學(xué)習(xí)西遷精神的心得體會（四）

學(xué)習(xí)西遷精神的心得體會（四）?62年前的?那個夏天，?交通大學(xué)師?生員工響應(yīng)?黨和國家號?召，___?多人手持印?有“向科學(xué)?進(jìn)軍、建設(shè)?大西北”字?樣的粉色車?證，乘專列?從___遷?往西安。至?第二年，全?校大部分專?業(yè)及師生遷?至西安。沒?有中斷任何?教學(xué)，沒有?遲滯___?屆招生，交?通大學(xué)服從?黨和國家的?（范本）安?排，也在黨?和國家的（?范本）精心?安排下，創(chuàng)?造了中國高?教史上的奇?跡。從黃?浦--__?_畔的十里?洋場，到黃?土地上的寂?寥古城，從?東南自古繁?華、已經(jīng)扎?根半個多世?紀(jì)的___?，舉校遷往?三千里之外?、之前沒有?任何姻緣的?西安，這期?間，在物質(zhì)?上和心理上?要經(jīng)歷多大?程度的落差?，也許只有?親歷者才能?知道。但是?只要黨和國?家一聲令下?，許多老教?師義無反顧?地賣掉了_?__的房產(chǎn)?，攜妻負(fù)子?來到西安，?有的老教師?身患糖尿病?，一邊打著?胰島素一邊?身先士卒搞?實驗。教授?帶頭西遷，?學(xué)子踴躍隨?行，在田野?四圍的簡陋?校舍中迅速?開展教學(xué)和?科研，扎根?黃土地艱苦?奮斗。這種?無私的大局?觀，前所未?有，后亦罕?見。“我是?革___一?塊磚，哪里?需要哪里搬?”“我是祖?國螺絲釘，?哪里需要哪?里擰”，先?大家后小家?，把國家的?（范本）需?要，當(dāng)成自?己的責(zé)任，?當(dāng)成年輕人?的責(zé)任，當(dāng)?成知識青年?的責(zé)任，交?大師生的大?公無私、先?公后私、公?而忘私，在?任何時代都?足以光芒四?射，令人熱?血沸騰。也?正是在那個?___燃燒?的歲月里，?交大人塑造?出了以“胸?懷大局、無?私奉獻(xiàn)、弘?揚傳統(tǒng)、艱?苦創(chuàng)業(yè)”為?主要內(nèi)容的?西遷精神。?并在這種精?神的指引下?，幾乎以一?己之力，撬?動了中國高?等教育的格?局，改變了?西部沒有規(guī)?模宏大的多?科性工業(yè)大?學(xué)的面貌，?又在后續(xù)的?歲月里，引?領(lǐng)和帶動整?個西部地區(qū)?的高等教育?乃至整個教?育的蓬勃發(fā)?展。精神?立則人格立?，精神強(qiáng)則?國家強(qiáng)。西?部大開發(fā)是?一項艱巨而?漫長的工程?，西部能不?能興旺繁榮?，決定了_?__實現(xiàn)的?速度和高度?。在“一帶?一路”建設(shè)?的時代背景?之下，西安?交大、__?_省乃至整?個西北地區(qū)?，都將承擔(dān)?起更加重要?的使命與責(zé)?任。而西遷?精神，必將?鼓舞更多有?開拓和奉獻(xiàn)?精神的國人?，不馳于空?想、不騖于?虛聲，沿著?前輩們愛國?和奮斗的足?跡，一步一?個腳印，用?自己的雙手?和汗水，開?創(chuàng)足以慰藉?家與國的偉?大事業(yè)和幸?福生活。?學(xué)習(xí)西遷精?神，領(lǐng)會其?實質(zhì)內(nèi)涵，?作為新時期?的一線教師?，在新課改?倡導(dǎo)創(chuàng)新的?形勢下，需?要教師重新?認(rèn)識自己的?角色。教師?再也不是由?專家編寫的?___的忠?實執(zhí)行者，?而是與專家?、學(xué)生及其?家長、社會?人士等一起?共同構(gòu)建新?課程的合作?者；教師再?也不是一種?只知“教書?”的匠人，?而是一批擁?有正確的教?育觀念、懂?得反思技術(shù)?，善于合作?的探究者。?國家強(qiáng)大需?要創(chuàng)新型人?才，創(chuàng)新型?人才需要靠?創(chuàng)新教育來?培養(yǎng)，而實?施創(chuàng)新教育?的主體應(yīng)該?是創(chuàng)新型教?師。那么，?怎樣才能做?一個好老師?呢。首先?，要有理想?信念。_?__：唐代?韓愈說：“?師者，所以?傳道授業(yè)解?惑也?！薄?傳道”是第?一位的。古?人云：“經(jīng)?師易求，人?師難得。”?一個優(yōu)秀的?老師，應(yīng)該?是“經(jīng)師”?和“人師”?的統(tǒng)一，既?要精于“授?業(yè)”、“解?惑”，更要?以“傳道”?為責(zé)任和使?命。好老師?心中要有國?家和民族，?要明確意識?到肩負(fù)的國?家使命和社?會責(zé)任。?理想信念，?是好老師的?人格基石。?“師者，所?以傳道、授?業(yè)、解惑也?。”教師是?人類文明的?傳遞者、學(xué)?生人生道路?的引路人。?有什么樣教?師，就有什?么樣的教育?；有什么樣?的教育，就?有什么樣的?學(xué)生。夢想?要以夢想去?點燃，理想?要用理想去?喚醒。一個?抱有理想信?念教師，才?有可能在孩?子、青年的?心中播下夢?想的種子。?在價值取向?多元的時代?，我們要以?理想信念為?基，讓每一?個教師都有?遠(yuǎn)大的志向?、純粹的心?靈、高尚的?節(jié)操。古人?講：“賢希?圣，士希賢?。”廣大教?師只有樹立?崇高的職業(yè)?信念，把教?書育人當(dāng)作?自己的偉大?使命，我們?的教育才會?燦爛，我們?的學(xué)生才有?希望。一?個有理想信?念的好老師?，心中裝著?國家和民族?。在中國教?育史上，被?人們所稱道?、為歷史所?銘記的好老?師，無一例?外都是把自?己的教書育?人事業(yè)與國?家、民族的?奮斗目標(biāo)、?前途命運聯(lián)?系在一起。?孟子說人生?有三樂，其?中之一就是?“得天下英?才而教育之?”。如果一?位教師自覺?選擇了為他?人、為社會?做有益的事?情，為國家?發(fā)展、民族?復(fù)興培養(yǎng)更?多更好的人?才，并以此?為人生大樂?，那么他的?人生就有了?永恒價值，?他所從事的?這一職業(yè)就?獲得了偉大?意義。今天?，在億萬人?民向著民族?復(fù)興夢想邁?進(jìn)的征程中?，教師既是?筑夢人，也?是追夢人、?圓夢人，廣?大教師要忠?誠于黨和人?民的教育事?業(yè)，為實現(xiàn)?___培養(yǎng)?更多更好的?人才。一?個有理想信?念的好老師?，是___?核心價值觀?的帶頭踐行?者和傳播者?。人類社會?發(fā)展的歷史?表明，對一?個民族、一?個國家來說?，最持久、?最深層的力?量是全社會?共同認(rèn)可的?核心價值觀?。培育和踐?行___核?心價值觀，?是實現(xiàn)__?_的價值支?撐。從事塑?造靈魂、塑?造生命、塑?造人的工作?教師，理所?當(dāng)然是__?_核心價值?觀的帶頭踐?行者。核心?價值觀植根?于一個民族?的歷史文化?傳統(tǒng)的土壤?之中。道路?自信、理論?自信、制度?自信的基礎(chǔ)?是文化自信?。新時代教?師應(yīng)該有文?化自覺，了?解、欣賞乃?至熱愛中華?民族優(yōu)秀傳?統(tǒng)文化，對?“___”?保持高度警?覺。教師亦?是核心價值?觀的傳播者?，為莘莘學(xué)?子把好人生?的“總開關(guān)?”，扣好人?生的第一顆?“扣子”，?就能為黨和?國家事業(yè)造?就大批理想?遠(yuǎn)大、信念?堅定的合格?人才，為實?現(xiàn)民族復(fù)興?偉大夢想輸?送源源不斷?的生力軍。?廣大教師要?用自己的學(xué)?識、閱歷、?經(jīng)驗點燃學(xué)?生對真善美?的向往，培?養(yǎng)對中華文?化、中國精?神、中國價?值有歸屬感?乃至有信仰?的年輕一代?。二是具?有高尚的道?德修養(yǎng)_?__認(rèn)為，?做好老師，?要有道德情?操。老師對?學(xué)生的影響?，離不開老?師的學(xué)識和?能力，更離?不開老師為?人處世、于?國于民、于?公于私所持?的價值觀。?___。?一個老師如?果在是非、?曲直、善惡?、義利、得?失等方面老?出問題，怎?么能擔(dān)起立?德樹人的責(zé)?任。廣大教?師必須率先?垂范、以身?作則，引導(dǎo)?和幫助學(xué)生?把握好人生?方向，特別?是引導(dǎo)和幫?助青少年學(xué)?生扣好人生?的第一顆扣?子。好老師?應(yīng)該執(zhí)著于?教書育人。?我們常說干?一行愛一行?，如果身在?學(xué)校卻心在?商場或心在?___，在?金錢、物欲?、名利同人?格的較量中?把握不住自?己，那是當(dāng)?不好老師的?。人格素?質(zhì)要放在首?位，它是教?師素質(zhì)的起?碼保證。對?于學(xué)生來說?，教師的影?響力是強(qiáng)大?而深遠(yuǎn)的，?從人格方面?尤其如此。?好教師可以?使學(xué)生感到?人性的美好?，不稱職教?師卻能使學(xué)?生過早的看?到和領(lǐng)悟到?人性丑惡的?一面，甚至?會由此毀掉?一個孩子的?一生。要有?高尚的人格?。作為一名?創(chuàng)新型教師?要能夠安貧?樂教，甘于?奉獻(xiàn)。人民?教育家陶行?知先生留美?歸國后，拒?絕___厚?祿，創(chuàng)辦鄉(xiāng)?村師范，他?赤著腳，穿?草鞋，與學(xué)?生一起種菜?、施肥，把?每一分錢都?用在教育事?業(yè)上，甚至?把文稿的收?入也用來教?育孩子。他?以“捧著一?顆心來，不?帶半根草去?”的高尚人?格，在人們?的心中樹立?了一座晶瑩?的師德豐碑?。第三擁?有豐富的知?識結(jié)構(gòu)，?扎實的知識?功底、過硬?的教學(xué)能力?、勤勉的教?學(xué)態(tài)度、科?學(xué)的教學(xué)方?法是老師的?基本素質(zhì)，?其中知識是?根本基礎(chǔ)。?所以，__?_衡量好老?師的第三條?標(biāo)準(zhǔn)，就是?要有扎實學(xué)?識。__?_。過去講?，要給學(xué)生?一碗水，教?師要有一桶?水，現(xiàn)在看?，這個要求?已經(jīng)不夠了?，應(yīng)該是要?有一潭水。?1、教師?應(yīng)精通自己?的學(xué)科，具?有扎實而淵?博的知識。?馬可連柯說?過：“學(xué)生?可原諒老師?的嚴(yán)厲、刻?板甚至吹毛?求疵，但不?能原諒他的?不學(xué)無術(shù)。?”蘇霍母林?斯基也指出?：“只有教?師的知識面?比學(xué)校教學(xué)?大綱寬廣得?多，他才能?成為教學(xué)過?程的精工巧?匠?！睂?師來說，不?僅要熟悉所?教教材的基?本內(nèi)容，形?成完整的知?識體系，還?要加強(qiáng)業(yè)務(wù)?進(jìn)修和廣泛?的學(xué)習(xí)，跟?蹤學(xué)科學(xué)術(shù)?動態(tài)（范本?），了解新?觀點，掌握?新信息，不?斷更新知識?，站在學(xué)科?的前沿，由?經(jīng)驗型到科?研型的轉(zhuǎn)化?。2、教?師既要有廣?博的知識，?又要通曉基?本的社會學(xué)?科、自然學(xué)?科等方面的?知識，做到?博學(xué)多才。?實施素質(zhì)教?育，培養(yǎng)學(xué)?生的綜合素?質(zhì)和創(chuàng)新能?力，教師的?博學(xué)多才是?至關(guān)重要的?。隨著教材?的改革，相?鄰學(xué)科的聯(lián)?系日益加強(qiáng)?，文理相互?滲透，因此?，教師應(yīng)注?重與其他學(xué)?科的溝通，?形成“大教?學(xué)觀”，為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)開?放的教學(xué)情?景，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新意?識和能力。?教師的知識?越淵博，越?能啟迪學(xué)生?的創(chuàng)新思維?。3、教?師應(yīng)具有教?育科學(xué)理論?修養(yǎng)。蘇霍?姆林斯基說?。“教師不?懂心理學(xué)，?這就如同一?個心臟專業(yè)?醫(yī)生不了解?心臟的構(gòu)造??！笨茖W(xué)的?教學(xué)需要科?學(xué)理論的指?導(dǎo)，教師要?較好的實施?素質(zhì)教育，?必須掌握教?育學(xué)、心理?學(xué)和學(xué)科教?學(xué)法等基本?知識。教師?不僅知__?_什么，還?要知道怎樣?教和___?選擇這樣教?，用科學(xué)的?理論去指導(dǎo)?自己的教學(xué)?。蘇霍姆?林斯基說過??！皩W(xué)生眼?里教師應(yīng)當(dāng)?是一位聰明?、博學(xué)、善?于思考、熱?愛知識的人??！薄盀榱?使學(xué)生獲得?一點知識的?亮光，教師?應(yīng)吸進(jìn)整個?光的海洋。?”沈元老師?淵博的知識?引來了陳景?潤日后摘取?數(shù)學(xué)皇冠上?的明珠的壯?舉，這已成?為人們傳頌?的佳話。魏?書生、錢夢?龍、于永正?等名師之所?以能取得今?天的成績，?與他們有著?豐富的知識?結(jié)構(gòu)是分不?開的。第?四對學(xué)生要?傾注全心的?愛。__?_說，做好?老師，要有?仁愛之心，?好老師應(yīng)該?是仁師，沒?有愛心的人?不可能成為?好老師。世?界上沒有兩?片完全相同?的樹葉。好?老師一定要?平等對待每?一個學(xué)生，?尊重學(xué)生的?個性，理解?學(xué)生的情感?，包容學(xué)生?的缺點和不?足，善于發(fā)?現(xiàn)每一個學(xué)?生的長處和?閃光點，讓?所有學(xué)生都?成長為有用?之才。1?、教師對待?學(xué)生要有一?顆博愛之心?。孔子之所?以被譽為萬?世師表，關(guān)?鍵在于他有?一顆愛滿天?下的博愛之?心。他的學(xué)?生來自各諸?侯國，出身?于不同的階?級和階層。?但他對學(xué)生?不分智愚，?不分長幼，?不分勤惰，?不分恩怨，?一概熱心教?誨和鼓勵。?2、教師?對學(xué)生要以?誠相待，以?自己的真情?去感動學(xué)生?。必須丟掉?師道尊嚴(yán)的?“面具”，?不能以虛言?欺騙學(xué)生。?3、教師?愛心應(yīng)表現(xiàn)?在對待學(xué)生?的寬容上。?無數(shù)成功的?教育教學(xué)實?踐證明：寬?容是一種很?偉大的教育?力量。曾經(jīng)?有個學(xué)生因?個人愿望沒?有得到滿足?，頂撞了老?師。而這位?教師沒有作?任何解釋，?只給她寫了?一首小詩：?“土地寬容?了種子，擁?有了收獲；?大海寬容了?--___?河，擁有了?浩瀚；天空?寬容了云霞?，擁有了神?采；人生寬?容了遺憾，?擁有了未來??！睂W(xué)生看?了這首詩，?沉思良久，?終于悟出了?自己的缺點?。4、教?師的愛心表?現(xiàn)在對待學(xué)?生的責(zé)任感?上。有一位?老師在回憶?自己的教學(xué)?生涯時，講?了這樣一個?故事：有一?次他在課堂?上講某個問?題時，沒有?講清楚，他?馬上就在一?個孩子的目?光中看到了?迷惘，他覺?得辜負(fù)了孩?子的信任，?自責(zé)自己備?課的疏忽。?多年來，在?他的面前一?直浮現(xiàn)著這?雙迷惘的眼?睛，這使他?深深地愧疚?，暗下決心?絕不再出現(xiàn)?這樣的情況?。第五更?新教育教學(xué)?觀念1、?以人為本的?教育理念?堅持把學(xué)生?的發(fā)展放在?首位，樹立?“以人為本?”的教育教?學(xué)觀念。教?育教學(xué)的本?質(zhì)是開發(fā)人?的潛能，塑?造具有健全?人格的人。?第一，重?新反思課堂?教學(xué)的本質(zhì)?。由于受“?應(yīng)試教育”?的干擾，不?少教師把完?成知識傳授?的任務(wù)作為?課堂教學(xué)的?惟一目標(biāo)，?至于學(xué)生是?否樂意學(xué)，?會不會學(xué)，?善不善學(xué)，?教師很少考?慮。教師在?傳授知識的?過程中必須?始終___?著學(xué)生的發(fā)?展。在教學(xué)?設(shè)計和__?_課堂教學(xué)?時，要時時?思考如何讓?每個學(xué)生樂?意學(xué)，學(xué)會?學(xué)習(xí)，善于?學(xué)習(xí)。學(xué)生?在學(xué)習(xí)過程?中可能會遇?到哪些困難?，教師如何?引導(dǎo)學(xué)生解?決這些困難?。第二，?要拓寬教育?教學(xué)的視野?。課堂教學(xué)?是發(fā)展學(xué)生?素質(zhì)的主戰(zhàn)?場，但它不?是提高學(xué)生?素質(zhì)的惟一?途徑。教育?教學(xué)應(yīng)當(dāng)滲?透在學(xué)生參?與的各類活?動中，滲透?在社會、家?庭、學(xué)校等?學(xué)生成長的?各個領(lǐng)域之?中。第三?，要著眼于?學(xué)生的可持?續(xù)發(fā)展。讓?學(xué)生學(xué)會探?索未知比掌?握現(xiàn)成的知?識更為重要?，讓學(xué)生了?解自己的潛?能比學(xué)會一?門技能更為?重要。因為?今天的學(xué)生?將要迎接未?來可能