六年級上冊教育教學(xué)工作計劃范文5篇

六年級上冊教育教學(xué)工作計劃范文5篇

一、指導(dǎo)思想：

仔細(xì)貫徹教育局教育工作會議的精神，以學(xué)校課題討論為契機(jī)，全面課堂教學(xué)效率。連續(xù)以“課堂教學(xué)中的“師生有效互動”的課題討論為工作主線，并著重鉆研“如何培育學(xué)生學(xué)會傾聽”，留意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，以提高教育質(zhì)量。

二、學(xué)生根底現(xiàn)狀分析：

本班原有41名學(xué)生，這學(xué)期有1人因病休學(xué)，現(xiàn)有40名。從上學(xué)期學(xué)習(xí)狀況來看，總體上說比擬好，大局部學(xué)生對一些根底的學(xué)問能扎實(shí)的把握，并且能敏捷地運(yùn)用，特殊是班內(nèi)韓雨彤、楊陽、王鑫宇、宋瑩瑩等同學(xué)根底扎實(shí)、思維活潑，把握了肯定的學(xué)習(xí)方法。同時，學(xué)生的組織紀(jì)律比擬強(qiáng)，班集體有肯定的分散力，給教學(xué)制造了較為有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氣氛。但是由于本班兩極分化較大，有小局部學(xué)生承受學(xué)問的力量相對較弱，學(xué)習(xí)根底又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不抱負(fù)，如宋姍姍、鄭偉義、崔靜等同學(xué)成績偏低，比擬馬虎，馬虎，而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差，對提高全班整體成績有比擬大的難度。

1、學(xué)期工作目標(biāo)：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，穩(wěn)固語文100%及格，數(shù)學(xué)39人及格。盡量提高宋珊珊的數(shù)學(xué)成績。提高優(yōu)秀率。

2、使全體學(xué)生明白傾聽的重要性，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。提高學(xué)生的傾聽力量。

3、提高學(xué)生的作文興趣，使全體學(xué)生作文能寫詳細(xì)，局部同學(xué)寫作有肯定技巧。

4、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言標(biāo)準(zhǔn)化，提高學(xué)生的分析力量。

5、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。講一般話。

三、詳細(xì)工作目標(biāo)：

1、備課：，備課既要備一冊書的學(xué)問點(diǎn)、力量點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)，各單元之間的聯(lián)系;又要備小課

2、上課：重點(diǎn)實(shí)施“師生的有效互動及在有效互動中如何培育學(xué)生學(xué)會傾聽”，提高課堂40分鐘的教學(xué)效率;培育學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、作業(yè)治理：作業(yè)本使用要標(biāo)準(zhǔn)，干凈。字跡工整。作業(yè)分層，注意根底與力量。

4、優(yōu)生培育：針對每一個人的狀況提高學(xué)生的力量。

5、薄弱生培育：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，穩(wěn)固語文100%及格，數(shù)學(xué)39人及格。盡量提高宋姍姍的數(shù)學(xué)成績。

四、詳細(xì)工作措施：

1、結(jié)合學(xué)校的“傾聽星”評價鼓勵學(xué)生的傾聽熱忱。

2、利用課堂教學(xué)提高學(xué)生的傾聽力量，語言表達(dá)力量。學(xué)習(xí)一般話

3、通過開展各種活動豐富學(xué)生的生活，提高學(xué)生的寫作興趣。通過教師評價與學(xué)生評價相結(jié)合及課上與課下指導(dǎo)提高學(xué)生的寫作力量。

4、利用好學(xué)校圖書室學(xué)習(xí)教學(xué)理論，以提高自己的教學(xué)力量。

六年級上冊教育教學(xué)工作規(guī)劃范文篇2

新的學(xué)期開頭了，回憶上學(xué)期的教學(xué)工作，發(fā)覺還有很多缺乏之處。為了更好的完本錢學(xué)期的教學(xué)工作，特制定工作規(guī)劃如下：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、加強(qiáng)素養(yǎng)教育理念和德育滲透，堅持“以學(xué)生終身進(jìn)展為本”的原則，著重培育七年級學(xué)生安康的生活態(tài)度，及促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。對于九年級學(xué)生側(cè)重于增加他們的社會責(zé)任感、使命感，進(jìn)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，以及對社會的了解及適應(yīng)力量。

2、拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，增進(jìn)學(xué)生對其生活背景下的文化、社會、自然、科技的理解，促進(jìn)學(xué)生全方面學(xué)問的積存和進(jìn)展。

3、促進(jìn)地方課程與其它課程的相互補(bǔ)充、協(xié)調(diào)關(guān)系，增加地方課的地方適應(yīng)性，表達(dá)地方課的地方特點(diǎn)。

二、教材分析

地方課程的內(nèi)容主要包括：《校本課程》、《傳統(tǒng)文化》和《安全教育》、《環(huán)境教育》四個方面。

1、《校本課程》：

校本課程主要是杞柳，讓學(xué)生了解工藝品的制作過程，體會勞動人民的才智和勤勞。培育學(xué)生的勝利素養(yǎng)，塑造人格均衡的成熟個體，謀求由“體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)”的各種活動，強(qiáng)調(diào)“做中有學(xué)”的學(xué)習(xí)模式，將勝利學(xué)的原理轉(zhuǎn)化成嬉戲或其他活動，落實(shí)素養(yǎng)教育，推動全面教育，讓學(xué)生在特設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗(yàn)、思索。

2、《安全教育》：其內(nèi)容全面，形式新奇，表達(dá)了新課程所提倡的自主學(xué)習(xí)、討論性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式;表達(dá)學(xué)問性、綜合性和實(shí)踐性，促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì);轉(zhuǎn)變對未成年人的人文關(guān)心方式，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中不斷的提高處理成長中的有關(guān)問題的力量。

全國因安全事故數(shù)以萬計天真無邪的生命死于非命。

中心領(lǐng)導(dǎo)對中學(xué)生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容之一“安全教育”，要讓學(xué)生在交通、校內(nèi)外活動、消防、疾病預(yù)防等方面的確引起高度重視，杜絕麻痹思想、幸運(yùn)心理，教給學(xué)生必要的各方面的安全學(xué)問，培育安全意識和交通安全責(zé)任感，確保學(xué)生的安全

3、《環(huán)境教育》：

培育學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。

4、《傳統(tǒng)文化》：

讓學(xué)生了解我國古代的一些習(xí)俗，了解古老的文化歷史。

三、教學(xué)方法和措施

1、幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、根本的安全意識，獲得一些與生活實(shí)際親密相關(guān)的安全學(xué)問和技能。

2、樂于合群，把自己融入到集體生活之中去。在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。

3、懂得珍愛生命，懂得生命的意義和價值。

4、學(xué)會禮貌用語，學(xué)做一個文明觀眾。

5、拓展學(xué)問領(lǐng)域，提高綜合素養(yǎng)，促進(jìn)文化學(xué)習(xí)、了解家鄉(xiāng)、喜愛家鄉(xiāng)。

6、樹立安康第一的指導(dǎo)思想，樂于參加各種體育活動，懂得關(guān)懷和養(yǎng)護(hù)自己的身體，提高自我保健意識。

7、樹立“居安思危”的國防觀念，激發(fā)愛軍習(xí)武、獻(xiàn)身國防的思想感情，培育吃苦耐勞精神。

地方課程是根底教育課程治理與開發(fā)的一個重要組成局部。隨著全球化、信息化和學(xué)問經(jīng)濟(jì)的到來，地方課程的開發(fā)和利用越來越受到人們的重視。本學(xué)期我將結(jié)合我校各項資源開發(fā)利用的實(shí)際狀況，進(jìn)展各個方面的教育。

六年級上冊教育教學(xué)工作規(guī)劃范文篇3

一、根本狀況分析：

這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六年級的科學(xué)課。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況來看，這一屆學(xué)生比擬活潑，生性好動，奇怪心強(qiáng)。學(xué)生對科學(xué)活動非常地感興趣，并能以自己的方式觀看到很多細(xì)節(jié)的地方，討論氣氛深厚。但由于一局部學(xué)生對科學(xué)課的討論方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀看、探究、描述、總結(jié)、不會實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際。通過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的留意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學(xué)的奇怪心和探究欲也更強(qiáng)了，對于“科學(xué)”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎?所以我們要制造更多的時機(jī)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的奇怪心和探究欲，培育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，由于興趣是最好的教師。有待改良的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)性和個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)展重點(diǎn)培育。

二、教材分析：

本冊教材從探究對象上看，突出了熟悉系統(tǒng)和平衡，從過程與方法上看，注意拓展與應(yīng)用，從探究水平看，以指導(dǎo)性探究為主，逐步向自主性探究過渡。本冊共由六個單元組成：《我長大了》、《遺傳與變異》、《進(jìn)化》、《共同的家園》、《奇妙的能量》、《拓展與應(yīng)用》。

第一單元《我們長大了》是依據(jù)《科學(xué)(3~6年級)課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)生長發(fā)育和良好生活習(xí)慣等詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的。它是在學(xué)生們已經(jīng)了解動植物的生長變化過程(“植物的一生”、“養(yǎng)蠶”)，知道人類是如何繁衍后代(“我是怎樣誕生的”)的根底上引領(lǐng)孩子們對自身——從誕生到現(xiàn)在以至將來的生長變化進(jìn)展深入探究的一個單元。本單元重在指導(dǎo)學(xué)生熟悉和了解人體一生的變化，學(xué)習(xí)怎樣正確對待自己的生長發(fā)育，并針對六年級學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育，賜予針對性指導(dǎo)，有利于學(xué)生安康成長，安全而又順當(dāng)?shù)囟蛇^青春發(fā)育期，形成正確的人生觀。

其次單元《遺傳與變異》是依據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物生殖的根底上，進(jìn)一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個局部：第一局部，生物的遺傳現(xiàn)象;其次局部，生物的變異現(xiàn)象;第三局部，了解人類對遺傳、變異現(xiàn)象的探究。

第三單元《進(jìn)化》是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》生命世界中關(guān)于生物進(jìn)化的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，這是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的生殖、遺傳與變異現(xiàn)象的根底上，進(jìn)一步熟悉生物進(jìn)化的重要單元。本單元重點(diǎn)就生物進(jìn)化的證據(jù)(化石告知我們什么)、生物進(jìn)化的緣由(適者生存)以及生物進(jìn)化的理論(達(dá)爾文的自然選擇)等方面作了比擬系統(tǒng)的介紹，并且對恐龍消逝等熱點(diǎn)話題進(jìn)展了溝通、推理和解釋。同時，在帶著學(xué)生探究生命如何進(jìn)化的過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境對生物的作用，進(jìn)而形成自然選擇這一生物進(jìn)化的根本觀點(diǎn)，進(jìn)一步加深對生物與環(huán)境關(guān)系的理解，為后面連續(xù)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅實(shí)的根底。

第四單元《共同的家園》依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于生物對環(huán)境的適應(yīng)這局部內(nèi)容來進(jìn)展建構(gòu)的。這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生熟悉植物、動物以及人類與環(huán)境的關(guān)系。從查找生物的家園入手，去熟悉生物的棲息地，動植物為了適應(yīng)環(huán)境在形態(tài)和習(xí)性上的特征，同一棲息地上生物之間的關(guān)系，以及愛護(hù)生態(tài)平衡的重要性，使學(xué)生逐步熟悉到生物和環(huán)境有著密不行分的關(guān)系，生物要適應(yīng)環(huán)境，同時又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統(tǒng)，只有生態(tài)平衡，生物和環(huán)境才能共生共長。同時，使學(xué)生熟悉到人類是自然的一局部，既依靠于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其它生物的生存。

第