生產(chǎn)運(yùn)作管理學(xué)習(xí)心得（3篇）

第11頁共11頁生產(chǎn)運(yùn)作管理學(xué)習(xí)心得本學(xué)期我?們從企業(yè)運(yùn)?營(yíng)管理的基?本概念、發(fā)?展歷史和現(xiàn)?狀，運(yùn)營(yíng)管?理的作用以?及運(yùn)營(yíng)管理?的績(jī)效評(píng)估?，如何運(yùn)用?e___c?el求解運(yùn)?營(yíng)管理問題?的基本方法?，運(yùn)營(yíng)管理?的基本流程?，和運(yùn)營(yíng)管?理的計(jì)劃部?分等方面系?統(tǒng)的學(xué)習(xí)了?企業(yè)運(yùn)營(yíng)管?理這一門課?程。企業(yè)?運(yùn)營(yíng)管理，?作為企業(yè)生?存贏利的關(guān)?鍵要素和要?素之間的邏?輯關(guān)系，它?決定著一個(gè)?企業(yè)的市場(chǎng)?經(jīng)營(yíng)成果。?從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看?，能否找到?適合企業(yè)經(jīng)?營(yíng)需要的企?業(yè)運(yùn)作模式?并不斷完善?決定著一個(gè)?企業(yè)能否有?未來。我?認(rèn)為，就目?前中國(guó)企業(yè)?處于全球經(jīng)?濟(jì)一體化的?大背景下，?要想求生存?謀發(fā)展，必?須善于吸取?經(jīng)濟(jì)變革的?新因素，大?力培育企業(yè)?的核心競(jìng)爭(zhēng)?能力，才能?在長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)?超過同行業(yè)?平均水平投?資回報(bào)率，?為企業(yè)創(chuàng)造?出可持續(xù)性?的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)?。在管理學(xué)?課程中我們?曾經(jīng)學(xué)到過?，一個(gè)企業(yè)?的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)?就綜合地體?現(xiàn)在Cus?tomer?(客戶)、?Qulit?ity(質(zhì)?量)、Ti?me(時(shí)間?)、Cos?t(成本)?和Serv?ice(服?務(wù))等關(guān)鍵?要素的指標(biāo)?體系上，這?些反映了企?業(yè)實(shí)際的市?場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力?。而運(yùn)營(yíng)管?理，正是提?高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)?優(yōu)勢(shì)的必要?條件之一。?當(dāng)今社會(huì)，?不斷發(fā)展的?生產(chǎn)力使得?大量生產(chǎn)要?素轉(zhuǎn)移到商?業(yè)、交通運(yùn)?輸、房地產(chǎn)?、通訊、公?共事業(yè)、保?險(xiǎn)、金融和?其他服務(wù)性?行業(yè)和領(lǐng)域?，傳統(tǒng)的有?形產(chǎn)品生產(chǎn)?的概念已經(jīng)?不能反映和?概括服務(wù)業(yè)?所表現(xiàn)出來?的生產(chǎn)形式?。因此，隨?著服務(wù)業(yè)的?興起，生產(chǎn)?的概念進(jìn)一?步擴(kuò)展，逐?步容納了非?制造的服務(wù)?業(yè)領(lǐng)域，不?僅包括了有?形產(chǎn)品的制?造，而且包?括了無形服?務(wù)的提供。?運(yùn)營(yíng)管理的?對(duì)象是運(yùn)營(yíng)?過程和運(yùn)營(yíng)?系統(tǒng)。運(yùn)營(yíng)?過程是一個(gè)?投入、轉(zhuǎn)換?、產(chǎn)出的過?程，是一個(gè)?勞動(dòng)過程或?價(jià)值增值的?過程，它是?運(yùn)營(yíng)的第一?大對(duì)象，運(yùn)?營(yíng)必須考慮?如何對(duì)這樣?的生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)?活動(dòng)進(jìn)行計(jì)?劃、___?和控制。運(yùn)?營(yíng)系統(tǒng)是指?上述變換過?程得以實(shí)現(xiàn)?的手段。它?的構(gòu)成與變?換過程中的?物質(zhì)轉(zhuǎn)換過?程和管理過?程相對(duì)應(yīng)，?包括一個(gè)物?質(zhì)系統(tǒng)和一?個(gè)管理系統(tǒng)?。企業(yè)運(yùn)營(yíng)?管理要控制?的主要目標(biāo)?是質(zhì)量，成?本，時(shí)間和?柔性，它們?是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)?力的根本源?泉。因此，?運(yùn)營(yíng)管理在?企業(yè)經(jīng)營(yíng)中?具有重要的?作用。特別?是近二__?_來，現(xiàn)代?企業(yè)的生產(chǎn)?經(jīng)營(yíng)規(guī)模不?斷擴(kuò)大，產(chǎn)?品本身的技?術(shù)和知識(shí)密?集程度不斷?提高，產(chǎn)品?的生產(chǎn)和服?務(wù)過程日趨?復(fù)雜，市場(chǎng)?需求日益多?樣化、多變?化，世界范?圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)?日益激烈，?這些因素使?運(yùn)營(yíng)管理本?身也在不斷?發(fā)生變化。?尤其是近十?幾年來，隨?著信息技術(shù)?突飛猛進(jìn)的?發(fā)展，為運(yùn)?營(yíng)增添了新?的有力手段?，也使運(yùn)營(yíng)?學(xué)的研究進(jìn)?入了一個(gè)新?階段，使其?內(nèi)容更加豐?富，范圍更?加擴(kuò)大，體?系更加完整?。現(xiàn)代運(yùn)?營(yíng)管理涵蓋?的范圍越來?越大?，F(xiàn)代?運(yùn)營(yíng)的范圍?已從傳統(tǒng)的?制造業(yè)企業(yè)?擴(kuò)大到非制?造業(yè)。其研?究?jī)?nèi)容也已?不局限于生?產(chǎn)過程的計(jì)?劃、___?與控制，而?是擴(kuò)大到包?括運(yùn)營(yíng)戰(zhàn)略?的制定、運(yùn)?營(yíng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)?以及運(yùn)營(yíng)系?統(tǒng)運(yùn)行等多?個(gè)層次的內(nèi)?容。把運(yùn)營(yíng)?戰(zhàn)略、新產(chǎn)?品開發(fā)、產(chǎn)?品設(shè)計(jì)、采?購供應(yīng)、生?產(chǎn)制造、產(chǎn)?品配送直至?售后服務(wù)看?作一個(gè)完整?的“價(jià)值鏈?”，對(duì)其進(jìn)?行集成管理?。這學(xué)期?我們?cè)谄髽I(yè)?運(yùn)營(yíng)管理的?學(xué)習(xí)中真正?做到了立足?管理來討論?運(yùn)營(yíng)問題。?老師講授的?內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超?出了傳統(tǒng)的?生產(chǎn)和制造?的計(jì)劃與控?制。因此，?對(duì)于我們中?那些將要投?身公司或運(yùn)?營(yíng)管理領(lǐng)域?的同學(xué)們，?以及想要從?事與運(yùn)營(yíng)活?動(dòng)密切相關(guān)?的領(lǐng)域并面?臨運(yùn)營(yíng)決策?挑戰(zhàn)的同學(xué)?們們，都具?有極高的價(jià)?值。我們從?一學(xué)期的企?業(yè)運(yùn)營(yíng)管理?學(xué)習(xí)中獲益?匪淺，因?yàn)?這門課在闡?明概念、提?出問題的同?時(shí)也介紹了?許多運(yùn)營(yíng)管?理的實(shí)用技?巧。老師為?展現(xiàn)了運(yùn)營(yíng)?職能在企業(yè)?___中所?處的核心地?位以及是運(yùn)?營(yíng)領(lǐng)域中所?有崗位上的?每一位經(jīng)理?人員都必須?掌握的知識(shí)?。作為剛?開始學(xué)習(xí)企?業(yè)運(yùn)營(yíng)管理?的初學(xué)者，?在學(xué)習(xí)過程?中我們遇到?了很多的不?理解和問題?。老師盡可?能的為我們?介紹運(yùn)營(yíng)管?理的基本思?想、方法和?技能。幫助?我們更加深?入的理解并?解決我們存?在的問題。?甚至一下頗?具技術(shù)性、?綜合性的問?題我們也可?以解決。這?門課程涉及?的許多方面?，如需求預(yù)?測(cè)，產(chǎn)品設(shè)?計(jì)，設(shè)施選?址，運(yùn)營(yíng)安?排與質(zhì)量管?理等，皆為?大多數(shù)企業(yè)?___的核?心活動(dòng)。因?此，無論我?未來從事哪?方面的工作?，這學(xué)期我?學(xué)到的知識(shí)?都會(huì)對(duì)我的?工作有很大?的裨益。?學(xué)習(xí)運(yùn)營(yíng)管?理是一件艱?苦的事情，?也是一件有?趣的事情。?在企業(yè)__?_的管理實(shí)?踐中，運(yùn)營(yíng)?管理工作具?有非常高的?挑戰(zhàn)性。通?過本學(xué)期的?學(xué)習(xí)，我對(duì)?這一專業(yè)充?滿了濃厚的?興趣，開始?欣賞并喜愛?運(yùn)營(yíng)管理者?這一角色。?也許有機(jī)會(huì)?我可以從事?這一方面的?工作，并在?今后的工作?中運(yùn)用我所?學(xué)到的運(yùn)營(yíng)?管理的思想?，方法和技?術(shù)。我相信?，在我利用?所學(xué)的知識(shí)?為企業(yè)__?_的運(yùn)營(yíng)效?率提高而貢?獻(xiàn)一份力量?的時(shí)候，我?會(huì)有成就感?且十分滿足?。生產(chǎn)運(yùn)作管理學(xué)習(xí)心得（二）這學(xué)期?的《生產(chǎn)與?運(yùn)作管理》?課程已經(jīng)結(jié)?束了，大一?時(shí)林老師教?過我的《管?理學(xué)》課程?，老師上課?時(shí)很認(rèn)真，?上課前都會(huì)?復(fù)習(xí)一遍上?節(jié)課所講的?知識(shí)點(diǎn)，以?保證同學(xué)們?能夠很好的?掌握。所以?對(duì)于這學(xué)期?的《生產(chǎn)與?運(yùn)作管理》?課程我也很?認(rèn)真的聽課?，其實(shí)上這?門課是比較?累的，因?yàn)?要集中精力?認(rèn)真聽講，?一開小差就?可能聽不懂?后面的知識(shí)?點(diǎn)了。這門?課學(xué)到了很?多知識(shí)，重?要的是學(xué)到?了解決問題?的方法。有?些知識(shí)可能?用不上但將?來一定會(huì)用?上，下面我?結(jié)合章節(jié)來?分點(diǎn)總結(jié)對(duì)?這門課的學(xué)?習(xí)心得。?一、生產(chǎn)與?運(yùn)作管理該?書系統(tǒng)地闡?述了生產(chǎn)與?運(yùn)作管理的?基本概念、?基本理論和?方法，生產(chǎn)?與運(yùn)作管理?是企業(yè)管理?的一項(xiàng)重要?職能。生產(chǎn)?與運(yùn)作管理?的兩大任務(wù)?是:生產(chǎn)運(yùn)?作活動(dòng)的計(jì)?劃、___?與控制;生?產(chǎn)運(yùn)作系統(tǒng)?地設(shè)計(jì)、改?造與升級(jí)。?運(yùn)作是企業(yè)?創(chuàng)造價(jià)值的?主要環(huán)節(jié)，?企業(yè)的運(yùn)作?職能占用了?___的絕?大部分財(cái)力?，設(shè)備和人?力資源。?二、一個(gè)企?業(yè)想要壯大?、維持現(xiàn)狀?就必須有強(qiáng)?大的競(jìng)爭(zhēng)力?，競(jìng)爭(zhēng)力是?企業(yè)在自由?和公平的市?場(chǎng)條件下生?產(chǎn)經(jīng)得起市?場(chǎng)考驗(yàn)的產(chǎn)?品和提高優(yōu)?質(zhì)服務(wù)，創(chuàng)?造附加價(jià)值?，從而維持?和增加企業(yè)?實(shí)際收入的?能力。競(jìng)爭(zhēng)?力不是決定?企業(yè)能否活?下去，而是?決定它能否?獲得更好。?一個(gè)企業(yè)的?競(jìng)爭(zhēng)力可以?從價(jià)格、差?異性、渠道?和柔性四個(gè)?方面去分析?。學(xué)習(xí)了對(duì)?企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力?的分析，我?覺得在校大?學(xué)生的處境?和市場(chǎng)上的?企業(yè)相類似?，大學(xué)生畢?業(yè)想要找到?一份自己滿?意的工作就?必須有足夠?的競(jìng)爭(zhēng)力，?從而得到企?業(yè)招聘人員?的親睞。大?學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)?力從這四方?面來分析，?其中比較重?要的是差異?性和柔性。?因而我們?cè)?校期間應(yīng)當(dāng)?更多的學(xué)習(xí)?，努力拓寬?自己的知識(shí)?面，掌握更?多的技能。?三、對(duì)生?產(chǎn)系統(tǒng)設(shè)施?的選址與布?置這一章的?學(xué)習(xí)對(duì)我們?以后應(yīng)該是?有很大用處?的。對(duì)于一?個(gè)特定的_?__，選址?決策目標(biāo)取?決于該__?_的類型。?制造業(yè)和服?務(wù)業(yè)所考慮?的因素是不?同的，制造?業(yè)___選?址決策主要?是為了追求?成本最小化?，而服務(wù)業(yè)?___選址?一般追求收?益最大化。?因而，倘若?我們今后在?建廠或建立?服務(wù)設(shè)施時(shí)?，便可以運(yùn)?用到這一章?的知識(shí)。這?一章講的布?置方法中，?我對(duì)作業(yè)相?關(guān)圖法掌握?比較好，它?適用于定性?的布置分析?，同時(shí)也在?這次的小組?作業(yè)中有很?好的運(yùn)用。?作業(yè)相關(guān)圖?法是通過圖?解，判明_?__各組成?部分之間的?關(guān)系，然后?根據(jù)關(guān)系的?密切程度加?以布置，從?而得出較優(yōu)?的總平面布?置方案。它?的整個(gè)步驟?分為:作圖?、看圖、整?理圖、邏輯?圖、布置圖?。四、對(duì)?流水生產(chǎn)線?的___這?一章，第一?個(gè)學(xué)會(huì)的是?流水線的英?文表達(dá)方式?:asse?mblyl?ine，然?后是記住了?老師說不要?去流水線工?作，因?yàn)闄C(jī)?械化程度高?，對(duì)我們的?技能提高毫?無幫助，由?于林老師上?課是不怎么?講閑話的，?所以我也對(duì)?這些“閑話?”格外感興?趣，最后才?是學(xué)習(xí)了_?__工序同?期化以及對(duì)?節(jié)拍的計(jì)算?和對(duì)最小工?作地的計(jì)算?，對(duì)節(jié)拍的?計(jì)算和最小?工作地的計(jì)?算的掌握是?沒有問題的?，但是對(duì)流?水線的__?_設(shè)計(jì)掌握?得不是很好?，聽的時(shí)候?有點(diǎn)掉鏈子?了，因?yàn)榱?水線這一章?真的是太枯?燥了，希望?老師偶爾也?能穿插一點(diǎn)?“閑話”，?不然太容易?走神了。?五、在工作?研究這一章?中主要是學(xué)?習(xí)了過程程?序圖、流程?圖、物流圖?以及人機(jī)程?序圖，這些?圖表能夠簡(jiǎn)?明扼要地記?錄整個(gè)過程?。這些方法?研究可以應(yīng)?用到實(shí)際中?的作業(yè)流程?優(yōu)化，這個(gè)?知識(shí)點(diǎn)在生?活中適用范?圍很廣。在?寢室生活中?是深有體會(huì)?的，早晨寢?室___人?同時(shí)起床，?都要使用洗?漱池，而洗?漱池的大小?只適于兩個(gè)?人同時(shí)使用?，此時(shí)另外?兩個(gè)人如果?等待的話，?就會(huì)導(dǎo)致出?門時(shí)間更晚?，因而她們?此時(shí)可以對(duì)?自己的時(shí)間?進(jìn)行合理的?安排，比如?可以先收拾?書包，這樣?就不用等待?，可以提前?出發(fā)去教室?了。將方法?研究運(yùn)用到?生活中就可?以消除不必?要的動(dòng)作，?減少體力消?耗，縮短操?作時(shí)間，并?擬定更簡(jiǎn)單?、更易行、?更有效的工?作方法。?六、在生產(chǎn)?與運(yùn)作計(jì)劃?章節(jié)中，學(xué)?到了用圖表?法制定生產(chǎn)?計(jì)劃，老師?用這個(gè)表格?分析大學(xué)四?年應(yīng)有的學(xué)?習(xí)計(jì)劃，對(duì)?它的體會(huì)便?是大學(xué)過去?了一半，的?確是沒有規(guī)?劃好應(yīng)有的?學(xué)習(xí)計(jì)劃，?剩下的兩年?應(yīng)當(dāng)用這個(gè)?圖表法將學(xué)?習(xí)計(jì)劃規(guī)劃?好。除此之?外，能夠?qū)?學(xué)習(xí)曲線很?好的掌握，?它表示的是?單位產(chǎn)品的?成本或直接?勞動(dòng)時(shí)間與?累計(jì)產(chǎn)量之?間的關(guān)系。?學(xué)習(xí)曲線主?要是人們提?高了熟練程?度之后而產(chǎn)?生的，在學(xué)?習(xí)上，我覺?得學(xué)習(xí)曲線?是數(shù)學(xué)方面?的學(xué)習(xí)是很?有效的。?七、制造資?源計(jì)劃(M?RPII)?:MRP，?也稱物料需?求計(jì)劃，其?基本原理是?，將企業(yè)產(chǎn)?品中的各種?物料分為獨(dú)?立物料和相?關(guān)物料，并?按時(shí)間段確?定不同時(shí)期?的物料需求?，從而解決?庫存物料訂?貨與___?生產(chǎn)問題;?MPRII?系統(tǒng)，是把?企業(yè)制造中?的銷售、制?造、財(cái)務(wù)等?三大業(yè)務(wù)功?能緊密地有?機(jī)集成在一?起，其所發(fā)?生的業(yè)務(wù)數(shù)?據(jù)都同一個(gè)?數(shù)據(jù)庫，以?確保企業(yè)的?各個(gè)部門在?統(tǒng)一的共享?數(shù)據(jù)環(huán)境下?進(jìn)行業(yè)務(wù)活?動(dòng);而ER?P系統(tǒng)在M?RPII的?基礎(chǔ)上擴(kuò)展?了管理范圍?，它把客戶?需求和企業(yè)?內(nèi)部的制造?活動(dòng)以及供?應(yīng)商的制造?資源整合在?一起，形成?企業(yè)完整的?供應(yīng)鏈并對(duì)?供應(yīng)鏈上的?所有環(huán)節(jié)進(jìn)?行有效的管?理。以上就?是我對(duì)MP?RII著知?識(shí)點(diǎn)的一些?認(rèn)識(shí)。從?《生產(chǎn)與運(yùn)?作管理》這?門課中，我?獲益匪淺,?學(xué)到了許多?有用知識(shí)，?更重要的是?學(xué)會(huì)了些解?決問題的思?想。生產(chǎn)運(yùn)作管理學(xué)習(xí)心得（三）很感?謝學(xué)校在這?學(xué)期為我們?開設(shè)了這門?生產(chǎn)運(yùn)作管?理課，更要?感謝張海玉?老師悉心的?教導(dǎo)，嚴(yán)謹(jǐn)?的治學(xué)。在?他的帶領(lǐng)下?認(rèn)真的學(xué)習(xí)?了《生產(chǎn)與?運(yùn)作管理》?這門課程，?同時(shí)，老師?為我們分了?小組，我們?是第一小組?組長(zhǎng)是嚴(yán)博?一，組員有?于淼、李澤?林、初祺、?我和劉兆東?。在團(tuán)隊(duì)的?配合下，完?成了一次又?一次老師留?的作業(yè)，并?做成___?演示，在這?個(gè)過程中，?讓我們學(xué)會(huì)?理論與實(shí)際?相結(jié)合，利?用所學(xué)知識(shí)?分析解決現(xiàn)?實(shí)中出現(xiàn)的?問題。同時(shí)?也增進(jìn)了我?們團(tuán)隊(duì)成員?之間的凝聚?力。一、?我對(duì)這門課?的學(xué)習(xí)心得?第一章講?述了生產(chǎn)管?理的基本概?念、生產(chǎn)過?程與生產(chǎn)系?統(tǒng)等一些基?本知識(shí)。讓?我們初步了?解一些生產(chǎn)?與運(yùn)作的知?識(shí)，為我們?接下來的學(xué)?習(xí)奠定良好?的基礎(chǔ)。?第二章在第?一章的基礎(chǔ)?上向我們拓?展了需求預(yù)?測(cè)的重要性?、需求預(yù)測(cè)?的過程和方?法以及管理?。第三章?則講述了有?關(guān)新產(chǎn)品的?一些知識(shí)。?前三章主要?介紹的是一?些基礎(chǔ)的知?識(shí)為我們接?下來的學(xué)習(xí)?奠定基礎(chǔ)的?。第四章?則介紹了設(shè)?施選址與布?置選址應(yīng)該?考慮的因素?，設(shè)施選址?的方法——?選址盈虧平?衡分析法。?平衡點(diǎn)等于?固定成本比?上產(chǎn)品售價(jià)?減去單位可?變成本。其?次是布置方?法，其中介?紹了作業(yè)相?關(guān)圖法。即?通過圖解，?判明___?各組成部分?之間的關(guān)系?，然后根據(jù)?關(guān)系的密切?程度加以布?置，從而得?出較優(yōu)的總?平面布置方?案。首先將?關(guān)系密切程?度劃分為A?、E、I、?O、U、_?__六個(gè)等?級(jí)(A代表?絕對(duì)必要，?E代表特別?重要，I代?表重要，O?代表普通的?，U代表不?重要，__?_代表不予?考慮)，并?給出相應(yīng)的?分值，然后?再結(jié)合關(guān)系?密切程度表?。還有從至?表法，它是?一種實(shí)驗(yàn)性?的用于設(shè)備?單行布置的?方法。具體?的步驟:?(1)繪制?零件的綜合?工藝路線表?;(2)?制定設(shè)備布?置的初始方?案，編制零?件從至表，?基數(shù)按零件?從一臺(tái)設(shè)備?到另一臺(tái)設(shè)?備的移動(dòng)次?數(shù);(3)?分心并改進(jìn)?初始零件從?至表，計(jì)算?總搬運(yùn)距離?;(4)選?出最優(yōu)方案?。老師為?了讓我們加?深印象，讓?我們討論在?學(xué)校周圍創(chuàng)?業(yè)，要自選?經(jīng)營(yíng)方向，?并加以說明?為什選擇該?經(jīng)營(yíng)方向。?最后以__?_形式講解?并且美味小?組成員要寫?一份關(guān)于小?組討論結(jié)果?的報(bào)告。我?們小組經(jīng)討?論得出的結(jié)?論是想開一?家職介，專?門為大學(xué)生?提供就業(yè)信?息。但是后?來鑒于老師?給的建議我?們小組又改?為經(jīng)營(yíng)賓館?了。名為溫?馨賓館。?第六章流水?生產(chǎn)線__?_，在這章?主要講了流?水生產(chǎn)的基?本特征形式?和設(shè)計(jì)。_?__工序同?期化以及對(duì)?節(jié)拍的計(jì)算?和對(duì)最小工?作地的計(jì)算?，對(duì)節(jié)拍的?計(jì)算和最小?工作地的計(jì)?算的掌握是?沒有問題的?，在這章又?介紹了一種?新的方法—?—生產(chǎn)比倒?數(shù)法。(?1)計(jì)算生?產(chǎn)比___?;(2)計(jì)?算生產(chǎn)比倒?數(shù)m;(3?)確定投產(chǎn)?順序。但是?對(duì)流水線的?___設(shè)計(jì)?掌握得不是?很好。在?第七章綜合?生產(chǎn)計(jì)劃，?學(xué)到了用圖?表法制定生?產(chǎn)計(jì)劃。圖?表法又稱運(yùn)?輸表法。其?步驟如下:?(1)將?總生產(chǎn)能力?列的生產(chǎn)能?力數(shù)字放到?“未用生產(chǎn)?能力”一列?;(2)在?第一列尋找?成本最低的?單元;(3?)盡可能將?生產(chǎn)任務(wù)分?配到該單元?，但不得超?出該單元所?在行的未使?用生產(chǎn)能力?和所在列的?需求;(4?)在該行的?未使用生產(chǎn)?能力中減掉?所占用的部?分位余下的?未使用生產(chǎn)?能力，如果?仍有需求未?滿足重復(fù)(?2)~(4?)。在這章?的學(xué)習(xí)，能?夠?qū)W(xué)習(xí)曲?線很好的掌?握，它表示?的是單位產(chǎn)?品的成本或?直接勞動(dòng)時(shí)?間與累計(jì)產(chǎn)?量之間的關(guān)?系。學(xué)習(xí)曲?線主要是人?們提高了熟?練程度之后?而產(chǎn)生的，?在學(xué)習(xí)上，?我覺得學(xué)習(xí)?曲線是數(shù)學(xué)?方面的學(xué)習(xí)?是很有效的?。這章老師?給我們上了?一次討論課?，討論“綜?合生產(chǎn)計(jì)劃?的制訂”，?讓小組進(jìn)行?討論，小組?成員各抒己?見不僅讓我?們更加深刻?的理解了表?上作業(yè)法的?分析方法及?計(jì)算方法，?還促進(jìn)了小?組內(nèi)部的團(tuán)?結(jié)度。在?第八章里主?要講了生產(chǎn)?提前期的計(jì)?算方法:?(1)批量?相同時(shí)，車?間投入提前?期=本車間?出產(chǎn)提前期?+本車間生?命周期;(?2)批量不?同時(shí)，同上?但提前期=?后車間投入?提前期+(?本車間生產(chǎn)?間隔期—后?車間生產(chǎn)間?隔期)+保?險(xiǎn)期。還有?提前期法等?。第九章?庫存控制里?的ABC管?理，A類物?資占用了_?__%~_?__%的資?金，品種占?___%~?___%;?B類資金占?用___%?~___%?，品種占用?___%~?___%;?C類物資占?用了___?%~___?%，品種占?___%~?___%。?在第十一章?設(shè)備管理里?，介紹了設(shè)?備管理的發(fā)?展史、設(shè)備?的購置與選?擇。在這章?里有部分知?識(shí)是與其他?學(xué)科有重疊?的，但又有?不同。浴盆?曲線是設(shè)備?老化性故障?規(guī)律。十二?章是我們學(xué)?習(xí)的最后一?章，給我印?象最深的就?是帕累托圖?，它是由_?__世紀(jì)意?大利經(jīng)濟(jì)學(xué)?家帕累托發(fā)?現(xiàn)的，它的?規(guī)律是“少?數(shù)關(guān)鍵，多?數(shù)次要”的?客觀規(guī)律。?同時(shí)也是我?們?cè)谧詈笠?節(jié)課上的課?堂考題。所?以印象特別?深刻!在?我們學(xué)習(xí)的?所有課程中?給我感觸最?深的就是老?師經(jīng)常會(huì)讓?我們自己看?書中的內(nèi)容?，開始我很?不理解__?_要我們自?己看?一直?以來我們上?課都是老實(shí)?講我們聽就?可以了，可?是現(xiàn)在突然?要我們自己?看書，還要?我們講，覺?得好不能接?受。但漸漸?理解了張老?師的良苦用?心，他為了?鍛煉我們把?課堂上大部?分的的時(shí)間?留給我們，?不僅讓我們?得到了鍛煉?還讓我們學(xué)?會(huì)了自學(xué)的?技巧。這對(duì)?我們將來有?很大的幫助?，因?yàn)榈搅?社會(huì)上就不?會(huì)有人再督?促你學(xué)習(xí)了?。所以要格?外感謝張老?師，張老師?，您辛苦了?!很對(duì)不起?，之前誤會(huì)?你了!二?、項(xiàng)目教學(xué)?對(duì)于項(xiàng)目?教學(xué)我個(gè)人?認(rèn)為應(yīng)該繼?續(xù)實(shí)行下去?，它的優(yōu)點(diǎn)?有以下幾點(diǎn)?:(1)?這種教學(xué)方?案很新穎可?以是我們專?業(yè)的特色教?學(xué)，表現(xiàn)在?我們必須獨(dú)?立地完成一?項(xiàng)又一項(xiàng)的?工作任務(wù)，?使我們提高?了對(duì)學(xué)習(xí)的?興趣!(?2)我們通?過自身獨(dú)立?的活動(dòng)，養(yǎng)