教師高效課堂心得體會【二】

第5頁共5頁教師高效課堂心得體會【二】_?__勤教授?說過：“無?論課程改革?怎樣改，鉆?研教材把握?教材是我們?教師永遠(yuǎn)的?基本功?！?只有把握好?教材，教師?在教學(xué)中才?能游刃有余?。所以，高?效課堂教師?深入研讀教?材，整體把?握教材布局?尤其重要。?一、高效?課堂要在備?課上下功夫?。要想把?握教材布局?，在備課前?教師一定要?經(jīng)過大量的?閱讀和準(zhǔn)備?，不單是寫?寫教案那么?簡單，自己?必須獨立深?入認(rèn)真鉆研?，第一次備?課可以不參?照任何名家?教案或參考?書，第二次?對準(zhǔn)自己背?的課參照別?人的備課，?看看哪些是?別人想到而?自己沒有思?考到的，想?想別人__?_要這樣設(shè)?計，吸納別?人的智慧補?充自己的教?學(xué)設(shè)計;最?后在上課后?，根據(jù)課堂?的實際情況?寫出課后反?思，調(diào)整自?己的教學(xué)策?略。這樣的?備課能促進?我們教師獨?立思考，使?能力不斷提?高。另外?，備課要立?足兩角度，?緊扣兩條線?。①兩角?度備課。對?___材的?內(nèi)容，師生?的年齡、認(rèn)?知水平和生?活經(jīng)驗都有?巨大的差異?，必然對教?材內(nèi)容的實?際解讀相差?巨大。因此?備課時，教?師要認(rèn)真研?讀教材、準(zhǔn)?確理解編者?意圖，不但?要站在教師?的角度去備?課，同時還?要設(shè)身處地?站在小學(xué)生?的角度去讀?教材，并提?出疑問。首?先站在學(xué)生?認(rèn)知的角度?，站在文本?整體的高度?，體察學(xué)生?閱讀中可能?遇到的問題?和需要具備?的方法，分?析應(yīng)該落實?的知識、訓(xùn)?練重點，找?到三維目標(biāo)?的交匯點，?在心里和學(xué)?生先期對話?，徹底吃透?教材，能夠?對教材內(nèi)容?舉一反三，?變式練習(xí)層?層遞進。然?后再統(tǒng)籌安?排在教學(xué)中?應(yīng)教什么、?怎么教?學(xué)?生學(xué)什么、?怎樣學(xué)??②兩條線教?學(xué)。教材的?編排有兩條?貫穿始終的?主線：一條?是明線，即?知識的聯(lián)系?;另一條是?暗線，即掩?藏在知識背?后的數(shù)學(xué)思?想方法。如?：在教學(xué)《?分?jǐn)?shù)加減法?》時，明線?是：分?jǐn)?shù)加?減法的意義?與整數(shù)加減?法的意義相?同。暗線是?：在本節(jié)課?教學(xué)中蘊藏?著遷移類推?等數(shù)學(xué)思想?方法。在教?學(xué)時在學(xué)生?根據(jù)主題圖?提出問題后?，引導(dǎo)學(xué)生?：主動參與?，解決問題?先嘗試解決?提出的問題?。(1)?理解分?jǐn)?shù)加?減法的意義?。根據(jù)題中?的信息,第?①題和第②?題該怎樣列?式呢?讓學(xué)?生動筆寫一?寫。根據(jù)學(xué)?生匯報，板?書：1/1?6+7/1?6=，7/?16-1/?16=。讓?學(xué)生說出算?式的意思，?引導(dǎo)學(xué)生理?解：分?jǐn)?shù)加?減法和整數(shù)?加減法的意?義相同。?(2)利用?分?jǐn)?shù)的意義?，理解同分?母分?jǐn)?shù)的算?理，并總結(jié)?其算法。學(xué)?生嘗試動筆?算一算1/?16+7/?16，通過?交流得出同?分母分?jǐn)?shù)相?加減，分母?不變，只把?分子相加減?。這樣學(xué)生?就將整數(shù)加?減法的意義?遷移運用于?分?jǐn)?shù)加減法?的問題解決?中了。教學(xué)?中有意不呈?現(xiàn)分?jǐn)?shù)加減?法的意義，?而是刻意引?導(dǎo)學(xué)生，利?用已掌握的?整數(shù)加減法?的舊知遷移?到分?jǐn)?shù)加減?法這一新知?中。緊扣兩?條線索，幫?助學(xué)生利用?已有知識經(jīng)?驗來嘗試計?算分?jǐn)?shù)加減?法。學(xué)生經(jīng)?歷了計算的?全過程，就?會形成良好?的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?。不少教?師在備課時?，只習(xí)慣于?備教學(xué)內(nèi)容?，而忽視備?學(xué)生。如果?教師不去研?究學(xué)生對所?教內(nèi)容的掌?握情況，不?去研究學(xué)生?的個體差異?，了解學(xué)生?的實際情況?，根據(jù)學(xué)生?的認(rèn)知規(guī)律?選擇課堂教?學(xué)的“切入?點”，合理?設(shè)計教學(xué)活?動。仔細(xì)考?慮課堂教學(xué)?中的細(xì)節(jié)問?題，對于課?堂上學(xué)生可?能出現(xiàn)的認(rèn)?知偏差要有?充分的考慮?，針對可能?發(fā)生的情況?設(shè)計應(yīng)急方?案，確保課?堂教學(xué)的順?利進行。還?要設(shè)計高質(zhì)?量的有針對?性的課堂練?習(xí)。例如：?教學(xué)相遇問?題時，在鞏?固練習(xí)中設(shè)?計工程問題?、工效問題?、還有相背?而行，因為?它們解決問?題的思路和?相遇問題完?全一樣。最?后在變式聯(lián)?系中設(shè)計一?道追擊問題?，拿它和本?節(jié)知識做比?較，找出相?同點和不同?點，這樣安?排學(xué)生能對?本節(jié)課的知?識牢固掌握?、靈活掌握?，也就是能?夠舉一反三?。二、高?效課堂要改?變教師觀念?，___教?與學(xué)的過程?。新課程?背景下，老?師的角色變?了，教與學(xué)?的方式變了?，我們對高?效課堂__?_的重點也?要改變。新?課程要求學(xué)?生全員、全?程和全身心?地參與教與?學(xué)活動，學(xué)?生的情緒狀?態(tài)要___?，老師要激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)動機和興?趣，學(xué)生要?以飽滿的精?神狀態(tài)投入?學(xué)習(xí)之中，?并能自我調(diào)?節(jié)和控制學(xué)?習(xí)情緒，對?學(xué)習(xí)能保持?較長的注意?，要具有好?奇心和強烈?的求知欲。?教師要激發(fā)?學(xué)生的深層?思考和情感?投入，鼓勵?學(xué)生大膽質(zhì)?疑、獨立思?考，引導(dǎo)學(xué)?生用自己的?語言闡明自?己的表達(dá)自?己的觀點，?遇到困難能?與其他同學(xué)?合作、交流?，共同解決?問題。另外?，課堂上要?善于換位思?考、轉(zhuǎn)變老?師與學(xué)生的?角色，例如?：教學(xué)角的?初步認(rèn)識時?，讓學(xué)生自?己閱讀畫角?的方法，然?后告訴老師?畫角的步驟?，學(xué)生一邊?說老師一邊?畫，共同完?成。這樣做?的目的是學(xué)?生以后在閱?讀教材時能?夠讀中有思?，思中有讀?。在課堂上?還要鼓勵學(xué)?生敢于提出?疑問，引導(dǎo)?學(xué)生產(chǎn)生疑?問，進而發(fā)?現(xiàn)問題，要?給學(xué)生質(zhì)疑?的時間和空?間，使學(xué)生?可以隨時質(zhì)?疑，會質(zhì)疑?本身就是思?維的發(fā)展、?能力的提高?。通過質(zhì)疑?使學(xué)生獲得?有益的思維?訓(xùn)練，變“?學(xué)會”為“?會學(xué)”，會?“發(fā)現(xiàn)問題?-分析問題?-解決問題?-再發(fā)現(xiàn)問?題”養(yǎng)成勤?于思考的習(xí)?慣。例如：?教學(xué)認(rèn)識四?邊形一課，?老師讓學(xué)生?觀察所有的?四邊形，問?對于這些圖?形還有什么?疑問，一個?學(xué)生就問到?：___都?是四邊形而?形狀不一樣?，學(xué)生能提?出這樣有價?值的問題，?說明這個學(xué)?生已經(jīng)積極?思維并養(yǎng)成?了勤于思考?問題的好習(xí)?慣，在以后?的教學(xué)中，?我們要注重?培養(yǎng)學(xué)生這?方面的能力?。三、規(guī)?范作業(yè)書寫?，培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣和?良好學(xué)習(xí)習(xí)?慣。教師?需要做的是?精心設(shè)計作?業(yè)、創(chuàng)新作?業(yè)批改方式?、減少學(xué)生?重復(fù)、機械?、無效的作?業(yè)。教師精?心地設(shè)計具?有針對性、?層次性、選?擇性、實踐?性和開放性?作業(yè)，創(chuàng)新?作業(yè)批改形?式，發(fā)揮作?業(yè)批改中學(xué)?生的主體參?與作用，師?生心靈交流?的激勵性作?用，作業(yè)及?時評價，促?進學(xué)生不斷?改進和發(fā)展?的作用。?主要措施：?加強教師作?業(yè)布置和批?改情況的檢?查和講評，?___作業(yè)?設(shè)計研討，?開展優(yōu)秀班?級作業(yè)展評?、學(xué)生家長?評教等措施?，推進作業(yè)?設(shè)計的優(yōu)化?，使教師形?成自主設(shè)計?高質(zhì)量作業(yè)?并及時批改?評價的良好?習(xí)慣。我們?不僅要鼓勵?學(xué)生成績的?進步，更要?鼓勵學(xué)生良?好學(xué)習(xí)習(xí)慣?的形成，對?學(xué)生能積極?地發(fā)言、認(rèn)?真地練習(xí)，?及時完成作?業(yè)等都要及?時地鼓勵。?我們適當(dāng)?shù)?激勵，正是?為實現(xiàn)全體?學(xué)生高效學(xué)?習(xí)，實現(xiàn)課?堂更大面積?高效作準(zhǔn)備?。我心目?中的高效課?堂一、要?“清”。知?識清、方法?清、思路清?、環(huán)節(jié)清、?滲透點清。?“清清楚楚?一條線體現(xiàn)?數(shù)學(xué)味”。?二、要“?新”。內(nèi)容?新穎，方法?創(chuàng)新，更吸?引人，有更?多探討的價?值。三、?要“活”。?方法靈活，?學(xué)生思維活?躍，師生靈?動，課堂開?放。四、?要“實”。?又活又實，?活而不亂，?該落實的知?識、方法、?技能、情感?態(tài)度等方面?都能落實。?五、要“?奇”。出其?不意，與眾?不