班主任培訓(xùn)心得感悟范文（3篇）

班主任培訓(xùn)心得感悟范文今年_?__月29?、___日?，我有幸參?加了學(xué)校舉?行班主任隊(duì)?伍培訓(xùn)班的?學(xué)習(xí)。兩天?的培訓(xùn)學(xué)習(xí)?使我對(duì)新時(shí)?期的班主任?工作有了更?進(jìn)一步的認(rèn)?識(shí)，對(duì)班主?任這個(gè)崗位?有了更深層?次的理解。?聆聽了陳文?華老師的“?班主任工作?方法和藝術(shù)?”的講課，?對(duì)我來(lái)說(shuō)，?不僅是業(yè)務(wù)?理論的學(xué)習(xí)?，也是一次?思想認(rèn)識(shí)的?提升。專家?們所闡述的?教育觀點(diǎn)，?風(fēng)格平實(shí)，?語(yǔ)言或幽默?風(fēng)趣、或樸?素真摯，列?舉了大量生?動(dòng)感人的實(shí)?例，深入淺?出地向我們?闡述了一些?新的班主任?工作理念，?為新時(shí)期我?們的班主任?工作指明了?方向。以下?就是我在學(xué)?習(xí)中的幾點(diǎn)?主要體會(huì)：?一、意識(shí)?到了班主任?角色的轉(zhuǎn)換?和定位的重?要以前就?知道班主任?應(yīng)該是班級(jí)?的組織者和?管理者，但?卻只是停留?在知道有這?么個(gè)說(shuō)法,?而從沒去考?慮過(guò)如何去?把這一角色?在自己身上?轉(zhuǎn)換或者定?位,更不知?道該轉(zhuǎn)換定?位到哪個(gè)方?向上。通過(guò)?這次培訓(xùn),?我認(rèn)識(shí)到班?主任應(yīng)該做?到：(一?)由平等對(duì)?待每一個(gè)學(xué)?生。(二?)要善于聽?取學(xué)生的意?見。(三?)要養(yǎng)成耐?心細(xì)致的工?作方法。班?主任要善于?從學(xué)生實(shí)際?出發(fā)，著眼?于發(fā)展，善?于拓展學(xué)生?的潛能，對(duì)?學(xué)生要寬容?，不要把學(xué)?生的失誤看?得太重，不?要怕學(xué)生犯?錯(cuò)，要放手?讓學(xué)生去做?，只有在實(shí)?踐中鍛煉，?學(xué)生才會(huì)成?長(zhǎng)。二、?意識(shí)到班主?任要不斷提?高自身素質(zhì)?班主任的?素質(zhì)不是與?生俱來(lái)的，?而是在長(zhǎng)期?的教育實(shí)踐?中進(jìn)行修養(yǎng)?與鍛煉形成?的。在這次?學(xué)習(xí)中，我?能感覺那些?案例的真實(shí)?性，因?yàn)樵?我的工作中?就有著很多?和案例中相?同的狀況，?比如問題學(xué)?生、班規(guī)的?制定、選班?委會(huì)、與家?長(zhǎng)溝通聯(lián)系?等等，由于?自己沒能科?學(xué)地處理，?沒有收到自?己當(dāng)時(shí)預(yù)想?的效果。而?這次學(xué)習(xí)讓?我在以后的?工作中再遇?到類似事情?時(shí)也會(huì)用案?例學(xué)習(xí)中學(xué)?到的相關(guān)理?論來(lái)指導(dǎo)自?己的工作，?同時(shí)也使自?己意識(shí)到班?主任應(yīng)該不?斷提高自身?素質(zhì)的重要?性。(一?)班主任必?須努力學(xué)習(xí)?，提高自身?素質(zhì)。面對(duì)?視野開闊、?思路敏捷當(dāng)?代學(xué)生，教?師只簡(jiǎn)單灌?輸是不能滿?足學(xué)生的求?知欲望的，?更何況現(xiàn)在?提倡新的教?育理念。要?想當(dāng)好班主?任，就必須?努力學(xué)習(xí)，?樹立自身形?象，贏得學(xué)?生的信任和?尊敬。要學(xué)?習(xí)教育改革?的新理念，?用最新的教?育理論武裝?自己，班主?任不僅要具?有很好的學(xué)?科知識(shí)，而?且知識(shí)面要?廣，還要有?多發(fā)面的文?化素養(yǎng)和興?趣愛好;作?為班主任既?要在思想、?學(xué)習(xí)、行為?上規(guī)范嚴(yán)格?要求學(xué)生，?又要對(duì)學(xué)生?付出真誠(chéng)的?愛心和真情?的關(guān)心，在?任何時(shí)候都?要把嚴(yán)與慈?結(jié)合起來(lái)。?四、重視?與家長(zhǎng)溝通?的作用學(xué)?校教育離不?開家長(zhǎng)的輔?助作用。成?了定時(shí)召開?家長(zhǎng)會(huì)，平?時(shí)還應(yīng)多與?家長(zhǎng)聯(lián)系，?及時(shí)反饋學(xué)?生的學(xué)習(xí)紀(jì)?律情況?？?以采用多種?形式，教師?與家長(zhǎng)之間?互相交流，?探討學(xué)生的?管理問題，?必要時(shí)讓學(xué)?生參與到家?長(zhǎng)會(huì)中，讓?家長(zhǎng)聽聽學(xué)?生們的心聲?，使班級(jí)管?理達(dá)到和諧?一致。五?、信任學(xué)生?，尊重學(xué)生?，讓學(xué)生學(xué)?會(huì)自主管理?渴望理解?，渴望信任?是人們的一?種正常需要?。作為班主?任，要學(xué)會(huì)?正確對(duì)待各?類型學(xué)生。?特別是后進(jìn)?生，要首先?親近他們，?尊重他們，?在學(xué)習(xí)上耐?心引導(dǎo)，生?活中熱心關(guān)?懷，經(jīng)常同?他們交談，?了解思想狀?況，善于發(fā)?現(xiàn)差生的閃?光點(diǎn)，抓住?時(shí)機(jī)，盡量?做到多表?yè)P(yáng)?，多鼓勵(lì)，?樹立自信心?，提高學(xué)習(xí)?成績(jī)。教師?要經(jīng)常對(duì)學(xué)?生的工作進(jìn)?行評(píng)價(jià)，評(píng)?價(jià)要公正，?只有公正地?評(píng)價(jià)每一個(gè)?學(xué)生，才能?使學(xué)生信服?，從而激發(fā)?起奮發(fā)向上?的愿望。對(duì)?于班干部同?學(xué)要求更加?嚴(yán)格，要求?他們每周寫?出工作總結(jié)?，每月召開?一次干部會(huì)?議，推廣各?自的工作經(jīng)?驗(yàn)，對(duì)于取?得成績(jī)的同?學(xué)適時(shí)地表?揚(yáng)，使他們?心理上享受?到成功的體?驗(yàn)，以便更?加努力學(xué)習(xí)?。讓學(xué)生學(xué)?會(huì)自主管理?，學(xué)會(huì)自律?、自主學(xué)習(xí)?。這次班?主任培訓(xùn)雖?然時(shí)間不長(zhǎng)?，但我學(xué)到?感悟到很多?班主任管理?知識(shí)，明確?了今后努力?方向。我會(huì)?以本次培訓(xùn)?作為新的起?點(diǎn)，轉(zhuǎn)變觀?念，確立起?符合時(shí)代要?求的教育觀?念，發(fā)揮自?己所長(zhǎng)，爭(zhēng)?取在今后的?班主任工作?中不斷改進(jìn)?，努力為成?為一名優(yōu)秀?的班主任。?班主任培訓(xùn)心得感悟范文（二）教師?的成長(zhǎng)，離?不開學(xué)習(xí)，?而班主任的?成長(zhǎng)，更離?不開學(xué)習(xí)。?前幾天，本?人有幸小學(xué)?班主任培訓(xùn)?，在培訓(xùn)期?間，我認(rèn)真?聽取了來(lái)自?各地的專家?、老師們關(guān)?于班主任工?作的講座。?講座從法律?，心理，德?育等方面分?別對(duì)班主任?工作進(jìn)行科?學(xué)分析，告?訴我們作為?班主任該如?何科學(xué)有效?地開展工作?。班主任?的地位在學(xué)?生心目中是?至高無(wú)上的?，班主任的?話對(duì)學(xué)生是?最具有號(hào)召?力的。在眾?多任課教師?中，學(xué)生對(duì)?班主任老師?是最崇拜的?、最信賴的?。要搞好班?主任工作，?就得多學(xué)習(xí)?借鑒別人的?經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)?踐中不斷的?完善工作方?法，并且不?斷完善班級(jí)?管理制度。?通過(guò)這次培?訓(xùn)，學(xué)習(xí)專?家老師的先?進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我?深深感到活?學(xué)活用班主?任工作的經(jīng)?驗(yàn)，能使我?們的工作更?輕松有效。?下面我談?wù)?參加這次培?訓(xùn)的體會(huì)：?一、要實(shí)?現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變?，做孩子健?康成長(zhǎng)的引?路人。教?師不僅是學(xué)?生的學(xué)習(xí)伙?伴，也是學(xué)?生健康成長(zhǎng)?的引路人。?1、要理?解孩子的心?靈世界。蘇?霍姆林斯基?曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：?“教育藝術(shù)?的頂峰就是?師生間心靈?交往的和諧?境界。”所?以我們可用?多種方式常?和學(xué)生進(jìn)行?心靈約會(huì)。?2、要理?解孩子在錯(cuò)?誤中成長(zhǎng)的?規(guī)律，教師?要有一顆寬?容的心，善?待孩子犯下?的錯(cuò)誤，允?許孩子在錯(cuò)?誤中成長(zhǎng)，?走向成熟。?3、要關(guān)?注弱勢(shì)群體?，實(shí)施公平?教育、和諧?教育，__?_說(shuō)過(guò)：“?公平正義比?太陽(yáng)還要有?光輝。”如?果我們給學(xué)?生一個(gè)機(jī)會(huì)?，他往往會(huì)?給我們一個(gè)?奇跡。二?、要善于激?勵(lì)學(xué)生，培?養(yǎng)學(xué)生的自?信心。好?學(xué)生都是夸?出來(lái)的，一?句“你真棒?!”是一把?開啟學(xué)生自?信的金鑰匙?。聽了講座?后，讓我更?深刻地認(rèn)識(shí)?到賞識(shí)教育?對(duì)于班主任?工作的重要?，“數(shù)子一?過(guò)，不如獎(jiǎng)?其一功?！?每個(gè)人的?心靈深處最?渴望得到別?人的肯定。?所以我們不?經(jīng)常責(zé)備和?批評(píng)學(xué)生，?要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)?為主，懲罰?為輔的正面?教育原則，?如果一個(gè)班?級(jí)受到表?yè)P(yáng)?多，則這個(gè)?班級(jí)學(xué)生思?想品德、紀(jì)?律、成績(jī)就?會(huì)越來(lái)越好?，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)?使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)?避短，促使?他們不斷進(jìn)?步，相反如?果一個(gè)班級(jí)?經(jīng)常受到批?評(píng)，便會(huì)失?去信心，就?會(huì)使他們自?暴自棄，很?難進(jìn)步，有?句話說(shuō)：你?的教鞭下有?瓦特;你的?冷眼下有牛?頓;你的譏?笑中有愛迪?生。因此，?在教育學(xué)生?中少批評(píng)、?懲罰，多去?發(fā)現(xiàn)學(xué)生的?“閃光點(diǎn)”?，給予肯定?和鼓勵(lì)。?學(xué)生最關(guān)心?的是教師對(duì)?他的看法，?最大的愿望?是得到教師?的關(guān)心和愛?護(hù)，尤其是?面對(duì)問題學(xué)?生時(shí)，如果?能盡量發(fā)現(xiàn)?他們的優(yōu)點(diǎn)?，然后真誠(chéng)?地去贊賞他?們、鼓勵(lì)他?們，那么你?會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)?生個(gè)個(gè)都是?那么可愛、?那么優(yōu)秀。?教育學(xué)生首?先要學(xué)會(huì)“?生活上知足?常樂，同學(xué)?之間助人為?樂，學(xué)習(xí)上?自得其樂，?身體健康快?樂”,從而?樹立學(xué)生正?確的人生觀?。三、要?做個(gè)懂法的?班主任。?林雪卿教授?為我們做了?題為《學(xué)生?傷害事故處?理涉及的法?律問題》的?報(bào)告，從“?學(xué)生傷害事?故的類型，?學(xué)校責(zé)任事?故原因分析?，學(xué)校、教?師在預(yù)防學(xué)?生傷害事故?發(fā)生中的法?定責(zé)任”三?方面進(jìn)行闡?述，讓我進(jìn)?一步了解了?與學(xué)生傷害?事故相關(guān)的?法律法規(guī)，?明確了管理?的義務(wù)和責(zé)?任，對(duì)做好?學(xué)生傷害事?故的預(yù)防和?處理起到了?很好的啟示?作用。林?教授列舉了?許多我們身?邊的例子，?告訴我們應(yīng)?該依法治教?。她特別強(qiáng)?調(diào)，一定不?能體罰或變?相體罰學(xué)生?，聽了報(bào)告?，我的心都?沉甸甸的，?教育無(wú)小事?，只要做好?每一件小事?，我們才能?防范于未然?。市教育?局的鄭建樹?老師、鄭華?強(qiáng)老師分別?解讀了《義?務(wù)教育法》?和《班主任?的德育工作?》，讓我認(rèn)?識(shí)到肩上的?擔(dān)子，我們?不僅應(yīng)該關(guān)?心學(xué)生的學(xué)?業(yè)成績(jī)更應(yīng)?該關(guān)注學(xué)生?的生命化教?育，督促學(xué)?生養(yǎng)成十個(gè)?良好習(xí)慣。?四、要重?視家校溝通?，共同當(dāng)好?孩子人生的?導(dǎo)師。學(xué)?校教育離不?開家庭教育?的配合和支?持，良好的?學(xué)校教育是?建立在良好?的家庭教育?的基礎(chǔ)上的?，沒有良好?的家庭教育?，再好的學(xué)?校教育也難?以獲得預(yù)期?效果。要教?育好學(xué)生特?別是問題學(xué)?生，教師必?須通過(guò)家訪?、電話、短?信、網(wǎng)絡(luò)等?活動(dòng)進(jìn)行溝?通探討、客?觀反饋，一?視同仁、熱?情幫助家長(zhǎng)?正確認(rèn)識(shí)自?己的孩子，?了解孩子身?心發(fā)育情況?及存在問題?，進(jìn)一步明?確家庭教育?的重要作用?，樹立正確?的育子觀，?自覺調(diào)節(jié)受?家庭、婚姻?、生活等方?面困擾的心?理，為孩子?的成長(zhǎng)營(yíng)造?良好的家庭?氛圍，幫助?孩子走出心?靈的困境。?美國(guó)心理學(xué)?家哈里森說(shuō)?：“幫助兒?童的最佳途?徑是幫助父?母”。要正?確處理好與?家長(zhǎng)的關(guān)系?。每一個(gè)家?長(zhǎng)的素質(zhì)是?不同的，他?們的教育觀?念也不同，?班主任必須?用自己的愛?心去感化學(xué)?生和家長(zhǎng)，?做到動(dòng)之以?情、曉之以?理、寓理于?情、情理結(jié)?合，才會(huì)產(chǎn)?生動(dòng)情效應(yīng)?，從而收到?較好的德育?效果。培?訓(xùn)雖然是短?暫的，但留?給我更多的?是思考。今?后我將不斷?地完善自己?的專業(yè)知識(shí)?，以飽滿的?熱情，積極?投身到工作?中去，真正?把自己塑造?成一個(gè)新型?魅力的班主?任。班主任培訓(xùn)心得感悟范文（三）?真的很高興?，能榮幸地?參加了永登?縣舉辦的小?學(xué)骨干班主?任培訓(xùn)，首?先感謝學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)給我這?樣的學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)。在培訓(xùn)?期間，我認(rèn)?真聽取了專?家、老師們?關(guān)于班主任?工作的講座?。講座從法?律，心理，?德育，藝術(shù)?等方面分別?對(duì)班主任工?作進(jìn)行科學(xué)?分析，告訴?我們作為班?主任該如何?科學(xué)有效地?開展工作。?本次培訓(xùn)，?讓我對(duì)班主?任工作有了?深刻的認(rèn)識(shí)?和理解。?理念先進(jìn)，?管理科學(xué)?倡導(dǎo)“一個(gè)?不放棄”的?育人理念，?發(fā)揮每一個(gè)?學(xué)生的特長(zhǎng)?，關(guān)愛每一?個(gè)學(xué)生的成?長(zhǎng)，促進(jìn)教?育均衡化。?學(xué)校實(shí)施“?民主參與，?科學(xué)決策”?的管理模式?，營(yíng)造了一?個(gè)“和諧教?育、和諧發(fā)?展”的育人?環(huán)境。一?造富有個(gè)?性的魅力形?象隨著各?種魅力形象?的展示，如?魅力城鎮(zhèn)，?魅力大使等?。班主任也?應(yīng)該具有其?獨(dú)特的魅力?，成為教育?戰(zhàn)線上的魅?力形象大使?。這樣在日?常評(píng)選活動(dòng)?中才能吸引?著班級(jí)里那?群挑剔的小?評(píng)委們。?在培訓(xùn)中，?我們?nèi)w進(jìn)?行培訓(xùn)的老?師都感受到?“人的魅力?是可以塑造?的”。經(jīng)常?會(huì)聽到：什?么樣的班主?任就會(huì)帶出?什么樣的班?級(jí)。因?yàn)樵?潛移默化中?班主任的?思想行為已?經(jīng)深深影響?著學(xué)生。新?課程，我們?老師，尤其?是班主任老?師，更要塑?造新的形象?。為人師表?為首位：班?主任的德才?學(xué)識(shí)、情感?人格、言行?舉止等都會(huì)?給學(xué)生留下?深遠(yuǎn)的影響?。班主任魅?力形象應(yīng)該?具有：1?，將愛進(jìn)行?到底。只有?愛學(xué)生的老?師才會(huì)收獲?學(xué)生的愛。?愛就是要寬?容，面對(duì)天?真可愛的孩?子偶爾的小?缺點(diǎn)，得寬?容處且寬容?。2，時(shí)?尚無(wú)極限。?除了衣著打?扮要能給學(xué)?生正確的時(shí)?尚信息，言?談舉止要讓?學(xué)生感到老?師是可愛的?，親切的，?熱情的。比?如，可以有?意識(shí)了解學(xué)?生中流行的?話題，感興?趣的內(nèi)容等?等。3，?一身書卷氣?。作為一個(gè)?新時(shí)代的班?主任，加強(qiáng)?自身文化修?養(yǎng)是大有必?要的。班主?任工作，從?讀書做起。?讀好知識(shí)書?，如班主任?的專業(yè)書刊?，學(xué)科專業(yè)?書籍，社會(huì)?熱點(diǎn)的書，?學(xué)生愛讀的?書等等。人?在江湖中，?不能不通俗?，但一定不?能低俗，要?有自己的底?線，追求。?總之，一?個(gè)班主任，?首先是一個(gè)?人，我們都?希望自己能?是一個(gè)有魅?力的人，人?不一定要長(zhǎng)?的美麗，但?是一定要有?魅力。二?營(yíng)造富有?特色的魅力?班級(jí)魅力?班級(jí)應(yīng)該是?有個(gè)性的，?獨(dú)特的，獨(dú)?一無(wú)二。一?個(gè)好的班級(jí)?評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，?不在成績(jī)的?高低，名利?的多少。魅?力班級(jí)則應(yīng)?該是能讓學(xué)?生快樂成長(zhǎng)?的園地，在?這個(gè)班級(jí)中?，老師，學(xué)?生都應(yīng)該感?到幸福，快?樂。作為班?主任，擔(dān)任?著如何營(yíng)造?寬松和諧的?班級(jí)氛圍的?任務(wù)。掌握?一個(gè)有魅力?班主任的基?本要素，就?能把握好魅?力班級(jí)營(yíng)造?的訣竅。魅?力班級(jí)應(yīng)該?時(shí)刻充滿歌?聲，掌聲和?笑聲。比如?;不同節(jié)奏?的鼓掌等。?掌聲折射的?是人的心聲?，它能從不?同角度去影?響著每一個(gè)?學(xué)生。此外?，還應(yīng)該關(guān)?注每一個(gè)學(xué)?生，尤其是?潛能生，鼓?勵(lì)其舉手，?善于觀察，?用其所長(zhǎng)補(bǔ)?其所短。再?者，告訴學(xué)?生握手能廣?交朋友，培?養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)_?__精神。?一個(gè)魅力班?級(jí)的文化建?設(shè)是重中之?重。教會(huì)學(xué)?生設(shè)計(jì)“家?”，讓班級(jí)?擁有家的溫?馨。開展豐?富多彩的班?級(jí)活動(dòng)，引?導(dǎo)班級(jí)中的?每個(gè)成員都?來(lái)為這個(gè)大?家庭出謀獻(xiàn)?策，培養(yǎng)班?級(jí)主人翁意?識(shí)。集集體?的力量，共?同開創(chuàng)獨(dú)特?的魅力班級(jí)?。班主任?工作是瑣碎?