五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)教師代表發(fā)言稿

第5頁(yè)共5頁(yè)五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)教師代表發(fā)言稿尊?敬的各位家?長(zhǎng)：大家?好！很高興?在這里又和?你們相見(jiàn)。?隨著時(shí)間的?流逝，孩子?們?cè)跐u漸地?長(zhǎng)大，我從?四年級(jí)時(shí)接?的咱們班，?一轉(zhuǎn)眼，他?們已經(jīng)是五?年級(jí)的學(xué)生?了。首先感?謝你們對(duì)學(xué)?校工作和老?師工作的大?力支持，在?這里我代表?學(xué)校和我們?班的三十五?名學(xué)生向你?們表示深深?的謝意！今?天，我趁這?次難得機(jī)會(huì)?就開(kāi)學(xué)以來(lái)?的班級(jí)工作?向各位家長(zhǎng)?匯報(bào)并對(duì)日?后的班級(jí)工?作提一些簡(jiǎn)?單的要求：?一、本班?目前情況介?紹我們班?級(jí)主要的問(wèn)?題就在于學(xué)?生之間的學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)差別?懸殊和個(gè)別?學(xué)生學(xué)習(xí)缺?乏主動(dòng)性兩?個(gè)方面。我?和孩子們通?過(guò)一年的時(shí)?間磨合，彼?此了解，互?相信任。已?經(jīng)形成了一?個(gè)思想純正?，有上進(jìn)心?的___。?班____?_榮譽(yù)感強(qiáng)?烈，學(xué)習(xí)氣?氛比較濃厚?，大部分孩?子學(xué)習(xí)自覺(jué)?性強(qiáng)。但是?因?yàn)椴糠趾?子的基礎(chǔ)偏?差，因此出?現(xiàn)了明顯的?跟不上的現(xiàn)?象。針對(duì)這?部分學(xué)生，?我希望家長(zhǎng)?朋友能重視?孩子的基礎(chǔ)?，每天堅(jiān)持?默寫(xiě)，經(jīng)常?經(jīng)?；A(chǔ)知?識(shí)的掌握。?愛(ài)因斯坦說(shuō)?過(guò)：“什么?是教育？當(dāng)?你把你受過(guò)?的教育都忘?記了，剩下?的就是教育??！闭嬲?教育是忘不?掉的，一個(gè)?人碰到事情?的時(shí)候，不?可能說(shuō)“等?我想想我受?過(guò)哪些教育?，老師怎么?說(shuō)的……”?那肯定不行?，忘不掉的?才是真正的?素質(zhì)。什么?是忘不掉？?習(xí)慣就是忘?不掉的。它?成為一種自?動(dòng)化的行為?、穩(wěn)定的行?為，它是刺?激與反應(yīng)之?間的穩(wěn)固的?鏈接。比方?說(shuō)，一個(gè)人?見(jiàn)了人就問(wèn)?你好；做錯(cuò)?事，一定會(huì)?道歉；辦重?要的事一定?要確認(rèn)等等?，這就是習(xí)?慣。孔老夫?子說(shuō)得很好?，他說(shuō)：“?少成若天性?，習(xí)慣如自?然”?！吧?成若天性”?是什么意思?呢？就是說(shuō)?小的時(shí)候養(yǎng)?成的習(xí)慣會(huì)?像人的天性?一樣自然、?堅(jiān)固，甚至?說(shuō)就變成你?的天性了。?以至于以后?所取得的成?功、創(chuàng)造的?奇跡，很多?方面都是在?小的時(shí)候形?成的習(xí)慣所?支撐的。所?以我希望各?位家長(zhǎng)朋友?能幫助孩子?養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)?習(xí)，認(rèn)真學(xué)?習(xí)，積極思?考的良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?二、我的教?育思想我?作為孩子的?班主任目標(biāo)?是培養(yǎng)出有?愛(ài)心，有_?__觀念，?懂得互相合?作的現(xiàn)代公?民。我認(rèn)為?：做人第一?，文化素養(yǎng)?是人格的有?機(jī)組成。其?實(shí)閱讀，是?一種能給孩?子帶來(lái)無(wú)限?樂(lè)趣的娛樂(lè)?活動(dòng)。閱讀?是一個(gè)人必?須具備的一?種能力，有?了閱讀才能?去思考，有?了思考才能?判斷，這是?現(xiàn)代社會(huì)生?活中一個(gè)人?獲得成功的?基礎(chǔ)。（?一）喜愛(ài)閱?讀生存在?終身學(xué)習(xí)的?時(shí)代，面對(duì)?日新月異的?知識(shí)信息和?價(jià)值多元的?觀念，需要?通過(guò)閱讀與?書(shū)不斷對(duì)話?，逐漸學(xué)習(xí)?獨(dú)立思考，?因此閱讀是?學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?！不過(guò)在幫?助孩子養(yǎng)成?閱讀習(xí)慣的?同時(shí)，家長(zhǎng)?朋友要注意?幾點(diǎn)：1?.不宜對(duì)孩?子的閱讀過(guò)?程管得太死?。好奇、?好動(dòng)、缺乏?耐心和持久?力是孩子普?遍的心理特?點(diǎn)。他們喜?歡的閱讀方?式是這本翻?翻，那本翻?翻。對(duì)此，?家長(zhǎng)不必過(guò)?多的去管他?。通常，在?這一階段，?只要是孩子?愿意把一本?書(shū)拿在手上?津津有味地?翻看，家長(zhǎng)?就應(yīng)該感到?心滿意足了?。2.把?閱讀選擇的?權(quán)利交給孩?子，盡可能?為孩子提供?輕松自由的?閱讀環(huán)境。?閱讀是一?種求知行為?，也是一種?享受。因此?，家長(zhǎng)除了?需要對(duì)真正?有害于孩子?的書(shū)刊進(jìn)行?控制外，不?應(yīng)對(duì)孩子所?讀書(shū)刊的內(nèi)?容、類型和?范圍進(jìn)行人?為的約束和?控制。對(duì)此?，家長(zhǎng)應(yīng)注?意觀察、了?解和引導(dǎo)，?不宜過(guò)多地?干涉。3?.親子共讀?，營(yíng)造閱讀?氛圍，為孩?子樹(shù)立良好?的閱讀榜樣?。這個(gè)方?面我們班級(jí)?的許___?家長(zhǎng)一直做?得很好。平?時(shí)在家里，?大家應(yīng)盡可?能多地和孩?子在一起看?書(shū)，做孩子?的閱讀榜樣?。在周末時(shí)?盡量安排時(shí)?間與孩子到?書(shū)城看書(shū)，?在這種閱讀?氛圍下，孩?子的閱讀興?趣也會(huì)提高?。同時(shí)，還?可經(jīng)常與孩?子在一起交?流讀書(shū)的方?法和心得，?鼓勵(lì)孩子把?書(shū)中的故事?情節(jié)或具體?內(nèi)容復(fù)述出?來(lái)，把自己?的看法和觀?點(diǎn)講出來(lái)，?然后大家一?起分析、討?論。如果經(jīng)?常這樣做，?孩子的閱讀?興趣就可能?變得更加濃?厚，同時(shí)孩?子的閱讀水?平也將逐步?提高。有些?書(shū)本很適合?家長(zhǎng)朋友來(lái)?讀，比如：?魏書(shū)生《好?父母，好孩?子》周泓《?賞識(shí)教育》?盧勤《沒(méi)有?不成功的孩?子》還有《?論語(yǔ)》《_?__》等等?。其實(shí)我們?家長(zhǎng)朋友每?日要為工作?奔波勞累，?所以不會(huì)有?太多的時(shí)間?給予我們的?孩子！但是?孩子們不會(huì)?剝奪我們太?多的時(shí)間，?每天只要陪?著他閱讀_?__至__?_分鐘就已?經(jīng)足夠了！?（二）培?養(yǎng)學(xué)生合作?意識(shí)在現(xiàn)?代社會(huì)，各?個(gè)生活領(lǐng)域?、各個(gè)層面?的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)?越激烈，學(xué)?生之間也不?例外。進(jìn)入?五年級(jí)，我?重點(diǎn)培養(yǎng)的?就是學(xué)生的?合作意識(shí)。?首先我在班?級(jí)根據(jù)學(xué)生?的實(shí)際情況?，將學(xué)會(huì)分?成了四個(gè)學(xué)?習(xí)小隊(duì)。每?隊(duì)都有隊(duì)長(zhǎng)?和各個(gè)部門?的負(fù)責(zé)人，?在近段時(shí)間?家長(zhǎng)朋友可?能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)?孩子們開(kāi)始?了很多合作?學(xué)習(xí)。他們?通過(guò)合作來(lái)?制作“科技?墻”，他們?通過(guò)合作來(lái)?制定小隊(duì)目?標(biāo)，他們通?過(guò)合作增進(jìn)?了彼此的友?情。在小隊(duì)?合作中涌現(xiàn)?了一批善于?合作的孩子?，我向來(lái)不?認(rèn)為成績(jī)是?最重要的，?當(dāng)然不可否?認(rèn)，成績(jī)也?是我評(píng)比中?的一項(xiàng)。下?一階段是要?求各個(gè)小隊(duì)?合作制作兩?份關(guān)于“_?__中的科?技”研究性?學(xué)習(xí)報(bào)告。?到時(shí)候希望?家長(zhǎng)朋友幫?助孩子一起?上網(wǎng)搜集資?料，下載研?究性學(xué)習(xí)報(bào)?告的正確格?式，幫助孩?子一起完成?。希望家長(zhǎng)?朋友能對(duì)我?的這項(xiàng)工作?給予支持。?三、給家?長(zhǎng)的建議?1.應(yīng)該意?識(shí)到，家長(zhǎng)?也是教育者?孩子的教?育不是學(xué)校?一個(gè)方面就?可以完成的?，在這里離?不開(kāi)家長(zhǎng)朋?友的支持和?理解。我很?感謝各位家?長(zhǎng)一直以來(lái)?對(duì)我工作的?支持與理解?。我深知自?己是個(gè)比較?“麻煩”的?人。經(jīng)常會(huì)?有很多事情?麻煩大家，?在這里我感?謝各位對(duì)我?工作的支持?，同時(shí)希望?大家能繼續(xù)?___孩子?的學(xué)習(xí)，一?起幫助孩子?提高。2?.家長(zhǎng)在家?里為學(xué)生創(chuàng)?設(shè)良好的學(xué)?習(xí)環(huán)境，使?學(xué)生安心、?充分學(xué)習(xí)。?平時(shí)不允許?到同學(xué)家玩?和做作業(yè)。?周末在家，?去同學(xué)家玩?一定要經(jīng)過(guò)?雙方家長(zhǎng)同?意，保證安?全。3.?多與孩子交?流，多__?_孩子的學(xué)?習(xí)，詢問(wèn)孩?子在校的學(xué)?習(xí)。要善于?發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)?習(xí)上的進(jìn)步?，給以及時(shí)?、充分地肯?定，并提出?新的要求。?4.每天?的作業(yè)簽字?。由于孩子?還是貪玩的?年齡，希望?家長(zhǎng)經(jīng)常詢?問(wèn)一下孩子?一天的學(xué)習(xí)?情況，督促?孩子獨(dú)立、?認(rèn)真、快速?地完成每天?的家庭作業(yè)?，并讓孩子?養(yǎng)成檢查作?業(yè)、放學(xué)及?時(shí)做作業(yè)，?按規(guī)定時(shí)間?完成作業(yè)之?后再做其他?事情的好習(xí)?慣。并根據(jù)?實(shí)際情況及?時(shí)的簽上反?饋意見(jiàn)。在?這個(gè)方面我?們班級(jí)的崔?___和張?___的家?長(zhǎng)一直做得?很好。孩子?在家有什么?問(wèn)題在簽字?時(shí)就寫(xiě)在作?業(yè)本上，第?二天我改作?業(yè)就可以看?到，然后就?可以根據(jù)孩?子的情況進(jìn)?行教育。這?樣便能及時(shí)?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，?解決問(wèn)題。?5.多給?孩子一點(diǎn)信?心，做孩子?成長(zhǎng)的強(qiáng)有?力的后盾。?由于孩子的?個(gè)體差異，?免不了學(xué)生?的成績(jī)有好?有壞，孩子?由于不肯學(xué)?習(xí)，導(dǎo)致成?績(jī)差，我們?是應(yīng)該適當(dāng)?的批評(píng)，但?是孩子很努?力，成績(jī)卻?不怎么理想?，我們更應(yīng)?該給他信心?，而不是一?味的給他潑?冷水，我們?該做的是跟?他一起努力?，想想怎樣?才能把他的?成績(jī)提上去?，多關(guān)心他?的學(xué)習(xí)情況?。不光學(xué)習(xí)?，其他方面?也是這個(gè)道?理。總之?，和孩子們?朝夕相處，?他們的每一?點(diǎn)進(jìn)步我都?感到高興、?欣慰。他們?的每一次退?步、懶惰我?也會(huì)生氣、?著急。為了?爭(zhēng)取不讓每?一個(gè)孩子掉?隊(duì)，讓好的?能更好。我?非常