潛心積累梳理實(shí)踐 積累與實(shí)踐

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潛心積累，梳理實(shí)踐——2022-2022學(xué)年其次學(xué)期個人成長展望劉英杰宋君小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室，不僅促進(jìn)我們青年數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長與進(jìn)展，而且也為我們樹立一個遠(yuǎn)大的夢想——追求聰慧的教導(dǎo)，享受幸福的生命歷程。隨著教導(dǎo)理念的更新與進(jìn)展，教師們都在不斷地成長，我們的課堂教學(xué)形式也在不斷地“變”。如今新課堂由一開頭的“模式年”，到“主體年”，再到“角色年”，結(jié)果進(jìn)入“文化年”。我們的關(guān)注點(diǎn)也由關(guān)注“課堂布局”，到關(guān)注“教學(xué)關(guān)系”，再到關(guān)注“教學(xué)思想”；由概念拓展到技術(shù)，再由技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)橛^念，但是萬變不離其宗。無論怎樣，教導(dǎo)觀念有新舊，教學(xué)方法、技術(shù)有新舊，教學(xué)對象有新舊，我們的責(zé)任卻沒有新舊，我們的生命課堂也沒有新舊。生命課堂，我們是在呵護(hù)生命，我們要做的一切就是讓孩子們在自然的狀態(tài)下決定與成長。由此，生命課堂、教師成長，才是我們教師成長與進(jìn)展的目標(biāo)和方向。基于以上斟酌，我認(rèn)為自己在教導(dǎo)教學(xué)工作上做的還不夠好，始終有一種緊迫感，一種不提升拓展自己就無法勝任的危機(jī)，一種需要有目標(biāo)舉行學(xué)習(xí)與提升的需求。本學(xué)期，我的個人成長規(guī)劃用八個字來概括——“潛心積累，梳理實(shí)踐”?！皾撔姆e累”，一是對自身成長與進(jìn)展理念、學(xué)識、閱歷的積累；主要途徑是閱讀專業(yè)書籍，書寫課堂教學(xué)反思，積累課堂教學(xué)案例、閱歷及困惑。其中閱讀的重點(diǎn)放在工作室推舉書籍《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)》的研讀、記錄及實(shí)踐上來；二是對課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的探究積累。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的試用條件，方法技巧等，都是當(dāng)前大班額教學(xué)務(wù)必要面對，解決的問題。當(dāng)前的課堂形式對比多樣化，這是課程改革的需要，更是學(xué)生的需要，微課、翻轉(zhuǎn)課堂、一師一優(yōu)課……這些多樣的形式，都是為了解決與落實(shí)當(dāng)前面對集體教學(xué)的現(xiàn)狀，與教導(dǎo)最終落實(shí)學(xué)生個體進(jìn)展的需要的沖突。假設(shè)我們在自己的課堂上做好“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”，那么我們就把握好了當(dāng)前的形勢，走在了時(shí)代的前沿?！笆崂韺?shí)踐”，是我迫切需要通過梳理，來理領(lǐng)會我當(dāng)前的優(yōu)勢和缺乏是哪些。從而在實(shí)踐中不斷地繼承與創(chuàng)新。杜威語錄：教導(dǎo)即生活。我國出名教導(dǎo)家陶行知老先生也有言：生活即教導(dǎo)。當(dāng)前我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)倡導(dǎo)“數(shù)學(xué)來源于生活，生活中四處有數(shù)學(xué)”。在概括的課堂教學(xué)中，我察覺我做到的與實(shí)際理念仍有很大的差距。如何更好的讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，是我需要不斷梳理自己的課堂教學(xué)去探索的解決方案。另外，在一次聽評課活動中，有老師建議我的課堂教學(xué)“數(shù)學(xué)課堂練習(xí)”這一塊兒要加強(qiáng)與提升，這也是我本學(xué)期的一個梳理與實(shí)踐的目標(biāo)。天下大事，必作于細(xì)。教導(dǎo)無小事，我們的成長更是如此。只有這樣一步一步扎扎實(shí)實(shí)地細(xì)化目標(biāo)，堅(jiān)持“潛心積累，梳理實(shí)踐”，才能使成長有氣力，教學(xué)有聰慧，教師有特色，課堂有品質(zhì)。本次成長規(guī)劃，其中片面內(nèi)容和觀點(diǎn)來源于我在2022年4月9日，鄭州市隴西小學(xué)“學(xué)習(xí)的使命：教師、