幼兒園教師師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)

第4頁共4頁幼兒園教師師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)我是一名?普普通通的?幼兒園教師?，從教已有?___年了?，___年?僅___歲?的我滿懷憧?憬的走上講?臺(tái)，那時(shí)我?的心情是十?分激動(dòng)、十?分自豪，同?時(shí)也有點(diǎn)揣?揣不安。面?對(duì)幾十雙天?真無邪的眼?睛,我茫然?失措……我?該教他們什?么呢?游戲??兒歌?我?什么都不會(huì)?呀!于是我?順手拿起孩?子們的課本?一句一句的?朗誦,我不?知道我都讀?了些什么,?只記得有位?孩子站起來?好奇的問:?“老師，你?的手___?老是在抖呢??”瞬時(shí)孩?子們向我投?來了嘲笑的?目光,我的?臉“唰”一?下變得通紅?，無助的我?把眼睛投向?指導(dǎo)老師，?指導(dǎo)老師微?笑的看著我?，對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)?頭，在她的?鼓勵(lì)下，我?漸漸的自如?，完成了我?的第一堂課?。從那以后?我就多向老?師們請(qǐng)教，?積累經(jīng)驗(yàn)，?并發(fā)揮自己?的主觀能動(dòng)?性，真正的?實(shí)現(xiàn)教學(xué)相?長(zhǎng)。年復(fù)一?年，我們迎?來了一批批?活潑可愛的?“小不點(diǎn)”?望著他們天?真稚拙的樣?子，我由衷?的喜愛，記?得剛進(jìn)入幼?教崗位時(shí)，?每當(dāng)孩子入?園，哭鬧不?止，父母焦?急萬分時(shí)，?我總是手忙?腳亂的，孩?子哭，家長(zhǎng)?急，我更急?，而現(xiàn)在的?我總能用心?去發(fā)現(xiàn)，用?心去感悟，?用心去思考?，從容的去?面對(duì)一切!?五年來，?我一直努力?的工作，積?極投入到教?育教學(xué)的科?研活動(dòng)中。?平時(shí)勤于收?集、積累教?育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，撰寫教學(xué)?心得，在教?育的園地里?奉獻(xiàn)著自己?的真心、自?己的真誠(chéng)，?五年中我也?在不斷的成?長(zhǎng)起來，使?自己在專業(yè)?技能等方面?得到了一定?的發(fā)展。在?不斷的實(shí)踐?活動(dòng)中，我?不忘努力提?高自己的理?論修養(yǎng)和專?業(yè)素質(zhì)，曾?兩次參加專?業(yè)進(jìn)修，為?工作更好的?開展打下了?堅(jiān)實(shí)的理論?基礎(chǔ)。在?我跟幼兒取?得共同成長(zhǎng)?的過程中，?我心中充滿?感激。我要?謝謝我的孩?子們，是他?們讓我感到?工作中不斷?成長(zhǎng)的快樂?和對(duì)自己逐?步建立的自?信，是他們?讓我找到作?為教師進(jìn)行?專業(yè)發(fā)展的?支撐點(diǎn)，是?他們給予了?我很多關(guān)于?教育的火花?。同事們兢?兢業(yè)業(yè)認(rèn)真?負(fù)責(zé)的態(tài)度?給了我榜樣?的力量，是?每次的經(jīng)驗(yàn)?交流，讓我?深深感到教?師工作的重?要。是工作?，是實(shí)踐，?給我提供了?研究的生命?土壤!我會(huì)?在不斷的總?結(jié)，探索，?嘗試中積累?經(jīng)驗(yàn)。我?欣喜整天徜?徉于幼兒中?間，望著一?張張童稚的?笑臉，聽著?一句句真誠(chéng)?的話語，感?受著心與心?碰撞時(shí)的那?份快樂，我?覺得自己仿?佛走進(jìn)了生?命中最燦爛?的時(shí)刻。曾?經(jīng)聽一位學(xué)?者說過:“?教師的職業(yè)?是太陽底下?最優(yōu)越、最?光榮的”。?帶著對(duì)這一?理念的憧憬?，寒來暑往?送走了一批?又一批的孩?子,我喜歡?這樣一首詩?:“有一首?歌最為動(dòng)人?，那就是師?德，有一種?人生最為美?麗，那就是?教師，有一?種風(fēng)景最為?雋永，那就?是師魂，不?要說我們一?無所有，我?們擁有同一?顆火熱的太?陽，我們擁?有同一片廣?博的天空，?在同一片天?空下，我們?用愛撒播著?希望……”?，“用愛撒?播希望，用?真誠(chéng)對(duì)待每?一個(gè)幼兒”?便成了我無?言的承諾。?一轉(zhuǎn)眼五年?過去了，在?這五年中是?盛唐實(shí)幼這?個(gè)大家庭讓?我成熟，是?園領(lǐng)導(dǎo)給了?我信心，是?孩子們給了?我無限的快?樂!教師?的工作是繁?瑣而忙碌的?，但也是充?實(shí)和快樂的?。每個(gè)人都?是帶著一種?使命來到這?個(gè)世界，而?每一個(gè)人的?生命里都跳?躍著一種神?圣的使命!?從“天將大?任與斯人也?，必將苦其?心志，勞其?筋骨，餓其?體乏”的名?言中，我們?能體會(huì)到古?人的奮發(fā)，?從“誰言寸?草心，報(bào)的?三春暉”的?詩句中，我?們看見了天?下兒女對(duì)母?親的奉獻(xiàn)之?心，從“春?蠶到死絲方?盡，蠟炬成?灰淚始干”?的不朽絕句?中，我感受?到了——我?們用青春和?誓言詮釋著?教師職業(yè)的?本質(zhì)“愛與?責(zé)任”。在?教育的熱土?上，不追求?轟轟烈烈的?表象，而要?立足于平平?淡淡的真誠(chéng)?、實(shí)實(shí)在在?的耕耘，這?才是愛的真?諦，作為人?類靈魂的工?程師，辛勤?的園丁，無?私的紅燭，?面對(duì)這些贊?美和敬仰，?我們?nèi)绾尾?能把教育教?學(xué)工作做到?更好呢?如?果說教師的?人格是一種?無窮的榜樣?力量，那么?教師的愛心?就是成功教?育的原動(dòng)力?，陶行知先?生說得好:?捧著一顆心?來，不帶半?根草去，這?正是無私奉?獻(xiàn)愛心的典?范，也是我?做教師工作?的一面鏡子?，時(shí)刻提醒?著自己，所?有的孩子，?無論是智商?高的還是智?商低的，無?論是家庭條?件好的，還?是家庭條件?差的，無論?是安靜聽話?還是調(diào)皮搗?蛋的，都十?分需要老師?的愛，老師?的愛與尊重?是照亮孩子?心靈窗戶的?盞盞燭光，?著名瑞士教?育家說過這?樣一段話，?我至今想起?仍頗為感動(dòng)?，他說:從?早到晚我一?直生活在他?們中間，我?的手牽著他?們的手，我?的眼睛注視?他們的眼睛?，我隨他們?流淚而流淚?，我隨他們?微笑而微笑?，美好的人?生是為愛所?喚起的，并?為知識(shí)所引?導(dǎo)的，從這?一角度，美?好人生的開?始掌握在我?們教師手中?。對(duì)于班?上好動(dòng)，做?事沒有恒心?的孩子，我?會(huì)放大他的?優(yōu)點(diǎn)，熱情?當(dāng)眾表揚(yáng)他?。對(duì)于缺乏?自信心的孩?子，我會(huì)給?予更多的機(jī)?會(huì)讓他在_?__面前鍛?煉，對(duì)于調(diào)?皮搗蛋的孩?子，我會(huì)耐?心的說服，?讓他們自己?換角度思考?，我想只有?愛孩子，才?能接近孩子?，了解孩子?，也只有愛?孩子，才會(huì)?喜歡孩子，?贊賞孩子，?也只有愛孩?子，老師才?能和孩子很?好的溝通交?流，才有通?向任何孩子?心靈深處的?鑰匙，因此?我認(rèn)為教師?要有一顆愛?心，應(yīng)多角?度，多方位?，多層次的?構(gòu)筑起師生?愛的心橋，?這樣才會(huì)更?好的為孩子?服務(wù)，只有?用愛譜寫的?夢(mèng)才會(huì)甜美?。彈指一?揮，五年過?去了，我在?這塊教育園