“雙減”及“雙新”背景下初中道德與法治課堂教學(xué)改革優(yōu)化策略

如何徹底有效解決初中生負(fù)擔(dān)過(guò)重這一教育研究熱點(diǎn)問(wèn)題成為改革核心要點(diǎn)。《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中指出，(一)質(zhì)量為先，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容心為主”的局面，注重教學(xué)設(shè)計(jì)的多樣化呈現(xiàn)，設(shè)計(jì)開(kāi)放化課堂，將題材層次豐富、內(nèi)容來(lái)源多元化、思維空間廣域化的教學(xué)情境提供給學(xué)生，減輕學(xué)生心理壓力，以趣味化、生活化、探究式的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)全面激發(fā)初中生學(xué)習(xí)自我效能感、內(nèi)驅(qū)力，從而提高學(xué)生的綜合素(二)以知為本，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境首先，要根據(jù)法律和道德等相關(guān)主題創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，給初中生創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)環(huán)境、“樂(lè)學(xué)”的環(huán)境，以生活教學(xué)、情境教學(xué)等方式吸引學(xué)生的注意力，保證學(xué)生學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率。其次，任務(wù)的設(shè)計(jì)要巧妙而富有教育意義。在一些道德與法治的課堂主題教學(xué)活動(dòng)中，教師只是給學(xué)生呈現(xiàn)單一的生活案例、視頻片段，不能體現(xiàn)現(xiàn)代課堂教學(xué)技術(shù)的多樣化優(yōu)勢(shì)，更無(wú)法吸引學(xué)生參與其中。所以，道德與法治教師可通過(guò)生活熱門案例，對(duì)其中的道德與法治教育內(nèi)容進(jìn)行充分、合理的講解，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在講解人教版八年級(jí)上冊(cè)“做守法的公民”時(shí)，可以以一些偷盜、搶劫等違法犯罪視頻抓住學(xué)生的注意力，以“我生活中的小插曲”切入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的同理心，這樣更容易讓學(xué)生樹(shù)立正確的是非觀念，促進(jìn)道德與法治教學(xué)形式上的多態(tài)化、課堂氣氛的鮮活化，促進(jìn)學(xué)生道德與法治素養(yǎng)的不斷提高。(三)以情促知，促進(jìn)道德與法治認(rèn)知著名教育家陳鶴琴指出，“良好的教學(xué)設(shè)計(jì)一定是有情感維度的?！比缈鬃拥膯l(fā)誘導(dǎo)使學(xué)生“欲罷不能”;張載強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)做到“有如(四)施之以行，踐行道德與法治理論“雙減”政策要求切實(shí)“加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐性”,所以要加深無(wú)法正確判斷生活中的朋友是否是“益友”,教師可采用三