中學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)中學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)__?_年月日至?月日，我參?加了學(xué)校為?期三天半的?校本集中培?訓(xùn)以及自修?學(xué)習(xí)。三天?半的集中培?訓(xùn)時(shí)間不長(zhǎng)?，但內(nèi)容豐?富多彩，具?有很強(qiáng)的教?育性，讓我?在這次培訓(xùn)?中學(xué)到了不?少東西。以?下是我個(gè)人?對(duì)本次校本?培訓(xùn)的一點(diǎn)?所感所想，?比較淺見，?還望指正!?我認(rèn)識(shí)到?要遵守國(guó)家?的（范本）?法律和法規(guī)?，忠誠(chéng)黨的?教育事業(yè)，?認(rèn)真履行教?師職責(zé)，尊?重學(xué)生人格?，平等對(duì)待?每個(gè)學(xué)生。?同時(shí)，同事?之間上下級(jí)?之間也要相?互尊重相互?體諒相互理?解相互支持?。教師要為?人師表，從?語(yǔ)言到行為?都要規(guī)范講?究禮儀，以?自己的榜樣?力量去影響?學(xué)生，為創(chuàng)?造一個(gè)文明?和諧的校園?做出自己應(yīng)?有的貢獻(xiàn)。?在新課程?理念下，校?本培訓(xùn)給了?我們這樣一?個(gè)反思，我?們應(yīng)當(dāng)做什?么樣的老師?我們應(yīng)當(dāng)培?養(yǎng)什么樣的?學(xué)生我想就?我自己而言?，通過(guò)這次?校本培訓(xùn)，?我將會(huì)重新?認(rèn)識(shí)自己，?重新找準(zhǔn)目?標(biāo)，從師德?教育基本功?技能現(xiàn)代信?息技術(shù)學(xué)習(xí)?教育的藝術(shù)?以及教育科?研能力培養(yǎng)?等諸多方面?全面加強(qiáng)自?己。在學(xué)習(xí)?中工作，在?學(xué)習(xí)中創(chuàng)新?，不斷完善?自己，使自?己成為一名?能把“課上?到學(xué)生心中?”的好老師?，力爭(zhēng)培養(yǎng)?出優(yōu)秀的人?才。通過(guò)?這次的校本?培訓(xùn)后，我?更加認(rèn)為新?課程中有愛?心，有創(chuàng)意?，能夠擴(kuò)展?教學(xué)資源，?對(duì)學(xué)生自主?學(xué)習(xí)，終身?學(xué)習(xí)產(chǎn)生影?響的具有注?重人文關(guān)懷?教師。如關(guān)?于真才實(shí)學(xué)?的老師。也?許“給學(xué)生?一杯水，自?己首先得有?一桶水”的?說(shuō)法已經(jīng)有?些過(guò)時(shí)，但?若將自己擁?有的那桶水?變成不斷更?新的“活水?”，又有何?不可同時(shí)，?隨著信息時(shí)?代的到來(lái)，?學(xué)生獲取知?識(shí)的途徑也?越來(lái)越廣泛?，以學(xué)生為?友，甚至以?學(xué)生為師都?是必然趨勢(shì)?。只有這樣?，才能感染?學(xué)生勤學(xué)善?思。也只有?這樣才能更?和諧地與學(xué)?生相處，才?能成為學(xué)生?心目中的好?老師。認(rèn)識(shí)?到高質(zhì)量的?教育來(lái)自高?水平的師資?力量。我?們常說(shuō)：態(tài)?度決定一切?;細(xì)節(jié)決定?成敗。其實(shí)?，教學(xué)和其?他行業(yè)一樣?，要做好，?就要鉆研業(yè)?務(wù)。我們光?有“一切為?了學(xué)生，為?了一切學(xué)生?，為了學(xué)生?一切”的教?學(xué)思想以及?豐富的理論?知識(shí)是不夠?的，還要掌?握傳授知識(shí)?的方法。我?們說(shuō)教師要?給學(xué)生一杯?水，自己必?須具備一桶?水，但是要?把這桶水到?給學(xué)生需要?講究方法和?技巧的，否?則，教師準(zhǔn)?備的水再多?，也不一定?能把學(xué)生的?杯子到滿!?我們?cè)谘芯?教師“教什?么”“怎么?教”的同時(shí)?，更要探討?學(xué)生“學(xué)什?么”“怎么?學(xué)”。這就?要求我們?nèi)?了解和研究?教學(xué)對(duì)象，?努力挖掘?qū)W?生的好奇心?，由學(xué)生的?好奇心出發(fā)?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣和學(xué)?習(xí)動(dòng)力。學(xué)?生是課堂的?主體，教師?是課堂的主?導(dǎo)。如何發(fā)?揮學(xué)生的主?體作用，關(guān)?鍵要看教師?如何導(dǎo)演，?而要當(dāng)好導(dǎo)?演需要掌握?不同教學(xué)環(huán)?節(jié)的技巧和?運(yùn)用這些技?巧的原則：?比如課堂導(dǎo)?入就要應(yīng)遵?循一定的原?則。導(dǎo)入所?采用的資料?和內(nèi)容要與?課堂教學(xué)的?中心問(wèn)題聯(lián)?系緊密。否?則大傲人再?新穎，再能?引起學(xué)生的?注意和驚奇?也是無(wú)意義?的，甚至反?而會(huì)把學(xué)生?的注意引向?枝節(jié)問(wèn)題，?收不到良好?的效果。?還有，課堂?上教師的有?聲語(yǔ)言和體?態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)?用課堂演示?課堂討論的?___課堂?提問(wèn)等等，?都要講究技?巧。教無(wú)定?法，但教師?必須注重學(xué)?習(xí)研究教法?，教師只有?掌握更多的?教學(xué)方法和?技巧，才能?運(yùn)用自如，?從而取得良?好的教學(xué)效?果。以上?是我這幾天?參加學(xué)校校?本集中培訓(xùn)?的一些心得?體會(huì)，比較?粗淺，還望?多多指正。?中學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)（二）新?課改向我們?展示的全新?的理念，嶄?新的課堂教?學(xué)模式和新?學(xué)生觀質(zhì)量?關(guān)人才觀，?這就要求我?們不斷的學(xué)?習(xí)，樹立終?身學(xué)習(xí)的意?識(shí)，立足于?學(xué)校加強(qiáng)校?本培訓(xùn)，使?老師們盡快?地轉(zhuǎn)變觀念?，全身心投?入課改，真?正走進(jìn)新課?程。面向全?體教師，以?信息技術(shù)培?訓(xùn)教育科研?能力培訓(xùn)新?課程改革和?青年教師培?訓(xùn)為重點(diǎn)，?以實(shí)效為目?的，以新課?程實(shí)驗(yàn)改革?為突破口，?全面推進(jìn)素?質(zhì)教育，予?求得學(xué)校新?一輪發(fā)展的?動(dòng)力源。通?過(guò)實(shí)施校本?培訓(xùn)，使廣?大教師深入?了解本學(xué)科?的發(fā)展趨勢(shì)?，完善知識(shí)?結(jié)構(gòu)，提升?知識(shí)層次，?具有較強(qiáng)的?教育教學(xué)能?力實(shí)踐創(chuàng)新?能力和教育?教學(xué)研究能?力，提高履?行崗位職責(zé)?和實(shí)施素質(zhì)?教育的能力?和水平，成?為業(yè)務(wù)精能?力強(qiáng)善創(chuàng)新?的教育工作?者?，F(xiàn)將本?年度我校教?師校本培訓(xùn)?工作體會(huì)總?結(jié)如下：?一加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，不斷培訓(xùn)?，自覺走進(jìn)?新課程。?課改是一個(gè)?全新的事物?，是全力推?進(jìn)素質(zhì)教育?的重要舉措?，是關(guān)系到?培養(yǎng)目標(biāo)的?大問(wèn)題，實(shí)?踐使每個(gè)教?師清楚地認(rèn)?識(shí)到只有立?足于校本培?訓(xùn)，不斷學(xué)?習(xí)，才能盡?快地轉(zhuǎn)變觀?念，適應(yīng)時(shí)?代的要求，?通過(guò)校本培?訓(xùn)，我們重?點(diǎn)解決了以?下問(wèn)題：?重新認(rèn)識(shí)“?一桶水”和?“一杯水”?的關(guān)系。?歷來(lái)有個(gè)說(shuō)?法“教師要?有一桶水，?才能給學(xué)生?一杯水”，?隨著時(shí)代的?前進(jìn)，大家?意識(shí)到這種?說(shuō)法的片面?性，當(dāng)前信?息技術(shù)飛速?發(fā)展，學(xué)生?接觸面極大?增加，知識(shí)?更新的速度?不斷加快，?教師只有一?桶水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)?滿足不了學(xué)?生的需要，?如今教師不?再是學(xué)生心?目中的“百?科全書”，?即使再充實(shí)?，也難以滿?足當(dāng)今學(xué)生?強(qiáng)烈求知需?要。因此，?教師的重任?不再只是傳?授“一杯水?”的知識(shí)，?而是重在_?__學(xué)生去?自己尋找水?源，這樣才?能獲取源源?不斷的活水?。摒棄舊?的教學(xué)方法?，把先進(jìn)的?教學(xué)模式引?入課堂。?多年來(lái)，老?師教，學(xué)生?學(xué);老師講?，學(xué)生聽，?這已經(jīng)成為?固定的教學(xué)?模式，新課?改向我們提?出了新的課?題，這種教?學(xué)模式限制?了學(xué)生的發(fā)?展，壓抑了?學(xué)生學(xué)習(xí)的?熱情，不能?煥發(fā)學(xué)生的?潛能，與此?同時(shí)，通過(guò)?校本培訓(xùn)，?“合作學(xué)習(xí)?”“主動(dòng)探?究”“師生?互動(dòng)”“生?生互動(dòng)”等?新型的教學(xué)?模式為課堂?注入了生機(jī)?與活力。大?家通過(guò)培訓(xùn)?認(rèn)識(shí)到：這?些新的教學(xué)?模式給學(xué)生?更加自由的?學(xué)習(xí)空間，?體現(xiàn)了以學(xué)?生為本的理?念，大家共?同認(rèn)識(shí)到，?只有課改的?教材，而沿?用舊的教學(xué)?模式，無(wú)異?于是“穿新?鞋，走老路?”，老師自?覺把新的教?學(xué)模式引入?課堂，改變?了課堂的面?貌，使課堂?氣氛從來(lái)沒(méi)?有如此活躍?;教學(xué)從來(lái)?沒(méi)有如此民?主;學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情從?來(lái)沒(méi)有如此?高漲;師生?關(guān)系從來(lái)沒(méi)?有如此融洽?。重新樹?立新型的“?人才觀”。?多年來(lái)，?聽課穩(wěn)當(dāng)學(xué)?習(xí)好已成為?好學(xué)生的標(biāo)?準(zhǔn)，這些學(xué)?生受到老師?的青睞，得?到老師的寵?愛和呵護(hù)，?隨著校本培?訓(xùn)的深入，?老師們認(rèn)識(shí)?到，我們培?養(yǎng)的是有創(chuàng)?造精神，有?實(shí)踐能力的?一代新人，?這是時(shí)代賦?予我們的重?任，今后的?老年歸根到?底是人才的?童年，誰(shuí)能?培養(yǎng)出高素?質(zhì)的人才，?誰(shuí)就掌握了?主動(dòng)，誰(shuí)就?能立于不敗?之地。有?了這一認(rèn)識(shí)?，老師們開?始厚愛有創(chuàng)?見的學(xué)生，?不再認(rèn)為它?們是“出風(fēng)?頭”，全力?引導(dǎo)和發(fā)展?學(xué)生的求異?思維，活躍?學(xué)生的思維?，鼓勵(lì)學(xué)生?的獨(dú)創(chuàng)，一?個(gè)活躍的開?放的民主的?課堂正悄悄?地出現(xiàn)在_?__路小學(xué)?這塊育人的?沃土上。?二勇于實(shí)踐?，把實(shí)踐納?入校本培訓(xùn)?的內(nèi)容。?實(shí)施素質(zhì)教?育，課堂教?學(xué)是主陣地?，同樣校本?培訓(xùn)也應(yīng)占?領(lǐng)這塊陣地?，讓老師們?特別是青年?教師在游泳?中學(xué)會(huì)游泳?，我們引入?了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)?制，在全校?每人做課改?實(shí)踐課的基?礎(chǔ)上，每個(gè)?年級(jí)每個(gè)學(xué)?科推出典型?課，在全校?公開上，展?示課改成果?，從實(shí)踐中?汲取營(yíng)養(yǎng)，?我校教師的?課多次在領(lǐng)?導(dǎo)的聽評(píng)中?獲得成功。?(一)新?課程教育理?念培訓(xùn)。課?程改革成敗?的關(guān)鍵在于?教師，教師?對(duì)新課程理?念的認(rèn)識(shí)程?度直接影響?課改實(shí)驗(yàn)的?成效。我們?把學(xué)習(xí)實(shí)踐?驗(yàn)證新課程?理念，作為?師資培訓(xùn)的?重點(diǎn)任務(wù)來(lái)?抓。以新課?程系列讀本?為主要培訓(xùn)?內(nèi)容，分教?研組，每周?進(jìn)行一次業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，并?做好筆記。?(二)課?堂教學(xué)基本?能力培訓(xùn)。?我們___?教師開展業(yè)?務(wù)技能的競(jìng)?賽，立足崗?位，以賽促?研，以賽“?練”人，以?“賽”育人?。本學(xué)期開?展了“三課?”活動(dòng)，以?活動(dòng)促進(jìn)教?師業(yè)務(wù)技能?與水平的提?高。我們各?教研組在每?周的教研活?動(dòng)中圍繞自?己的課題，?結(jié)合學(xué)校實(shí)?際，結(jié)合學(xué)?生實(shí)際，結(jié)?合課堂實(shí)踐?，確定一個(gè)?個(gè)討論專題?，___交?流討論，將?課題研究與?我校教學(xué)實(shí)?際和課堂教?學(xué)實(shí)踐緊密?結(jié)合在一起?。語(yǔ)文化學(xué)?課題已申報(bào)?至市局備案?。三取得?的幾點(diǎn)成績(jī)?通過(guò)開展?校本培訓(xùn)，?我校教師的?整體素質(zhì)有?了明顯的提?高，其表現(xiàn)?在：通過(guò)培?訓(xùn)，廣大教?師的業(yè)務(wù)水?平有了很大?的提高，初?步形成了我?校課堂教學(xué)?的特色。常?規(guī)教學(xué)充分?體現(xiàn)了我校?的教學(xué)特色?，優(yōu)化了課?堂教學(xué)過(guò)程?，培養(yǎng)了學(xué)?生的創(chuàng)新思?想和實(shí)踐能?力，使我校?的課堂教學(xué)?水平跨上了?一個(gè)新的臺(tái)?階。我校的?教研組活動(dòng)?開展豐富多?彩，教育科?研走出了特?色之路。中學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)（三）月日?至月日，我?校開展了為?期十五天的?暑期校本培?訓(xùn)。在本次?校本培訓(xùn)中?，校長(zhǎng)為我?們解讀了各?類教育教學(xué)?法規(guī)，并請(qǐng)?梅主任在個(gè)?人網(wǎng)頁(yè)博客?課件制作等?方面對(duì)我們?進(jìn)行了系統(tǒng)?的培訓(xùn)，力?求使我們?cè)?師德素養(yǎng)和?教育教學(xué)業(yè)?務(wù)能力方面?有所提高。?十多天的培?訓(xùn)不僅內(nèi)容?十分豐富，?培訓(xùn)形式也?是多種多樣?，有作報(bào)告?經(jīng)驗(yàn)交流討?論等多種形?式。特別是?對(duì)于我這樣?一個(gè)從教剛?剛兩年的新?教師來(lái)說(shuō)，?具有很強(qiáng)的?教育性，讓?我從這次培?訓(xùn)中學(xué)到了?不少東西。?以下是我對(duì)?本次校本培?訓(xùn)的一點(diǎn)體?會(huì)：一學(xué)?習(xí)理論，提?高自己的理?論水平培?訓(xùn)初，張校?就帶領(lǐng)我們?學(xué)習(xí)了《義?務(wù)教育法》?《教師法》?《教育法》?及《中小學(xué)?教師職業(yè)道?德規(guī)范》等?相關(guān)法律法?規(guī)。教師們?集中在一起?，系統(tǒng)地學(xué)?習(xí)了理論知?識(shí)。每位教?師都認(rèn)真撰?寫了學(xué)習(xí)心?得，從中獲?益匪淺。另?外，學(xué)校還?制定了學(xué)習(xí)?篇目，教師?們分學(xué)科學(xué)?習(xí)了《新課?程標(biāo)準(zhǔn)》，?學(xué)好后__?_教師交流?。教師們?cè)?學(xué)習(xí)中反思?，在反思中?實(shí)踐，從而?來(lái)提高自己?的理論知識(shí)?。另外，?梅主任在個(gè)?人網(wǎng)頁(yè)博客?課件制作等?方面對(duì)我們?也進(jìn)行了系?統(tǒng)的培訓(xùn)。?現(xiàn)在，我也?創(chuàng)建了自己?的個(gè)人博客?網(wǎng)頁(yè)，今后?我會(huì)將自己?的教學(xué)感言?及時(shí)地撰寫?到博客中，?從來(lái)不斷地?來(lái)充實(shí)自己?。我也會(huì)多?利用多媒體?課件穿插到?教學(xué)中，從?而使課堂更?豐富，學(xué)生?學(xué)得更開心?。二學(xué)會(huì)?反思蘇霍?姆林斯基曾?說(shuō)過(guò)：“只?有善于分析?自己工作教?師，才能成?為得力的有?經(jīng)驗(yàn)教師。?”波斯納也?說(shuō)過(guò)：“沒(méi)?有反思的經(jīng)?驗(yàn)是狹隘的?經(jīng)驗(yàn)，至多?只能成為膚?淺的知識(shí)。?如果教師僅?僅滿足于獲?得經(jīng)驗(yàn)而不?對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行?深入地思考?，那么他的?教學(xué)水平的?發(fā)展將大受?限制，甚至?有所滑坡。?”在以前的?工作中，我?雖然有過(guò)反?思，但從來(lái)?沒(méi)有正規(guī)地?把它當(dāng)成一?項(xiàng)工作去執(zhí)?行，只是在?頭腦里想想?就過(guò)了。在?以后的工作?中，我一定?而且必須要?學(xué)會(huì)總結(jié)反?思，以逐步?提高自己的?教學(xué)水平。?三做好班?隊(duì)工作在?“愛生模范?”候選人競(jìng)?選演講中，?我深刻地了?解到班主任?工作的酸甜?苦辣，體會(huì)?到他們對(duì)學(xué)?生的那份無(wú)?微不至的愛?。在學(xué)習(xí)中?，她們不讓?一個(gè)學(xué)生掉?隊(duì)。特別是?后進(jìn)生，她?們騰出自己?的休息時(shí)間?，為孩子們?補(bǔ)缺補(bǔ)漏。?在生活上，?她們更是無(wú)?微不至地關(guān)?心著每個(gè)學(xué)?生。對(duì)于那?些留守兒童?，她們就像?父母一樣，?時(shí)刻對(duì)孩子?們問(wèn)寒問(wèn)暖?，讓孩子