2022年湖南省長(zhǎng)沙市小升初語(yǔ)文試卷（含答案）

2022年湖南省長(zhǎng)沙市小升初語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用（共40分）

1.（6分）根據(jù)拼音和語(yǔ)境寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)。

北京冬奧會(huì)開(kāi)幕式以二十四節(jié)氣倒計(jì)時(shí)，其w6im6i的畫(huà)面，nlnglidn

的詩(shī)句，jlngydn了整個(gè)世界。中國(guó)以“刻在骨子里的Idngmdn"向全

世界展示了我們?nèi)找鎻?qiáng)大的文化zixin,彰顯出中華五千年的文化diyu

n。

二、選擇題（共9小題，每小題2分，滿(mǎn)分18分）

2.詞語(yǔ)中讀音和字形完全正確的一組是（）

A.依偎（wGi）慷修（gai）暴露無(wú)疑

B.花事（16i）偏僻（pl）燈火通霄

C.迸射（bong）瞬間（shun）獨(dú)出心裁

3.加點(diǎn)字的意思不相同的一組是（）。

A.串馬觀花飛沙串石

B.赴湯蹈火酒湯乎若流水

C.過(guò)猶不”遙不可及

4.語(yǔ)句中帶點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.原本熱鬧的步行街空空蕩蕩，真是不象里新?。?/p>

B.你能從可空如饃的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，真不簡(jiǎn)單！

C.自然中有很多不可用以的現(xiàn)象等待我們?nèi)テ平狻?/p>

5.語(yǔ)句中習(xí)俗與寓意不對(duì)應(yīng)的是（）。

A.中秋節(jié)吃月餅寓意幸福團(tuán)圓。

B.端午節(jié)在家門(mén)口插艾草有辟邪祈福之意。

C.建筑物上雕刻蝙蝠寓意驅(qū)趕蝙蝠。

6.所用修辭手法與其他句子不同的是（）。

A.過(guò)了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了。

B.過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了。

C.姐姐考上了理想大學(xué)，喜得快要發(fā)瘋了。

7.為了減少疫情對(duì)生活的影響，政府推出了很多創(chuàng)新之舉，這真是（）o

A.莫道君行早。更有早行人。

B.茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。

C.窮則變，變則通，通則久。

8.奶奶每天帶管小孫子去跳舞，奶奶總記不住動(dòng)作，小孫子卻學(xué)會(huì)了，這真是（）。

A.聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。

B.有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。

C.讀書(shū)須用意，一字值千金。

9.詩(shī)句中，與“不知秋思落誰(shuí)家”一樣表達(dá)思念之情的一項(xiàng)是（）。

A.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

B.勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

C.若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。

10.最適合形容老師春風(fēng)化雨般育人精神的一句是（）。

A.隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

B.好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

C.路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。

三、填空題（共1小題，每小題16分，滿(mǎn)分16分）

11.（16分）據(jù)課文和古詩(shī)文內(nèi)容填空。

（1）“人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：'人

固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。'為人民利益面死，就比泰山還重；替法西斯賣(mài)力,

替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是而死的，他的

死是比泰山還重的?！边@段話表達(dá)的觀點(diǎn)是O

（2）時(shí)光易逝，朱自清先生曾感嘆：“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，

像針尖上一滴水滴在大海里。我的日子滴在,沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子?！蔽壹磳?/p>

進(jìn)入中學(xué)，要珍惜時(shí)間，把名言警句“”當(dāng)作座右銘。

（3）詩(shī)中有美景，讓我們跟隨杜甫沉浸在“曉看紅濕處，”的艷麗春色里；跟

隨葉紹翁游園，在“,一枝紅杏出墻來(lái)”中體會(huì)驚喜。

（4）詩(shī)言志?！叭松怨耪l(shuí)無(wú)死？"，表明了文天祥的報(bào)國(guó)忠心?！胺酃撬樯頊啿?/p>

怕，要留清白在人間”，是于謙的寫(xiě)照。

二、閱讀理解（共30分）

12.（14分）閱讀理解。

母親買(mǎi)菜回來(lái)卻又翻箱倒柜忙開(kāi)了。走吧，您不是說(shuō)買(mǎi)菜回來(lái)就走嗎？好啦好啦,

沒(méi)看我正忙呢嗎？真奇怪，該是我有理的事??？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是

答應(yīng)過(guò)了嗎？整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走??？走

吧……我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。

下午吧，母親說(shuō)，下午，睡醒午覺(jué)再去。去，母親說(shuō)，下午，準(zhǔn)去。但這次怨我,

怨我自己，我把午覺(jué)睡過(guò)了頭。醒來(lái)時(shí)我看見(jiàn)母親在洗衣服。要是那時(shí)就走還不晚。我

看看天，還不晚。還去嗎？去。走吧？洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服

要洗多久，可母親應(yīng)該知道。我蹲在她的身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我

再不離開(kāi)半步，再不把覺(jué)睡過(guò)頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。

我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽(yáng)，看著光線，我一聲不吭?？粗枥锶鄤?dòng)

的衣服和綻開(kāi)的泡沫，我感覺(jué)到周?chē)墓饩€漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)

越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。

(《那個(gè)星期天》片段)

(1)這兩段話寫(xiě)了的事情，表達(dá)了"我”的心情。

(2)這兩段話有個(gè)相同的表達(dá)特點(diǎn)，是將和交織起來(lái)寫(xiě)，以突顯在當(dāng)

時(shí)情境下的人物心情。文中有一處省略號(hào)，省略了。

(3)你對(duì)這位媽媽有何評(píng)價(jià)，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。20字以上30字以?xún)?nèi)。

13.(16分)閱讀理解。

感謝挫折

①燈光燦爛的舞臺(tái)上，我們?cè)谡鸲@的掌聲中向著觀眾鞠躬，站在最前方的領(lǐng)讀者手

中捧著金燦燦的獎(jiǎng)杯。曾幾何時(shí)，我多么渴望站在最前方，手捧獎(jiǎng)杯的那個(gè)人會(huì)是我。

但此刻，站在角落處的我，內(nèi)心卻又如此平靜。

②白露時(shí)節(jié)，秋意漸濃，正逢校園文化藝術(shù)節(jié)，熱愛(ài)朗誦的我毫不猶豫地報(bào)名參加集體

朗誦比賽。

③第一次排練，照例是要安排舞臺(tái)上的站序。我們領(lǐng)到了誦讀稿，都站成一排輕聲地讀

著，負(fù)責(zé)排練的老師則從一邊走到另一邊，逐個(gè)聽(tīng)同學(xué)們的朗讀，以此確定領(lǐng)讀者。我

很快就熟悉了稿子，又在心中為那段文字標(biāo)注了抑揚(yáng)頓挫及停頓處，聽(tīng)著其他人的朗讀,

我自以為勝券在握，就只待老師走到我面前來(lái)了。但老師卻在另一個(gè)同學(xué)身邊停住，說(shuō):

“今天時(shí)間不早了，接下來(lái)就開(kāi)始排練吧?！彪S即公布了領(lǐng)讀者的名字，當(dāng)然不是我，我

只被老師安排在一個(gè)最不起眼的角落里。此時(shí)，我心中似乎有什么東西坍塌了，仿佛失

去了一直追尋著的方向。排練時(shí)，我有些恍惚，只是機(jī)械地讀著稿子，聲音如巖石般冰

冷、生硬，不帶一絲感情，絲毫沒(méi)有最初的熱情，只覺(jué)得剩下的每一分鐘都是煎熬。排

練結(jié)束，走出教室，天早已黑了。我刻意走得很快，蕭瑟的涼風(fēng)吹在臉上，絲絲涼意滲

入心底，一如我此刻的心情。

④回到家，媽媽看到我悶悶不樂(lè)的樣子，小心翼翼地問(wèn)：“寶貝，怎么了？"看著媽媽關(guān)

切的眼神，我便說(shuō)出了排練時(shí)發(fā)生的事，將一肚子的委屈和不甘發(fā)泄了出來(lái)。媽媽聽(tīng)了，

卻沒(méi)有像往常一樣安慰我，沉默半晌，才問(wèn)：“那你參加誦讀比賽的目的是什么呢？就是

為了領(lǐng)讀嗎？"我抬起低垂的頭，怔怔地看著她。是啊，當(dāng)不當(dāng)領(lǐng)讀并不決定一個(gè)人水

平的高低，更不能因此影響我對(duì)朗誦的愛(ài)好，我參加朗誦比賽明明是出于興趣，但何時(shí)

又變得這么功利了呢？我跑回房間，拾起被我丟在角落的稿子，認(rèn)真地練習(xí)起來(lái)，一遍

又一遍，直到腦海中回蕩著悅耳的誦讀聲……

⑤我們班在朗誦比賽中成功獲獎(jiǎng)。我明白這其中也有我的一份力量，然而“手捧獎(jiǎng)杯”

于我已經(jīng)不那么重要了，我只是純粹地享受誦讀的過(guò)程，享受誦讀技巧的提高帶給我的

快樂(lè)。

⑥感謝挫折！它給我上了極好的一課。當(dāng)剔去事物外表華而不實(shí)的裝飾，所剩卜的，才

是我們真正追尋的東西。

（選自《創(chuàng)作》全國(guó)青少年創(chuàng)作文學(xué)期刊，作者劉羲雨）

（1）本文作者安排敘述順序，運(yùn)用了的寫(xiě)作手法。短文先寫(xiě)再

寫(xiě)，最后寫(xiě)o

（2）讀第③、④、⑤自然段，體會(huì)“我”參賽過(guò)程的心情變化，用詞語(yǔ)概括，寫(xiě)在橫線

上。

（3）讀第⑥自然段畫(huà)橫線的句子，把你對(duì)這句話的理解寫(xiě)下來(lái)。

（4）興趣是最好的老師，愛(ài)好是親密的朋友；興趣愛(ài)好陪伴我們

14.（30分）習(xí)作。

題目：為—喝彩

提示：

（1）寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的記敘文，可以選取人物或者事件或者景物來(lái)寫(xiě)；

（2）敘述具體，描寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)出喝彩的原因，抒發(fā)真情實(shí)感；

（3）把題目補(bǔ)充完整；字?jǐn)?shù)400字以上；不出現(xiàn)真實(shí)的姓名或?qū)W校名稱(chēng)。

2022年湖南省長(zhǎng)沙市小升初語(yǔ)文試卷

參考答案與試題解析

一、積累與運(yùn)用(共40分)

1.(6分)根據(jù)拼音和語(yǔ)境寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)。

北京冬奧會(huì)開(kāi)幕式以二十四節(jié)氣倒計(jì)時(shí)，其w6im/唯美的畫(huà)面,nlnglion

凝練的詩(shī)句,jlngyan驚艷了整個(gè)世界。中國(guó)以“刻在骨子里的langman浪

謾_"向全世界展示了我們?nèi)找鎻?qiáng)大的文化zixin自信，彰顯出中華五千年的文化

diyiin底蘊(yùn)。

【分析】看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)是小學(xué)語(yǔ)文的一個(gè)基礎(chǔ)題目類(lèi)型，根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼

讀寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。

【解答】答案為：

唯美凝練驚艷浪漫自信底蘊(yùn)

二、選擇題(共9小題，每小題2分，滿(mǎn)分18分)

2.詞語(yǔ)中讀音和字形完全正確的一組是()

A.依儂(w8i)慷般(gdi)暴露無(wú)疑

B.花事(lei)偏僻(pi)燈火通霄

C..射(beng)瞬間(shun)獨(dú)出心裁

【分析】本題考查字音和字形。字音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，這樣才能選擇

正確的讀音；字形是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，要結(jié)合詞義來(lái)辨析。

【解答】A.有誤，“依偎”的“偎”應(yīng)讀“慷慨”的“慨”應(yīng)讀“西”。暴露無(wú)遺:

全部暴露出來(lái)。故“暴露無(wú)疑”的“疑”應(yīng)改為“遺二

B.有誤，“花蕾”的“蕾”應(yīng)讀“1囪”。燈火通宵：燈在整個(gè)夜晚都點(diǎn)亮著。故“燈火通

霄”的“霄”應(yīng)改為“宵”。

C.正確。

故選：Co

3.加點(diǎn)字的意思不相同的一組是()?

A.串馬觀花飛沙串石

B.赴湯蹈火為湯乎若流水

C.過(guò)猶不戌遙不可及

【分析】考查了多義字詞。我國(guó)的語(yǔ)言文字豐富多彩，同一個(gè)字或同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)

言環(huán)境里，它所表達(dá)的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象。

【解答】A.兩個(gè)“走”都是跑的意思。

B.第一個(gè)“湯”的意思是熱水，第二個(gè)“湯”的意思是水流大而急的樣子。

C.兩個(gè)“及”都是達(dá)到的意思。

故選：Bo

4.語(yǔ)句中帶點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.原本熱鬧的步行街空空蕩蕩，真是萬(wàn)象更新??！

B.你能從可至見(jiàn)饃的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，真不簡(jiǎn)單！

C.自然中有很多不可考取的現(xiàn)象等待我們?nèi)テ平狻?/p>

【分析】考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解與辨析，需要平時(shí)生活中多在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體

會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。

【解答】A.不恰當(dāng)，萬(wàn)象更新：意思是宇宙間的一切事物或景象改換了樣子，出現(xiàn)了一

番新氣象。與語(yǔ)境不符。

B、C正確。

故選Ao

5.語(yǔ)句中習(xí)俗與寓意不對(duì)應(yīng)的是（

A.中秋節(jié)吃月餅寓意幸福團(tuán)圓。

B.端午節(jié)在家門(mén)口插艾草有辟邪祈福之意。

C.建筑物上雕刻蝙蝠寓意驅(qū)趕蝙蝠。

【分析】考查了文化與文學(xué)常識(shí)。重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)于風(fēng)俗寓意的了解。結(jié)合平時(shí)的閱

讀與積累完成，不了解的可上網(wǎng)或閱讀相關(guān)書(shū)籍、報(bào)刊完成。

【解答】A、B正確。

C.有誤，建筑上雕刻蝙蝠：寓意福氣盈門(mén)。

故選：Co

6.所用修辭手法與其他句子不同的是（）。

A.過(guò)了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了。

B.過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了。

C.姐姐考上了理想大學(xué)，喜得快要發(fā)瘋了。

【分析】考查修辭方法的解析和運(yùn)用，首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、

排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

【解答】A、C都是運(yùn)用了夸張的手法。

C.這是比喻的手法，把“日子”比作“輕煙”。

故選:Bo

7.為了減少疫情對(duì)生活的影響，政府推出了很多創(chuàng)新之舉，這真是（）?

A.莫道君行早。更有早行人。

B.茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。

C.窮則變，變則通，通則久。

【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于名言警句的積累與應(yīng)用.完成此類(lèi)題目較簡(jiǎn)單，結(jié)合課外

的積累及課本中“日積月累”的誦讀完成。

【解答】A.“莫道君行早。更有早行人”摘自宋?釋道原《景德傳燈錄》，意思是不要說(shuō)

你走得早，還有比你走得更早的人，多指比喻辦事己被別人搶先下手。

B.“茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊”出自《淮南子?汜論訓(xùn)》，意思是只要

政策有利于人民，就不一定要效法先人的制度；只要新制度有助于事情的成功，就不必

沿襲老規(guī)矩。

C.“窮則變，變則通，通則久”出自《周易?系辭》，意思是事物發(fā)展到了極點(diǎn)，就應(yīng)該

發(fā)生變化，如此才會(huì)讓事物的發(fā)展不受阻塞，事物才能得以不斷發(fā)展。

結(jié)合語(yǔ)境選B?

故選：B。

8.奶奶每天帶管小孫子去跳舞，奶奶總記不住動(dòng)作，小孫子卻學(xué)會(huì)了，這真是（）?

A.聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。

B.有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。

C.讀書(shū)須用意，一字值千金。

【分析】本題考查了諺語(yǔ)、俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)和名言警句。回答這些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)

學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。

【解答】A.“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”，意思是指與對(duì)方交談的時(shí)間雖然很短，但是受

益很大。

B.“有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭”，比喻有意圖、有計(jì)畫(huà)去做的事常無(wú)法成功，而

無(wú)意中的行動(dòng)卻獲得意外的成效。

C.“讀書(shū)須用意，一字值千金”，意思是想文采出眾，一字千金，就得在讀書(shū)時(shí)下一番苦

功夫。

結(jié)合語(yǔ)境，應(yīng)選填“有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭”。

故選：B。

9.詩(shī)句中，與“不知秋思落誰(shuí)家”一樣表達(dá)思念之情的一項(xiàng)是（）。

A.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

B.勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

C.若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。

【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌思想感情的理解，完成此類(lèi)題目要在充分誦讀古詩(shī)，

結(jié)合注釋及課內(nèi)學(xué)習(xí)，在理解詩(shī)歌內(nèi)容及主題的基礎(chǔ)上完成。

【解答】A.出自王安石的《泊船瓜洲》。意思是溫柔的春風(fēng)又吹綠了大江南岸，天上的

明月呀，你什么時(shí)候才能夠照著我回家呢？表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

B.出自唐代詩(shī)人王維的《送元二使安西》。意思是真誠(chéng)地奉勸我的朋友再干一杯美酒，

向西出了陽(yáng)關(guān)就難以遇到故舊親人。表達(dá)了朋友間的真摯情誼。

C.出自宋代王觀所作的《卜算子?送鮑浩然之浙東》。意思是還能趕上春天的話，千萬(wàn)要

把春天的景色留住。這是作者在友人臨行之際，從心底發(fā)出的深情祝愿。

故選：Ao

10.最適合形容老師春風(fēng)化雨般育人精神的一句是（

A.隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

B.好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

C.路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。

【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌思想感情的理解，完成此類(lèi)題目要在充分誦讀古詩(shī)，

結(jié)合注釋及課內(nèi)學(xué)習(xí)，在理解詩(shī)歌內(nèi)容及主題的基礎(chǔ)上完成。

【解答】A.出自杜甫的《春夜喜雨》。意思是伴著春風(fēng)在夜晚悄悄地下起來(lái)，無(wú)聲地滋

潤(rùn)著萬(wàn)物。一般用來(lái)形容老師春風(fēng)化雨般的育人精神。

B.出自杜甫的《春夜喜雨》?意思是好雨似乎會(huì)挑選時(shí)辰，在春天來(lái)到的時(shí)候就伴著春

風(fēng)在夜晚悄悄地下起來(lái)。

C.處自《增廣賢文》。意思為路途遙遠(yuǎn)，才可以知道馬的力氣的大??；經(jīng)歷的事情多了，

時(shí)間長(zhǎng)了，才可識(shí)別人心的善惡好歹。

故選：Ao

三、填空題（共1小題，每小題16分，滿(mǎn)分16分）

11.（16分）據(jù)課文和古詩(shī)文內(nèi)容填空。

（1）“人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：'人

固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。'為人民利益面死，就比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，

替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的,

他的死是比泰山還重的?！边@段話表達(dá)的觀點(diǎn)是樹(shù)立正確的生死觀。

（2）時(shí)光易逝，朱自清先生曾感嘆：“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，

像針尖上一滴水滴在大海里。我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子?！?/p>

我即將進(jìn)入中學(xué)，要珍惜時(shí)間，把名言警句“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”

當(dāng)作座右銘。

（3）詩(shī)中有美景，讓我們跟隨杜甫沉浸在“曉看紅濕處，花重錦官城”的艷麗春色

里；跟隨葉紹翁游園，在“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”中體會(huì)驚喜。

（4）詩(shī)言志?！叭松怨耪l(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”,表明了文天祥的報(bào)國(guó)忠心?！胺?/p>

骨碎身渾不怕，要留清白在人間”，是于謙堅(jiān)貞不屈，不怕?tīng)奚膶?xiě)照。

【分析】考查了根據(jù)課文內(nèi)容填空、名言警句、詩(shī)歌默寫(xiě)、詩(shī)的思想感情。根據(jù)課文內(nèi)

容填空要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背、會(huì)默寫(xiě)。

【解答】（1）選自《為人民服務(wù)》。

（2）選自《匆匆》。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰：一寸光陰和一寸長(zhǎng)的黃金一樣

昂貴，而一寸長(zhǎng)的黃金卻難以買(mǎi)到一寸光陰。比喻時(shí)間十分寶貴。

（3）分別出自唐代杜甫的《春夜喜雨》和宋代葉紹翁的《游園不值》。

（4）分別出自宋代文天祥的《過(guò)零丁洋》和明代于謙的《石灰吟》。

故答案為：

（1）為人民利益樹(shù)立正確的生死觀；

（2）時(shí)間的流里一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰；

（3）花重錦官城春色滿(mǎn)園關(guān)不住；

（4）留取丹心照汗青堅(jiān)貞不屈，不怕?tīng)奚?/p>

二、閱讀理解（共30分）

12.（14分）閱讀理解。

母親買(mǎi)菜回來(lái)卻又翻箱倒柜忙開(kāi)了。走吧，您不是說(shuō)買(mǎi)菜回來(lái)就走嗎？好啦好啦，

沒(méi)看我正忙呢嗎？真奇怪，該是我有理的事啊？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是

答應(yīng)過(guò)了嗎？整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走啊？走

吧……我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。

下午吧，母親說(shuō)，下午，睡醒午覺(jué)再去。去，母親說(shuō)，下午，準(zhǔn)去。但這次怨我，

怨我自己，我把午覺(jué)睡過(guò)了頭。醒來(lái)時(shí)我看見(jiàn)母親在洗衣服。要是那時(shí)就走還不晚。我

看看天，還不晚。還去嗎？去。走吧？洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服

要洗多久，可母親應(yīng)該知道。我蹲在她的身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我

再不離開(kāi)半步，再不把覺(jué)睡過(guò)頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。

我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽(yáng)，看著光線，我一聲不吭?？粗枥锶鄤?dòng)

的衣服和綻開(kāi)的泡沫，我感覺(jué)到周?chē)墓饩€漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)

越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。

(《那個(gè)星期天》片段)

(1)這兩段話寫(xiě)了母親答應(yīng)帶我出去玩，但因家務(wù)繁忙沒(méi)兌現(xiàn)承諾的事情,表達(dá)

了“我“從期待到沮喪的心情。

(2)這兩段話有個(gè)相同的表達(dá)特點(diǎn)，是將語(yǔ)言描寫(xiě)和心理獨(dú)白交織起來(lái)寫(xiě),

以突顯在當(dāng)時(shí)情境下的人物心情。文中有一處省略號(hào)，省略了我在母親腿底下的念

叨。

(3)你對(duì)這位媽媽有何評(píng)價(jià)，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。20字以上30字以?xún)?nèi)。

通過(guò)這位母親做家務(wù)的事，可以看出她是一個(gè)勤勞且忙碌的母親。

【分析】本文節(jié)選自課文《那個(gè)星期天》。選段主要寫(xiě)了母親因忙于家務(wù)一直未能帶“我”

出去玩，“我”的心情也由期待變?yōu)榫趩省?/p>

【解答】(1)本題考查概括段落主要內(nèi)容和把握人物心情。讀這兩個(gè)段落可知，寫(xiě)的是

母親答應(yīng)帶我出去玩，但因家務(wù)繁忙沒(méi)兌現(xiàn)承諾的事情。從中可以感受到“我”從期待

到沮喪的心情。

(2)本題考查人物描寫(xiě)方法和省略號(hào)的作用?！白甙?，您不是說(shuō)買(mǎi)菜回來(lái)就走嗎？好啦

好啦，沒(méi)看我正忙呢嗎？”“還去嗎？去。走吧？洗完衣服”是語(yǔ)言描寫(xiě)，“真奇怪，該

是我有理的事?。坎皇菃?，我不是一直在等著，母親不是答應(yīng)過(guò)了嗎”“但這次怨我，怨

我自己，我把午覺(jué)睡過(guò)了頭”是心理獨(dú)白。由句子“去嗎？去吧，走吧，怎么還不走??？

走吧……我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事”可知，

省略號(hào)省略的內(nèi)容是我在母親腿底下的念叨。

(3)本題考查對(duì)人物的評(píng)價(jià)。文中的母親一直在做家務(wù)，可見(jiàn)她是一個(gè)勤勞且忙碌的母

親。

故答案為：

(1)母親答應(yīng)帶我出去玩，但因家務(wù)繁忙沒(méi)兌現(xiàn)承諾從期待到沮喪；

(2)語(yǔ)言描寫(xiě)心理獨(dú)白我在母親腿底下的念叨；

(3)通過(guò)這位母親做家務(wù)的事，可以看出她是一個(gè)勤勞且忙碌的母親。

13.(16分)閱讀理解。

感謝挫折

①燈光燦爛的舞臺(tái)上，我們?cè)谡鸲@的掌聲中向著觀眾鞠躬，站在最前方的領(lǐng)讀者手

中捧著金燦燦的獎(jiǎng)杯。曾幾何時(shí)，我多么渴望站在最前方，手捧獎(jiǎng)杯的那個(gè)人會(huì)是我。

但此刻，站在角落處的我，內(nèi)心卻又如此平靜。

②白露時(shí)節(jié)，秋意漸濃，正逢校園文化藝術(shù)節(jié)，熱愛(ài)朗誦的我毫不猶豫地報(bào)名參加集體

朗誦比賽。

③第一次排練，照例是要安排舞臺(tái)上的站序.我們領(lǐng)到了誦讀稿，都站成一排輕聲地讀

著，負(fù)責(zé)排練的老師則從一邊走到另一邊，逐個(gè)聽(tīng)同學(xué)們的朗讀，以此確定領(lǐng)讀者。我

很快就熟悉了稿子，又在心中為那段文字標(biāo)注了抑揚(yáng)頓挫及停頓處，聽(tīng)著其他人的朗讀,

我自以為勝券在握，就只待老師走到我面前來(lái)了。但老師卻在另一個(gè)同學(xué)身邊停住，說(shuō):

“今天時(shí)間不早了，接下來(lái)就開(kāi)始排練吧?！彪S即公布了領(lǐng)讀者的名字，當(dāng)然不是我，我

只被老師安排在一個(gè)最不起眼的角落里。此時(shí)，我心中似乎有什么東西坍塌了，仿佛失

去了一直追尋著的方向。排練時(shí)，我有些恍惚，只是機(jī)械地讀著稿子，聲音如巖石般冰

冷、生硬，不帶一絲感情，絲毫沒(méi)有最初的熱情，只覺(jué)得剩下的每一分鐘都是煎熬。排

練結(jié)束，走出教室，天早已黑了。我刻意走得很快，蕭瑟的涼風(fēng)吹在臉上，絲絲涼意滲

入心底，一如我此刻的心情。

④回到家，媽媽看到我悶悶不樂(lè)的樣子，小心翼翼地問(wèn)：“寶貝，怎么了？"看著媽媽關(guān)

切的眼神，我便說(shuō)出了排練時(shí)發(fā)生的事，將一肚子的委屈和不甘發(fā)泄了出來(lái)。媽媽聽(tīng)了，

卻沒(méi)有像往常一樣安慰我，沉默半晌，才問(wèn)：“那你參加誦讀比賽的目的是什么呢？就是

為了領(lǐng)讀嗎？"我抬起低垂的頭，怔怔地看著她。是啊，當(dāng)不當(dāng)領(lǐng)讀并不決定一個(gè)人水

平的高低，更不能因此影響我對(duì)朗誦的愛(ài)好，我參加朗誦比賽明明是出于興趣，但何時(shí)

又變得這么功利了呢？我跑回房間，拾起被我丟在角落的稿子，認(rèn)真地練習(xí)起來(lái)，一遍

又一遍，直到腦海中回蕩著悅耳的誦讀聲……

⑤我們班在朗誦比賽中成功獲獎(jiǎng)。我明白這其中也有我的一份力量，然而“手捧獎(jiǎng)杯”

于我已經(jīng)不那么重要了，我只是純粹地享受誦讀的過(guò)程，享受誦讀技巧的提高帶給我的

快樂(lè)。

⑥感謝挫折！它給我上了極好的一課。當(dāng)剔去事物外表華而不實(shí)的裝飾，所剩下的，才

是我們真正追尋的東西。

（選自《創(chuàng)作》全國(guó)青少年創(chuàng)作文學(xué)期刊，作者劉羲雨）

（1）本文作者安排敘述順序，運(yùn)用了倒敘的寫(xiě)作手法。短文先寫(xiě)最前方的領(lǐng)讀

者手捧獎(jiǎng)杯再寫(xiě)“我”參加朗誦比賽受挫折后繼續(xù)排練，最后寫(xiě)我們班朗誦

比賽中成功獲獎(jiǎng)。

（2）讀第③、④、⑤自然段，體會(huì)“我”參賽過(guò)程的心情變化，用詞語(yǔ)概括，寫(xiě)在橫線

上。

自信滿(mǎn)滿(mǎn)一委屈不甘一快樂(lè)釋然

（3）讀第⑥自然段畫(huà)橫線的句子，把你對(duì)這句話的理解寫(xiě)下來(lái)。

這個(gè)句子表層含義是我不再因?yàn)槭欠袷穷I(lǐng)讀者而朗誦，更關(guān)注朗誦給我的快樂(lè)。深層

含義是我們做事情不能太過(guò)功利，要追求最純粹的快樂(lè)。

（4）興趣是最好的老師，愛(ài)好是親密的朋友：興趣愛(ài)好陪伴我們快樂(lè)成長(zhǎng)，追尋到

最純粹的快樂(lè)。

【分析】這篇文章寫(xiě)“我”參加朗誦比賽受挫折后繼續(xù)排練，最后我們班朗誦比賽中成

功獲獎(jiǎng)。告訴我們做事情不能太過(guò)功利，要追求最純粹的快樂(lè)。

【解答】（1）考查記敘的順序和對(duì)內(nèi)容的概括。文章將結(jié)果寫(xiě)在前面，故為倒敘手法，

由“燈光燦爛的舞臺(tái)上，我們?cè)谡鸲@的掌聲中向著觀眾鞠躬，站在最前方的領(lǐng)讀者

手中捧著金燦燦的獎(jiǎng)杯”可概括為：最前方的領(lǐng)讀者手捧獎(jiǎng)杯。由“……我只被老師安

排在一個(gè)最不起眼的角落里……我跑回房間，拾起被我丟在角落的稿子，認(rèn)真地練習(xí)

起來(lái)，一遍又一遍，直到腦海中回蕩著悅耳的誦讀聲”等可概括為：“我”參加朗誦比賽

受挫折后繼續(xù)排練。由“我們班在朗誦比賽中成功獲獎(jiǎng)。我明白這其中也有我的一份力

量”可概括為：我們班朗誦比賽中成功獲獎(jiǎng)。

（2）考查對(duì)人物心情變化的理解。由“我很快就熟悉了稿子，又在心中為那段文字標(biāo)注

了抑揚(yáng)頓挫及停頓處，聽(tīng)著其他人的朗讀，我自以為勝券在握，就只待老師走到我面前

來(lái)了”可知：自信滿(mǎn)滿(mǎn)；由“此時(shí)，我心中似乎有什么東西坍塌了，仿佛失去了一直追

尋著的方向”“看著媽媽關(guān)切的眼神，我便說(shuō)出了排練時(shí)發(fā)生的事，將一肚子的委屈和不

甘發(fā)泄了出來(lái)”可知：委屈不甘；由“我明白這其中也有我的一份力量，然而'手捧獎(jiǎng)

杯’于我已經(jīng)不那么重要了，我只是純粹地享受誦讀的過(guò)程，享受誦讀技巧的提高帶給

我的快樂(lè)”可知：快樂(lè)釋然。

(3)考查對(duì)句子含義的理解。要讀懂文本內(nèi)容，結(jié)合具體內(nèi)容從表層含義和深層含義兩

個(gè)角度進(jìn)行分析。結(jié)合文章內(nèi)容可知，這個(gè)句子表層含義是我不再因?yàn)槭欠袷穷I(lǐng)讀者而

朗誦，更關(guān)注朗誦給我的快樂(lè)。深層含義是我們做事情不能太過(guò)功利，要追求最純粹的

快樂(lè)。

(4)考查補(bǔ)寫(xiě)句子。要結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)。示例：快樂(lè)成長(zhǎng)，追尋到最純粹的快樂(lè)。

故答案為：

(1)倒敘最前方的領(lǐng)讀者手捧獎(jiǎng)杯“我”參加朗誦比賽受挫折后繼續(xù)排練我

們班朗誦