滬粵版八年級(jí)上冊(cè)物理

第121頁(yè)第一章走進(jìn)物理世界本章概述教學(xué)內(nèi)容1.1希望你喜愛(ài)物理1.2測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間1.3長(zhǎng)度和時(shí)間測(cè)量的應(yīng)用1.4嘗試科學(xué)探究教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.通過(guò)看圖、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng),了解自然界的一些有趣的物理現(xiàn)象,并認(rèn)識(shí)到物理學(xué)是研究自然界中物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學(xué).2.通過(guò)“動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)〞,了解觀察和實(shí)驗(yàn)是獲取物理知識(shí)的重要來(lái)源.3.知道物理單位的意義和重要性,了解自己身上的“尺〞和“表〞.4.會(huì)正確使用刻度尺進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量,正確記錄測(cè)量結(jié)果,并會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析,知道測(cè)量長(zhǎng)度的一些特殊方法.5.通過(guò)科學(xué)探究,了解科學(xué)探究的一般過(guò)程和步驟.過(guò)程與方法1.通過(guò)查閱資料、討論等活動(dòng),初步了解物理學(xué)與技術(shù)、社會(huì)之間的互動(dòng)關(guān)系,了解物理學(xué)巨大的社會(huì)功用.2.通過(guò)“測(cè)量長(zhǎng)度〞和“測(cè)量時(shí)間〞的活動(dòng),學(xué)會(huì)用測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間的常用工具,學(xué)會(huì)一些根本的測(cè)量方法,能夠?qū)﹂L(zhǎng)度和時(shí)間的不同單位進(jìn)行換算以及科學(xué)記數(shù)法.了解一些數(shù)據(jù)處理的方法.3.經(jīng)歷擺的奧秘的科學(xué)探究過(guò)程,讓學(xué)生初步體驗(yàn)科學(xué)猜測(cè)與假設(shè)、簡(jiǎn)化研究對(duì)象、控制變量等方法在科學(xué)探究中的意義.情感態(tài)度與價(jià)值觀1.了解自然界多姿多彩的現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然的欲望.從對(duì)物理學(xué)巨大作用的了解入手,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,并讓學(xué)生喜歡物理.2.提高參加實(shí)驗(yàn)的興趣和合作的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,通過(guò)獨(dú)立完成作業(yè)進(jìn)一步掌握量筒或量杯測(cè)量物體體積的方法.3.通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)的親身參與,養(yǎng)成對(duì)科學(xué)的熱愛(ài),增強(qiáng)探究科學(xué)的欲望,樂(lè)于參與到科學(xué)探究活動(dòng)中去,能實(shí)事求是地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)提出自己的獨(dú)特見(jiàn)解,有與他人合作和進(jìn)行交流的愿望.教材分析本章教材安排了四節(jié)內(nèi)容.根本思路:首先通過(guò)一些有趣的力、熱、聲、光、電等自然現(xiàn)象,向?qū)W生展示物理學(xué)特別是經(jīng)典物理學(xué)的根本內(nèi)容,讓學(xué)生初步感受物理學(xué)的多姿多彩,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)是非常有趣的;接著,根據(jù)人類社會(huì)生產(chǎn)開(kāi)展的幾個(gè)典型時(shí)期,向?qū)W生介紹物理學(xué)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力開(kāi)展的促進(jìn)作用,使學(xué)生知道物理學(xué)十分有用.教材安排了幾個(gè)人人動(dòng)手的小實(shí)驗(yàn),讓每一位學(xué)生都感受到奇妙、有趣的物理現(xiàn)象就在身邊,并從動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間的一些根本方法.這樣可讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)物理就需要仔細(xì)觀察、認(rèn)真動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行測(cè)量.在第四節(jié)中,教材設(shè)計(jì)了一個(gè)科學(xué)探究的案例,讓學(xué)生初步經(jīng)歷科學(xué)探究的完整過(guò)程,從中領(lǐng)悟到科學(xué)探究的幾個(gè)根本要素,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣.本章教學(xué)的重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、正確使用測(cè)量工具、合理選擇測(cè)量方法、初步體驗(yàn)科學(xué)探究.本章教學(xué)的難點(diǎn):測(cè)量工具的正確使用、測(cè)量方法的合理選擇、體驗(yàn)科學(xué)探究.本章的特點(diǎn)是:本章為教材的“入門篇〞,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理具有重要的導(dǎo)向作用.全章篇幅不多,但內(nèi)容豐富,立意頗高.從誘發(fā)學(xué)生喜愛(ài)物理開(kāi)始,讓他們嘗試動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),到初步體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程,無(wú)不表達(dá)著?課程標(biāo)準(zhǔn)?的“三維目標(biāo)〞.本章利用一些散文詩(shī)、小實(shí)驗(yàn)、物理學(xué)史等,滲透科學(xué)的人文精神,并使學(xué)生在親身經(jīng)歷的活動(dòng)中對(duì)物理進(jìn)行體驗(yàn),從而使學(xué)生在一開(kāi)始學(xué)習(xí)物理時(shí),就注重培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和方法.全章密切聯(lián)系自然界的一些生動(dòng)有趣的物理現(xiàn)象,從而在學(xué)生面前展示一幅生機(jī)盎然的物理畫(huà)面;讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),表達(dá)“物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的科學(xué)〞;學(xué)生自主探究“擺的奧秘〞,從中體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程,使學(xué)生從一開(kāi)始學(xué)習(xí)物理就認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)到科學(xué)探究的重要性及其過(guò)程,表達(dá)教材把“科學(xué)探究作為學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)〞的編寫(xiě)意圖.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)的核心是探究,學(xué)習(xí)物理就是要學(xué)會(huì)科學(xué)探究.本章框架1.1希望你喜愛(ài)物理1.了解一些有趣的物理現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)物理學(xué)是研究物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的科學(xué).2.認(rèn)識(shí)研究和學(xué)習(xí)物理學(xué)的方法:觀察和實(shí)驗(yàn)、歸納和數(shù)學(xué)分析、建立概念和探究規(guī)律、理性思維等.3.初步體會(huì)實(shí)驗(yàn)對(duì)物理的重要性.4.了解物理學(xué)在社會(huì)開(kāi)展和人類文明進(jìn)程中所起的作用.【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、閱讀、討論交流等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.難點(diǎn):認(rèn)識(shí)研究問(wèn)題運(yùn)用科學(xué)方法.【新課導(dǎo)入】導(dǎo)入1:視頻導(dǎo)入利用多媒體播放視頻“自殺的三棱鏡〞“水煮金魚(yú)〞“瓶吞雞蛋〞“對(duì)對(duì)碰〞,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課.導(dǎo)入2:情境導(dǎo)入電閃雷鳴是常見(jiàn)的現(xiàn)象,是傳說(shuō)中“雷公〞在發(fā)怒嗎?是“電母〞在施法嗎?這只是一種物理現(xiàn)象,學(xué)習(xí)了物理學(xué)后,你的所有疑問(wèn)都會(huì)迎刃而解了.那么請(qǐng)問(wèn)你對(duì)物理學(xué)有興趣嗎?今天我們開(kāi)始跨進(jìn)物理世界的大門,到神奇的物理世界去探究一番,感受它帶給我們的樂(lè)趣.導(dǎo)入3:圖片導(dǎo)入利用多媒體展示幾幅自然美景,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)探究世界的微妙產(chǎn)生興趣,進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的沖動(dòng)和激情.【課堂探究】一、物理學(xué)就在你我身邊閱讀課本P2~3內(nèi)容,答復(fù)以下問(wèn)題.1.“幻日〞奇景是在一定的自然條件下,由太陽(yáng)光偏折形成的杰作.

2.1752年,美國(guó)物理學(xué)家富蘭克林做了一次著名的風(fēng)箏實(shí)驗(yàn),他不僅捕捉到了雷電,而且發(fā)現(xiàn)它與實(shí)驗(yàn)室中摩擦得到的電是一回事.

3.物理學(xué)是研究聲、光、熱、力、電等各種物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學(xué).

4.聯(lián)合國(guó)大會(huì)于2023年通過(guò)決議,宣布2023年為“世界物理年〞,并舉辦了全球的光束傳遞活動(dòng).

二、物理學(xué)推動(dòng)了社會(huì)的開(kāi)展閱讀課本P4~6內(nèi)容,完成以下問(wèn)題.1.簡(jiǎn)單機(jī)械的創(chuàng)造和應(yīng)用,使人類創(chuàng)造了許多巧奪天工的奇跡.

2.17~18世紀(jì),蒸汽機(jī)的創(chuàng)造和應(yīng)用,標(biāo)志著人類進(jìn)入了“蒸汽時(shí)代〞.

3.到了19世紀(jì),基于電磁學(xué)研究的巨大成就,人們成功地制造了各種電氣設(shè)備,從此人類社會(huì)進(jìn)入了“電氣時(shí)代〞.

4.20世紀(jì)以來(lái),電子計(jì)算機(jī)的普及,互聯(lián)網(wǎng)等各種現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷改善,原子能的利用,以及空間技術(shù)的開(kāi)展等,使社會(huì)生產(chǎn)和人類生活面貌發(fā)生了翻天覆地的變化,人類開(kāi)始步入了一個(gè)智能化、信息化的高科技新時(shí)代.

5.2003年10月15日,我國(guó)自行研制的第一艘載人飛船“神舟五號(hào)〞順利升空三、物理學(xué)的召喚認(rèn)真閱讀課本P6~7,了解物理學(xué)開(kāi)展過(guò)程中三位里程碑式的巨人是如何研究物理學(xué)的.1.伽利略通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了物理學(xué)中的一些規(guī)律.觀察和實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)研究的根本方法,也是通向正確認(rèn)識(shí)的重要途徑.

2.牛頓在伽利略等人研究成果的根底上,運(yùn)用歸納和數(shù)學(xué)分析的方法總結(jié)出許多力學(xué)規(guī)律,構(gòu)建了經(jīng)典力學(xué)體系.

3.物理學(xué)的框架是由物理概念、規(guī)律以及貫穿其中的科學(xué)方法構(gòu)成的.

4.愛(ài)因斯坦是理性思維的代表,他建立的相對(duì)論使人們對(duì)時(shí)空觀有了全新的認(rèn)識(shí).學(xué)習(xí)物理學(xué),既離不開(kāi)觀察和實(shí)驗(yàn),也離不開(kāi)理性思考.

1.愛(ài)因斯坦是20世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家,下面的物理學(xué)成果中,不屬于愛(ài)因斯坦的奉獻(xiàn)是(D)A.相對(duì)論的提出 B.質(zhì)能方程C.光電效應(yīng)的發(fā)現(xiàn) D.萬(wàn)有引力的發(fā)現(xiàn)2.英國(guó)偉大的物理學(xué)家牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話:“我之所以能夠取得成就,是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏?〞他說(shuō)的這位“巨人〞指的是(B)A.哥白尼 B.伽利略C.布魯諾 D.愛(ài)因斯坦3.伽利略對(duì)物理學(xué)的奉獻(xiàn)很多,其中最重要的兩個(gè)是(B)A.構(gòu)建經(jīng)典物理學(xué)和把實(shí)驗(yàn)引入物理研究B.把實(shí)驗(yàn)引入物理研究和最先把望遠(yuǎn)鏡瞄向天空C.把實(shí)驗(yàn)引入物理研究和發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律D.最先把望遠(yuǎn)鏡瞄向天空和發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律4.請(qǐng)你判斷以下各種現(xiàn)象屬于何種現(xiàn)象.(1)彗星凌日是光的現(xiàn)象;

(2)鉆木取火是熱的現(xiàn)象;

(3)暗潮涌動(dòng)是力的現(xiàn)象;

(4)晴空霹靂是聲的現(xiàn)象和電的現(xiàn)象;

5.17~18世紀(jì),由于力學(xué)和熱學(xué)的開(kāi)展,人類進(jìn)入“蒸汽時(shí)代〞;19世紀(jì),基于電磁學(xué)的巨大成就,人類社會(huì)由“蒸汽時(shí)代〞進(jìn)入了“電氣時(shí)代〞;現(xiàn)在,人類已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)智能化、信息化的高科技時(shí)代,主要是以原子能的利用、電子計(jì)算機(jī)的普及、互聯(lián)網(wǎng)等各種現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷完善和空間技術(shù)的開(kāi)展為代表的.

6.觀察和實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的根本方法,同時(shí)也是通向正確認(rèn)識(shí)的重要途徑;學(xué)習(xí)物理學(xué)還離不開(kāi)理性思考.

1.“世界物理年〞1905年,愛(ài)因斯坦先后發(fā)表了5篇具有劃時(shí)代意義的論文,為相對(duì)論的建立奠定了根底,為量子理論的開(kāi)展作出了重要奉獻(xiàn),這是物理學(xué)史上的一個(gè)重大事件.一百年來(lái),以相對(duì)論和量子力學(xué)為代表的近代物理學(xué),對(duì)人類文明和進(jìn)步起到了前所未有的推動(dòng)作用.為紀(jì)念這一奇跡年100周年,全球物理學(xué)界一致呼吁2023年為“世界物理年〞.2.世界物理年徽標(biāo)世界物理年徽標(biāo)構(gòu)圖像一個(gè)光錐.紅底代表過(guò)去.在物理學(xué)中,光譜發(fā)生“紅移〞是物體背離我們的方向運(yùn)動(dòng)的光譜特征;紅色又有底部或根底的含義.藍(lán)頂表示未來(lái),天空是藍(lán)色的;“藍(lán)移〞是面向我們方向運(yùn)動(dòng)物體的光譜特征.黃和綠表示聯(lián)結(jié)過(guò)去到未來(lái),表達(dá)出在過(guò)去的根底上建立未來(lái)的信心.其中,綠色又代表“綠燈可走〞,即進(jìn)步;黃色代表和平、合作.徽標(biāo)主要表達(dá)的意義是:科技的進(jìn)步和國(guó)際的合作可以幫助建設(shè)光明的未來(lái).3.牛頓煮懷表牛頓從事科學(xué)研究時(shí)非常專心,時(shí)常忘卻生活中的小事.有一次,給牛頓做飯的老保姆有事要出去,就把雞蛋放在桌子上說(shuō):“先生!我出去買東西,請(qǐng)您自己煮個(gè)雞蛋吃吧,水已經(jīng)在燒了!〞正在聚精會(huì)神地計(jì)算的牛頓,頭也不抬地“嗯〞了一聲.老保姆回來(lái)以后問(wèn)牛頓煮了雞蛋沒(méi)有,牛頓頭也沒(méi)抬地說(shuō):“煮了!〞老太太掀開(kāi)鍋蓋一看,驚呆了:鍋里居然煮了一塊懷表,雞蛋卻還在原地放著.原來(lái)牛頓忙于計(jì)算,把懷表扔到了鍋里.1.2測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間1.了解國(guó)際單位制中長(zhǎng)度和時(shí)間的根本單位,會(huì)進(jìn)行有關(guān)單位的換算.2.會(huì)觀察刻度尺的零刻度線、測(cè)量范圍和分度值,明確分度值的含義.3.會(huì)使用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度,知道記錄測(cè)量結(jié)果時(shí),既要記錄準(zhǔn)確值,又要記錄估讀值,還要注明單位.會(huì)粗略估測(cè)常見(jiàn)物體的長(zhǎng)度.4.會(huì)根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估測(cè)時(shí)間,會(huì)使用常見(jiàn)的工具測(cè)量時(shí)間.5.了解什么是誤差,知道采用屢次測(cè)量求平均值的方法可以減小誤差.【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):長(zhǎng)度和時(shí)間的單位和測(cè)量.難點(diǎn):從理性的角度來(lái)認(rèn)識(shí)單位;測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)要求.【新課導(dǎo)入】導(dǎo)入1:圖片導(dǎo)入利用圖片“視覺(jué)誤差〞的眼睛受騙,說(shuō)明憑直覺(jué)判斷物體的長(zhǎng)度是不可靠的,要正確判斷必須進(jìn)行測(cè)量.導(dǎo)入2:問(wèn)題導(dǎo)入提出問(wèn)題:生活中常見(jiàn)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量,你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量?請(qǐng)舉例說(shuō)明.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象的關(guān)注,使學(xué)生感受到物理就在我們身邊.指出:物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為根底的科學(xué),在研究和學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中,常常需要進(jìn)行測(cè)量.長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量是物理學(xué)中最根本的測(cè)量.導(dǎo)入3:情境導(dǎo)入學(xué)校每年都舉行田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),田徑賽分為田賽和徑賽兩類,在田賽中通常以距離的長(zhǎng)短來(lái)論成績(jī),這就要進(jìn)行長(zhǎng)度的測(cè)量,如圖(甲)所示;在徑賽中通常以時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)論成績(jī),這又要進(jìn)行時(shí)間的測(cè)量,如圖(乙)所示.請(qǐng)大家思考,時(shí)間和長(zhǎng)度的測(cè)量用到哪些工具?這些工具如何使用呢?【課堂探究】一、用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度閱讀課本P8~11內(nèi)容,熟悉刻度尺的使用.1.為了科學(xué)地進(jìn)行測(cè)量,作為比較依據(jù)的公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)量叫做單位.

2.在國(guó)際單位制中,長(zhǎng)度的根本單位是米(m).在日常生活中,還常用到其他的長(zhǎng)度單位:千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm).它們之間的換算關(guān)系是1km=103m,1dm=10-1m,1cm=10-2m,1mm=10-3m,13.測(cè)量長(zhǎng)度的根本工具是刻度尺.常見(jiàn)的測(cè)量長(zhǎng)度的工具有毫米刻度尺、三角板、皮尺、卷尺等,游標(biāo)卡尺和螺旋測(cè)微器是較為精密的兩種測(cè)量長(zhǎng)度的工具.

4.觀察如圖刻度尺的外形答復(fù)以下問(wèn)題.(1)它的單位是cm;

(2)它的量程是0~8cm(3)它的分度值是1mm5.正確使用刻度尺應(yīng)該注意以下問(wèn)題:(1)刻度尺要緊靠被測(cè)的物體,零刻度線要對(duì)準(zhǔn)被測(cè)物體的起始端;

(2)觀察時(shí),視線要正對(duì)刻度尺;

(3)對(duì)測(cè)量結(jié)果,既要記錄準(zhǔn)確值,又要記錄估讀值,還要注明單位.

6.物理學(xué)中,把測(cè)量值與真實(shí)值之間的差異叫做誤差,誤差是不可防止的.

7.用圖表來(lái)處理數(shù)據(jù),具有形象直觀的優(yōu)點(diǎn).

二、測(cè)量時(shí)間展示實(shí)物,讓學(xué)生對(duì)照實(shí)物,認(rèn)識(shí)一些測(cè)量時(shí)間的工具,介紹停表的使用.1.在國(guó)際單位制中,時(shí)間的根本單位是秒(s).在日常生活中,還常用到其他的時(shí)間單位:時(shí)(h)、分(min)、毫秒(ms)、微秒(μs).它們之間的換算關(guān)系是1h=60min,1min=60s,1s=103ms,1ms=103μs.

2.測(cè)量時(shí)間的常用工具有擺鐘、機(jī)械表、電子鐘、電子停表等.

1.在國(guó)際單位制中,長(zhǎng)度的根本單位是m;學(xué)生測(cè)量長(zhǎng)度的根本工具是毫米刻度尺.在國(guó)際單位制中,時(shí)間的根本單位是s;在實(shí)驗(yàn)室,常用停表測(cè)定時(shí)間.

2.0.5m=5×10-420cm=200mm=30s=0.5min;

1h=3600s;

1d=8.64×104s;

3h28min=12480s.

3.在以下數(shù)據(jù)后填上適宜的單位.(1)一名中學(xué)生的身高約為160cm(2)教室的高度約為3m;(3)一枚硬幣的厚度約為1.5m(4)一支粉筆的長(zhǎng)度約為1dm;

(5)課桌的高度約為80cm(6)一般100m賽跑所用的時(shí)間為11s4.如下圖,用A,B兩把刻度尺測(cè)量同一物體長(zhǎng)度,放置正確的選項(xiàng)是A刻度尺,其分度值是1mm,該物體的長(zhǎng)度為2.20c5.如下圖,用最小刻度不同的刻度尺測(cè)量物體A的長(zhǎng)度.(1)圖(a)中,刻度尺的分度值是1cm,物體A長(zhǎng)度為2.(2)圖(b)中,刻度尺的分度值是1mm,物體A長(zhǎng)度為2.6.以下有關(guān)誤差的說(shuō)法中,正確的選項(xiàng)是(C)A.只要認(rèn)真測(cè)量,就可以防止誤差B.誤差就是測(cè)量中產(chǎn)生的錯(cuò)誤C.屢次測(cè)量取平均值可以減小誤差D.選用精密的測(cè)量?jī)x器可以消除誤差1.游標(biāo)卡尺游標(biāo)卡尺,是一種測(cè)量長(zhǎng)度、內(nèi)外徑、深度的量具.游標(biāo)卡尺由主尺和附在主尺上能滑動(dòng)的游標(biāo)兩局部構(gòu)成.主尺一般以毫米為單位,而游標(biāo)上那么有10,20或50個(gè)分格,根據(jù)分格的不同,游標(biāo)卡尺可分為十分度游標(biāo)卡尺、二十分度游標(biāo)卡尺和五十分度游標(biāo)卡尺等.游標(biāo)卡尺的主尺和游標(biāo)上有兩副活動(dòng)量爪,分別是內(nèi)測(cè)量爪和外測(cè)量爪,內(nèi)測(cè)量爪通常用來(lái)測(cè)量?jī)?nèi)徑,外測(cè)量爪通常用來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度和外徑.2.螺旋測(cè)微器螺旋測(cè)微器又稱千分尺、螺旋測(cè)微儀、分厘卡,是比游標(biāo)卡尺更精密的測(cè)量長(zhǎng)度的工具,用它測(cè)長(zhǎng)度可以準(zhǔn)確到0.01mm,測(cè)量范圍為幾個(gè)厘米.它的一局部加工成螺距為0.5mm的螺紋,當(dāng)它在固定套管B的螺套中轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),將前進(jìn)或后退,活動(dòng)套管C和螺桿連成一體,其周邊等分成1.3長(zhǎng)度和時(shí)間測(cè)量的應(yīng)用1.會(huì)用累積法測(cè)算一張紙的厚度.2.會(huì)用以直代曲法、滾輪法測(cè)算曲線的長(zhǎng)度.3.會(huì)用量筒或量杯測(cè)液體和固體的體積.4.了解自己身上的“尺〞和“表〞,練習(xí)用這些“尺和表〞進(jìn)行估測(cè).【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):領(lǐng)會(huì)累積法和以直代曲等測(cè)量的技巧和轉(zhuǎn)換的思想方法.難點(diǎn):利用自己身上的“尺〞和“表〞粗略估測(cè)長(zhǎng)度和時(shí)間.【新課導(dǎo)入】導(dǎo)入1:情境導(dǎo)入下面有四個(gè)特殊測(cè)量的例子,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)思考和交流討論,找出解決它們的方法,書(shū)寫(xiě)出思路和步驟.(必要時(shí)可以借助圖形)(1)測(cè)量一張紙的厚度;(2)測(cè)量一段曲線的長(zhǎng)度;(3)測(cè)量護(hù)套線細(xì)金屬絲的直徑;(4)測(cè)量一枚硬幣的直徑.導(dǎo)入2:問(wèn)題導(dǎo)入(1)一張紙的厚度有多大?(2)如何測(cè)量出曲線的長(zhǎng)度?(3)假設(shè)你身上什么工具都沒(méi)有,你能否對(duì)長(zhǎng)度、時(shí)間進(jìn)行一些估計(jì)呢?導(dǎo)入3:復(fù)習(xí)導(dǎo)入(1)怎樣正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度?(2)是否能用毫米刻度尺測(cè)量課本中一張紙的厚度和曲線的長(zhǎng)度呢?【課堂探究】一、長(zhǎng)度的“間接〞測(cè)量1.活動(dòng):閱讀課本,討論、操作,交流測(cè)量的方法和測(cè)得的結(jié)果.測(cè)量一張紙的厚度(累積法):測(cè)量時(shí)取假設(shè)干張紙(紙的張數(shù)要足夠多),壓緊后,用最小刻度為毫米的刻度尺量出其總厚度L,然后將總厚度除以紙的張數(shù)N,求出每張紙的厚度l=LN.2.活動(dòng):介紹“以直代曲法〞“滾輪法〞和“化曲為直法〞.測(cè)量一曲線的長(zhǎng)度:方法1:曲線可以看成是由許多小段線段組成的,用毫米刻度尺直接測(cè)出線段的長(zhǎng)度.

方法2(化曲為直法):用硬幣緊貼著曲線,從一端滾動(dòng)到另一端,記下滾動(dòng)的圈數(shù),在測(cè)出硬幣的圓周長(zhǎng),然后用“圈數(shù)×圓周長(zhǎng)〞,算出曲線的長(zhǎng)度.

方法3(化曲為直法):用細(xì)線與曲線完全重合,在細(xì)線上標(biāo)記出曲線的起點(diǎn)和終點(diǎn),再拉直測(cè)量,即為曲線的長(zhǎng)度.

二、測(cè)形狀不規(guī)那么的物體的體積1.課本P15圖125中量筒的測(cè)量范圍是0~100mL,分度值是1mL;圖126中量杯的測(cè)量范圍是0~100mL,分度值是5mL.

2.觀察量筒和量杯,比較它們的刻度線的分布有什么不同?答:量筒的刻度上下均勻,而量杯的刻度上密下疏;因?yàn)榱客驳拇旨?xì)是均勻的,量杯是上粗下細(xì).

3.使用量筒或量杯時(shí)應(yīng)該注意:(1)觀察量程、分度值、單位;

(2)讀數(shù)時(shí)視線要與液體凹液面最低處相平.

4.測(cè)量不規(guī)那么固體的體積的方法:在量筒或量杯中先注入一定量的水,記下此時(shí)液面的刻度值為V1,再將待測(cè)固體放入量筒或量杯中,此時(shí)水不溢出,記下液面的刻度值為V2,那么該待測(cè)固體的體積為V2-V1.

三、你身上的“尺〞和“表〞1.身上的“尺〞:通過(guò)測(cè)量,一拃的長(zhǎng)度約為18cm;一步的距離約為6dm;指甲寬約1cm;拳頭寬約1dm;中學(xué)生的身高約2.身上的“表〞:中學(xué)生的脈搏1min約跳70次.

1.如下圖,用刻度尺和三角板測(cè)量一個(gè)圓柱體直徑,其中測(cè)量方法最正確的是(B)2.如下圖為觀察量筒讀數(shù)時(shí)的四種方法,其中正確的選項(xiàng)是(B)3.要求較準(zhǔn)確地測(cè)出80cm3的酒精,以下四種規(guī)格的量筒中,最適宜的是(DA.量程50mL,最小刻度5mLB.量程50mL,最小刻度2mLC.量程100mL,最小刻度10mLD.量程100mL,最小刻度5mL4.如下圖,在鉛筆上整齊排繞20匝鐵絲,那么鐵絲直徑約1.8755.因礦石較大,放不進(jìn)量筒,因此小芳利用一只燒杯,按如下圖方法來(lái)測(cè)量礦石體積,圖中量筒內(nèi)剩余水的體積是130mL,礦石體積為70cm3,用這種方法測(cè)出的礦石體積會(huì)偏大(填“偏大〞“偏小〞或“不變〞)6.請(qǐng)你用一把量程為30cm的刻度尺測(cè)出一層教學(xué)樓的高度答:先測(cè)出一級(jí)臺(tái)階的高h(yuǎn),再數(shù)出一層教學(xué)樓的臺(tái)階的級(jí)數(shù)n,那么一層教學(xué)樓的高度為H=nh.

7.給你一張紙、一只大頭針和一把刻度尺,怎樣測(cè)量一個(gè)圓柱體的周長(zhǎng)?答:用紙垂直圓柱體的軸包住圓柱體,然后用大頭針在紙重疊的位置扎個(gè)孔,把紙展開(kāi)用刻度尺測(cè)量?jī)煽字g的距離,測(cè)得的結(jié)果就是圓柱體的周長(zhǎng).

1.有趣的人體尺度一般來(lái)說(shuō),在正常情況下,—個(gè)人手腕的周長(zhǎng)恰恰是他脖子周長(zhǎng)的一半;兩臂平伸的長(zhǎng)度正好等于身高;大多數(shù)人的大腿正面厚度和他的臉寬差不多;大多數(shù)人肩膀最寬處等于他身高的14;成年人的身高大約等于頭長(zhǎng)的8倍或7.52.輔助工具法物體外表凹凸不平或幾何形狀不規(guī)那么時(shí),采用平移的方法利用輔助工具來(lái)測(cè)量.適于測(cè)圓、圓柱體的直徑和圓錐體的高等,如下圖.3.激光尺激光尺是利用激光對(duì)目標(biāo)的距離進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)定的儀器.激光尺在工作時(shí)向目標(biāo)射出一束很細(xì)的激光,由光電元件接收目標(biāo)反射的激光束,計(jì)時(shí)器測(cè)定激光束從發(fā)射到接收的時(shí)間,計(jì)算出從觀測(cè)者到目標(biāo)的距離.1.4嘗試科學(xué)探究1.了解科學(xué)探究的一般過(guò)程和步驟.2.練習(xí)熟練準(zhǔn)確地測(cè)量長(zhǎng)度、時(shí)間和組裝簡(jiǎn)單器材,提高操作技能.3.初步體驗(yàn)科學(xué)猜測(cè)與假設(shè)、簡(jiǎn)化研究對(duì)象、控制變量等方法在科學(xué)探究中的作用和意義.【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):通過(guò)實(shí)驗(yàn)和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)探究,了解科學(xué)探究的一般過(guò)程和要素.通過(guò)探究擺的奧秘,初步體驗(yàn)科學(xué)猜測(cè)與假設(shè)、簡(jiǎn)化研究對(duì)象、控制變量等科學(xué)方法.難點(diǎn):運(yùn)用簡(jiǎn)化研究對(duì)象、控制變量等方法.【新課導(dǎo)入】導(dǎo)入1:故事導(dǎo)入1665~1667年間,有一天,牛頓坐在蘋(píng)果樹(shù)下思考地球的引力問(wèn)題,突然一個(gè)蘋(píng)果從樹(shù)上落下,激起牛頓思潮翻滾.他想:蘋(píng)果在空間,哪一個(gè)方向都可以飛去,為什么偏偏要墜向地面?地球和蘋(píng)果是互相吸引的?行星繞恒星運(yùn)轉(zhuǎn),也是互相吸引的?蘋(píng)果落向地面的力和使行星保持在它的軌道上的力是否有關(guān)呢?牛頓經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察研究,產(chǎn)生了如下的假想:太陽(yáng)、行星以及離我們很遠(yuǎn)的恒星,不管彼此相距多遠(yuǎn),都是互相吸引著的,其引力隨距離的增大而減小,地球和其他行星繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn),就是靠太陽(yáng)的引力維持.同樣,地球不僅吸引地面上和外表附近的物體,而且也可以吸引很遠(yuǎn)的物體(例如月球),其引力也是隨著距離的增大而減弱.可見(jiàn),提出問(wèn)題是科學(xué)探究的第一步.導(dǎo)入2:談話導(dǎo)入提出問(wèn)題是進(jìn)行科學(xué)探究的第一步,偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò),提出問(wèn)題有時(shí)比解決問(wèn)題更重要.同學(xué)們要仔細(xì)觀察平日周圍的事物,善于思考,善于提出問(wèn)題.【課堂探究】一、探究擺的奧秘1.提出問(wèn)題閱讀課本P17,思考:小慧從張師傅修理擺鐘的過(guò)程中想到了哪些問(wèn)題?答:張師傅擰鐘擺下面的螺母對(duì)擺動(dòng)的快慢會(huì)產(chǎn)生什么影響呢?鐘擺來(lái)來(lái)回回?cái)[動(dòng),擺動(dòng)一次的時(shí)間由什么決定呢?2.猜測(cè)與假設(shè)演示實(shí)驗(yàn)建立情景,組織學(xué)生進(jìn)行討論交流,提出猜測(cè)與假設(shè).猜測(cè)①:擺動(dòng)的快慢,可能跟擺錘的輕重有關(guān).

猜測(cè)②:擺動(dòng)的快慢,可能跟擺偏離的角度有關(guān).

猜測(cè)③:擺動(dòng)的快慢,可能跟擺的長(zhǎng)短有關(guān).

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂方案閱讀課本,分析、領(lǐng)悟課本上的設(shè)計(jì).①鐘擺的簡(jiǎn)化:鐘擺繞一個(gè)固定點(diǎn)擺動(dòng),可以用細(xì)線懸掛小球代替鐘擺.

②實(shí)驗(yàn)方法:簡(jiǎn)化法和控制變量法.

4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并將測(cè)量的數(shù)據(jù)填入表格中.按設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行試驗(yàn),并將相關(guān)的數(shù)據(jù)分別填入表一和表二中[假設(shè)學(xué)生初次探究設(shè)計(jì)表格有一定困難,可由教師示范表格設(shè)計(jì)方法:控制變量→待研究變量(縱向列表)→實(shí)驗(yàn)次數(shù)/順序(橫向列表)→待測(cè)數(shù)據(jù)].表一擺動(dòng)次數(shù)時(shí)間t/s小球種類1020銅球鋁球表二擺動(dòng)次數(shù)時(shí)間t/s線長(zhǎng)L/cm1020801605.分析與論證由第一組實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論:鐘擺擺動(dòng)的快慢與擺球的輕重?zé)o關(guān)(填“有關(guān)〞或“無(wú)關(guān)〞);

由第二組實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論:鐘擺擺動(dòng)的快慢與擺線的長(zhǎng)度有關(guān)(填“有關(guān)〞或“無(wú)關(guān)〞);

綜上分析:擺球擺動(dòng)一次的時(shí)間只跟擺線的長(zhǎng)度有關(guān),擺線越長(zhǎng),擺球的擺動(dòng)越慢.

6.評(píng)估探究結(jié)論是否可靠,要進(jìn)行反思.反思主要從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展:方案是否得當(dāng),過(guò)程是否合理,方法是否正確,結(jié)論是否能得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的支持,有沒(méi)有需要進(jìn)一步探究的問(wèn)題.

7.交流與合作二、科學(xué)探究的過(guò)程科學(xué)探究的過(guò)程有:提出問(wèn)題、猜測(cè)與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作七局部組成.

1.在進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中,以下做法中錯(cuò)誤的選項(xiàng)是(B)A.不斷地發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題B.任何實(shí)驗(yàn)資料都要保密不宜交流C.制訂盡可能詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案D.大膽地猜測(cè)和假設(shè)2.以下有關(guān)擺擺動(dòng)的說(shuō)法中,正確的選項(xiàng)是(B)A.擺的快慢與擺錘有關(guān)B.擺的快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)C.擺的快慢與擺動(dòng)的角度有關(guān)D.以上說(shuō)法都不對(duì)3.小慧等同學(xué)在探究擺的奧秘,他們從實(shí)驗(yàn)中收集到的數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)比照分析,得出一個(gè)結(jié)論:物體擺動(dòng)一次的時(shí)間跟擺長(zhǎng)有關(guān),而跟擺重和擺角無(wú)關(guān).擺的這個(gè)運(yùn)動(dòng)特性,叫做擺的等時(shí)性原理.

4.在科學(xué)探究中,猜測(cè)與假設(shè)是以自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為根底做出的一種試探性解釋.

5.科學(xué)探究的過(guò)程是由提出問(wèn)題、猜測(cè)與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估和交流七個(gè)要素組成,其中交流與合作是貫穿整個(gè)過(guò)程不可缺少的重要因素.

6.小玲、小紅和小麗在操場(chǎng)上玩蕩秋千.小麗把小紅、小玲分別輕輕推一下,細(xì)心的小麗發(fā)現(xiàn),她倆往返擺動(dòng)一次的時(shí)間幾乎一樣.那么,秋千往返擺動(dòng)一次的時(shí)間與哪些因素有關(guān)呢?三人對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了研究,提出如下猜測(cè):猜測(cè)1:秋千往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間可能與人的質(zhì)量有關(guān).猜測(cè)2:秋千往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間可能與秋千的繩長(zhǎng)有關(guān).猜測(cè)3:秋千往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間可能與秋千擺動(dòng)時(shí)離開(kāi)中心線最大距離有關(guān).為了驗(yàn)證上述猜測(cè),她們來(lái)到實(shí)驗(yàn)室,找來(lái)刻度尺、細(xì)線、秒表、小球,依照物理學(xué)習(xí)中的科學(xué)方法,按圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到下表中數(shù)據(jù).實(shí)驗(yàn)序號(hào)小球質(zhì)量m/g從O點(diǎn)到小球中心的距離L/m小球擺動(dòng)距中心線最大距離s/m小球往返擺動(dòng)10次所用時(shí)間t/s小球往返擺動(dòng)1次所用時(shí)間t0/s1200.80.1018.01.802201.00.1420.02.003201.20.1022.02.204301.00.1420.02.005301.00.1020.02.00請(qǐng)你通過(guò)分析答復(fù)以下問(wèn)題:(1)為驗(yàn)證猜測(cè)1,應(yīng)選用序號(hào)為2和4兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比照分析;

(2)為驗(yàn)證猜測(cè)2,應(yīng)選用序號(hào)為1和3兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比照分析;

(3)為驗(yàn)證猜測(cè)3,應(yīng)選用序號(hào)為4和5兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比照分析;

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:小球往返一次所用的時(shí)間與擺長(zhǎng)有關(guān),與擺重和擺角無(wú)關(guān).

1.伽利略與擺著名物理學(xué)家伽利略在比薩大學(xué)讀書(shū)時(shí),對(duì)擺動(dòng)規(guī)律的探究是他第一個(gè)重要的科學(xué)發(fā)現(xiàn).有一次,他發(fā)現(xiàn)教堂上的吊燈因?yàn)轱L(fēng)吹而不停地?cái)[動(dòng),盡管吊燈的擺動(dòng)幅度越來(lái)越小,但每一次擺動(dòng)的時(shí)間似乎相等.通過(guò)進(jìn)一步的觀察,伽利略發(fā)現(xiàn),不管擺動(dòng)的幅度大些還是小些,完成一次擺動(dòng)的時(shí)間(即擺動(dòng)周期)是一樣的.這在物理學(xué)中叫做“擺的等時(shí)性原理〞,各種機(jī)械擺鐘都是根據(jù)這個(gè)原理制作的.后來(lái),伽利略又把不同質(zhì)量的鐵塊系在繩端作擺錘進(jìn)行實(shí)驗(yàn).他發(fā)現(xiàn)只要用同一條擺繩,擺動(dòng)周期并不受擺錘質(zhì)量的影響.隨后,伽利略用相同的擺錘,用不同長(zhǎng)的繩做實(shí)驗(yàn),最后得出結(jié)論:擺繩越長(zhǎng),往復(fù)擺動(dòng)一次的時(shí)間(即擺動(dòng)周期)就越長(zhǎng).2.擺鐘的工作原理擺鐘是利用擺錘的周期性振動(dòng)(擺動(dòng))過(guò)程來(lái)計(jì)量時(shí)間.一般來(lái)說(shuō),擺的重量是確定的,調(diào)節(jié)擺的引用長(zhǎng)度(l)即可調(diào)整擺的振動(dòng)周期.擺的引用長(zhǎng)度減短,時(shí)鐘變快;反之那么變慢.對(duì)精密擺鐘,也有用附加重物法來(lái)微調(diào)擺的振動(dòng)周期.擺鐘放置在不同的地理位置(不同的地球緯度和海拔高度)中,擺錘的重力加速度會(huì)發(fā)生變化從而影響其振動(dòng)周期.擺鐘放置在不同溫度和氣壓的環(huán)境中,也會(huì)引起振動(dòng)周期的變化.溫度變化會(huì)引起擺的各局部尺寸包括擺的引用長(zhǎng)度的變化.一般是溫度升高,擺脹長(zhǎng)而鐘變慢;反之那么擺縮短而鐘變快.因此,精密擺鐘常用不同的線脹系數(shù)的材料制成溫度補(bǔ)償管,以補(bǔ)償溫度影響.氣壓的變化會(huì)引起空氣阻力和空氣密度的變化,從而引起振動(dòng)周期的變化.因此,精密的擺鐘常將擺安裝在恒壓的殼體中,以消除氣壓影響.3.20世紀(jì)物理學(xué)三個(gè)最重大發(fā)現(xiàn)物理學(xué)在20世紀(jì)取得了巨大的進(jìn)展,使人類對(duì)物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)了三次重大跨越:發(fā)現(xiàn)原子有內(nèi)部結(jié)構(gòu),由原子核和電子組成,形成了原子物理學(xué);發(fā)現(xiàn)原子核有內(nèi)部結(jié)構(gòu),由質(zhì)子和中子組成,形成了原子核物理學(xué);發(fā)現(xiàn)核子有內(nèi)部結(jié)構(gòu),由夸克組成,形成了粒子“物理學(xué)〞.20世紀(jì)物理學(xué)三個(gè)最重大發(fā)現(xiàn)是:量子理論、相對(duì)論和DNA雙螺旋結(jié)構(gòu).最后一項(xiàng)成果屬于生命科學(xué)領(lǐng)域,但它是在傳統(tǒng)的物理學(xué)實(shí)驗(yàn)室由物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)的.因此,20世紀(jì)被當(dāng)之無(wú)愧地稱為物理學(xué)的世紀(jì).第二章聲音與環(huán)境本章概述教學(xué)內(nèi)容2.1我們?cè)鯓勇?tīng)見(jiàn)聲音2.2我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音2.3我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音(續(xù))2.4讓聲音為人類效勞教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,初步認(rèn)識(shí)聲產(chǎn)生和傳播的條件.2.了解聲音的三個(gè)特征.3.了解聲音的研究對(duì)音樂(lè)及建筑的影響;了解超聲和次聲在生活和現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用.4.知道噪聲的來(lái)源以及控制、減弱噪聲的方法途徑.過(guò)程與方法1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),探究聲音的產(chǎn)生及傳播的條件,領(lǐng)悟其中的研究方法——轉(zhuǎn)換法.2.經(jīng)歷“探究影響聲音上下的因素〞的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣.3.通過(guò)探究弦樂(lè)器的音調(diào)與什么有關(guān),讓學(xué)生學(xué)習(xí)控制變量的方法,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力.4.經(jīng)歷用實(shí)驗(yàn)探究響度與振幅關(guān)系的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新和動(dòng)手操作能力.5.通過(guò)觀察、參觀、調(diào)查或觀看錄像等,獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí).情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)對(duì)生活和自然界與聲有關(guān)現(xiàn)象的觀察,使學(xué)生感覺(jué)到物理就在身邊,培養(yǎng)他們喜歡物理知識(shí)、熱愛(ài)自然的情感.2.觀察了解身邊的聲現(xiàn)象,感受我國(guó)民族樂(lè)器優(yōu)美的音色,增強(qiáng)民族自豪感.3.理解保護(hù)耳朵的重要性,培養(yǎng)關(guān)心幫助聾啞人的愛(ài)心.4.通過(guò)講噪聲的防治和利用,使學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待事物,認(rèn)識(shí)到事物一分為二的辯證唯物主義思想和事物的可變性.教材分析本章主要講述的是一些自然和生活中有關(guān)的聲學(xué)初步知識(shí).內(nèi)容包括:我們?cè)鯓勇?tīng)見(jiàn)聲音,我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音,讓聲音為人類效勞.重點(diǎn)是聲音的產(chǎn)生和傳播,它是解釋各種聲音現(xiàn)象的根底.本章教材安排了一系列自然現(xiàn)象和生活中的事例,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音是以聲波的形式在固體、液體、氣體中傳播,知道聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同,從生活中體會(huì)到:聲音具有響度、音調(diào)、音色這三個(gè)特征,知道噪聲的來(lái)源,以及控制和減弱噪聲的三種措施,知道人耳聽(tīng)到的聲音的頻率范圍,知道什么是超聲和次聲,知道聲音的反射現(xiàn)象——回聲.本章重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究,通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)知道聲音產(chǎn)生和傳播的條件,響度和音調(diào)的決定因素;知道控制和減弱噪聲的措施,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí);學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究.難點(diǎn)是學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究.本章框架2.1我們?cè)鯓勇?tīng)見(jiàn)聲音1.知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的.2.知道聲音是以波的形式向外傳播,知道聲音的傳播需要介質(zhì),不同介質(zhì)傳播聲音的快慢不同.3.了解聲波進(jìn)入人耳后引起聽(tīng)覺(jué)的過(guò)程.【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):聲音產(chǎn)生的原因及傳播條件.難點(diǎn):聲音以波的形式傳播.【新課導(dǎo)入】導(dǎo)入1:動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入利用多媒體展示動(dòng)畫(huà)“各種各樣的聲音〞,問(wèn):這些聲音是怎樣來(lái)的?導(dǎo)入2:情境導(dǎo)入把一個(gè)揚(yáng)聲器放到紙盒里,紙盒上放兩個(gè)糊好的紙人,給揚(yáng)聲器通電后,兩個(gè)紙人就隨著揚(yáng)聲器發(fā)出的悠揚(yáng)樂(lè)曲翩翩起舞.提出問(wèn)題:兩個(gè)紙人為什么會(huì)跳舞嗎?要揭開(kāi)上述現(xiàn)象的奧秘,必須搞清聲音是怎樣產(chǎn)生的.導(dǎo)入3:談話導(dǎo)入我們生活的世界充滿了各種聲音.優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)可以陶冶情操,給人以美的享受,而電鋸鋸木的聲音、砂輪打磨工件的聲音使人感到刺耳難聽(tīng).我們從呱呱墜地的那刻起,就無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與聲打交道,聲音無(wú)時(shí)不有,無(wú)處不在,聲音是我們了解周圍事物、獲取信息的主要渠道.同學(xué)們想知道哪些與聲有關(guān)的問(wèn)題呢?同學(xué)們對(duì)聲音有這樣濃厚的興趣,這讓我很快樂(lè),要想知道這些問(wèn)題的答案,就需要同學(xué)們和我共同協(xié)作,一起探究——聲現(xiàn)象.【課堂探究】一、聲音是怎樣產(chǎn)生的學(xué)生閱讀P24,觀察活動(dòng)1:觀察振動(dòng)發(fā)聲,答復(fù)以下問(wèn)題.1.將敲擊了的音叉插入水中.現(xiàn)象:水面會(huì)濺出水花,有波紋產(chǎn)生.

2.將手指放在正在播放音樂(lè)的收錄機(jī)的揚(yáng)聲器上.手感受到:揚(yáng)聲器在振動(dòng),本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明:聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的.

3.你還能在日常生活中舉出一些由物體的振動(dòng)產(chǎn)生聲音的例子嗎?講話時(shí),聲帶在振動(dòng);鼓面振動(dòng)產(chǎn)生聲音;蚊子翅膀振動(dòng)發(fā)出嗡嗡的聲音等.

二、聲音是怎樣傳播的學(xué)生預(yù)習(xí)P25,完成下面問(wèn)題.1.聲波是聲音的傳播形式.例如:課本P25圖24中,隨著音叉的不斷振動(dòng),空氣中就形成了疏密相間的波動(dòng)向遠(yuǎn)處傳播,這就是聲波.

2.聲音以波形式傳播.

3.把聲音顯示出來(lái)聲音是一種波,不僅能被聽(tīng)見(jiàn),而且可以“看見(jiàn)〞.比較圖(a)(b)兩圖,觀察波形有什么不同?

通過(guò)振幅和頻率分析波形圖.

三、聲音傳播需要介質(zhì)學(xué)生預(yù)習(xí)P26,活動(dòng)3:傳聲試驗(yàn),完成以下問(wèn)題1.圖26,用抽氣機(jī)逐漸抽去空氣,鈴聲會(huì)變小.

當(dāng)抽去到一定程度還能聽(tīng)到鈴聲嗎?如果瓶?jī)?nèi)是真空呢?你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)用了什么物理研究方法?聲音越來(lái)越小,甚至聽(tīng)不到.如果瓶?jī)?nèi)是真空的,將聽(tīng)不到聲音.實(shí)驗(yàn)方法是理想實(shí)驗(yàn)法.本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明:真空不能傳聲.

2.圖27,把耳朵貼在水槽外面,能否聽(tīng)到敲擊石塊的聲音?說(shuō)明什么問(wèn)題?能;說(shuō)明:液體(水)能夠傳聲.

3.圖28,室內(nèi)的同學(xué)能否聽(tīng)見(jiàn)敲擊聲?再將耳朵離開(kāi)墻,還能聽(tīng)到聲音嗎?說(shuō)明什么問(wèn)題?能;說(shuō)明:固體能夠傳聲,而且比氣體傳聲效果更好.

總結(jié):聲音需要?dú)怏w、液體、固體等作為傳播的介質(zhì)來(lái)傳聲,在真空中,聲音不能傳播.

四、聲音傳播有多快閱讀P27,完成下面問(wèn)題1.什么叫聲速?答:聲音傳播的距離和傳播所用時(shí)間之比,叫聲速.

2.圖210中,聲音在不同介質(zhì)中,傳播的快慢是不同的.

一般地,固體傳聲速度較大,氣體傳聲速度較小.聲音在15℃空氣的傳播速度約為340m/s;在鐵中的傳播速度約為:52003.聲速的大小與哪些因素有關(guān)?有什么關(guān)系?答:與傳聲介質(zhì)有關(guān),v固>v液>v氣;還與溫度有關(guān),在同一介質(zhì)中,溫度越高,聲速越大.

五、人怎樣聽(tīng)見(jiàn)聲音觀察圖211,外界的聲音順著外耳道傳至鼓膜,引起鼓膜振動(dòng).通過(guò)聽(tīng)小骨傳到耳蝸,再通過(guò)聽(tīng)神經(jīng)傳入大腦產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué).

1.以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是(A)A.一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)B.只要物體在振動(dòng),我們就能聽(tīng)到聲音C.沒(méi)有聽(tīng)到發(fā)出聲音的物體,一定沒(méi)有振動(dòng)D.物體的振動(dòng)停止,還會(huì)發(fā)出很弱的聲音2.以下的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例,能說(shuō)明聲音的產(chǎn)生或傳播的條件的一組是(D)①在鼓面上放些碎紙屑,敲擊時(shí)可觀察到紙屑在不停地跳動(dòng);②放在真空罩里的手機(jī),當(dāng)有來(lái)電時(shí),只見(jiàn)到指示燈閃爍,聽(tīng)不見(jiàn)鈴聲;③拿一張硬紙片,讓它在木梳齒上劃過(guò),一次快些,一次慢些,比較兩次的不同;④鑼發(fā)聲時(shí)用手按住鑼,鑼聲就消失了.A.①②③ B.②③④C.①③④ D.①②④3.將耳朵貼在較長(zhǎng)鋼質(zhì)有水的水管一端,在另一端重?fù)粢幌?可以聽(tīng)到三次聲音,那么(B)A.最先聽(tīng)到的是水傳播的聲音,最后聽(tīng)到的是鋼管傳播的聲音B.最先聽(tīng)到的是鋼管傳播的聲音,最后聽(tīng)到的是空氣傳播的聲音C.最先聽(tīng)到的是空氣傳播的聲音,最后聽(tīng)到的是水傳播的聲音D.最先聽(tīng)到的是水傳播的聲音,最后聽(tīng)到的是空氣傳播的聲音4.小明敲響乙音叉時(shí),與甲音叉的叉股接觸的乒乓球會(huì)彈起來(lái),這一現(xiàn)象既可以說(shuō)明發(fā)聲的物體在振動(dòng),也能說(shuō)明聲音可以在空氣中傳播;假設(shè)在月球外表上進(jìn)行此實(shí)驗(yàn),那么不能(選填“能〞或“不能〞)觀察到上述現(xiàn)象.

5.在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時(shí),小明和小華一起做了下面的實(shí)驗(yàn):(1)如圖①所示,用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉,可觀察到乒乓球彈跳起來(lái),這說(shuō)明發(fā)聲的物體在振動(dòng),此探究中懸掛著的乒乓球的作用是顯示音叉的振動(dòng).

(2)為了驗(yàn)證(1)中的探究結(jié)論,小華同學(xué)用手使勁敲桌子,桌子發(fā)出了很大的聲響,但他幾乎沒(méi)有看到桌子的振動(dòng),為了明顯地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,你的改良方法是:在桌面上撒一些紙屑或放一些輕小物體.

(3)如圖②所示,敲響右邊的音叉,左邊完全相同的音叉也會(huì)發(fā)聲,并且把泡沫塑料球彈起.該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明空氣可以傳聲.

(4)如圖③所示,把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi),逐漸抽出其中的空氣,聽(tīng)到的聲音會(huì)逐漸變小(選填“變大〞“變小〞或“不變〞),甚至最后聽(tīng)不到聲音.這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了聲音不能在真空中傳播(聲音的傳播需要介質(zhì)).

6.計(jì)算:一輛汽車以20米/秒的速度向某高山行駛,在某處鳴笛一聲,4秒后聽(tīng)到回聲,求此時(shí)汽車距山多遠(yuǎn)?640m1.中國(guó)古代樂(lè)器青銅編鐘編鐘是我國(guó)古代的一種打擊樂(lè)器,用青銅鑄成,它由大小不同的扁圓鐘按照音調(diào)上下的次序排列起來(lái),懸掛在一個(gè)巨大的鐘架上,用丁字形的木錘和長(zhǎng)形的棒分別敲打銅鐘,能發(fā)出不同的樂(lè)音,因?yàn)槊總€(gè)鐘的音調(diào)不同,按照音譜敲打,可以演奏出美妙的樂(lè)曲.在木架上懸掛一組音調(diào)上下不同的銅鐘,用小木槌敲打奏樂(lè).2.示波器示波器是一種用途十分廣泛的電子測(cè)量?jī)x器.它能把肉眼看不見(jiàn)的電信號(hào)轉(zhuǎn)換成看得見(jiàn)的圖像,便于人們研究各種電現(xiàn)象的變化過(guò)程.示波器利用狹窄的、由高速電子組成的電子束,打在涂有熒光物質(zhì)的屏面上,就可產(chǎn)生細(xì)小的光點(diǎn)(這是傳統(tǒng)的模擬示波器的工作原理).在被測(cè)信號(hào)的作用下,電子束就好似一支筆的筆尖,可以在屏面上描繪出被測(cè)信號(hào)的瞬時(shí)值的變化曲線.利用示波器能觀察各種不同信號(hào)幅度隨時(shí)間變化的波形曲線,還可以用它測(cè)試各種不同的電量,如電壓、電流、頻率、相位差、調(diào)幅度等.3.音叉音叉是呈“Y〞形的鋼質(zhì)或鋁合金發(fā)聲器,各種音叉可因其質(zhì)量和叉臂長(zhǎng)短、粗細(xì)不同而在振動(dòng)時(shí)發(fā)出不同頻率的純音.音叉檢查在鑒別耳聾性質(zhì)——傳音性聾或感音性聾方面,是一種簡(jiǎn)便可靠的常用診查方法.用音叉取“標(biāo)準(zhǔn)音〞是鋼琴調(diào)律過(guò)程中十分重要的環(huán)節(jié)之一.它的重要性在于關(guān)系到一臺(tái)鋼琴各鍵音處在什么音高位置上.在教學(xué)中,音叉可以用來(lái)演示共振.敲擊音叉,采集聲波波形圖.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):輕敲音叉,音叉振幅小,波形圖的幅度小,這時(shí)音叉發(fā)出的聲音也小;重敲音叉,音叉的振幅大,波形圖的幅度大,這時(shí)音叉發(fā)出的聲音也大.說(shuō)明:響度跟音叉振動(dòng)的振幅有關(guān).振幅越大,響度越大;振幅越小,響度越小.2.2我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音1.知道聲音的上下叫音調(diào);知道決定音調(diào)上下的因素.2.了解不同音調(diào)的聲音在波形上的差異.3.了解影響弦樂(lè)器音調(diào)上下的因素.【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):探究影響聲音上下的因素.難點(diǎn):建立音調(diào)的初步概念.【新課導(dǎo)入】導(dǎo)入1:情境導(dǎo)入媒體播放高山流水(古箏)、二泉映月(二胡)和鑼鼓喧天的音頻片斷,讓學(xué)生感受我們民族音樂(lè)之美妙.提出問(wèn)題:你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面區(qū)分它們?引入課題.導(dǎo)入2:談話導(dǎo)入我們生活在聲音的世界里,同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò),聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的?聲音在水里能不能傳播?宇航員在月球上能和在地球上一樣交談嗎?帶著各種對(duì)聲音的疑問(wèn),今天開(kāi)始,我們將一同走進(jìn)聲音的世界.導(dǎo)入3:故事導(dǎo)入一百多年前,德國(guó)有個(gè)音樂(lè)家叫貝多芬,他譜寫(xiě)了許多著名的曲子.其中有一首著名的鋼琴曲叫?月光曲?,傳說(shuō)是這樣譜成的:有一年秋天,貝多芬去各地旅行演出,來(lái)到萊茵河邊的一個(gè)小鎮(zhèn)上.一天夜晚,他在幽靜的小路上散步,來(lái)到一所茅屋旁,被窮兄妹倆的對(duì)話感動(dòng)了,貝多芬決定談一首曲子給盲姑娘聽(tīng),盲姑娘猜測(cè)他是貝多芬,貝多芬沒(méi)有答復(fù),他問(wèn)盲姑娘∶“您愛(ài)聽(tīng)嗎?我再給您彈一首吧.〞一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了,月光照進(jìn)窗子來(lái),茅屋里的一切好似披上了銀紗,顯得格外清幽.貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆,借著清幽的月光,按起琴鍵來(lái).兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了,等他們蘇醒過(guò)來(lái),貝多芬早已離開(kāi)了茅屋.他飛奔回客店,花了一夜工夫,把剛剛彈的曲子——?月光曲?記錄了下來(lái).【課堂探究】一、樂(lè)音與噪聲使人感到愉悅的聲音,叫樂(lè)音,使人感到厭煩的聲音叫做噪聲.

二、聲音的上下——音調(diào)1.活動(dòng)(1)按圖217所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果完成下面的填空.鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng),鋼尺的振動(dòng)越慢(填“快〞或“慢〞),鋼尺發(fā)出的聲音越低(填“高〞或“低〞).

2.在物理學(xué)中,把聲音的上下叫做音調(diào).

3.聲源振動(dòng)次數(shù)和所用時(shí)間之比叫頻率.在國(guó)際單位制中,頻率的單位是赫茲,符號(hào)是Hz.

4.聲音的上下跟聲源振動(dòng)的頻率有關(guān):聲源振動(dòng)的頻率越高,音調(diào)越高;聲源振動(dòng)的頻率越低,音調(diào)越低.

三、用波形比較頻率1.觀察圖218,完成以下填空:在相同的時(shí)間內(nèi),甲音叉的波形,波的個(gè)數(shù)較少,表示甲音叉振動(dòng)次數(shù)少,發(fā)出的聲音頻率低,音調(diào)低;乙音叉的波形,波的個(gè)數(shù)較多,表示乙音叉振動(dòng)次數(shù)多,發(fā)出的聲音頻率高,音調(diào)高.

2.人的發(fā)聲頻率范圍大約是85~1100Hz.人能聽(tīng)到的聲音的頻率范圍大約是20~20000Hz.

3.不同的人的音調(diào)一般不同,同一個(gè)人在不同的年齡段的音調(diào)也會(huì)有變化.一般來(lái)說(shuō),兒童的音調(diào)比成年人高,女孩的音調(diào)比男孩高.

四、弦樂(lè)器的音調(diào)1.當(dāng)弦的粗細(xì)、張緊程度相同時(shí),弦越長(zhǎng),音調(diào)越低;當(dāng)弦的粗細(xì)、長(zhǎng)短相同時(shí),弦越緊,音調(diào)越高;當(dāng)弦的張緊程度、長(zhǎng)短相同時(shí),弦越細(xì),音調(diào)越高.

2.弦樂(lè)器上為什么要安裝幾根粗細(xì)不同的弦?答:弦樂(lè)器要發(fā)出不同音調(diào)的聲音.

3.二胡或小提琴等弦樂(lè)器在演奏時(shí),是通過(guò)調(diào)節(jié)弦的長(zhǎng)短和弦的松緊來(lái)改變音調(diào)的.

1.欲改變二胡的音調(diào),以下采用的方法中,不正確的選項(xiàng)是(D)A.改變弦的粗細(xì) B.改變弦的長(zhǎng)短C.改變弦的松緊 D.改變弦的振動(dòng)幅度2.不帶花蜜的蜜蜂,飛行時(shí)翅膀每秒振動(dòng)440次;帶花蜜的蜜蜂,飛行時(shí)翅膀每秒振動(dòng)300次.那么帶花蜜的蜜蜂發(fā)出的嗡嗡聲比不帶花蜜的蜜蜂發(fā)出的嗡嗡聲(B)A.音調(diào)高 B.音調(diào)低C.音調(diào)相同 D.都有可能3.人們聽(tīng)不到蝴蝶的聲音,卻可以聽(tīng)到蚊子的嗡嗡聲,這是由于(B)A.蝴蝶翅膀軟B.蝴蝶翅膀每秒振動(dòng)的次數(shù)低于20次,超出人的聽(tīng)覺(jué)范圍C.蝴蝶翅膀振動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)聲D.蚊子數(shù)量多,蝴蝶數(shù)量少4.狗、貓能聽(tīng)到人不能聽(tīng)到的聲音,原因是(C)A.狗、貓的耳朵比人更靈B.狗、貓的聽(tīng)覺(jué)范圍比人的聽(tīng)覺(jué)范圍小C.狗、貓的聽(tīng)覺(jué)范圍比人的聽(tīng)覺(jué)范圍大D.狗、貓的聽(tīng)覺(jué)有問(wèn)題5.拿一張硬紙片,讓它在木梳齒上劃過(guò),一次慢些,一次快些,比較兩次發(fā)出的聲音的變化及紙片振動(dòng)的情況:劃慢些時(shí),頻率低,音調(diào)低;劃快些時(shí),頻率高,音調(diào)高.

6.弦樂(lè)器的音調(diào)與弦的長(zhǎng)度、粗細(xì)和張緊程度有關(guān).當(dāng)弦的粗細(xì)、張緊程度相同時(shí),弦越長(zhǎng),音調(diào)越低;當(dāng)弦的粗細(xì)、長(zhǎng)短相同時(shí),弦越緊,音調(diào)越高;當(dāng)弦的張緊程度、長(zhǎng)短相同時(shí),弦越細(xì),音調(diào)越高.

1.昆蟲(chóng)的嗡嗡聲為什么昆蟲(chóng)在飛的時(shí)候時(shí)常會(huì)發(fā)出嗡嗡聲來(lái)呢?它們大多數(shù)是沒(méi)有發(fā)出這個(gè)聲音的特殊器官的;這個(gè)嗡嗡聲只有在昆蟲(chóng)飛行的時(shí)候才聽(tīng)得到,原因是昆蟲(chóng)飛行的時(shí)候,每秒鐘都要振動(dòng)它的小翅膀幾百次.振動(dòng)著的翅膀事實(shí)上就是振動(dòng)著的膜片,而我們知道,所有振動(dòng)得足夠頻繁的膜片(每秒鐘振動(dòng)數(shù)超過(guò)16次的)都會(huì)產(chǎn)生出一定的音調(diào)來(lái).人們是用什么方法知道各種昆蟲(chóng)飛行時(shí)翅膀振動(dòng)的次數(shù)呢?這件事情很簡(jiǎn)單,只要從聽(tīng)覺(jué)上判定昆蟲(chóng)發(fā)出嗡嗡聲的音調(diào)上下就行了.因?yàn)槊恳环N音調(diào)都是跟一定的振動(dòng)頻率相當(dāng)?shù)?在“時(shí)間放大鏡〞的幫助之下,人們確定了各種昆蟲(chóng)的翅膀振動(dòng)次數(shù)是幾乎不變的;昆蟲(chóng)調(diào)節(jié)它們的飛行,只是改變翅膀振動(dòng)的大小就是“振幅〞和翅膀的傾斜度;只在受到天冷的影響的時(shí)候才增加每秒鐘振動(dòng)翅膀的次數(shù).正是因?yàn)檫@個(gè)緣故,昆蟲(chóng)在飛行的時(shí)候發(fā)出的音調(diào)總是不變的.蒼蠅每秒鐘振動(dòng)翅膀352次.山蜂每秒鐘振動(dòng)翅膀220次.蜜蜂在空著身子飛的時(shí)候,每秒鐘振動(dòng)翅膀440次,如果帶著蜜飛行,翅膀每秒鐘只振動(dòng)300次.甲蟲(chóng)飛行時(shí)候發(fā)出的音調(diào)比較低,兩翅膀振動(dòng)得比較慢.相反的,蚊子每秒鐘要振動(dòng)翅膀500~600次.為了使大家對(duì)于上面這一些數(shù)目有比較進(jìn)一步的了解,讓我來(lái)告訴你一個(gè)數(shù)目:飛機(jī)的螺旋槳,平均每秒鐘只轉(zhuǎn)25轉(zhuǎn).2.琵琶琵琶,是彈撥樂(lè)器首座,撥弦類弦鳴樂(lè)器.木制,音箱呈半梨形,上裝四弦,原先是用絲線,現(xiàn)多用鋼絲、鋼繩、尼龍制成.頸與面板上設(shè)用以確定音位的“相〞和“品〞.演奏時(shí)豎抱,左手按弦,右手五指彈奏,是可獨(dú)奏、伴奏、重奏、合奏的重要民族樂(lè)器.琵琶,是東亞傳統(tǒng)彈撥樂(lè)器,已有兩千多年的歷史.最早被稱為“琵琶〞的樂(lè)器大約在中國(guó)秦朝出現(xiàn).其名“琵〞“琶〞是根據(jù)演奏這些樂(lè)器的右手技法而來(lái)的.也就是說(shuō)琵和琶原是兩種彈奏手法的名稱,琵是右手向前彈,琶是右手向后挑.在唐朝以前,琵琶也是漢語(yǔ)里對(duì)所有魯特琴族(又稱琉特屬)彈撥樂(lè)器的總稱.中國(guó)琵琶更傳到東亞其他地區(qū),開(kāi)展成現(xiàn)時(shí)的日本琵琶、朝鮮琵琶和越南琵琶.3.二胡二胡,南北朝時(shí)期北方的少數(shù)民族樂(lè)器.現(xiàn)在中國(guó)北方,尤其是東北地區(qū)更為流行,曾有人認(rèn)為它流行于中國(guó)大江南北長(zhǎng)江中下游一帶,所以又稱為南胡,這是不了解歷史所致.二胡集中于中高音域的表現(xiàn),音色接近人聲,情感表現(xiàn)力極高,廣為群眾接受.1920年代,二胡始作為獨(dú)奏樂(lè)器出現(xiàn)在舞臺(tái)上.在這之前,二胡多用于民間絲竹音樂(lè)演奏或民歌、戲曲的伴奏.2.3我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音(續(xù))1.知道什么是響度、音色.2.知道響度與振幅、距離的關(guān)系,了解響度的單位——分貝.3.了解不同響度和不同音色的聲音在波形上的差異.【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):響度和音色是樂(lè)音的根本特征.難點(diǎn):響度與音調(diào)的區(qū)別以及怎樣用波形區(qū)分聲音的特征.【新課導(dǎo)入】導(dǎo)入1:情境導(dǎo)入讓學(xué)生聽(tīng)一段音樂(lè),然后調(diào)節(jié)音量旋鈕,讓學(xué)生感受聲音強(qiáng)弱的變化.讓一位同學(xué)先輕聲說(shuō)一句話,然后大聲地說(shuō)同一句話等.提出問(wèn)題:這些聲音有沒(méi)有區(qū)別?導(dǎo)入2:復(fù)習(xí)導(dǎo)入(1)什么是音調(diào)?它是由物體的什么決定的?(2)什么叫頻率?它的單位是什么?符號(hào)是什么?1Hz的物理意義是什么?圖片導(dǎo)入出示音響、功放、收音機(jī)圖片,觀察調(diào)節(jié)聲音大小按鈕的位置,如何調(diào)節(jié)聲音的大小?【課堂探究】一、聲音的強(qiáng)弱——響度學(xué)生閱讀課本P35活動(dòng)1后答復(fù)以下問(wèn)題.1.輕輕敲鼓再用力敲的現(xiàn)象是:輕敲振幅小,聲音小;重敲振幅大,聲音大.

2.用大小不同的力彈撥琴弦,現(xiàn)象是:用力撥琴弦振幅大,聲音大.

3.物理學(xué)中,把聲音的強(qiáng)弱叫做響度;響度又叫做音量.

4.物理學(xué)中,用振幅來(lái)描述物體振動(dòng)的幅度.聲源的振幅越大,產(chǎn)生聲音的響度越大.

二、用波形比較振幅觀察圖227的波形圖,完成以下問(wèn)題.1.甲音叉振動(dòng)的幅度小,響度小;乙音叉振動(dòng)的幅度大,響度大.

2.在聲學(xué)上,人們通常用分貝作為單位來(lái)計(jì)量聲音的強(qiáng)弱,分貝的符號(hào)是dB;分貝數(shù)越大,表示聲音越強(qiáng).

3.響度大小還跟距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān).離聲源越遠(yuǎn),聲音越分散,響度小.

三、聲音的品質(zhì)——音色閱讀活動(dòng)2:區(qū)分不同物體的聲音,答復(fù)以下問(wèn)題.1.聲音除了音調(diào)和響度這兩個(gè)特性外,還有第三個(gè)特性,那就是聲音的品質(zhì),叫音色,也叫音品.

2.音色是由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)及發(fā)聲方式等因素決定的.

3.音調(diào)、響度、音色是樂(lè)音的三個(gè)主要特性,人們就是根據(jù)它們來(lái)區(qū)分聲音的.

1.“呼麥〞是蒙古族的一種高超演唱形式.演唱者運(yùn)用技巧,使氣息猛烈沖擊聲帶,形成低音,在此根底上調(diào)節(jié)口腔共鳴,形成高音,實(shí)現(xiàn)罕見(jiàn)的一人同時(shí)唱出高音和低音的現(xiàn)象.以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是(B)A.“呼麥〞中高音、低音指聲音的響度B.“呼麥〞中的聲音是振動(dòng)產(chǎn)生的C.“呼麥〞中高音是超聲波、低音是次聲波D.“呼麥〞中高音和低音在空氣中的傳播速度不等2.醫(yī)生用聽(tīng)診器診病是因?yàn)?C)A.聽(tīng)診器能使振動(dòng)的振幅增加,響度增大B.聽(tīng)診器能提高發(fā)聲體的頻率,使音調(diào)變高C.聽(tīng)診器能減小聲音的分散,使傳入人耳的響度更大些D.聽(tīng)診器能縮短聽(tīng)者和發(fā)聲體間的距離,使傳入人耳的響度更大些3.指出以下各種聲音的現(xiàn)象,反映了聲音的哪個(gè)特征:(1)“不要大聲說(shuō)話〞是指聲音的響度;

(2)“聞其聲而知其人〞是指聲音的音色;

(3)“甕聲甕氣〞是指聲音的音調(diào).

4.星期天,小明要試試自己制作的二弦琴的發(fā)聲效果,需要調(diào)整琴弦的松緊程度,他這樣做的目的是改變琴聲的音調(diào)(填“響度〞或“音調(diào)〞).正在這時(shí),有位同學(xué)在樓下叫他打球,他一聽(tīng)是小剛,馬上容許了.他是根據(jù)聲音的音色判斷是小剛在喊他.

5.如下圖的波形圖,音調(diào)相同的是甲圖和乙圖;響度相同的是甲圖和丙圖.

6.如下圖“研究聲音的特性〞實(shí)驗(yàn),假設(shè)用力大小一定,伸出桌邊的長(zhǎng)度不同,探究的是音調(diào)與頻率關(guān)系;假設(shè)鋼尺伸出桌邊的一段長(zhǎng)度不變,用不同大小的力撥動(dòng)時(shí),探究的是響度與振幅關(guān)系.

1.單簧管單簧管是木管樂(lè)器的一種,通常用非洲黑木制造,由木料、硬橡膠或金屬制成,有一個(gè)鳥(niǎo)嘴形的吹口和圓形的空心,管身由五節(jié)可裝拆的管體組成,管體成圓筒形,下端為開(kāi)放的喇叭口.在吹口處固定一個(gè)簧片,吹奏者通過(guò)簧片和吹口的空間吹氣時(shí),并配合下唇適當(dāng)?shù)膲毫?薄薄的簧片尖產(chǎn)生振動(dòng),使樂(lè)器管內(nèi)的空氣柱開(kāi)始振動(dòng),因而發(fā)出柔美的音色.其根源可以追溯到號(hào)角和風(fēng)笛,一般認(rèn)為是從一種類似豎笛的單簧片樂(lè)器蘆笛演變而來(lái).2.鸚鵡學(xué)舌鸚鵡的鳴管比較興旺和完善,有四至五對(duì)鳴肌,在神經(jīng)系統(tǒng)控制下,使鳴管中的半月膜收縮或松弛,盤旋振動(dòng)發(fā)出鳴聲.鸚鵡的發(fā)聲器的上、下長(zhǎng)度及與體軸構(gòu)成的夾角均與人的相似.局部大、中型鸚鵡的鳴管到舌端的總長(zhǎng)約為15厘米,與體軸形成的角度也近似直角.形成了有折節(jié)的腔,從而可以發(fā)出分節(jié)性的音,這種發(fā)聲的分節(jié)化就是語(yǔ)言音和開(kāi)展語(yǔ)言音的根底.它的舌根非常興旺,舌頭富于肉質(zhì),特別圓滑,肥厚柔軟,前端細(xì)長(zhǎng)呈月形,猶如人舌,轉(zhuǎn)動(dòng)靈活.由于這些優(yōu)越的生理?xiàng)l件,所以鸚鵡能惟妙惟肖地模仿人語(yǔ),3.腹語(yǔ)腹語(yǔ)并不是真的在用肚子說(shuō)話,任何人都不可能用肚子來(lái)說(shuō)話,而是說(shuō)經(jīng)過(guò)了一定的專業(yè)訓(xùn)練之后,改變了我們發(fā)音的方式.平時(shí)我們?cè)谡f(shuō)話的時(shí)候,根本上是靠唇齒舌共同運(yùn)動(dòng)聲帶肌肉擠壓聲帶,聲帶主動(dòng)振動(dòng)而發(fā)出聲音的,但是在說(shuō)腹語(yǔ)的時(shí)候,嘴唇紋絲不動(dòng),甚至是在嘴唇閉合的狀態(tài)之下,肚子用力,將氣息在腹腔調(diào)和,打在聲帶的特殊部位,聲帶被動(dòng)振動(dòng),形成的一種特殊的發(fā)音技巧.近些年腹語(yǔ)流行于歐美國(guó)家,是一種受各年齡段觀眾喜歡的特殊表演方式.2.4讓聲音為人類效勞1.了解聲音的研究對(duì)音樂(lè)及建筑的影響;2.了解超聲和次聲在生活和現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用.3.知道噪聲的來(lái)源以及控制、減弱噪聲的方法途徑.【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):超聲和次聲的應(yīng)用,控制、減弱噪聲的方法途徑.難點(diǎn):超聲和次聲的應(yīng)用,控制、減弱噪聲的方法途徑.【新課導(dǎo)入】導(dǎo)入1:視頻導(dǎo)入利用多媒體播放大合唱“歌唱祖國(guó)〞樂(lè)曲,體會(huì)音樂(lè)家運(yùn)用不同的響度和音調(diào),配上伴音、和聲等,組成不同的旋律.導(dǎo)入2:情境導(dǎo)入播放一些不同風(fēng)格的樂(lè)曲片段,如熱烈奔放的?丹鳳朝陽(yáng)?、纏綿凄涼的?蘇武牧羊?、舒緩柔和的?月光曲?、如泣如訴的?二泉映月?等,讓學(xué)生從樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏中感受到音樂(lè)的美,結(jié)合課文,讓學(xué)生了解聲音與音樂(lè)的關(guān)系.導(dǎo)入3:談話導(dǎo)入前面幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了聲現(xiàn)象的一些性質(zhì),并探究了它的規(guī)律,這些現(xiàn)象不僅有趣,而且包含了一定的科學(xué)道理.在物理課的學(xué)習(xí)中,不能忘記思考物理學(xué)與科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系.物理知識(shí)從實(shí)際中來(lái),又要應(yīng)用到實(shí)際中去.一句話,學(xué)習(xí)物理知識(shí)就是要應(yīng)用它來(lái)為人類效勞,提高人們生活水平,改善生活質(zhì)量.這節(jié)課,我們就一起交流討論一下如何讓聲音更好地為人類效勞.【課堂探究】一、聲音與音樂(lè)音樂(lè)對(duì)人類生活產(chǎn)生影響.讀課本P39,了解音樂(lè)對(duì)我們的作用.1.音樂(lè),是流動(dòng)的藝術(shù),是人類心靈的語(yǔ)言.

2.音樂(lè)能呼喚人的心靈,升華人的情感,鼓勵(lì)人的斗志,淋漓盡致地把人的內(nèi)心世界表達(dá)出來(lái).

二、聲音與建筑1.為什么回音壁能將聲音屢次反射形成屢次回聲呢?三音石又是怎么一回事?答:回音壁是一道圓形的圍墻,墻面十分光滑,聲音就可以屢次反射形成屢次回聲;聲音從三音石發(fā)出,從圍墻反射后又回到中央,然后又傳到圍墻,又被反射回來(lái).如此往返,因此站在三音石上的人能聽(tīng)到屢次聲音.由于前三次最為清晰,故被稱為三音石.

2.人們通過(guò)雙耳效應(yīng)可以判斷聲源的方位.這種現(xiàn)象在一些大型音樂(lè)廳中使用相當(dāng)普遍,人們?cè)谶@種環(huán)境里聽(tīng)音樂(lè)會(huì)有一種良好的聽(tīng)覺(jué)效果.

三、聽(tīng)不見(jiàn)的聲音1.人耳對(duì)聲音頻率的感知范圍大約在20Hz到20000Hz之間.

2.我們把頻率在20Hz以下的聲音叫做次聲;把頻率在20000Hz以上的聲音叫做超聲.對(duì)于次聲和超聲,人耳是聽(tīng)不見(jiàn)的,但是某些動(dòng)物卻可以聽(tīng)見(jiàn),在發(fā)生地震前,雞飛狗跳就是因?yàn)檫@些動(dòng)物可以感覺(jué)到地震波,地震波屬于次聲.

3.超聲波具有傳遞信息和能量的特征,在醫(yī)學(xué)中常用超聲傳遞信息來(lái)檢查人體內(nèi)部病變,利用超聲傳遞能量來(lái)粉碎人體結(jié)石.

四、控制和減少噪聲1.樂(lè)音的波形規(guī)那么,其聲音使人覺(jué)得好聽(tīng);噪聲的波形雜亂,其聲音會(huì)使人厭煩.

2.人類理想的聲音環(huán)境在45分貝到55分貝之間.

3.控制噪聲的途徑有:消聲、吸聲和隔聲.其中消聲是最主要的.現(xiàn)代城市中將很多大型工廠搬到郊區(qū)就是從消聲方面來(lái)控制城市里的噪聲.

1.下面關(guān)于控制噪聲的措施的說(shuō)法,正確的選項(xiàng)是(C)A.摩托車的消聲器是防止噪聲進(jìn)入耳朵B.城市道路旁的隔聲板是防止噪聲產(chǎn)生C.道路旁植樹(shù)是阻斷噪聲的傳播D.工廠用的防聲耳罩是防止噪聲的產(chǎn)生2.在下面幾幅交通標(biāo)志牌中,能明顯表示用于環(huán)境保護(hù)的是(C)3.醫(yī)生用聽(tīng)診器為病人診病,聽(tīng)診器運(yùn)用了聲音傳遞信息(選填“具有能量〞或“傳遞信息〞)的道理.

4.著名中外的北京天壇公園里的回音壁、三音石、圜丘三處建筑有非常美妙的聲音現(xiàn)象,它是我國(guó)古代建筑師利用聲音的反射造成的音響效果.

5.當(dāng)今世界的四大污染分別為噪聲污染、固態(tài)廢棄物污染、大氣污染和水污染.

6.如圖是兩種聲音的波形,由圖可知:圖(1)是樂(lè)音的波形,理由是樂(lè)音的波形規(guī)那么.

圖(2)是噪聲的波形,理由是噪聲的波形雜亂.

1.療傷音樂(lè)所謂療傷音樂(lè),就是音樂(lè)性弱,速度舒緩,不會(huì)像流行音樂(lè)強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)潔明快的節(jié)奏.不過(guò)療傷音樂(lè)并非是對(duì)身體各部位進(jìn)行理療,而是通過(guò)音樂(lè)讓人到達(dá)安眠、減壓與穩(wěn)定情緒,是一種功能性的音樂(lè)類型.隨著職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益劇烈,都市白領(lǐng)壓力之下出現(xiàn)了不同程度的抑郁及失眠病癥.在此背景下,最早由日本著名音樂(lè)家坂本龍一創(chuàng)作的一系列療傷音樂(lè)開(kāi)始引進(jìn).旋律優(yōu)美、能最大程度緩解都市人心理壓力病癥的此類音樂(lè)開(kāi)始得到喜愛(ài).在這類新型音樂(lè)大受市場(chǎng)好評(píng)的情況下,唱片公司也開(kāi)始著手包裝“療傷歌手〞.2.噪聲污染——無(wú)形的殺手噪聲對(duì)人體健康的影響是多方面的,它傷人于無(wú)形.一般情況下,人在40分貝的聲音環(huán)境下可以保持正常的反響速度和注意力.而長(zhǎng)期在50分貝以上的環(huán)境里工作、生活、就會(huì)導(dǎo)致情緒煩躁、聽(tīng)力下降、記憶力衰退、注意力不集中甚至?xí)p傷中樞神經(jīng),導(dǎo)致神經(jīng)衰弱.如果長(zhǎng)期生活在85~90分貝的噪聲環(huán)境中,就容易導(dǎo)致高血壓、心臟病及其他神經(jīng)綜合癥.因此,噪聲污染和大氣污染、水污染并列為三大污染.但是,噪聲污染不如后兩種那樣受到重視.3.超聲探傷儀超聲波探傷儀是一種便攜式工業(yè)無(wú)損探傷儀器,它能夠快速、便捷、無(wú)損傷、精確地進(jìn)行工件內(nèi)部多種缺陷(裂紋、疏松、氣孔、夾雜等)的檢測(cè)、定位、評(píng)估和診斷.既可以用于實(shí)驗(yàn)室,也可以用于工程現(xiàn)場(chǎng).廣泛應(yīng)用在鍋爐、壓力容器、航天、航空、電力、石油、化工、海洋石油、管道、軍工、船舶制造、汽車、機(jī)械制造、冶金、金屬加工業(yè)、鋼結(jié)構(gòu)、鐵路交通、核能電力等行業(yè).第三章光和眼睛本章概述教學(xué)內(nèi)容3.1光世界巡行3.2探究光的反射規(guī)律3.3探究平面鏡成像特點(diǎn)3.4探究光的折射規(guī)律3.5奇妙的透鏡3.6探究凸透鏡成像規(guī)律3.7眼睛與光學(xué)儀器教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.知道光是電磁波,知道光在真空中的傳播速度.2.通過(guò)實(shí)驗(yàn),探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn).探究并了解光的反射和折射的規(guī)律.3.通過(guò)實(shí)驗(yàn),探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系.4.認(rèn)識(shí)凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用.5.探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律,了解凸透鏡成像的應(yīng)用.6.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),知道白光是由色光組成的.比較色光混合與顏料混合的不同現(xiàn)象.過(guò)程與方法1.能通過(guò)探究歸納得出光的傳播規(guī)律,進(jìn)而能用光的直線傳播來(lái)理解小孔成像、日食、月食等現(xiàn)象.2.通過(guò)實(shí)驗(yàn),觀察光的反射現(xiàn)象.3.經(jīng)歷探究“光反射時(shí)的規(guī)律〞,獲得比較全面探究活動(dòng)的體驗(yàn).4.體驗(yàn)“平面鏡成像的特點(diǎn)〞的科學(xué)探究過(guò)程,學(xué)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的各種信息.5.通過(guò)觀察光的各種折射現(xiàn)象,培養(yǎng)觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力.6.在區(qū)分凸透鏡和凹透鏡的活動(dòng)中,體會(huì)比較的方法,并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、發(fā)散思維能力和逆向思維能力.7.通過(guò)探究分析怎樣矯正近視眼與遠(yuǎn)視眼.情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)親身的體驗(yàn)和感悟,使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí),為后繼學(xué)習(xí)打根底.2.通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生獲得成功的愉悅,樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng).3.通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.教材分析本章主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)光的直線傳播、光速,探究光的反射和折射的規(guī)律、平面鏡和凸透鏡成像的規(guī)律,眼睛與光學(xué)儀器,了解這些知識(shí)在生活和技術(shù)中的應(yīng)用.光現(xiàn)象與日常生活聯(lián)系非常密切.我們生活在五光十色的世界中,無(wú)論觀看物體、對(duì)鏡梳妝,還是拍攝照片等,都離不開(kāi)光.光學(xué)是物理學(xué)的一個(gè)重要分支.專門用一章的篇幅介紹光的根本知識(shí),這些知識(shí)既是生活實(shí)際中經(jīng)常用到的,也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)光學(xué)的根底.本章教材大體按照“從生活走向物理、從物理走向社會(huì)〞的思路編排,讓學(xué)生循序漸進(jìn)地認(rèn)知光的現(xiàn)象、有關(guān)規(guī)律及其應(yīng)用,逐步提高學(xué)生科學(xué)探究的能力.教材第一節(jié)從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生了解光的用途,感受光對(duì)人類生活的重要性,初步認(rèn)識(shí)光;然后進(jìn)一步研究光:探究光在同一種均勻介質(zhì)中如何傳播.知道了光在同一種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn),接下來(lái)的幾節(jié)由淺入深,逐步探究光在兩種介質(zhì)的界面上發(fā)生反射和折射時(shí)的規(guī)律,即探究光的反射定律和折射規(guī)律.平面鏡和透鏡是分別利用光的反射和折射制成的光學(xué)元件,它們的成像規(guī)律在生活中有重要的應(yīng)用.教材要求學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn),探究平面鏡成像的特點(diǎn)和凸透鏡成像的規(guī)律.其中凸透鏡成像的規(guī)律,讓學(xué)生經(jīng)歷較為完整的科學(xué)探究過(guò)程,對(duì)探究能力的要求比前幾個(gè)探究要高.知道了凸透鏡成像的規(guī)律,然后將有關(guān)知識(shí)應(yīng)用到廣闊的社會(huì)實(shí)踐中,讓學(xué)生了解眼睛、照相機(jī)、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等成像的根本原理.本章框架3.1光世界巡行1.了解光的作用.2.知道光的傳播規(guī)律,能用光的傳播規(guī)律解釋有關(guān)現(xiàn)象.3.知道光在不同介質(zhì)中的傳播速度,記住真空中的光速.4.了解白光的組成和不同色光混合現(xiàn)象,知道光的三基色.【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的.難點(diǎn):光線的理解,用光現(xiàn)象解釋有關(guān)現(xiàn)象.【新課導(dǎo)入】導(dǎo)入1:圖片導(dǎo)入通過(guò)幾幅美景圖片,引導(dǎo)學(xué)生思考:我們生活在光的世界里,光每時(shí)每刻都在為我們效勞,那么光能為我們做些什么呢?導(dǎo)入2:故事導(dǎo)入從前,有四個(gè)盲人很想知道大象是什么樣子,可他們看不見(jiàn),只好用手摸.胖盲人先摸到了大象的牙齒.他就說(shuō):“我知道了,大象就像一個(gè)又大、又粗、又光滑的大蘿卜.〞高個(gè)子盲人摸到的是大象的耳朵.“不對(duì),不對(duì),大象明明是一把大蒲扇嘛!〞另外一個(gè)人大叫起來(lái).“你們凈瞎說(shuō),大象只是根大柱子.〞原來(lái)矮個(gè)子盲人摸到了大象的腿.而那位年老的盲人呢,卻嘟囔:“唉,大象哪有那么大,它只不過(guò)是一根草繩.〞原來(lái)他摸到的是大象的尾巴.四個(gè)盲人爭(zhēng)吵不休,都說(shuō)自己摸到的才是大象真正的樣子.而實(shí)際上呢?他們一個(gè)也沒(méi)說(shuō)對(duì).你知道是為什么嗎?導(dǎo)入3:問(wèn)題引入我們能夠看見(jiàn)東西是因?yàn)橛泄膺M(jìn)入我們的眼睛.光從哪里來(lái)?光都一樣嗎?為什么世界是七彩的?【課堂探究】一、光能為我們做些什么1.學(xué)生預(yù)習(xí)P46~47,完成以下問(wèn)題:你能說(shuō)出光的一些用途嗎?(至少3個(gè))光能使我們看見(jiàn)東西;光使植物進(jìn)行光合作用;光能轉(zhuǎn)化為電能(太陽(yáng)能發(fā)電)等.

2.光是一種電磁波.平?？吹降墓夥Q為可見(jiàn)光,紅外線和紫外線不能引起人的視覺(jué),統(tǒng)稱為不可見(jiàn)光.

二、光是怎樣傳播的預(yù)習(xí)P47~48,完成以下問(wèn)題:1.能夠自行發(fā)光的物體叫做光源.

2.光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的.

3.表示光的傳播方向的直線叫光線,它是帶箭頭的直線,箭頭表示光的傳播方向.

4.你知道影是怎樣形成的嗎?光在傳播過(guò)程中,遇到不透明的物體,由于光是沿直線傳播的,所以在不透光的物體后面,光照射不到,便形成了黑暗的區(qū)域,這就是影子.影子的形成也證明了光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的.

三、光的傳播有多快預(yù)習(xí)P48,答復(fù)以下問(wèn)題:1.光在真空中的傳播速度約為3×108m/s,用字母c2.太陽(yáng)光傳到地球上的時(shí)間約為8min,算算看,太陽(yáng)與地球之間的距離約多少千米?解析:s=vt=3×108m/s×8×60s=1.44×1011m=1.答案:1.44×1083.光在不同物質(zhì)中傳播的快慢是不同的.在真空中傳播最快,在固體中傳播最慢.

4.光在1年里傳播的距離叫做1光年,約等于9.46×1012km四、光的色散閱讀課本P49~50內(nèi)容,答復(fù)以下問(wèn)題.1.讓一束太陽(yáng)光穿過(guò)狹縫,射到三棱鏡上,從三棱鏡另一側(cè)的白紙屏上可看到一條彩色的光帶,這個(gè)現(xiàn)象稱為光的色散.

2.白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的,這七種色光叫做單色光,由單色光混合成的光叫做復(fù)色光.

3.人們常稱紅、綠、藍(lán)這三種色光為光的三基色.

1.以下哪一組都是光源(D)A.電池和螢火蟲(chóng) B.燭焰和月亮C.太陽(yáng)和月亮 D.螢火蟲(chóng)和燭焰2.以下現(xiàn)象中,不能說(shuō)明光是沿直線傳播的實(shí)例是(D)A.在有霧的天氣里,看到從汽車燈射出的光B.電影院里放映機(jī)射向銀幕的光束C.從門縫射入室內(nèi)的太陽(yáng)光束D.早晨,太陽(yáng)在地平線以下,我們卻已經(jīng)看到了紅彤彤的太陽(yáng)3.能夠自行發(fā)光的物體叫光源;以下物體:太陽(yáng)、月亮、亮著的電燈、開(kāi)著的電視熒屏、鉆石,屬于光源的有太陽(yáng)、亮著的燈泡、開(kāi)著的電視熒屏;太陽(yáng)屬于自然光源.

4.木匠師傅為了檢查一塊木板是否直,常采用的方法是:閉著一只眼睛,用另一只眼睛沿著棱的長(zhǎng)度方向看去.這樣做是利用了光沿直線傳播.

5.太陽(yáng)離地球約1.5×1011m,解析:t=sv=1.5×1答案:500s.1.皮影戲皮影戲,又稱“影子戲〞或“燈影戲〞,是一種以獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇.表演時(shí),藝人們?cè)诎咨徊己竺?一邊操縱影人,一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)講述故事,同時(shí)配以打擊樂(lè)器和弦樂(lè),有濃厚的鄉(xiāng)土氣息.其流行范圍極為廣泛,并因各地所演的聲腔不同而形成多種多樣的皮影戲.皮影戲是中國(guó)民間古老的傳統(tǒng)藝術(shù),老北京人都叫它“驢皮影〞.據(jù)史書(shū)記載,皮影戲始于西漢,興于唐朝,盛于清代,元代時(shí)期傳至西亞和歐洲,可謂歷史悠久,源遠(yuǎn)流長(zhǎng).2023年,中國(guó)皮影戲入選人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄.2.日晷日晷,本義是指太陽(yáng)的影子.現(xiàn)代的“日晷〞指的是人類古代利用日影測(cè)得時(shí)刻的一種計(jì)時(shí)儀器,又稱“日規(guī)〞.其原理就是利用太陽(yáng)的投影方向來(lái)測(cè)定并劃分時(shí)刻,通常由晷針(表)和晷面(帶刻度的表座)組成.利用日晷計(jì)時(shí)的方法是人類在天文計(jì)時(shí)領(lǐng)域的重大創(chuàng)造,這項(xiàng)創(chuàng)造被人類沿用達(dá)幾千年之久.3.COB光源COB光源是在LED芯片直接貼在高反光率的鏡面金屬基板上的高光效集成面光源技術(shù),此技術(shù)剔除了支架概念,無(wú)電鍍、無(wú)回流焊、無(wú)貼片工序,因此工序減少近三分之一,本錢也節(jié)約了三分之一.COB光源可以簡(jiǎn)單理解為高功率集成面光源,可以根據(jù)產(chǎn)品外形結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)光源的出光面積和外形尺寸.產(chǎn)品特點(diǎn):廉價(jià),方便.電性穩(wěn)定,電路設(shè)計(jì)、光學(xué)設(shè)計(jì)、散熱設(shè)計(jì)科學(xué)合理;采用熱沉工藝技術(shù),保證LED具有業(yè)界領(lǐng)先的熱流明維持率(95%).便于產(chǎn)品的二次光學(xué)配套,提高照明質(zhì)量.高顯色、發(fā)光均勻、無(wú)光斑、健康環(huán)保.安裝簡(jiǎn)單,使用方便,降低燈具設(shè)計(jì)難度,節(jié)約燈具加工及后續(xù)維護(hù)本錢.3.2探究光的反射規(guī)律1.知道什么是光的反射現(xiàn)象,理解光的反射定律.2.知道鏡面反射和漫反射,并能用來(lái)解釋一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象.【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):光的反射定律難點(diǎn):能用光的反射定律解釋鏡面反射和漫反射【新課導(dǎo)入】導(dǎo)入1:復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.什么叫做光源?2.光是怎樣傳播的?3.光速是多少?4.什么叫一光年?導(dǎo)入2:圖片導(dǎo)入出示幾張滑雪運(yùn)發(fā)動(dòng)的圖片,設(shè)疑:滑雪運(yùn)發(fā)動(dòng)為什么要戴眼鏡?導(dǎo)入3:問(wèn)題導(dǎo)入光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的,如果傳播到兩種介質(zhì)的界面時(shí),情況又會(huì)怎樣呢?【課堂探究】一、研究光的反射現(xiàn)象預(yù)習(xí)P51~52,完成以下問(wèn)題:1.光在兩種物質(zhì)分界面上改變傳播方向又返回原來(lái)物質(zhì)中的現(xiàn)象,叫做光的反射.

2.光的反射中的有關(guān)物理名稱.如下圖,入射光線是AO;反射光線是OB;入射光線在鏡子上的投射點(diǎn)O稱為入射點(diǎn);過(guò)入射點(diǎn)O與鏡面垂直的直線ON叫做法線;∠AON叫做入射角,∠NOB叫做反射角.

二、探究光的反射定律預(yù)習(xí)P52的活動(dòng)2,探究光的反射規(guī)律.探究時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):1.要保持折疊板與鏡面垂直;

2.激光筆發(fā)出的光一定要照射在鏡面與中縫的交點(diǎn)上;3.研究反射角與入射角的關(guān)系時(shí),要屢次改變?nèi)肷浣堑拇笮?多測(cè)幾組對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù).從實(shí)驗(yàn)歸納出的結(jié)論是:反射光線跟入射光線和法線在同一平面內(nèi);反射光線、入射光線分居在法線的兩側(cè);反射角等于入射角.

三、鏡面反射和漫反射閱讀課本P53,明確什么是鏡面反射和漫反射.1.一束平行光投射到物體的平滑外表,其反射光束仍然是平行的,這種反射叫做鏡面反射;平行光經(jīng)反射后,反射光不再平行,而是射向各個(gè)方向,這種反射叫做漫反射;它們都遵守光的反射定律.

2.為什么用久了的黑板會(huì)因“反光〞而看不清上面的字?怎樣才能使黑板不“反光〞?答:因?yàn)楹诎灏l(fā)生了鏡面反射.使黑板變得粗糙一些才能使黑板不“反光〞.

3.晚上,在桌子上鋪一張白紙,把一塊小平面鏡平放在紙上,讓手電筒的光正對(duì)著平面鏡照射,如下圖.從側(cè)面看去,白紙被照亮,而平面鏡卻比較暗.做做看,并解釋為什么.答:平面鏡發(fā)生了鏡面反射;而白紙發(fā)生了漫反射.

四、光反射的應(yīng)用閱讀課本P54,說(shuō)說(shuō)光反射的應(yīng)用有哪些是有利的?哪些是有害的?答:利:潛望鏡、穿衣鏡、光纖利用光的反射傳遞信息等.害:玻璃幕墻造成光污染等.

1.關(guān)于光的反射,以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是(B)A.當(dāng)入射光線與反射面的夾角為20°時(shí),反射角也為20°B.入射光線靠近法線時(shí),反射光線也靠近法線C.入射角增大5°時(shí),反射光線與