用(C)小組教學法C.整個教學法B.游戲法D.故事教學法19.實踐中，有的教師認為既然教育要尊重幼兒學習與發(fā)展的主體性，那么就應(yīng)該讓幼兒自由的發(fā)展，不能進行任何干預，否則就限制了幼兒的自由。這主要違背了我國學前教育基本理論中的(D學習與發(fā)展的幼兒主體觀)B.活動是教與學的共同基礎(chǔ)的教育途徑觀C.發(fā)展的多因素相互作用觀D.教育促進和參與發(fā)展的教育作用觀20.由教師向幼兒提出問題和任務(wù)，通過言語或直觀，盡力使幼兒掌握一定的知識與技能的方法，這屬于教學活動的(A)直接指導的方法C.支架教學B.間接指導的方法D.合作教學21.下面全部屬于幼兒園戶外環(huán)境的是(D)園藝區(qū)、活動場地、種植區(qū)、活動室陳設(shè)的變更方式與變更頻率B.園藝區(qū)、種植區(qū)、大型玩具、活動區(qū)的材料與布置C.自然生態(tài)環(huán)境、活動場地、活動室的墻飾D.自然生態(tài)環(huán)境、活動場地、大型玩具及其他體育器材22.環(huán)境內(nèi)容應(yīng)隨季節(jié)、節(jié)日、教學任務(wù)、幼兒興趣愛好等的變化而不斷更新。這是幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中3年4的(A)動態(tài)性原則C.適合性原則B.啟發(fā)性原則D.效用性原則23.屬于(B)課程方案評價C.課程效果評價B.課程實施過程評價D.課程教學評價24.園舍內(nèi)部建筑設(shè)計方面，窗戶的高度起于幼兒的視線為宜，面積應(yīng)是地面的(D)A.1/5－1/3B.1/31/2D.1/41/2C.1/10－1/525.美國適宜于0-8歲兒童發(fā)展的課程方案強調(diào)適宜發(fā)展性包括適宜于年齡與適宜于(B)智力C.群體B.個體D.心理26.過去的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，從設(shè)計到布置再到評價都由教師完成，并且在環(huán)境布置的內(nèi)容方面，通常考慮的是(B)挑戰(zhàn)性原則C.適合性原則B.主體性原則D.豐富性原則27.從活動形式來看，家園（所）之窗、家園（所）專欄屬于家庭與托幼機構(gòu)合作中的(A)宣傳工作B.托幼機構(gòu)組織的活動D.征集意見工作C.教師的日常工作28.(A)學前教育萬能論C.遺傳決定論B.教育無能論D.遺傳與環(huán)境相互作用論29.保證托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價活動科學性的關(guān)鍵是(A)正確合理的評價標準C.規(guī)范的評價模式B.先進的評價理念D.合適的效率標準30.把課程設(shè)計過程概括為確定教育目標、選擇學習經(jīng)驗、組織學習經(jīng)驗、評價學習結(jié)果這樣四個步驟的研究專家是(博比特B)B.泰勒4年4C.惠勒D.布魯納二、名詞解釋本大題共4小題，每小題4分，共16分)31.2分）2分）32.全納式教育：是指給所有受教育者（包括殘疾者）提供均等的接收有效教育的機會（22分）33.學前教育效益：主要是指學前教育所產(chǎn)生的結(jié)果（2234.觀察法：是評價者有目的、有計劃地對托幼機構(gòu)的活動進行系統(tǒng)、深入的觀察（3分）以搜集評價資料1分）三、簡答題本大題共4小題，每小題6分，共24分)35.幼兒的學習活動有什么特點？）活動性、(2)直觀性、(3)興趣性、主動性、廣泛性、游戲性、模仿性。36.簡述幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的系統(tǒng)性原則。1）環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有明確的目的性、計劃性、統(tǒng)性（2）要求利用環(huán)境提供給幼兒的知識信息、活動材料要保持橫向和縱向的聯(lián)系，三維空間同時提供的內(nèi)容要有密切的橫向聯(lián)系，而且要注意引導幼兒認識和理解這種聯(lián)系。展?；顒硬牧系母嬉裱珊唵蔚綇碗s，操縱由易到難。37.多元智慧理論的基本內(nèi)容是什么？答：加德納認為智力是在某種社會和文化環(huán)境的價值標準下，個體以解決自己遇到的真正難題或生產(chǎn)及創(chuàng)造出來的有效產(chǎn)品所需要的能力，它的基本性質(zhì)是多元的，每個人都有7種智慧：語言智慧、邏輯-數(shù)學智慧、空間智慧、肢體動覺智慧、音樂智慧、人際智慧、內(nèi)省智慧。38.班級生活與管理的發(fā)展適宜性要求是什么？滿足幼兒在班的一切生理需要；滿足幼兒操作活動的需要；滿足幼兒之間交往的需要；(5)滿足幼兒從事不同活動的需要。四、論述題本大題共2小題，每小題10分，共20分)39.結(jié)合實際，談?wù)勅绾谓?yōu)質(zhì)的師幼關(guān)系。1(2)與幼兒經(jīng)常性的平等交談（1(3)參與幼兒的活動（1與幼兒5年4建立個人關(guān)系（1積極回應(yīng)幼兒的社會性行為（11-5分）40.結(jié)合實際，分析幼兒教師如何從新手發(fā)展為專業(yè)化教師。1）觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動（1（1分）（）微型教學（1分）微型教學是指以少數(shù)幼兒為教育教學對象，在一定的時間范圍內(nèi)（5-20分1分）（1分）事先接受訓練的教師提供有關(guān)所教班級的各種信息，然后讓他們觀看教育活動實況錄像，從中吸取自認為重要的成分。在此過程中，指導者一面呈現(xiàn)出更恰當?shù)男袨?，?分）（41分）（如能結(jié)合實際進行分析，可以酌情加1-3分）五、應(yīng)用題（本大題10分）41.晨間活動的時候，有一個幼兒（5么蠶蛾還不出來？”原來教室的自然角養(yǎng)了蠶，幼兒目睹了蠶蟲吐絲結(jié)繭的過程，教師曾說過大約過兩星期，蠶蛾便會咬破蠶繭走出來。他們在日歷上把預定的日期畫上記號，但預定的日期已經(jīng)過了一如果你是那位梁老師，當幼兒對你說的話提出疑問時，你會怎樣去處理，請您用精神環(huán)境中因人施教的原理去分析。答：適宜于因人施教的精神環(huán)境，強調(diào)教師對幼兒多支持、多肯定、多接納、多表揚、多鼓勵、2分）2分）如果老師能肯定幼兒的想法，并對幼兒做出適當?shù)闹笇?，師幼之間通過自有交換意見，在融2分）1分）（結(jié)合案例具體分析，酌情給1-3分）6年4一、單項選擇題本大題共30小題，每小題1分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.具有群體性、計劃性和專業(yè)性等特點的學前教育形式是(B)社區(qū)學前教育C.家庭學前教育B.托幼機構(gòu)教育D.大眾傳媒教育2.(D)A.6歲以前B.8歲以前C.9歲以前D.10歲以前3.歷史上最早的托幼機構(gòu)始建于(C原始社會后期)B.農(nóng)業(yè)社會早期D.現(xiàn)代社會初期)C.工業(yè)社會早期4.幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的核心問題是幼兒教師(A職業(yè)的專業(yè)化B.知識的專業(yè)化D.職能的專業(yè)化C.技能的專業(yè)化5.幼兒重要的學習方式是觀察和模仿，因而幼兒教師應(yīng)為幼兒樹立良好榜樣。這是哪種理論主張的幼兒教師觀？(成熟主義C.精神分析B)B.行為主義D.建構(gòu)主義6.實現(xiàn)學前教育價值的條件是學前教育應(yīng)符合社會的要求，同時必須(B)迎合幼兒家長的愿望C.滿足特殊兒童的的需要7.學前教育階段更應(yīng)重視的效益是(A個人精神效益B.遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律D.遵照傳統(tǒng)兒童教育的習慣)B.社會精神效益D.社會經(jīng)濟效益C.個人經(jīng)濟效益8.學前教育區(qū)別于中小學教育，它必須遵循的原則是(C)寓活動于幼兒教育之中B.寓游戲于幼兒教育之中7年4C.寓教育于幼兒活動之中D.寓玩耍于幼兒活動之中9.托幼機構(gòu)系統(tǒng)開展幼兒家庭教育指導，提高家長教育能力和家庭教育素質(zhì)的有效途徑是(C)開期末家長會C.舉辦家長學校B.設(shè)家長開放日D.進行家庭訪問10.幼兒教師角色的觀點？(成熟主義理論A)B.精神分析理論D.建構(gòu)主義理論C.行為主義理論決定幼兒對幼兒園感受和體驗性質(zhì)的最主要因素是(B)幼兒園領(lǐng)導的工作作風C.幼兒園的設(shè)備設(shè)施B.幼兒教師的言行舉止D.幼兒家長對幼兒園的看法12.幼兒主動與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是(C)游玩C.活動B.交際D.玩耍13.要成為一名專業(yè)化的教師必須同時具備三個方面的條件，即(B)專業(yè)知識、自身修養(yǎng)和穩(wěn)定的職業(yè)觀C.合格學歷、自身修養(yǎng)和正確的苦樂觀B.專業(yè)知識、自身修養(yǎng)和正確的兒童觀D.合格學歷、自身修養(yǎng)和正確的權(quán)利觀14.求？(C)適合性原則C.挑戰(zhàn)性原則B.啟發(fā)性原則D.系統(tǒng)性原則15.創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境首先要強調(diào)的是(C)兒童化B.教育化C.安全與衛(wèi)生D.綠化和美化16.建立良好師幼關(guān)系的根本目的是(維護教師與幼兒之間的人際關(guān)系C.形成完全平等的人與人之間的關(guān)系17.影響師幼關(guān)系的關(guān)鍵因素在于(CD)B.鞏固尊師與愛幼的師生交往關(guān)系D.便于更好地開展幼兒教育教學活動)8年4幼兒的性格特征和學習行為C.教師的教育觀念和教育行為B.師幼互動的形式和內(nèi)容D.幼兒園統(tǒng)一的各項活動18.在幼兒班級這一幼兒集體或幼兒生活、活動共同體中，主要矛盾是(C)能力強與弱的矛盾B.年齡大與小的矛盾D.男女幼兒間的矛盾C.共性與個性的矛盾19.幼兒班級生活管理要以什么為出發(fā)點？(C幼兒園層次的提高)B.幼兒教師的專業(yè)發(fā)展D.幼兒家長的要求C.幼兒的發(fā)展20.幼兒對班級活動表現(xiàn)出明顯的選擇性和傾向性。這是哪一幼兒班級生活的年齡特點？(C)小班C.大班B.中班D.混合班21.幼兒出現(xiàn)厭食、偏食和肥胖癥、遺尿癥、夢行癥等，說明他存在(D)品行方面的行為問題C.性格方面的行為問題B.心智方面的行為問題D.生理方面的行為問題22.(A)課程即學科C.課程即目標B.課程即計劃D.課程即經(jīng)驗23.在課程組織上反對分科教學，提出幼稚園課程的實施應(yīng)采用“整個教學法”的是(B)陶行知B.陳鶴琴D.張雪門C.張宗麟24.結(jié)構(gòu)主義提倡的幼兒園課程（模式）是(開放式課程D)B.支架式課程D.螺旋式課程C.封閉式課程25.以“項目活動”采用小組工作的方式進行。這是哪一幼兒園課程流派的基本特點？(B)蒙臺梭利教育法B.瑞吉歐幼兒教育體系C.學前知識系統(tǒng)化教學D.多元智慧理論的幼兒園課程26.在課程設(shè)計中詳細說明學習內(nèi)容、教學方法和活動標準，但不預定目標，重點在于鼓勵兒童探索具有價9年4值的教育領(lǐng)域。這一課程設(shè)計理論模式屬于(C)結(jié)構(gòu)模式C.過程模式B.認知模式D.泰勒模式27.幼兒園教學活動應(yīng)當是幼兒教師(D)傳授幼兒知識、技能和培養(yǎng)行為習慣的活動B.管教幼兒、督促幼兒學習的活動C.監(jiān)視幼兒、按常規(guī)開展教學和學習的活動D.支持、幫助幼兒與幼兒自主學習的統(tǒng)一活動28.因人施教就是強調(diào)(A)向每個受教育者實施最適合的教育B.向不同能力水平的兒童實施同一的教育C.向兒童實施個別教育D.教育要使每個受教育者教育機會平等29.由制定計劃、實施計劃、展示成果、評價成果四個環(huán)節(jié)構(gòu)成，每一環(huán)節(jié)均由幼兒自己完成，教師只是為幼兒提供充分的準備和及時的幫助或指導。這一幼兒教學模式是(D)活動模式C.發(fā)現(xiàn)法B.問題解決模式D.方案設(shè)計法30.從上世紀70(C)德國C.美國B.英國D.法國二、名詞解釋（本大題共4小題，每小題4分，共16分）31.持的一種傾向。32.進行預防、矯正與對幼兒良好行為進行塑造、鼓勵和支持。33.幼兒園課程設(shè)計：是一個有目的、有計劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生幼兒園課程計劃、課程標準、以及教材等的系統(tǒng)化活動。34.學論”等理論的影響下，以烏索娃、查包洛塞茲為代表的前蘇聯(lián)學前教育研究者經(jīng)過多年努力探索而形成10年4的頗具特色的幼兒園課程理論與實踐。它是影響較大的國外幼兒園課程流派與課程方案之一。三、簡答題（本大題共5小題，選做4題，每小題6分，共24分；多做的以前4題計分）35.簡述學前教育功能的特征。36.簡述家庭對托幼機構(gòu)教育的意義。37.幼兒教師成為專業(yè)化的教師有哪些基本途徑？38.班級在幼兒園教育過程中有哪些功能？39.幼兒園教學活動有哪些主要特點？四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)40.聯(lián)系實際，談?wù)勍杏讬C構(gòu)在家園（所）合作中應(yīng)著重做好哪些工作。答案在課本72—75頁，三個大點，每個大點包括的小點也要答上。41.課本240-241頁，主要從三個方面來回答（）主要教育思想和課程理論：包括三點（）積極意義：包括三點（）局限：一段話五、應(yīng)用題（本大題共10分）42.某幼兒教師對某幼兒進行家訪，在與幼兒家長談話時總是用一些新的專業(yè)術(shù)語，并不加解釋；談話過程中用比較的方法大講該幼兒所在班級的其他幼兒的良好習慣和突出表現(xiàn)，而該幼兒則調(diào)皮搗蛋、不愛學習、表現(xiàn)很壞。然后用居高臨下的口氣，要求該幼兒家長“必須對孩子嚴加管教”，要他向班上好的同學學習。孩子在場，該老師也不顧。結(jié)果，該家長當面痛罵了孩子；孩子生氣，該家長又打了孩子。運用學前教育原理的有關(guān)理