蘇教版語文五年級(jí)上冊(cè)8成語故事教案

8成語故事第一課時(shí)自相矛盾教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》中的生字詞，理解“夸口”、“啞口無言”的含義。2、讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。3、了解中國古代寓言的特點(diǎn)，滲透學(xué)寓言的方法。4、通過說、問、演等活動(dòng)，使學(xué)生在了解寓意的基礎(chǔ)上受到教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受寓言故事的寓意，從中受到教育。教學(xué)過程：（―）導(dǎo)入：1、猜畫謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)寓言的興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)，了解什么叫“寓言”，滲透學(xué)寓言的方法。（二）初讀課文《自相矛盾》，學(xué)習(xí)生字詞。請(qǐng)學(xué)生自己讀故事，注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。指名讀文，進(jìn)行反饋。學(xué)習(xí)生字詞。（1）讀詞：矛、盾’、銳利、堅(jiān)固、拿、賣、啞口無言①演示象形字“盾”的演變過程，幫助學(xué)生記憶生字，讓學(xué)生感到學(xué)漢字非常有趣，并指導(dǎo)書寫這個(gè)字。②讓學(xué)生把“矛、盾”兩個(gè)字和“銳利、堅(jiān)固”連起來說說，進(jìn)行詞語搭配的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生求異表達(dá)。③用上“矛、盾、銳利、堅(jiān)固、拿、賣”這些生字詞，圍繞課文內(nèi)容說一、兩句話，進(jìn)行連詞成句的句子訓(xùn)練。④通過選擇，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解“啞口無言”的含義。（三）再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀懂故事的內(nèi)容。請(qǐng)一個(gè)人讀故事，其他同學(xué)說說他是用什么語氣來讀那個(gè)人叫賣的兩句話的。有層次的指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語氣讀?讀這兩句話，并體會(huì)其中重點(diǎn)詞句的含義。分角色讀故事，然后說說自己對(duì)故事中的人物的看法。默讀課文，說說自己為什么這樣看這個(gè)人。（四）深入理解課文內(nèi)容，明白故事的寓意。圖示幫助學(xué)生理解、分析，通過文本對(duì)話，揭示寓意。一個(gè)人拿矛和盾的圖我的盾堅(jiān)固我的盾堅(jiān)固什么矛戳不穿深化對(duì)寓意的理解。1、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生分角色全員參與表演。2、有層次的幫助學(xué)生深入的理解寓意，讓學(xué)生在幫助別人的時(shí)候，自己受到教育。（六）延伸練習(xí)。1、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)本課內(nèi)容提出問題，用“寓言百寶箱”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國古代寓言的興趣。2、根據(jù)學(xué)生的興趣，老師做重點(diǎn)知識(shí)的講解。同時(shí)，把知識(shí)卡送給學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生課后自學(xué)。第二課時(shí)濫竽充數(shù)教學(xué)要求：1、了解課文內(nèi)容，理解寓意。2、朗讀課文，練習(xí)復(fù)述寓言故事。3、培養(yǎng)生字質(zhì)疑能力和創(chuàng)新思維。重點(diǎn)：通過理解重點(diǎn)詞句，理解寓意。教學(xué)器具：投影片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們一定很喜歡寓言吧，說說你學(xué)過哪些寓言故事？2、今天我們?cè)趤韺W(xué)習(xí)一則寓言。板書：濫竽充數(shù)。3、字典理解“濫”“竽”的意思及注意讀音和寫法。二、初讀課文，整體感知。1、自讀課文。要求：讀正確，做到不錯(cuò)字、不丟字、不添字、不.重復(fù)。2、范讀課文。要求：認(rèn)真聽，然后再練習(xí)讀一讀。3、默讀課文。思考：這則寓言主要講了一件什么事？有不明白的地方嗎？4、學(xué)生質(zhì)疑，小組討論，教師引導(dǎo)篩選確定：(1)南郭先生是怎樣混在樂隊(duì)里吹竽的？(2)后來他為什么偷偷地逃走了？三、重點(diǎn)感悟，揭示寓意1、學(xué)習(xí)1——2自然段(1)輕聲讀課文，劃出重點(diǎn)句和重點(diǎn)詞。(2)投影片出示：每逢吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢(shì)，混在隊(duì)里充數(shù)。A、指名讀句子B、你怎么理解“鼓著腮幫”、“捂著竽眼兒”、“裝腔作勢(shì)”？(3)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)南郭先生是怎么“混”的。(4)思考討論：南郭先生這樣混，為什么沒被發(fā)現(xiàn)過呢？結(jié)合上文理解“講排場(chǎng)”(5)說說這兩個(gè)自然段主要講什么？2、學(xué)習(xí)3、4自然段(1)輕聲讀3、4自然段，劃出重點(diǎn)句和詞語并理解(2)指名讀3、4自然段A、“這個(gè)消息”是指什么？B、南郭先生聽到這個(gè)消息，為什么偷偷地逃走了？C、小組討論交流，全班匯報(bào)。(3)說說這兩個(gè)自然段主要講了什么？3、創(chuàng)設(shè)情境表演：南郭先生要逃走，遇到了吹竽的同行，這時(shí)兩個(gè)人會(huì)怎么說？(學(xué)生表演后評(píng)議)4、假設(shè)同學(xué)們碰到了南郭先生，會(huì)怎么對(duì)他說呢？（讓學(xué)生暢所欲言，說出心里話）四、拓展延伸，總結(jié)全文。1、生活中，有沒有類似“濫竽充數(shù)”的事或人？說一說。2、總結(jié)全文。板書設(shè)計(jì)：濫竽充數(shù)宣王必三百人混緡王一一聽之逃第三課時(shí)畫龍點(diǎn)睛教學(xué)目標(biāo)：1＞通學(xué)閱讀會(huì)讀、會(huì)認(rèn)本課生字，了解“贊不絕口、張牙舞爪”詞語的意思。2、通過學(xué)習(xí)課文，知道“畫龍點(diǎn)睛”這個(gè)成語故事，并了解成語的基本意義。3、學(xué)習(xí)課文后，學(xué)生初步感受藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛。4、培養(yǎng)學(xué)生思維想象能力，提高朗讀能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語“贊不絕口”“張牙舞爪”。理解“畫龍點(diǎn)睛”的成語意義。教學(xué)準(zhǔn)備：①生字卡。②帶有詞語句子的小黑板。③幫助理解成語意義的兩句話。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們喜歡畫畫嗎？今天老師給同學(xué)們畫一幅畫，同學(xué)們認(rèn)真看（師畫簡筆畫“龍”）（在黑板上）。師：畫畫完了，老師畫的是什么？生：齊答“龍師：老師畫的龍?jiān)趺礃影?。生：（夸老師畫的好）（從顏色、樣子）（最好看出沒畫眼睛）師：剛才老師被同學(xué)們夸得飄飄然了，忘了給龍畫上眼睛。誰能把龍的眼睛畫上。生：畫師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真看，有眼睛的龍和沒有眼睛的龍有什么區(qū)別。生：象真的、象活的。師：沒有眼睛的龍只有漂亮的樣子，而有眼睛的龍即有漂亮的樣子，又象活的一樣。古時(shí)候,有位畫家、畫龍的時(shí)候，也不給龍畫眼睛。由此，還引出了一則成語，這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)這個(gè)成語故事《畫龍點(diǎn)睛》，跟老師板書。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、自學(xué)師：古時(shí)候，這個(gè)畫家是怎樣畫龍的呢？你想知道嗎？生：想。師：那請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，答案都在課文里呢。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，采用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，現(xiàn)在就開始吧，師走入生中，邊走邊提示：問老師、問同桌、看拼音條等。學(xué)完了，同學(xué)們自動(dòng)坐好飛2、同桌互學(xué)師：同學(xué)們自學(xué)的非常認(rèn)真，但還有個(gè)別同學(xué)不夠?qū)Ｐ?，現(xiàn)在同桌之間互讀課文，看看同桌讀的正確嗎？如果同桌讀得好，你就表揚(yáng)他。如果同桌有困難，你就幫幫他。現(xiàn)在開始吧，互相學(xué)完就自動(dòng)坐好。師：經(jīng)過觀察，表揚(yáng)學(xué)的好的同桌，提問哪個(gè)同桌互相幫助了，匯報(bào)一下怎樣幫助他的。怎樣表揚(yáng)同桌的。生1:謝謝。生2：不用謝。生3：你讀得很好。生4：英語，讀的好.3、檢查識(shí)字情況師：淘氣的字寶寶看同學(xué)們這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)，它們跳到了我的卡片上，讓我考考你們，能接受住考驗(yàn)嗎？生：能。師：小小司機(jī)快坐好，生字卡片開火車，如果卡片火車開到哪卡住了，就請(qǐng)同學(xué)們幫著推一把。開始。師：同學(xué)們經(jīng)受住了考驗(yàn)，詞語和句子朋友乂向我們挑戰(zhàn)了，你能讀正確嗎？出示準(zhǔn)備好的詞語句子，讀詞，再讀句子，指名讀。師：同學(xué)們勝利過關(guān)。生：高興。三、讀中感悟，理解內(nèi)容這回我相信同學(xué)們一定能把課文讀正確，讀通順，誰愿意讀給大家聽？這么多同學(xué)都愿意讀,那我們分自然段讀，找5名學(xué)生，其他同學(xué)注意聽他讀的正確嗎？流利嗎？他哪句話讀得好。生：分自然段讀，生評(píng)價(jià)。師：跟隨指導(dǎo)評(píng)價(jià)。師：這幾名同學(xué)讀得好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想，通過讀，你知道了什么？有什么感受？想好了請(qǐng)舉手匯報(bào)。生：匯報(bào)。生1：我讀明白了，畫家是在寺廟的墻壁上畫了四條龍。師：板書：畫家畫了四條龍。生2:畫家畫畫的技術(shù)高。生3：圍觀的人贊不絕口。師：同學(xué)們想象一下圍觀的人都會(huì)贊美什么？同桌互相說一說。（師板書：圍觀的人贊不絕口）師：誰能站在這幅畫面前來當(dāng)圍觀的人，找四五個(gè)人，不停的夸贊。師：同學(xué)們圍觀的人就這樣不停的夸贊書刊號(hào)用了一個(gè)詞語是哪個(gè)詞語呢？生：贊不絕口師：對(duì)了，這樣不停的贊美是贊不絕口的意思。師：同學(xué)們齊讀兩遍。生：讀“贊不絕口”兩遍師：繼續(xù)匯報(bào)生：圍觀的人發(fā)現(xiàn)沒給龍畫上眼睛，感到非常奇怪。板書：沒畫眼睛奇怪師：同學(xué)們閉上眼睛，想一想，沒眼睛的龍會(huì)怎樣？生：一片黑暗生：看不美麗的世界。生：師：沒有眼睛多不方便呀！因此人們就問畫家為什么？畫家是怎樣問答的？生：讀畫家說的話師：你覺得畫家有沒有自信呢？生：有自信，那我們就帶著自信的語氣來讀畫家說的話（先自己練一練，指名讀）生1、生2、生3生評(píng)、師評(píng)你相信畫家說的話嗎？生：不信師：那么當(dāng)畫家拿起筆給其中的兩條龍畫上眼睛時(shí)，結(jié)果怎么樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，找出答案匯報(bào)。板書：點(diǎn)上眼睛生：只見龍張牙舞爪、騰空而去。師：請(qǐng)同學(xué)們看書中第二幅圖就是龍張牙舞爪、騰空而去的樣子。同學(xué)們站起來演一演張牙舞爪的樣子。師：同學(xué)們都是小小表演家，你們看表演也是理解詞語的一種好方法。師：那么圍觀的人怎樣了？生：圍觀的人驚呼起來。師：你知道驚呼是什么意思嗎？生：驚訝、呼喊的意思。師：你能用驚訝、呼喊的語氣讀出人們的歡呼嗎？生：4名學(xué)生讀。師：板書：驚呼、張牙舞爪、騰空而去。同學(xué)們還有不明白的嗎？老師有個(gè)問題：為什么兩條龍張牙舞爪、騰空而去呢？生：因?yàn)檫@兩條龍有了眼睛……（3名學(xué)生回答）謝謝同學(xué)們，我明白了。師：如果你是活了的龍，你會(huì)想寫什么？說些什么？生：4名學(xué)生回答。師：根據(jù)你們的想象你領(lǐng)悟到什么？生：眼睛太重要了等等。（4名學(xué)生回答）師：是呀，眼睛太重要了，它給了龍生命。四、揭示畫龍點(diǎn)睛的意思師：我們知道了畫龍點(diǎn)睛的來歷，想知道人們用它表示什么意思嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們比較兩個(gè)句子就明白