創(chuàng)新教師培訓總結(jié)個人工作總結(jié)

WORD（可編輯版本）———創(chuàng)新教師培訓總結(jié)個人工作總結(jié)

(一)、老師要有平靜之氣。我們知道和尚打座講究的是靜功，作為老師這一職業(yè)，更加要求我們要有靜氣、靜功。這樣我們才能做到靜下心來備好每一堂課，靜下心來批好每一本作業(yè)，靜下心來與每一個孩子真誠地對話；才能靜下心來讀幾本書，靜下心來心來勤勉地探究課題，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思自己的教學言行和教誨教學方式，更好地提升自己各方面的才干。有了平靜之氣才能從當今社會的各種庸俗中解脫出來。當今社會充滿著許許多多的誘惑：物質(zhì)生活豐富多彩，娛樂活動層出不窮各種不平現(xiàn)象時時刻刻刺激著我們的神經(jīng)，若果我們沒有了平靜之氣，就要被這一波波大浪沖的暈頭轉(zhuǎn)向，找不到自我，找不準位置，更談不上去品味與同學在一起的樂趣，去品味老師職業(yè)的樂趣。所以，惟獨當我們有了平靜之氣時，才能把滿腔的熱情和精力都投入到教誨事業(yè)中，把我們的教誨教學工作做實做好做精。

(二)、老師要有包容之心包容是一種美德。當我們有一顆包容之心時，那么我們平常認為的眾多煩惱之事、不公之事就都能解套：我們就能坦然面向?qū)W校里的一次次評優(yōu)評先，坦然面向自己工作過程中的一次次挫折，就能平等地對待一個個有不同差異的同學，尤其能拋棄從前那種只以個人的眼光去取舍，唯獨稀罕那些乖孩子、成果優(yōu)秀的同學，排斥那些笨孩子、臟孩子、淘氣的孩子、被父母遺棄的孩子，就能與我們的同事、家人和睦相處。所以當我們有一顆充滿包容之心時，就能使我們脫離身心的一切束縛，使我們每一天都能自由灑脫地生活和工作著。

(三)、老師有要有減壓之法。作為一名老師，無論是在學習、生活還是工作中都時時承受著來自不同方面的壓力。在教誨日益普及、教誨功能日益擴大的今天，老師在教誨教學中擔任的角色越來越多元化，老師必定要面向多重角色之間的矛盾帶來的壓力。當前又正處于教誨教學改革的大轉(zhuǎn)型時期，一方面老師要力圖完成平時教學工作,另一方面還要投入大量的精力參加課程改革的設(shè)計和實施，這無異于面臨一項艱巨的系統(tǒng)工程，這涉及到老師的知識結(jié)構(gòu)、信念觀點、態(tài)度行為、愛好情感等方面的調(diào)節(jié)與適應(yīng)。隨著科學技術(shù)飛快進步，新知識層出不窮，社會對老師的希翼越來越高，老師的專業(yè)進步面臨著嚴重的挑戰(zhàn)，時代呼喚老師升高個人綜合素養(yǎng)，老師需要不斷充電，不斷更新和完善自己的知識和智能結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)社會進步的需要，否則就有可能被淘汰，這又是老師處于高強度應(yīng)激狀態(tài)的另一個重要因素。此外，老師還要面向諸如教學質(zhì)量、同學安全事故、同學家長的希翼與干預(yù)、教誨行政部門的許多規(guī)章制度以及其他無法預(yù)知事件等方面的壓力，從而使我們長久處于充滿競爭、緊張的工作學習環(huán)境之中，這一系列的壓力導(dǎo)致部分老師在教誨同學時浮現(xiàn)了體罰或變相體罰的違背職業(yè)道德或法律的現(xiàn)象，這就是為什么教誨行政部門在三番五次強調(diào)禁止體罰或變相體罰的狀況之下，依然還是有體罰或變相體罰的現(xiàn)象浮現(xiàn)，其中有的還是優(yōu)秀老師，這些都與老師過重的工作、思想、心理壓力密不行分。此外還有家庭生活中的種種煩惱、不順之事也都在不時地加大著我們肩上的壓力。這就需要我們能合理去減壓，減掉那些不合目的的勞動，減掉那些無效用的勞動，減掉那些不切實