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《大氣壓強》教案【教學(xué)目的】:1、知道什么是大氣壓強,能說出幾個證明大氣壓存在的事例;2、理解大氣壓強產(chǎn)生的原因,并能簡單解釋一些日常生活中大氣壓強的現(xiàn)象;3、知道大氣壓強的值可由托里拆利實驗測定,記住大氣壓強的值約為帕,它相當于760毫米高的水銀柱產(chǎn)生的壓強;4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗、分析和科學(xué)探究能力?!窘虒W(xué)重點】:大氣壓的存在和應(yīng)用【教學(xué)方法】:以實驗為主的啟發(fā)探究式教學(xué)【教具】:教師用:自制多媒體課件一套、哈慈五行針一個、玻璃杯一個、玻璃板一塊、硬紙片一張、裝水水槽一個、注射器一個、空易拉罐一個、橡皮泥一塊、酒精燈一個、火柴一盒、飲料一杯、吸管三根、一次性杯一個。學(xué)生分組實驗用:皮碗一對、大小試管各一個、注射器一個、盛水小燒杯一個、吸管一根?!窘虒W(xué)過程】:一、課題引入師和學(xué)生配合用哈慈五行針實驗。問:是什么原因產(chǎn)生上述實驗結(jié)果呢?要回答這個問題就必須學(xué)習(xí)大氣壓的知識。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第十一章第一節(jié)大氣壓強板書課題:“第十一章第一節(jié)大氣壓強”二、復(fù)習(xí)提問1、如圖(多媒體展示)浸入液體中的物體是否受到液體對它的壓強?(受)2、液體內(nèi)部向什么方向有壓強?(各個方向)3、液體內(nèi)部壓強產(chǎn)生的原因是什么?(液體受重力,具有流動性)三、講授新課=1\*GB4㈠、大氣壓強的存在師:浸入液體中的物體會受到液體對它的壓強,而我們賴以生存的地球周圍被厚厚的空氣層所包圍,即大氣層,地球上的物體(包括人)都浸在其中。請學(xué)生猜想:浸入空氣中的物體是否受到大氣產(chǎn)生的壓強呢?生:會。請學(xué)生用皮碗模擬馬德堡半球?qū)嶒?,用Flash動畫引導(dǎo)學(xué)生分析此實驗。師:介紹馬德堡半球?qū)嶒?,得出馬德堡半球?qū)嶒炞C明了大氣壓強的存在,并且大氣壓很大。板書:“大氣對浸在它里面的物體產(chǎn)生的壓強,叫大氣壓強;簡稱大氣壓或氣壓。”=2\*GB4㈡、大氣壓產(chǎn)生的原因師:讓學(xué)生做覆水杯實驗:用硬紙片蓋住玻璃杯口,倒置時紙片會怎樣?將玻璃杯內(nèi)裝滿水,再用硬紙片蓋住玻璃杯口并倒置過來,如果松手,學(xué)生猜想會發(fā)生什么現(xiàn)象?(紙片沒有掉下來,水也沒有流出來)師:是什么托住了紙片和水呢?生:是大氣壓。向各個不同的方向旋轉(zhuǎn)玻璃杯,也是這樣,說明了大氣向各個方向都有壓強。利用多媒體課件進行大氣壓和液體之間的對比總結(jié)得出:空氣也和液體一樣受重力,具有流動性,這也是浸入大氣是的物體受到大氣壓強的原因。板書:“大氣壓強產(chǎn)生的原因是空氣受重力作用且具有流動性。”=3\*GB4㈢、大氣壓強的值我們知道了大氣壓強的存在,也了解了大氣壓強產(chǎn)生的原因,還知道大氣壓是很大的,那么大氣壓強的值到底有多大呢?下面我們就來具體地研究這個問題。師:續(xù)覆水杯實驗,把倒置的玻璃杯放入水槽中的水里,先讓學(xué)生猜想:抽去硬紙片后,杯中的水會不會全部流出來,還是只流出一部分,還是都不流出來?學(xué)生猜測,教師演示:抽掉硬紙片,水并不流出來。師:杯內(nèi)的水為什么沒有流出來?生:杯外水面上方的大氣壓支持的結(jié)果。師:大氣壓到底能支持多高的水柱呢?(多媒體展示實驗錄像)師:如果我們能夠準確的知道水柱的高度,同學(xué)們能否測出大氣壓的值?生:能。=師:若真用水來做實驗測出大氣壓強的值從理論上看是可行的,但是在實驗的過程中卻很不方便:10米長的水管很難找,并且無法在實驗室中完成等。師:能否換用其它的液體來做實驗,使操作簡便呢?(師:啟發(fā)學(xué)生由=考慮問題)生:用密度大于水的液體,最好是水銀。師:歷史上第一個想到用水銀代替水來測大氣壓強值的是意大利科學(xué)家托里拆利。其實托里拆利像你們一樣也不是一開始就想到用水銀來做實驗的,他是在總結(jié)前人實驗的基礎(chǔ)上才想到用液體密度最大的水銀來做實驗,以測定大氣壓強的值。這一實驗稱為托里拆利實驗。多媒體展示錄像:托里拆利實驗。提問:玻璃管內(nèi)水銀面上空有沒有空氣?(沒有,已被灌滿的水銀全部排出)師:對,這個空間是真空。師:讀出此實驗中水銀柱的高度差是多少毫米?生:760毫米。板書:“大氣壓強=76厘米高水銀柱產(chǎn)生的壓強(=×帕)在托里拆利實驗中,我們測得的水銀柱高為760毫米,讓學(xué)生算出大氣壓強值為多少帕?象這樣通過求水銀柱產(chǎn)生的壓強而間接測定大氣壓強值的方法是一種間接測量的方法,同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)、工作中還會用到它。=4\*GB4㈣、大氣壓的應(yīng)用組織學(xué)生觀看開口的鐵箱沒有被大氣壓壓癟的錄像,類比得到人為什么沒有被大氣壓壓癟的原因。引導(dǎo)學(xué)生做科學(xué)探究實驗。器材:學(xué)生提供鋼筆、尺、橡皮等文具;教師提供大小試管、注射器、一小燒杯水、吸管等。師:在是常生活中大氣壓的應(yīng)用還很多,同學(xué)們能否根據(jù)你桌面上所給的器材選出若干種進行實驗,要求:=1\*GB2⑴、所設(shè)計實驗?zāi)茏C明大氣壓的存在;=2\*GB2⑵、自己能夠解釋其中的道理;=3\*GB2⑶、邊實驗邊填寫記錄表格。演示實驗:把注入水的空易拉罐放在酒精燈上加熱,水沸騰后用橡皮泥堵住上端開口,稍等片刻觀察易拉罐會變癟。利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生分析得出:適用解釋大多數(shù)大氣壓的應(yīng)用實例的規(guī)律即:排出空氣——內(nèi)部大氣壓小于外部大氣壓——是大氣壓作用的結(jié)果讓學(xué)生用此規(guī)律解釋課前做的哈慈五行針實驗。讓兩位同學(xué)對比實驗,甲同學(xué)用一根吸管吸飲料,乙同學(xué)用兩根吸管吸飲料(一根下端開口在飲料中,另一根下端開口在杯外與空氣相通),觀察現(xiàn)象:甲同學(xué)吸起飲料,乙同學(xué)卻吸不起來。請學(xué)生討論后做出解釋。四、課堂小結(jié)讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容(用多媒體給出)1、空氣受重力的作用且具有流動性所以空氣對浸入其中的物體有壓強;2、托里拆利實驗測出大氣壓的值等于760毫米高的水銀柱產(chǎn)生的壓強即×105帕;3、大氣壓強在日常生產(chǎn)
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