初中化學教學工作總結

初中化學教學工作總結篇一：初三化學教學工作總結

初三化學教學工作總結

（2023~2022學年度其次學期）

初三級部王金香

中學化學教學是化學訓練的啟蒙和基礎階段。它不僅能為同學升入高中學習奠定基礎，也能為同學解決處理一些生活實際小問題。在本學期中，我針對自己的訓練教學工作的得與失，現(xiàn)總結如下：

一、一學年教學工作回顧：

1、建立和諧的師生關系，激發(fā)愛好，讓同學喜愛你和你的學科同學剛接觸化學時，對化學都很有愛好，尤其對化學試驗更感到有意思。但當發(fā)覺學化學需要記憶的學問瑣碎，尤其學到微觀概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視為“洪水猛獸”，認為化學是一門難學的學科，對化學漸漸失去愛好。這時就需要老師做好“引路”作用。“引路”就是要在大方向多給同學指明方向，多做鼓舞工作，從諸多方面關懷同學，引導同學正確的進展方向，讓同學感受到你的對他的關系和愛惜，讓同學有內動力。

2、備課方面精講精練，努力提高課堂效率仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納什么樣的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的規(guī)劃，仔細寫好每一句要講的話。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備。備課時細心設計一些針對性較強的問題，引導同學分析討論這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以達到把握學問舉一反三的目的。學?；瘜W需記憶的學問是比較多、比較繁雜，時間又非常緊急，因此我從第一節(jié)課時就將化學的特點告知同學，提示他們留意巧記的一些方法。教學中將每一節(jié)課的主要內容濃縮成幾句順口溜，關心同學快速理解記憶。例如：試驗室用高錳酸鉀制氧氣，操作步驟簡記為7個字，“查裝（茶莊）定點收離熄（利息）”。

3、課后準時做好課堂總結每節(jié)課后準時對該課做出總結，寫好教學反思，并仔細搜集每節(jié)課各種教輔書中考核的學問要點，歸納成集，課上有時間給同學提提問題，選擇典型例題進行講解、一題多變或多題一解，使同學擅長從不同的角度與方向去分析思索問題，以提高自己分析思維和解答問題的力量，同時傳授給同學一些應試技巧，提示同學學法-----“念”和“練”，這是鞏固學問的必經(jīng)途徑。4、不斷優(yōu)化教學過程，樂觀聽課學習為了增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，情感化和生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出，我樂觀參加聽課，老師間相互聽課、聽完課后能虛心向師父請教學習教學方法，收獲頗豐。新老師之間爭論困惑，相互取長補短，以求達到更好的課堂效果。

二、幾點反思：

1、要重視同學獵取學問的過程和科學探究力量的培育要提高同學的力量，就要在教學中加強同學科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視獵取學問的過程，讓同學把握學習化學的“基本學科思維方法”。化學試題中消失科學探究內容，對學校化學教學提出了更高的要求。我們應當精確?????把握課程改革方向，以課本學問為基本探究內容，以

四周環(huán)境為參照對象，讓同學親身經(jīng)受和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究力量。

2、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學問的應用中考試題涉及環(huán)保、食品平安等社會熱點內容，從多角度對同學的學問與力量進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓同學有時間閱讀課外學問，了解與化學相關的時事熱點，盡可能多地接觸和熟悉社會，用化學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。

3、提高自身素養(yǎng)方面選擇了做老師，就選擇了終身學習。在平常的教學工作之余，我們也要坐下來悄悄的思索和學習，思索訓練教學中消失的問題，思索同學的成長問題，學習新課程理念，品嘗著工作中的苦與樂，抒寫下每一天的感受，專心去體驗生活與工作，感悟著其中的歡樂。每一學年的結束，其實也就是新一學年的起點，在這期間，我要仔細思索自己怎樣才能更有藝術地去訓練同學，去提高自己的人生價值——不止為了孩子們的那雙清亮的眼睛，也為了自己的那喜愛教學的跳動的心。

2022.6.23

篇二：學?；瘜W教學工作總結

學?；瘜W教學工作總結

邾城五中謝喜華

本學期根據(jù)教學方案，以及新的教學大綱，本人已經(jīng)如期地完成了教

學任務。做到有組織、有方案、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補

漏工作。一個學期來，我在教學方面留意了以下幾個問題，現(xiàn)總結如下:一、重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于同學學好化學是很重要的，在教學中，我

既留意了概念的科學性，又留意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)

展的，因此，要特殊留意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不

能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念肯定化了。并在教

學中盡可能通俗易懂，通過對試驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括，

使同學形成要領并留意引導同學在學習、生活和勞動中應用學過的概

念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學學問的力量。

二、加強化學用語的教學

元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的

化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓同學結合實物和化

學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學實

驗。這樣有利于同學的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理

解。還應留意對化學用語進行分散教學，通過生動好玩的學習活動和有

方案的練習，使同學逐步把握這些學習化學的重要性。

三、重視元素化合物學問的教學

元素化合物學問對于同學打好化學學習的基礎非常重要。為了使同學學好元素化合物學問，在教學中要留意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學、試驗教學，讓同學多接觸實物，多做這些試驗，以增加感性學問。要實行各種方式，關心他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物學問。在同學逐步把握了肯定的元素學問以后，老師要重視引導同學理解元素化合物學問之間的內在聯(lián)系，讓同學理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系，并留意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物學問學習的指導作用。

四、加強試驗教學

化學是一門以試驗為基礎的學科。試驗教學可以激發(fā)同學學習化學的愛好，關心同學形成概念，獲得學問和技能，培育觀看和試驗力量，還有助于培育實事求是、嚴厲?仔細的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強試驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。本人教學中，課前預備非常周密，演示試驗現(xiàn)象非常明顯，效果良好，使全班同學都能看得清晰；老師應從科學態(tài)度、規(guī)范操作，給同學示范，并啟發(fā)引導同學從生動的感性學問上升到抽象的思維。

依據(jù)本校的試驗設備條件，我把一些演示試驗改為邊講邊做的試驗，或調換一些試驗，或適當做一些選做試驗。同時鼓舞并指導同學自己動手做一些家庭小試驗，以進一步激勵他們學習化學的樂觀性和探究精神。

篇三：2022年下學期學?；瘜W教學工作總結

2023--2023年其次學期教學工作總結

理化生組：丁秀萍

本學期以來，我連續(xù)擔當九班級一個班的化學教學工作（另任八班級兩個班的地理教學及化學試驗室的管理工作）。工作頭緒多，但重中之重的是要搞好初三班級的化學復習教學任務?；厥走@一學期來，我根據(jù)教學方案，仔細抓好常規(guī)工作并做到有組織、有方案、有步驟地引導學習進行復習及查缺補漏工作。教學中我嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高。現(xiàn)就本學期的教學工作做如下總結。

一、政治思想方面。

本人忠誠于黨的訓練事業(yè)。在思想上嚴于律己，工作中踏實的履行教書又育人，力爭在同事、同學的心目中樹立好的印象。本學期，我樂觀參與各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。

二、訓練教學方面。

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前預備備好課。①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解同學原有的學問技能的程度及愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況。組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，同時，營造輕松的課堂氣氛，教學語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學，基本做到講

練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，切實做到減輕同學的負擔。

2、注意“雙基”教學，夯實同學的學習基礎。

重視“雙基”教學，夯實同學基礎，讓同學從基礎著手，不斷提高同學分析問題和解決問題的力量。通過本學期的化學課教學，使同學能把握本學期化學課本的學問內容，運用所學學問，解決詳細的實際問題，使學問轉化為技能技巧，以提高同學分析問題和解決問題的力量。在教學過程中，老師要常常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學學問、化學技能和技巧。

3、重視同學獵取學問的過程和科學探究力量的培育。

要提高同學的力量，就要在教學中加強同學科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視獵取學問的過程，讓同學把握學習化學的“基本學科思維方法”。這幾年化學試題中消失科學探究內容，對學校化學教學提出了更高的要求。我們應當精確?????把握課程改革方向，以課本學問為基本探究內容，以四周環(huán)境為參照對象，讓同學親身經(jīng)受和體驗科學探究活動，主動學習，逐步培育同學的科學探究力量。

4、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學問的應用。

試題涉及環(huán)保等社會熱點內容，從多角度對同學的學問與力量進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓同學有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和熟悉社會，用化學視角去觀看問題和分析問題，學以致用

5、討論中考命題方向，講究復習策略。

討論近幾年中考試題，會發(fā)覺試題均以新課程標準的目標、理念、內容為依

據(jù)，全面體現(xiàn)了“學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀“三個維度的要求。在此基礎之上，講究復習策略，重視同學的個體差異，注意培育同學的良好學習愛好、學習習慣。

三、教學中存在的問題

1、化學試驗教學中，探究性試驗開展不足。

2、教材中的部分重點、難點學問如有關溶液中溶質質量分數(shù)的計算，探究試驗，計算等，而這些題目要求的力量較高，比較敏捷，但同學理解又比較困難。因此，導致部分同學成果偏低。

3、部分同學學習態(tài)度欠端正，目的不明確，認為自己升學無望，有混天度日的現(xiàn)象，平常學習勁頭不足，抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴峻，有些同學上課不留意聽課，學習不夠扎實，成果提高不大，

4、對特別的個體關懷不夠。由于同學之間存在差異,部分同學接受學問很快，一小部分同學接受學問較慢。對這些相對困難的同