四年級(jí)期末復(fù)習(xí)籌劃

第59頁共59頁四年級(jí)期末復(fù)習(xí)籌劃2、明白學(xué)生在哪里輕易產(chǎn)生問題，并有針對(duì)性地進(jìn)展引導(dǎo)。例如：學(xué)生單詞學(xué)多了，輕易導(dǎo)致中英辭意義上的混淆。本班有學(xué)生32人，十幾個(gè)學(xué)生英語根本好，興趣濃重，上課時(shí)能積極聽課，積極說英語，對(duì)師長(zhǎng)老師安排的功課能賣力完成，學(xué)過的單詞、句子都能準(zhǔn)確地認(rèn)讀，語法常識(shí)能聽得懂；還有局部學(xué)生能認(rèn)讀單詞、句型，但大年夜做演習(xí)中可以看出語法常識(shí)混淆；別的有個(gè)別學(xué)生英語進(jìn)修主動(dòng)性較差，上課時(shí)留意力不集中，課下功課不克不及按時(shí)完成，有抄功課現(xiàn)象。造成這種場(chǎng)面重要原因是英語詞匯穩(wěn)固率不高，跟著英語單詞越學(xué)越多，學(xué)生學(xué)英語越來越艱辛，局部學(xué)生能克制艱辛，保持進(jìn)修，有的學(xué)生意志力較弱，放棄英語進(jìn)修，形成被迫進(jìn)修的場(chǎng)面。是以，針對(duì)如許一個(gè)近況，我制訂的本學(xué)期的復(fù)習(xí)籌劃。putputting二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：三、復(fù)習(xí)目的：②輔元輔(3個(gè)字母構(gòu)造)：雙寫尾子母ingmyfavouritecolour/clothes/food/dessert/school’sgoto____.myihelpyou?第一階段：?jiǎn)螖?shù)用is，1、結(jié)成互幫小組，隨時(shí)對(duì)所復(fù)習(xí)常識(shí)進(jìn)展檢查及對(duì)落后生的進(jìn)修進(jìn)展催促?！驳谌朔Q單數(shù)〕動(dòng)詞要加s，以o，ch，sh結(jié)尾的動(dòng)詞要加es。4、對(duì)于有潛力的學(xué)生，在口、筆頭演習(xí)中及教室教授教化中創(chuàng)設(shè)前提，使其聰明才智獲得極盡描摹地發(fā)揮。我是am，你是are，四、針對(duì)學(xué)生情況所采取的方法：復(fù)數(shù)要用are。〔如今分詞〕單三軌那么：?jiǎn)稳_首做主語時(shí)，后面的2、在本階段扎扎實(shí)實(shí)搞好根本常識(shí)的復(fù)習(xí)，個(gè)中包含四會(huì)單詞典拼寫等。主語be動(dòng)詞ingis跟著他〔he〕、她(she)、它(it)。如今進(jìn)展時(shí)：〔am，is，are〕一、學(xué)生進(jìn)修情況分析^p：如：runrunning,sitsitting,what’syourfavouritecolour/clothes/food/dessert/schoolwork?③元輔e結(jié)尾，去eing如：likeliking,writewriting③輔音加y結(jié)尾的名詞，變y為i再加es.如：babybabies，④變形，如：manmen，childchildrensheesheepstorystories2、控制每個(gè)單位的根本句型1、控制四會(huì)悼川色彩brown,orange,pink,purple,white、甜食cookies,sandwich,icecream、衣服shorts,socks,skirt、人稱代詞和謂鰍詞i——my,you——your,he——his,she——her,we——our,they——their、職業(yè)clerk,cashier,waiter,waitress、地點(diǎn)shop,market,restaurant、氣象warm,hot,cold、動(dòng)物bird,cat,cow,dog,duck,elephant,kangaroo,lion,monkey,pig,sheep,tiger,wolf,panda,snake、介詞on,in,under、學(xué)慣用品blackboard,chair,chalk,eraser,gym,paper,pencil,school、動(dòng)詞live,eat,buy,shop,read,write,play、連詞and,but〕和詞組readabook,writeastory,drawapicture,singasong,goshopping,watchamovie如今分詞：①ing如：looklooking3、對(duì)于落后生，留意分析^p病癥，找出場(chǎng)因，有的放矢。采取的方法是帶著學(xué)生總結(jié)所學(xué)的重點(diǎn)單詞和功能句型，為每個(gè)同窗分派帶讀單詞典義務(wù)，充分應(yīng)用英語早讀和課前5分鐘的光陰，天天帶讀兩個(gè)單位的單詞。學(xué)生天天回家讀三個(gè)單位的悼船背10個(gè)悼船第二天互幫小構(gòu)成員檢查。第二階段：1、突穩(wěn)重點(diǎn)，在第一階段的根本長(zhǎng)進(jìn)展體系整頓消化，抓重視點(diǎn)，加深懂得，強(qiáng)化記憶，對(duì)學(xué)生平常經(jīng)常出現(xiàn)的缺點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，做到講練評(píng)的原那么。3、做一些擴(kuò)大演習(xí)。第三階段：16周——18周，本冊(cè)書共有四個(gè)單位，每三課復(fù)習(xí)一單位，2、重點(diǎn)個(gè)別指導(dǎo)。2、重?zé)艚易搅?xí)學(xué)生比擬弱的題，如：閱讀題等。贊助學(xué)生總攪一皓做題技能。1、集中本教材的懇求，側(cè)重學(xué)生綜合才能的測(cè)試，做一些綜合演習(xí)題，及時(shí)髦到查漏補(bǔ)缺。五、復(fù)習(xí)的詳細(xì)光陰安排【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】工作方案擴(kuò)展閱讀四年級(jí)語文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)籌劃二、本年級(jí)本學(xué)期建議考察重點(diǎn)：1．控制本冊(cè)懇求寫的200個(gè)生字及相干詞語，學(xué)會(huì)接洽上下文懂得詞語的意思。1、能應(yīng)用拼音贊助識(shí)字、閱讀和進(jìn)修通俗話；能根據(jù)拼音準(zhǔn)確地寫出已學(xué)過的漢字。四、復(fù)習(xí)方法：1、分類演習(xí)2、控制本冊(cè)生字，懇求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、懂得字義，并會(huì)標(biāo)準(zhǔn)地書寫，能準(zhǔn)確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，并會(huì)組詞。3、，會(huì)應(yīng)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法闇練地查字。聽力復(fù)習(xí)是學(xué)誕辰常平凡接觸較少的一項(xiàng)，是以，可以應(yīng)用多媒體出示一些謎底，繞揭捉生聽短文，選擇準(zhǔn)確的謎底。別的，要教給學(xué)生聽的方法，繞揭捉生知道這兩遍聽力中先聽填空和選擇，并記錄短文中的光陰、地點(diǎn)、重要人物和事宜。第二遍查對(duì)填過的謎底，重點(diǎn)解決問答題。4、區(qū)分同音字、形近字，進(jìn)一步進(jìn)步準(zhǔn)確應(yīng)用漢字的才能。3．能簡(jiǎn)單概括文┞仿的重要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文┞仿表達(dá)的思想情感。7、控制并闇練應(yīng)用比方、排比、擬人的修辭方法。5、控制本冊(cè)詞語，懂得詞義，一局部會(huì)口頭或書面應(yīng)用。個(gè)中，字、詞包含形近字、看拼音寫漢字、近義詞、反義詞、多音字。我們可以經(jīng)由過程分類復(fù)習(xí)的卷子測(cè)試學(xué)生的┞菲握情況，然后針對(duì)學(xué)生輕易掉足的字、詞再?gòu)男鲁霈F(xiàn)，反復(fù)演習(xí)。控制能抓住事物的特點(diǎn)和人物的說話、動(dòng)作、神志進(jìn)展詳細(xì)描繪?？刂葡雀爬ê笈e例寫人、寫事和按必定次序，抓住景物特點(diǎn)寫景的寫作方法。培養(yǎng)孩子能控制半命題作文的寫作方法。設(shè)定情境，繞揭捉生隨機(jī)練習(xí)，做到說話標(biāo)準(zhǔn)。別的，天天晚上保持收看《中心消息》。5．本學(xué)期的習(xí)作內(nèi)容有：寫人、寫事、寫景物、寫生活、寫感觸、寫領(lǐng)會(huì)等，寫作時(shí)要做到情感真實(shí)，內(nèi)容詳細(xì)。段包含按課文內(nèi)容填空等。按課文內(nèi)容填空考察的是學(xué)生對(duì)課文的熟悉程度，是以，多讀多背是最好的方法。對(duì)于一些重點(diǎn)段落，可以繞揭捉生抄寫，落實(shí)到筆頭。會(huì)背誦指定的課文；能借助中間句，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)課文的中間思想；能概括課文的重要內(nèi)容，能抓住人物的動(dòng)作、神情、說話來懂得或領(lǐng)會(huì)人物的情感。2、周全檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，對(duì)全冊(cè)教材的語文常識(shí)進(jìn)展周全檢測(cè)，用相干模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)展測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)展重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，解決定難問題?！?月11日——6月14日〕〔三〕、作文方面：1、分門別類進(jìn)展復(fù)習(xí)，適度演習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生交融貫穿，闇練控制并應(yīng)用解決實(shí)際問題?！?月31日—6月11日〕〔一〕、根本常識(shí)方面6、進(jìn)一步控制局部詞語的近義詞或反義詞；控制已學(xué)的成語；懂得和熟悉一些常用的格言?！菜摹?、白話交際：在句式復(fù)習(xí)中，繞揭捉生進(jìn)修把肯定句和反問句交換。接洽關(guān)系詞要靈敏應(yīng)用，然后分類型舉例演習(xí)、講評(píng)，控制方法后，出題測(cè)試，講、練結(jié)合?！捕?、閱讀方面：一、本年級(jí)學(xué)期教授教化重點(diǎn)：4．控制懇求背誦的課文，并進(jìn)展與課文相干的常識(shí)的積聚。２、綜合演習(xí)三、復(fù)習(xí)光陰安排：閱讀復(fù)習(xí)也是異常難的一項(xiàng)。針對(duì)四年級(jí)來說，如今的閱讀題比三年級(jí)有了深度，很多是經(jīng)由過程一件事來解釋一個(gè)事理的，像如許的文┞仿，控制文┞仿的中間句、重點(diǎn)句非分特別重要。是以，我們要學(xué)生假設(shè)何看重點(diǎn)句。別的，有的課文一般標(biāo)題都有引申義，是以，要提示學(xué)生留意文┞仿的標(biāo)題。四年級(jí)考察標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一般都是句號(hào)、分號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、引號(hào)和雙引號(hào)，是以，我們應(yīng)當(dāng)繞揭捉生明白六者的差異；其次，這學(xué)期側(cè)重演習(xí)引號(hào)的感化。本冊(cè)習(xí)作復(fù)習(xí)的重點(diǎn)噬燙炙，寫景、記事，值得留意的噬燙炙航宕事這兩類作文有很大年夜的不合，在寫人的文┞仿中要精選出能代表這小我精力的典范事例，即培養(yǎng)學(xué)生的選材才能。本冊(cè)書中作者，還應(yīng)用舉例子、列數(shù)子、作比擬，打比方的解釋方法。在此，也可以繞揭捉生進(jìn)修作者的解釋方法。2．學(xué)會(huì)照樣子寫句子，控制并闇練應(yīng)用比方、排比、擬人的修辭方法要靈敏應(yīng)用接洽關(guān)系詞填空。語文常識(shí)是一個(gè)整體，是以，最后的綜合復(fù)習(xí)非常有需要。在復(fù)習(xí)末期，對(duì)本冊(cè)的內(nèi)容進(jìn)展整合，經(jīng)由過程卷子進(jìn)展檢查，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的共性問題可以講評(píng)后再次重現(xiàn)如許的問題，穩(wěn)固各類題型的做題方法。四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)籌劃(4)積聚型演習(xí),含文中優(yōu)美句段、春聯(lián)、名人名言等。(2課時(shí))(3)近、反義詞(1課時(shí))一、目的模擬測(cè)驗(yàn)(3課時(shí))1、會(huì)讀生字表(一)中的生字;會(huì)寫竽暌股生字表(二)中的生字構(gòu)成的詞語。2、會(huì)用字典:音序查字法、部首查字法,具備必定的自力識(shí)字的才能。3、背誦課文、語文場(chǎng)地中懇求背誦的句段。(一個(gè)單位/天)識(shí)字和寫字3、專題練習(xí):1、準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文。3、能接洽上下文或借助字典懂得字詞典意思。6、能準(zhǔn)確地應(yīng)用逗號(hào)、句號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)。(1)閱讀題:默讀短文,答復(fù)問題;把握重要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)情感、交換感觸感染;接洽上下文,懂得詞義。(2課時(shí))習(xí)作4、能初步把握文┞仿的重要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)作者的情感。1、能比擬有層次地寫下見聞、感觸感染和想象,留意表示別致、有趣、印象深、最受沖動(dòng)的局部。(2)標(biāo)燈揭捉習(xí)。(1課時(shí))能賣力傾聽短文,把握重要內(nèi)容。2、進(jìn)修默讀短文,有必定的質(zhì)疑才能。2、會(huì)寫手札。2、聽寫竽暌股一類生字構(gòu)成的詞語。(4課時(shí))聽記7、積聚文中的優(yōu)美詞語、句段。閱讀1、朗讀課文。(一個(gè)單位/天)二、詳細(xì)方法(5)懂得綜合型演習(xí)(1課時(shí))(2)多音字。(1課時(shí))(1)修改病句。(1課時(shí))閱讀習(xí)作與聽記識(shí)字和寫字1、讀由二類生字構(gòu)成的詞語,給二類詞語中的生字注音。(1課時(shí))(1);填表格。(1課時(shí))5、能復(fù)述敘事性作品的大年夜意,能比擬有層次交換地閱讀感觸感染。3、能用常用的修改符號(hào)修改病句、病段。3、專題練習(xí):2、聽寫文中的好詞。(3課時(shí))1、寫一篇作文:本身的見聞。(2課時(shí))4、專題練習(xí):(3)句式演習(xí),含接洽關(guān)系詞語的應(yīng)用、把字句、被字句、反問句、陳述句、排比句、雙重否認(rèn)句、擬人句、比方句的改寫等。(1課時(shí))2、復(fù)習(xí)手札的寫法。(1課時(shí))(2)聽記練習(xí):聽短文,填空。(1課時(shí))(共計(jì)26課時(shí))四年級(jí)期末復(fù)習(xí)方案一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析^p：本班有學(xué)生32人，十幾個(gè)學(xué)生英語根底好，興趣濃重，上課時(shí)能積極聽課，積極說英語，對(duì)老師布置的作業(yè)能認(rèn)真完成，學(xué)過的單詞、句子都能準(zhǔn)確地認(rèn)讀，語法知識(shí)能聽得懂；還有局部學(xué)生能認(rèn)讀單詞、句型，但從做練習(xí)中可以看出語法知識(shí)混淆；另外有個(gè)別學(xué)生英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，上課時(shí)注意力不集中，課下作業(yè)不能按時(shí)完成，有抄作業(yè)現(xiàn)象。造成這種場(chǎng)面主要原因是英語詞匯穩(wěn)固率不高，隨著英語單詞越學(xué)越多，學(xué)生學(xué)英語越來越困難，局部學(xué)生能克制困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，有的學(xué)生意志力較弱，放棄英語學(xué)習(xí)，形成被迫學(xué)習(xí)的場(chǎng)面。因此，針對(duì)這樣一個(gè)現(xiàn)狀，我制定的本學(xué)期的復(fù)習(xí)方案。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、掌握四會(huì)單詞〔顏____ro’sgoto____.myihelpyou?whatdoyoudo?wheredoesitlive?whatdotheyeat?whatdoesithave?howareyou?fine,thanks.whatisit?it’s____.what’syourname?mynameis____.whereisit?it’s_____.3、掌握的根本技能be動(dòng)詞順口溜：我是am，你是are，is跟著他〔he〕、她(she)、它(it)。單數(shù)用is，復(fù)數(shù)要用are。單三法那么：?jiǎn)稳_頭做主語時(shí)，后面的〔第三人稱單數(shù)〕動(dòng)詞要加s，以o，ch，sh結(jié)尾的動(dòng)詞要加es。如：readreads,gogoes〔如今分詞〕主語be動(dòng)詞ing如今進(jìn)展時(shí)：〔am，is，are〕如今分詞：①ing如：looklooking②輔元輔(3個(gè)字母構(gòu)造)：雙寫尾子母ing如：runrunning,sitsitting,putputting③元輔e結(jié)尾，去eing如：likeliking,writewriting名詞復(fù)數(shù)：①s如：pencilpencils②以s，x，ch，sh結(jié)尾的名詞es如：busbuses③輔音加y結(jié)尾的名詞，變y為i再加es.如：babybabies，storystories④變形，如：manmen，childchildren⑤不變〔它的復(fù)數(shù)形式就是它本身〕，如：peoplepeople，sheesheep三、復(fù)習(xí)目的：1、通過觀察以及對(duì)學(xué)生的興趣、才能、技能、知識(shí)的理解來調(diào)整原有的教學(xué)設(shè)想。2、明白學(xué)生在哪里容易發(fā)生問題，并有針對(duì)性地進(jìn)展引導(dǎo)。例如：學(xué)生單詞學(xué)多了，容易導(dǎo)致中英文意義上的混淆。3、對(duì)于后進(jìn)生，注意分析^p病癥，找出病因，對(duì)癥下藥。4、對(duì)于有潛力的學(xué)生，在口、筆頭練習(xí)中及課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)條件，使其聰明才智得到淋漓盡致地發(fā)揮。四、針對(duì)學(xué)生情況所采取的措施：第一階段：1、結(jié)成互幫小組，隨時(shí)對(duì)所復(fù)習(xí)知識(shí)進(jìn)展檢查及對(duì)落后生的學(xué)習(xí)進(jìn)展催促。2、在本階段扎扎實(shí)實(shí)搞好根底知識(shí)的復(fù)習(xí)，其中包括四會(huì)單詞的拼寫等。采取的方法是帶著學(xué)生總結(jié)所學(xué)的重點(diǎn)單詞和功能句型，為每個(gè)同學(xué)分配帶讀單詞的任務(wù)，充分利用英語早讀和課前5分鐘的時(shí)間，每天帶讀兩個(gè)單元的單詞。學(xué)生每天回家讀三個(gè)單元的單詞，背10個(gè)單詞，第二天互幫小組成員檢查。第二階段：1、突出重點(diǎn)，在第一階段的根底上進(jìn)展系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶，對(duì)學(xué)生平常經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤反復(fù)強(qiáng)調(diào)，做到講練評(píng)的原那么。2、重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生比擬弱的題，如：閱讀題等。幫助學(xué)生總結(jié)一些做題技巧。3、做一些擴(kuò)展練習(xí)。第三階段：1、集中本教材的要求，側(cè)重學(xué)生綜合才能的測(cè)試，做一些綜合練習(xí)題，及時(shí)做到查漏補(bǔ)缺。2、重點(diǎn)個(gè)別輔導(dǎo)。五、復(fù)習(xí)的詳細(xì)時(shí)間安排16周——18周，本冊(cè)書共有四個(gè)單元，每三課復(fù)習(xí)一單元，四年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)方案一、教材的根本構(gòu)造本冊(cè)教材分組編排，全冊(cè)共分8組，每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大局部。8個(gè)專題依次是：自然奇觀，觀察與發(fā)現(xiàn)，中外童話，作家筆下的動(dòng)物，我國(guó)的世界遺產(chǎn)，人間真情，成長(zhǎng)的故事，科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。三、復(fù)習(xí)措施〔一〕加強(qiáng)目的意識(shí)，全面，準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目的課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了全面進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)的根本理念，并從這個(gè)根本理念出發(fā)，從知識(shí)與才能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目的而且提出了總目的和階段目的。這是我們把握教學(xué)目的的根據(jù)?！捕臣訌?qiáng)整合，圍繞專題組織教材本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，中外童話是從文體角度定的專題，作家筆下的動(dòng)物那么是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)絡(luò)，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以致整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體?！踩臣訌?qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)一是在課文的文前，文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的考慮練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主，合作，探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)展自查自測(cè)的詞語盤點(diǎn)；四是語文園地中設(shè)置了我的發(fā)現(xiàn)展示臺(tái)寬帶網(wǎng)等表達(dá)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目?！菜摹臣訌?qiáng)開放性，親密語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)絡(luò)語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資無處不在，無時(shí)不有。把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來。主要表如今:一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文理論活動(dòng)。四年級(jí)語文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)方案一、本年級(jí)學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)：1．掌握本冊(cè)要求寫的200個(gè)生字及相關(guān)詞語，學(xué)會(huì)聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語的意思。2．學(xué)會(huì)照樣子寫句子，掌握并純熟運(yùn)用比喻、排比、擬人的修辭方法要靈敏運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞填空。3．能簡(jiǎn)單概括文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。4．掌握要求背誦的課文，并進(jìn)展與課文相關(guān)的知識(shí)的積累。5．本學(xué)期的習(xí)作內(nèi)容有：寫人、寫事、寫景物、寫生活、寫感想、寫體會(huì)等，寫作時(shí)要做到感情真實(shí)，內(nèi)容詳細(xì)。二、本年級(jí)本學(xué)期建議考核重點(diǎn)：〔一〕、根底知識(shí)方面1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。2、掌握本冊(cè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字義，并會(huì)標(biāo)準(zhǔn)地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，并會(huì)組詞。3、，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法純熟地查字。4、區(qū)分同音字、形近字，進(jìn)一步進(jìn)步正確使用漢字的才能。5、掌握本冊(cè)詞語，理解詞義，一局部會(huì)口頭或書面運(yùn)用。6、進(jìn)一步掌握局部詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；理解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。7、掌握并純熟運(yùn)用比喻、排比、擬人的修辭方法?！捕?、閱讀方面：會(huì)背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能概括課文的主要內(nèi)容，能抓住人物的動(dòng)作、表情、語言來理解或體會(huì)人物的感情?！踩?、作文方面：掌握能抓住事物的特點(diǎn)和人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)展詳細(xì)描寫。掌握先概括后舉例寫人、寫事和按一定順序，抓住景物特點(diǎn)寫景的寫作方法。培養(yǎng)孩子能掌握半命題作文的寫作方法。〔四〕、口語交際：設(shè)定情境，讓學(xué)生隨機(jī)訓(xùn)練，做到語言標(biāo)準(zhǔn)。另外，每天晚上堅(jiān)持收看《中央新聞》。三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：1、分門別類進(jìn)展復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫穿，純熟掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題?！?月31日—6月11日〕2、全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，對(duì)全冊(cè)教材的語文知識(shí)進(jìn)展全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)展測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)展重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，解決疑難問題。〔6月11日——6月14日〕四、復(fù)習(xí)方法：1、分類練習(xí)其中，字、詞包括形近字、看拼音寫漢字、近義詞、反義詞、多音字。我們可以通過分類復(fù)習(xí)的卷子測(cè)試學(xué)生的掌握情況，然后針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的字、詞再重新出現(xiàn)，反復(fù)練習(xí)。在句式復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)把肯定句和反問句互換。關(guān)聯(lián)詞要靈敏運(yùn)用，然后分類型舉例練習(xí)、講評(píng)，掌握方法后，出題測(cè)試，講、練結(jié)合。四年級(jí)考察標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一般都是句號(hào)、分號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、引號(hào)和雙引號(hào)，因此，我們應(yīng)該讓學(xué)生明白六者的區(qū)別；其次，這學(xué)期著重練習(xí)引號(hào)的作用。段包括按課文內(nèi)容填空等。按課文內(nèi)容填空考察的是學(xué)生對(duì)課文的熟悉程度，因此，多讀多背是最好的方法。對(duì)于一些重點(diǎn)段落，可以讓學(xué)生抄寫，落實(shí)到筆頭。聽力復(fù)習(xí)是學(xué)生平時(shí)接觸較少的一項(xiàng)，因此，可以利用多媒體出示一些答案，讓學(xué)生聽短文，選擇正確的答案。另外，要教給學(xué)生聽的方法，讓學(xué)生知道這兩遍聽力中先聽填空和選擇，并記錄短文中的時(shí)間、地點(diǎn)、重要人物和事件。第二遍核對(duì)填過的答案，重點(diǎn)解決問答題。閱讀復(fù)習(xí)也是非常難的一項(xiàng)。針對(duì)四年級(jí)來說，如今的閱讀題比三年級(jí)有了深度，很多是通過一件事來說明一個(gè)道理的，像這樣的文章，掌握文章的中心句、重點(diǎn)句格外重要。因此，我們要學(xué)生如何看重點(diǎn)句。另外，有的課文一般題目都有引申義，因此，要提醒學(xué)生注意文章的題目。本冊(cè)習(xí)作復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是寫人，寫景、記事，值得注意的是寫人和寫事這兩類作文有很大的不同，在寫人的文章中要精選出能代表這個(gè)人精神的典型事例，即培養(yǎng)學(xué)生的選材才能。本冊(cè)書中作者，還運(yùn)用舉例子、列數(shù)子、作比擬，打比方的說明方法。在此，也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的說明方法。２、綜合練習(xí)語文知識(shí)是一個(gè)整體，因此，最后的綜合復(fù)習(xí)非常有必要。在復(fù)習(xí)末期，對(duì)本冊(cè)的內(nèi)容進(jìn)展整合，通過卷子進(jìn)展檢查，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的共性問題可以講評(píng)后再次重現(xiàn)這樣的問題，穩(wěn)固各種題型的做題方法。四年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)方案四年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)方案一、指導(dǎo)思想以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)。同時(shí)要面向全體學(xué)生，實(shí)在抓好根底知識(shí)和根本技能的復(fù)習(xí)的同時(shí)使好、中、差不同的學(xué)生都得到進(jìn)步。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析^p經(jīng)過一學(xué)期的接觸，發(fā)現(xiàn)本班大局部學(xué)生根底知識(shí)如字詞掌握情況較好，但獨(dú)立閱讀知識(shí)方面還欠佳，局部學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。有些獨(dú)立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會(huì)答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)中等生、后進(jìn)生那么是無從下手。三、復(fù)習(xí)目的1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的生字及會(huì)認(rèn)的生字；能正確讀寫詞語盤點(diǎn)中的詞語，做到書寫工整、標(biāo)準(zhǔn)，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2、背誦本冊(cè)要求背誦的課文和園地中的“日積月累”。對(duì)閱讀有較濃重的興趣，通過閱讀訓(xùn)練進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀才能，受到情感的熏陶。3、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)展交際，能認(rèn)真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。4、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的缺乏，能寫出內(nèi)容詳細(xì)、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。5、積極主動(dòng)地參與語文理論活動(dòng)，以到達(dá)課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、漢語拼音?！?〕學(xué)會(huì)漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)那么?！?〕純熟掌握看拼音寫漢字、詞語和句子?！?〕掌握漢語拼音中腔調(diào)及其變化。2、字?！?〕掌握本冊(cè)生字，能按字的構(gòu)造把字寫端正、勻稱；〔2〕正確區(qū)分同音字、形近字、多音字并能組成詞語；〔3〕按要求寫字；〔4〕選字填空；〔5〕改正錯(cuò)別字；〔6〕選擇帶點(diǎn)字的正確解釋；〔7〕按要求等。3、詞語?！?〕正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語?！?〕會(huì)聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語的意思?！?〕辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語的感情色彩，會(huì)詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。4、句子?！?〕能運(yùn)用常用詞和【關(guān)鍵詞】：^p造句；〔2〕背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；〔3〕按要求摘錄詞句〔或摘錄自己喜歡的詞句〕；〔4〕按課文內(nèi)容或園地中的“日積月累”填空；〔5〕默寫；〔6〕補(bǔ)足詞語；〔7〕詞語搭配；〔8〕會(huì)修改病句；〔9〕能區(qū)分比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。5、語言感悟〔１〕聯(lián)絡(luò)上下文或生活實(shí)際理解詞語，體會(huì)句子含著的意思；〔２〕按要求找出相關(guān)的詞句、答復(fù)下列問題；〔3〕理清課文的表達(dá)順序；〔4〕領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；〔5〕理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；〔6〕學(xué)會(huì)提出有考慮價(jià)值的問題；〔7〕聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際談感受等。6、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。7、口語交際。選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)展一至二次的口語交際訓(xùn)練。8、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自己熟悉的景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫詳細(xì)；復(fù)習(xí)寫一封信；復(fù)習(xí)導(dǎo)游詞。五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)從學(xué)生角度來看，多注意差生，多幫助他們從而進(jìn)步及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要理解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。六、復(fù)習(xí)難點(diǎn)1、能對(duì)詞語進(jìn)展邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會(huì)；能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的。3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。七、復(fù)習(xí)措施突出三個(gè)特色：1、一是新理念，即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng)；2、二是新內(nèi)容，即根據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)向課外拓展，以知識(shí)與才能、過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語文理論為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容；3、三是新教法，即從學(xué)生已有知識(shí)根底出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。八、復(fù)習(xí)方法歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合2023四年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)方案一、教材的根本構(gòu)造本冊(cè)教材分組編排，全冊(cè)共分8組，每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大局部。8個(gè)專題依次是：自然奇觀，觀察與發(fā)現(xiàn)，中外童話，作家筆下的動(dòng)物，我國(guó)的世界遺產(chǎn)，人間真情，成長(zhǎng)的故事，科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫200字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表，"生字表一"是要求認(rèn)識(shí)的字，"生字表二"是要求會(huì)寫的字。每組課文后有"詞語盤點(diǎn)"，分"讀讀寫寫"與"讀讀記記"兩欄。"讀讀寫寫"中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語;"讀讀記記"中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語，也列在"讀讀記記"中。安排了4個(gè)關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是:讀文章時(shí)要想象畫面，邊讀邊想提出問題，并聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語，認(rèn)真，細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚。"我的發(fā)現(xiàn)"欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林，小東兩個(gè)孩子的對(duì)話。四年級(jí)上冊(cè)的閱讀教材，除安排識(shí)字和寫字任務(wù)外，還注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo):練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容，體會(huì)感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語言;向課外擴(kuò)展延伸。通過閱讀，既要理解內(nèi)容，體會(huì)感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確;二是體會(huì)語句的詳細(xì)形象;三是體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法;四是體會(huì)選材的別具一格。教材中還特別安排了側(cè)重學(xué)習(xí)表達(dá)的"作家筆下的動(dòng)物"這一組，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會(huì)覺得兩位作家筆下的白鵝，特點(diǎn)是那樣一樣，形象都栩栩如生，但表達(dá)方法和語言風(fēng)格又迥然不同;老舍的《貓》和《母雞》，都表達(dá)了作者的喜歡之情，但寫法完全不一樣，通過比照閱讀，學(xué)生會(huì)受到很多啟發(fā)。教材中引導(dǎo)積累語言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫。18篇精讀課文中，有10篇提出了背誦的要求，其中有的是指定背誦的局部，有的那么是由學(xué)生選擇，背誦自己喜歡的局部。18篇精讀課文中，有10篇提出了抄寫的要求，一般是讓學(xué)生找出寫得好的語句，多讀讀，體會(huì)體會(huì)，再抄下來?？谡Z交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽與說的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽，表達(dá)和應(yīng)對(duì)的才能。交流自己理解的自然奇觀，自己喜歡的動(dòng)物，自己的奇思妙想;有的以討論為主，如，討論如何保護(hù)文物;有的要模擬生活情境練習(xí)交際，如，感謝和撫慰;有的帶有比賽游戲的性質(zhì)，如，看圖比眼力;還有的是講故事，演短劇，如，第三組的講童話，演童話，第七組的講成長(zhǎng)的故事，演成長(zhǎng)的故事。四年級(jí)上冊(cè)教材與三年級(jí)一樣，對(duì)習(xí)作作了兩條線的安排。一是在每組的"語文園地"中安排一次習(xí)作，全冊(cè)安排8次。三、復(fù)習(xí)措施〔一〕加強(qiáng)目的意識(shí)，全面，準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目的課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了"全面進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)"的根本理念，并從這個(gè)根本理念出發(fā)，從"知識(shí)與才能""過程與方法""情感態(tài)度與價(jià)值觀"這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目的而且提出了總目的和階段目的。這是我們把握教學(xué)目的的根據(jù)?！捕臣訌?qiáng)整合，圍繞專題組織教材本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，"中外童話"是從文體角度定的專題，"作家筆下的動(dòng)物"那么是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)絡(luò)，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以致整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體?！踩臣訌?qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)一是在課文的文前，文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的考慮練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主，合作，探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)展自查自測(cè)的"詞語盤點(diǎn)"；四是語文園地中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等表達(dá)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目?！菜摹臣訌?qiáng)開放性，親密語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)絡(luò)語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資無處不在，無時(shí)不有。把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來。主要表如今:一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文理論活動(dòng)。四年級(jí)家訪工作籌劃因?yàn)槲覀儼嗉彝ソ陶d與家庭關(guān)系的復(fù)雜，在每次家訪前我都要充分預(yù)備好材料，量力而行，以表揚(yáng)為主，關(guān)愛為本。在與家長(zhǎng)交換中多講學(xué)生黨肆光點(diǎn)，多講加強(qiáng)學(xué)生信念、激發(fā)學(xué)開展進(jìn)的話。對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)盡量委婉、客不雅的指出來，并有針對(duì)性地指出各個(gè)學(xué)生在假期中應(yīng)做的工作。如：我班的李澤陽積極性高，上課愛貳言，但一寫字就丟筆畫，并且筆跡潦草，很難識(shí)別。為此，我將在家訪中表揚(yáng)他的積極的進(jìn)修立場(chǎng)，也將提出欲望他在今后的進(jìn)修生活中好好練字的看法。家長(zhǎng)也會(huì)與我交換教誨孩子的方法等，如許見效會(huì)很好。再如：我班的____飛，因?yàn)榧彝テD辛，父親過世，母親天天也只顧著忙于工作，為此，他天天都臟兮兮的上學(xué)，并且經(jīng)常遲到，日常平凡與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)也不是很懂得，我將應(yīng)用家訪晃蕩，使我更深地懂得了他的家庭，我信賴他母親對(duì)我們黌舍工作也會(huì)深深的懂得，并會(huì)對(duì)我們的工作賜與必定的支撐，盡力做到不讓孩子遲到。又如：針對(duì)班里幾個(gè)進(jìn)修好的孩子，我將在家訪過程中，談的最多的將是孩子將來成長(zhǎng)的問題，及才能的培養(yǎng)。家長(zhǎng)也可以或許把他們的不雅點(diǎn)及懇求及時(shí)的反應(yīng)給我。經(jīng)由過程家訪很多家長(zhǎng)不僅會(huì)談到本身孩子的情況，也會(huì)對(duì)黌舍扶植，班級(jí)治理等方面提出了珍貴建議，使我從新熟悉我們的家長(zhǎng)，汲取珍貴的經(jīng)歷。孩子的父母天天為了生計(jì)奔忙，晚上回家往往筋疲力盡，想管孩子已是心有余而力缺乏，更不克不及說與師長(zhǎng)老師主動(dòng)溝通了，是以家訪成了我們黌舍班主任工作的重要局部。家訪的內(nèi)容應(yīng)多種多樣，懂燈揭捉生家庭情況可以家訪，學(xué)生獲得進(jìn)步可以家訪，創(chuàng)造學(xué)生有問題可以家訪，學(xué)生家痛竽暌剮艱辛可以家訪。家訪的談話方法，留意不要一模一樣，要因人制宜，一把鑰匙開一把鎖。家訪時(shí)要留意推敲說話，措詞要有分寸，切切弗成因掉言導(dǎo)致掉禮。所以我們?cè)诩以L前必定要做好預(yù)備工作。詳細(xì)為以下幾點(diǎn)：5、內(nèi)容和方法2、明白目的家訪是班主任的一項(xiàng)慣例工作，是對(duì)黌舍教誨教授教化工作的重要彌補(bǔ)，成功的家訪有利于促進(jìn)老師因材施教，有利于家庭教誨優(yōu)化，有利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)修的積極性與主動(dòng)性。在這個(gè)學(xué)期里我將家訪班級(jí)瑯綾強(qiáng)一個(gè)孩子的家，如答應(yīng)以深化到孩子的家庭生活。我感到到做為一名班主任僅僅把教誨的目光放在黌舍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不敷的，學(xué)生的家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任師長(zhǎng)老師，學(xué)生的家庭是教誨的肇端，也是每一個(gè)孩子平生離不開的黌舍。是以，要做一名成功的老師，應(yīng)當(dāng)讓每一個(gè)孩子的家長(zhǎng)成為我“教誨事業(yè)的錯(cuò)誤”，合營(yíng)盡力，才會(huì)使教誨邁向成功?？傊?yōu)勝的社會(huì)風(fēng)氣，進(jìn)步全部學(xué)生本質(zhì)，要靠老師、家庭、社會(huì)的合營(yíng)盡力，我們非?？粗丶彝ソ陶d這塊陣地。經(jīng)由過程家訪，我們懂燈揭捉生在家里的一些表示，獲得對(duì)學(xué)生情況整體而周全的熟悉，并且向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校的進(jìn)修和思想狀況，得到家長(zhǎng)的合營(yíng)與支撐，爭(zhēng)奪博得更多優(yōu)勝的社會(huì)榮譽(yù)。家訪前，必須與學(xué)生家長(zhǎng)提早商定好家訪的光陰，切弗成盲目家訪，如許學(xué)生家長(zhǎng)很可能不在家，白白浪費(fèi)光陰和精力，也會(huì)大年夜大年夜影響老師的情感。1、懂燈揭捉生經(jīng)由過程家訪我將會(huì)拉近學(xué)生與我的間隔，家長(zhǎng)與我的間隔，使學(xué)生加倍親其師，信其道，使家長(zhǎng)懂得了我的工作，認(rèn)同我的教誨方法。而我也將懂得家長(zhǎng)的心態(tài)。有的家長(zhǎng)日常平凡很少和我溝通，對(duì)黌舍、師長(zhǎng)老師的工作有不睬解的處所。我信賴經(jīng)由過程家訪，我和這些家長(zhǎng)將會(huì)去除誤會(huì)，并真心迎接他們?yōu)楹⒆拥慕陶d供應(yīng)珍貴看法。經(jīng)由過程需要的家訪，我信賴我的班級(jí)將會(huì)更有凝集力，加倍聯(lián)結(jié)。每次家訪前，老師要賣力過細(xì)地“備”此次家訪要到達(dá)什么目的？假設(shè)何到達(dá)這個(gè)目的？對(duì)本次家訪成功與否的期望值？這個(gè)期望值符不相符學(xué)生的實(shí)際？家訪前，老師要對(duì)家菲揭捉生的在校表示、各科進(jìn)修、興趣愛好、習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)等管窺蠡測(cè)，以便家訪時(shí)能信手拈來，進(jìn)步家訪的實(shí)效。家訪光陰最浩揭捉擇在學(xué)生下學(xué)后或雙休日，如許學(xué)生也可以在場(chǎng)，家訪的效不雅會(huì)更好。家訪光陰不宜過長(zhǎng)，以免耽誤家長(zhǎng)的工作。3、光陰的選擇與控制4、提早預(yù)約理論證實(shí)，做好充分預(yù)備的家訪不僅能使學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)懂得老師的教誨教授教化情況，學(xué)生的在校表示，也獲得了家長(zhǎng)對(duì)老師的懂得和支撐，并且還可以加深老師與家長(zhǎng)的情感，能起到調(diào)和合營(yíng)，合營(yíng)促使學(xué)生進(jìn)步的感化。是以，老師家訪前也必定要備好課。四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)方案一、目的識(shí)字和寫字1、會(huì)讀生字表(一)中的生字;會(huì)寫由生字表(二)中的生字組成的詞語。2、會(huì)用字典:音序查字法、部首查字法,具備一定的獨(dú)立識(shí)字的才能。閱讀1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)默讀短文,有一定的質(zhì)疑才能。3、能聯(lián)絡(luò)上下文或借助字典理解字詞的意思。4、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的感情。5、能復(fù)述敘事性作品的大意,能比擬有條理交流地閱讀感受。6、能正確地使用逗號(hào)、句號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)。7、積累文中的優(yōu)美詞語、句段。習(xí)作1、能比擬有條理地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)新奇、有趣、印象深、最受感動(dòng)的局部。2、會(huì)寫書信。3、能用常用的修改符號(hào)修改病句、病段。聽記能認(rèn)真傾聽短文,把握主要內(nèi)容。二、詳細(xì)措施識(shí)字和寫字1、讀由二類生字組成的詞語,給二類詞語中的生字注音。(1課時(shí))2、聽寫由一類生字組成的詞語。(4課時(shí))3、專題訓(xùn)練:(1);填表格。(1課時(shí))(2)多音字。(1課時(shí))(3)近、反義詞(1課時(shí))閱讀1、朗讀課文。(一個(gè)單元/天)2、聽寫文中的好詞。(3課時(shí))3、背誦課文、語文園地中要求背誦的句段。(一個(gè)單元/天)4、專題訓(xùn)練:(1)閱讀題:默讀短文,答復(fù)下列問題;把握主要內(nèi)容,體會(huì)感情、交流感受;聯(lián)絡(luò)上下文,理解詞義。(2課時(shí))(2)標(biāo)點(diǎn)練習(xí)。(1課時(shí))(3)句式練習(xí),含關(guān)聯(lián)詞語的使用、把字句、被字句、反問句、陳述句、排比句、雙重否認(rèn)句、擬人句、比喻句的改寫等。(1課時(shí))(4)積累型練習(xí),含文中優(yōu)美句段、對(duì)聯(lián)、名人名言等。(2課時(shí))(5)理解綜合型練習(xí)(1課時(shí))習(xí)作與聽記1、寫一篇作文:自己的見聞。(2課時(shí))2、復(fù)習(xí)書信的寫法。(1課時(shí))3、專題訓(xùn)練:(1)修改病句。(1課時(shí))(2)聽記訓(xùn)練:聽短文,填空。(1課時(shí))模擬考試(3課時(shí))(共計(jì)26課時(shí))2023年12月四年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)方案一、教材的根本構(gòu)造本冊(cè)教材分組編排，全冊(cè)共分8組，每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大局部。8個(gè)專題依次是：自然奇觀，觀察與發(fā)現(xiàn)，中外童話，作家筆下的動(dòng)物，我國(guó)的世界遺產(chǎn)，人間真情，成長(zhǎng)的故事，科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫200字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表，"生字表一"是要求認(rèn)識(shí)的字，"生字表二"是要求會(huì)寫的字。每組課文后有"詞語盤點(diǎn)"，分"讀讀寫寫"與"讀讀記記"兩欄。"讀讀寫寫"中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語;"讀讀記記"中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語，也列在"讀讀記記"中。安排了4個(gè)關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是:讀文章時(shí)要想象畫面，邊讀邊想提出問題，并聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語，認(rèn)真，細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚。"我的發(fā)現(xiàn)"欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林，小東兩個(gè)孩子的對(duì)話。四年級(jí)上冊(cè)的閱讀教材，除安排識(shí)字和寫字任務(wù)外，還注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo):練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容，體會(huì)感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語言;向課外擴(kuò)展延伸。通過閱讀，既要理解內(nèi)容，體會(huì)感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確;二是體會(huì)語句的詳細(xì)形象;三是體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法;四是體會(huì)選材的別具一格。教材中還特別安排了側(cè)重學(xué)習(xí)表達(dá)的"作家筆下的動(dòng)物"這一組，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會(huì)覺得兩位作家筆下的白鵝，特點(diǎn)是那樣一樣，形象都栩栩如生，但表達(dá)方法和語言風(fēng)格又迥然不同;老舍的《貓》和《母雞》，都表達(dá)了作者的喜歡之情，但寫法完全不一樣，通過比照閱讀，學(xué)生會(huì)受到很多啟發(fā)。教材中引導(dǎo)積累語言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫。18篇精讀課文中，有10篇提出了背誦的要求，其中有的是指定背誦的局部，有的那么是由學(xué)生選擇，背誦自己喜歡的局部。18篇精讀課文中，有10篇提出了抄寫的要求，一般是讓學(xué)生找出寫得好的語句，多讀讀，體會(huì)體會(huì)，再抄下來?？谡Z交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽與說的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽，表達(dá)和應(yīng)對(duì)的才能。交流自己理解的自然奇觀，自己喜歡的動(dòng)物，自己的奇思妙想;有的以討論為主，如，討論如何保護(hù)文物;有的要模擬生活情境練習(xí)交際，如，感謝和撫慰;有的帶有比賽游戲的性質(zhì)，如，看圖比眼力;還有的是講故事，演短劇，如，第三組的講童話，演童話，第七組的講成長(zhǎng)的故事，演成長(zhǎng)的故事。四年級(jí)上冊(cè)教材與三年級(jí)一樣，對(duì)習(xí)作作了兩條線的安排。一是在每組的"語文園地"中安排一次習(xí)作，全冊(cè)安排8次。三、復(fù)習(xí)措施(一)加強(qiáng)目的意識(shí)，全面，準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目的課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了"全面進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)"的根本理念，并從這個(gè)根本理念出發(fā)，從"知識(shí)與才能""過程與方法""情感態(tài)度與價(jià)值觀"這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目的而且提出了總目的和階段目的。這是我們把握教學(xué)目的的根據(jù)。(二)加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，"中外童話"是從文體角度定的專題，"作家筆下的動(dòng)物"那么是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)絡(luò)，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以致整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)一是在課文的文前，文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的考慮練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主，合作，探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)展自查自測(cè)的"詞語盤點(diǎn)";四是語文園地中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等表達(dá)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。(四)加強(qiáng)開放性，親密語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)絡(luò)語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資無處不在，無時(shí)不有。把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來。主要表如今:一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文理論活動(dòng)。四年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)方案一、班級(jí)學(xué)生掌握知識(shí)情況分析^p本班現(xiàn)有學(xué)生40人，其中女生15人，男生25人。大局部學(xué)生能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。但也有少數(shù)同學(xué)不僅根底較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力，像李四等同學(xué)，他們是復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)抓的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的進(jìn)步。，通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了根本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會(huì)給局部學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀才能。大局部學(xué)生對(duì)短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深化的體會(huì)和理解，知道抓住【關(guān)鍵詞】：^p句感情其內(nèi)涵。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重難點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容：七個(gè)單元23篇必學(xué)課文、聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)復(fù)習(xí)要求1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。2.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的才能。3.復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運(yùn)用。5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話，復(fù)習(xí)講述一件完好的事，復(fù)習(xí)聽寫一段話的才能。6、復(fù)習(xí)能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)絡(luò)。復(fù)慣用自然段歸并的方法和按事情開展順序給課文分段的方法。7.熟讀23篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。8、復(fù)習(xí)有順序地有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事；復(fù)習(xí)留言條、信件的書寫格式。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)1、從漢語拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過的詞語，掌握一局部多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)那么，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。2、純熟背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)展訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈敏運(yùn)用。4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。認(rèn)真審題，正確選材，敘事完好，條理清楚。三、每單元重難點(diǎn)及應(yīng)知應(yīng)會(huì)第一單元：正確認(rèn)讀32個(gè)生字，標(biāo)準(zhǔn)，美觀地書寫24個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”；能用和聯(lián)絡(luò)上下文的方法理解詞句；浸透用詞造句，仿照例句寫句子；寫擬人句；第二單元：正確認(rèn)讀33個(gè)生字，標(biāo)準(zhǔn)，美觀地書寫28個(gè)生字；正確，流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)2中的“讀讀背背”；能用和聯(lián)絡(luò)上下文的方法理解詞句，浸透用詞造句，仿照例子寫句子；懂得從外表文字理解深層含義；會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；會(huì)續(xù)寫童話故事。第三單元：正確認(rèn)讀37個(gè)生字，標(biāo)準(zhǔn)、美觀地書寫26個(gè)生字；正確、流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”；能用和聯(lián)絡(luò)上下文的方法理解詞句；浸透用詞造句，仿照例句子，學(xué)會(huì)寫生活中的新發(fā)現(xiàn)第四單元：正確認(rèn)讀43個(gè)生字；標(biāo)準(zhǔn)、美觀地書寫30個(gè)生字，整體感知課文，感受課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞及通過朗讀體會(huì)作者要表達(dá)的情感。第五單元：第五單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動(dòng)物的，內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近生活，學(xué)生較感興趣。學(xué)生調(diào)動(dòng)起已有的生活經(jīng)歷就能體悟到課文的含義。學(xué)生對(duì)大自然充滿好奇，但對(duì)自然界的許多奧秘的理解是有限的，本單元的內(nèi)容一是豐富了學(xué)生的見識(shí)，二是理解了動(dòng)物間的英勇奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的感情。只要老師把文章的重點(diǎn)—傾聽并揣摩鳥語、天鵝英勇奉獻(xiàn)的精神、螞蟻、羚羊逃生時(shí)團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟，那么學(xué)生的理解便水到渠成。第六單元：第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育；說明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事，告訴人們要珍惜、保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共同的家園。通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)生態(tài)平衡。第七單元；1、認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞含單元的處處留心，口語交際，8個(gè)成語和《古今賢文》2、整體感知課文，感悟物人物的內(nèi)心情感的精神，領(lǐng)悟樟樹的象征意義四、復(fù)習(xí)措施1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重根底知識(shí)和根本技能的結(jié)實(shí)掌握。2、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展認(rèn)真地分析^p，采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。3、學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。4、采用多種方法，比方學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，5、優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與催促。6、課堂上學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)打破，加強(qiáng)解決問題才能的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)展口語交際理論。四年級(jí)期中復(fù)習(xí)方案篇一：四年級(jí)數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)方案一、指導(dǎo)思想：根據(jù)本學(xué)期工作方案結(jié)合班級(jí)學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的詳細(xì)情況，以素質(zhì)教育為核心，以進(jìn)步迅速實(shí)際數(shù)學(xué)才能為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在才能，進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。二、復(fù)習(xí)的目的：1、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)萬級(jí)、億級(jí)的數(shù)，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，用萬、億作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知構(gòu)造；2、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握直線、射線和線段的特征，可以純熟掌握畫角和量角；3、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，進(jìn)一步進(jìn)步用計(jì)算器進(jìn)展大數(shù)目計(jì)算以及探究規(guī)律的操作技能，加深對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)；4、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握平行四邊形和梯形的特征；5、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)步綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的才能，在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值；6、復(fù)習(xí)后，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加穩(wěn)固，計(jì)算才能更加進(jìn)步，數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)等得到開展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立良好的信心。7、查漏補(bǔ)缺，讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)階段得到不同的開展。四、總復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2、注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)絡(luò)，加強(qiáng)估算意識(shí)和才能的培養(yǎng)。3、加強(qiáng)解決問題才能的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計(jì)算、空間與圖形等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題；另外，也單獨(dú)安排了一些聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際的解決問題的內(nèi)容。4、注重對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給與幫助，縮小他們與其他學(xué)生的差距。五、復(fù)習(xí)措施：〔一〕老師方面：1、針對(duì)各班的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)方案，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。2、在抓好根底知識(shí)的同時(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。3、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)表達(dá)層次性、綜合性、興趣性和開放性，及時(shí)修改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，做到知識(shí)天天清。4、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通?！捕硨W(xué)生方面：1、要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問，做到不懂就問。2、要求上課專心聽講，積極考慮、發(fā)言，學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言。3、要求課后按時(shí)、認(rèn)真地完成作業(yè)，及時(shí)進(jìn)展自我反思?！踩逞a(bǔ)差措施：1、對(duì)各差生的不同原因，對(duì)癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、知識(shí)、方法入手，制定不同的目的，目的要小、細(xì)、實(shí)。2、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用一幫一的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時(shí)獲得家長(zhǎng)的配合，鼓勵(lì)和催促其進(jìn)步。3、時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚(yáng)、鼓勵(lì)，多提供表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。讓他們力爭(zhēng)做到當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。篇二：四年級(jí)語文期中復(fù)習(xí)方案一、復(fù)習(xí)目的〔一〕生字、詞語1、會(huì)讀會(huì)寫一至六單元中生字、詞語和語文天地中的詞語句子。會(huì)用指定的詞語造句。2、會(huì)寫近義詞、反義詞。3、區(qū)分多音字、形聲字、同音字、形近字，會(huì)進(jìn)展詞的歸類?！捕尘渥?、能背誦和默寫指定的課文，積累好詞好句。2、認(rèn)識(shí)把字句和被字句。比喻句和擬人句。3、學(xué)會(huì)用關(guān)聯(lián)詞語造句。4、學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的修改病句?！踩抽喿x1、能聯(lián)絡(luò)上下文理解字詞的意思。2、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。3、積累文中的優(yōu)美詞語、句段?！菜摹沉?xí)作會(huì)寫記事、寫人、狀物的記敘文。要求有條理，有詳細(xì)內(nèi)容，有詳有略。重點(diǎn)指導(dǎo)師生和收獲兩個(gè)單元作文。能比擬有條理地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)新奇、有趣、印象深、最受感動(dòng)的局部。二、詳細(xì)安排復(fù)習(xí)時(shí)間：11月8日至11月11日第一、二、三、四、五、六單元安排6課時(shí)〔一、二單元5號(hào)復(fù)習(xí)〕閱讀、寫作指導(dǎo)安排2課時(shí)綜合練習(xí)卷2張安排2課時(shí)11月8日第三、四單元時(shí)11月9日第五、六單元11月10日閱讀、習(xí)作和綜合檢測(cè)11月11日綜合檢測(cè)、補(bǔ)缺補(bǔ)漏三、復(fù)習(xí)措施1、認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、紀(jì)律的教育，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的，端正復(fù)習(xí)的態(tài)度，進(jìn)展背誦，默寫強(qiáng)化訓(xùn)練。2、要根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握情況，有側(cè)重點(diǎn)地安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，真正起到查漏補(bǔ)缺。3、發(fā)揮優(yōu)生的作用，做好復(fù)習(xí)的催促檢查工作。加強(qiáng)中等生和差生的輔導(dǎo)，開展一幫一的活動(dòng)。4、認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)練習(xí)，講求方法，進(jìn)步課堂效率。篇三：四年級(jí)數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)方案一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)展系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)固數(shù)概念，進(jìn)步計(jì)算才能和解決問題的才能，開展空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，獲得自身數(shù)學(xué)才能進(jìn)步的成功體驗(yàn)，全面到達(dá)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目的。1、查漏補(bǔ)缺通過對(duì)根底知識(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，深化認(rèn)識(shí)，使所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)。使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握理解由感性認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)上來。2、靈敏解題，進(jìn)步綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問題的才能。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中，對(duì)知識(shí)進(jìn)展分類、整理，幫助學(xué)生找出各知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)和解題規(guī)律，重新整合，形成一個(gè)完好的知識(shí)體系。到達(dá)舉一反三、能綜合、靈敏地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題應(yīng)用數(shù)學(xué)才能。3、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng)，開展學(xué)生邏輯思維才能。4、養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、數(shù)與代數(shù)第一單元、大數(shù)的認(rèn)識(shí)第三單元、三位數(shù)乘兩位數(shù)2、圖形與幾何第二單元、角的度量三、復(fù)習(xí)目的：1．對(duì)萬級(jí)、億級(jí)的數(shù)，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，用萬、億作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)、改寫等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知構(gòu)造；2．進(jìn)一步穩(wěn)固除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算，進(jìn)一步進(jìn)步用計(jì)算器進(jìn)展大數(shù)目計(jì)算以及探究規(guī)律的操作技能，加深對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)；3．掌握直線、射線和線段的特征，認(rèn)識(shí)角，能正確畫出平行線和垂線〔過直線外一點(diǎn)和直線上一點(diǎn)〕，進(jìn)一步開展空間觀念；4．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)的根本知識(shí)和方法，并能根據(jù)給定的數(shù)據(jù)整理制作統(tǒng)計(jì)圖，分析^p結(jié)果。5．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)步綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的才能，在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。6．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回憶本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和才能。四、復(fù)習(xí)的詳細(xì)措施：〔一〕大數(shù)的認(rèn)識(shí)1、利用數(shù)位順序表，復(fù)習(xí)數(shù)位、數(shù)級(jí)、計(jì)數(shù)單位、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法等有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握這些根本概念。2、復(fù)習(xí)讀數(shù)法那么，著重復(fù)習(xí)中間、末尾有0的數(shù)該怎樣讀，再完成總復(fù)習(xí)第1題。3、復(fù)習(xí)寫數(shù)方法，也是著重復(fù)習(xí)中間、末尾有0的數(shù)該怎樣寫，再完成總復(fù)習(xí)第2題。4、復(fù)習(xí)把大數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)的方法及用四舍五入法求近似數(shù)，完成總復(fù)習(xí)第3、4題?！捕吵朔ê统?、復(fù)習(xí)乘、除法口算，把因數(shù)和積的關(guān)系、商變化的規(guī)律和乘、除法口算結(jié)合起來復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解口算算理，并靈敏運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)展口算，使口算更正確、快速。完成總復(fù)習(xí)第5、8題。2、復(fù)習(xí)筆算乘、除法，讓學(xué)生說一說進(jìn)展乘、除法筆算需要注意什么，如因數(shù)中間、末尾有0的乘法應(yīng)注意什么，除法試商、調(diào)商的原那么是什么等等，然后再完成總復(fù)習(xí)第6、7題。3、復(fù)慣用乘、除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，通過復(fù)習(xí)使學(xué)生理解估算在解決問題中的必要性，體會(huì)估算策略的多樣化。完成總復(fù)習(xí)第9、10題?！踩晨臻g與圖形1、進(jìn)展適當(dāng)?shù)南到y(tǒng)整理，使學(xué)生明確每個(gè)圖形的概念，弄清圖形間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)化的語言來描繪各種圖形的特征。2、利用圖示把各種圖形的關(guān)系畫出來，使學(xué)生看得更直觀、明晰。再完成總復(fù)習(xí)第11、12題。篇四：四年級(jí)數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)方案第一單元除法知識(shí)要點(diǎn)與要求1.會(huì)口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)，被除數(shù)是兩位數(shù)的除法?？谒惴椒ㄊ牵阂话殉龜?shù)和被除數(shù)的0同時(shí)少看一個(gè)，當(dāng)作一位數(shù)除法來除；如8020，看作82來口算；二是把算式現(xiàn)實(shí)化，想像成分錢或東西，想80元是幾張面值是20元的，從而確定4個(gè)20是80，所以8020等于4；2.筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)時(shí)，一定要從被除數(shù)的高位除起，先看被除數(shù)的前兩位，假如前兩位比除數(shù)大，商的首位就在十位上；假如前兩位比除數(shù)小，就要看前三位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；如9730，97比30大，所以商是一位數(shù)，商寫在個(gè)位上；而25270，25比70小，前兩位不夠除，就要除到個(gè)位上，商還是一位數(shù)，還是寫在個(gè)位上；而35826，35比26大，商是兩位數(shù)，要寫在十位上，第一次除后還余9，這個(gè)9和個(gè)位上的8組成98再26，再在個(gè)位上商3，還余20。3.每次除完余數(shù)必須比除數(shù)小。4.除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商；試商大了要調(diào)小，試商小了要調(diào)大。5.在除法的驗(yàn)算中，沒有余數(shù)的除法：被除數(shù)=商除數(shù)；在有余數(shù)的除法算式中，被除數(shù)=商除數(shù)+余數(shù)。6.三位數(shù)除以兩位數(shù)，商可能是一位數(shù)，也可能是兩位數(shù)。判斷方法就是看被除數(shù)的前兩位夠不夠除，夠除商就是兩位數(shù)；不夠除，商就是一位數(shù)。7.掌握：被除數(shù)除數(shù)=商余數(shù)〔也可能是0〕；被除數(shù)=除數(shù)商+余數(shù)〔也可能是0〕；除數(shù)=〔被除數(shù)-余數(shù)〕商。8.理解四舍試商會(huì)商大要調(diào)小1，五入試商試會(huì)商小要調(diào)大1的規(guī)律，掌握試商技巧。如27234，試商時(shí)把34看作30試商，可以商9，但349=306，306大于272了，必須調(diào)小才行。而25236，試商時(shí)把36看作40試商，可以商6，但366=216，252-216=36，余數(shù)和除數(shù)相等了，說明商小了要調(diào)大1為7。