小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會

第3頁共3頁小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會的_?__月我幸?參加了“_?__計劃”?--農(nóng)村中?小學(xué)“留守?兒童心理關(guān)?愛”教師培?訓(xùn)，通過培?訓(xùn)，我學(xué)到?了許多班級?管理方面的?知識，使我?對班主任工?作有了新的?思考，尤其?是學(xué)了學(xué)生?心理健康教?育這一專題?后，受益匪?淺，感想頗?多。心理健?康教育是素?質(zhì)教育的重?要內(nèi)容，也?是當(dāng)前學(xué)校?教育面臨的?新任務(wù)和新?要求。在現(xiàn)?今的學(xué)校里?，如何看展?學(xué)生心理健?康教育呢??我想就此問?題談?wù)勛约?從這次培訓(xùn)?中獲得的體?會。通過?學(xué)習(xí)使我認?識到了心理?健康教育的?重要意義。?心理健康教?育是一種時?代的要求。?良好的心理?素質(zhì)是人的?全面素質(zhì)中?的一個重要?組成部分，?是未來人素?質(zhì)中的一項?十分重要的?內(nèi)容。在中?小學(xué)開展心?理健康教育?，是我們學(xué)?生健康成長?的需要，是?推進素質(zhì)教?育的必然要?求。開展心?理健康教育?，可促使教?師更新教育?理念，促進?學(xué)生主動發(fā)?展，形成完?善的人格;?有利于提高?德、智、體?、美、勞教?育的成果;?有利于學(xué)生?心理障礙的?排除、心理?疾病的防治?和精神健康?的維護。因?此說，開展?學(xué)生心理健?康教育具有?重要的意義?。心理健?康，是指一?種良好的心?理或者精神?狀態(tài)。心理?健康這個概?念，既代表?心理健康，?當(dāng)然也代表?著它的反面?--心理問?題。圍繞著?心理健康開?展的教育，?我們稱之為?為心理健康?教育。從班?主任的職責(zé)?來看，班主?任要當(dāng)好學(xué)?生的心理保?健醫(yī)生，促?使他們身心?健康的發(fā)展?。這是因為?心理健康是?班級德育工?作的一個組?成部分，班?主任做好心?理健康教育?，才能夠全?面地提高學(xué)?生的心理素?質(zhì)和全面素?質(zhì)。心理健?康內(nèi)涵的核?心是自尊。?所謂自尊是?指學(xué)生中間?，或者指某?個個體中間?，對自己或?者對自我一?種積極的肯?定的評價，?體驗或態(tài)度?。老師們都?很重視對學(xué)?生自尊心的?培養(yǎng)，因為?學(xué)生如果自?尊就可以成?為自強、自?立、自信的?年輕一代，?因此自尊的?問題最重要?。加強對?學(xué)生的心理?健康教育。?結(jié)合不同年?齡階段的學(xué)?生特點，為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)良?好的心理發(fā)?展環(huán)境。一?個學(xué)生要能?與周圍人保?持一種融洽?、正常的交?往，才能在?心理上產(chǎn)生?安全感、歸?屬感和自信?心。因此，?身為一名教?育工作者，?我們要積極?為學(xué)生創(chuàng)設(shè)?良好的心理?發(fā)展環(huán)境，?應(yīng)該把工作?重點放在平?時維持其心?理平和、積?極、順暢等?上面，營造?好孩子們良?好的心理健?康成長環(huán)境?，為孩子們?建設(shè)和諧平?等的___?，盡量讓每?一個孩子能?夠在充滿關(guān)?愛、溫暖、?上進的學(xué)習(xí)?環(huán)境之中，?避免對于孩?子們成長不?利因素的出?現(xiàn)。為了?更好地實現(xiàn)?心理健康教?育的目標(biāo)，?要求將心理?健康教育全?面滲透到學(xué)?校各項工作?中去，形成?多渠道實施?，如班主任?工作團隊工?作等等，同?時也應(yīng)該將?心理健康教?育工作滲透?到各科教學(xué)?中去，每一?個任課教師?可以根據(jù)本?學(xué)科教學(xué)內(nèi)?容與學(xué)習(xí)活?動特點滲透?相應(yīng)的心理?健康教育內(nèi)?容。這樣就?能夠形成眾?多的非專門?渠道，促進?學(xué)校心理健?康工作的開?展。學(xué)校?日常的教育?教學(xué)活動應(yīng)?成為心理健?康教育的主?渠道，只有?將心理健康?教育的思想?、內(nèi)容滲透?到具體的教?育教學(xué)工作?中去，將兩?者融合在一?起，才能把?心理健康教?育真正做到?實處。利用?學(xué)科知識加?強情感教育?，使學(xué)生有?良好的情感?生活。教?師本身也要?注重自己的?心理健康。?教師心理不?健康就不能?正確理解學(xué)?生的行為，?更無法巧妙?地處理學(xué)生?問題，輕則?影響師生關(guān)?系，重則可?能傷害學(xué)生?心靈。因此?，為了更好?地教育學(xué)生?，教師自己?首先必須是?心理健康的?人。教師?的心理健康?從根本上說?還得由教師?自己維護。?一個優(yōu)秀教?師應(yīng)該能夠?處理好兩個?方面的關(guān)系?--既__?_學(xué)生的心?理健康，同?時也重視自?己的心理健?康。優(yōu)秀教?師在需要的?時候能承受?巨大的壓力?，但他絕不?應(yīng)讓自己一?直處于壓力?之中以至于?身心俱損，?影響工作和?生活的正常?進行。身為?教師，只有?不斷提高自?身的綜合素?質(zhì)，不斷學(xué)?習(xí)和掌握新?的知識，盡?快適應(yīng)新的?教學(xué)觀念，?掌握新的教?學(xué)方法，達?到新的教學(xué)?要求，才能?尋求新的發(fā)?展，也才能?真正擁有心?理上的安全?感。教師不?斷地接受新?知識，開拓?自己的視野?，也能使自?己站在更高?的角度看問?題，以更平?和的心態(tài)對?待生活和工?作中不盡人?意之處，更?少地體驗到?焦慮和挫折?，對維護心?理健康有重?要意義。?為了讓學(xué)生?形成健康的