《我是草原小牧民》教學設計

《我是草原小牧民》教學設計易門縣龍泉街道中心小學徐建英【教學內(nèi)容】義務教育教科書人民音樂出版社三年級音樂上冊第二課演唱《我是草原小牧民》。【設計理念】我遵循音樂以審美為核心的基本理念，面向全體學生，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂提供機會。以唱為主，把情貫穿始終，尊重學生獨特的情感與創(chuàng)造體驗，將現(xiàn)代信息技術與學科進行結合，同時充分發(fā)揮評價的積極作用，使每個學生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力，切實提高學生的音樂審美能力?！窘滩姆治觥俊段沂遣菰∧撩瘛肥且皇滓悦晒抛迕窀枰粽{(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲，明快的旋律、跳躍的節(jié)奏很具有舞蹈性，也表現(xiàn)了草原小牧民放牧時的喜悅心情。歌曲為2/4拍，四個樂句的句尾和句首基本采用了八度跳進，表現(xiàn)了小牧民手擎洋鞭，快樂歡唱的形象。第三樂句在節(jié)奏上做了變化，八分休止符的運用，盡情的抒發(fā)了對美麗家鄉(xiāng)的贊美之情。歌曲的襯腔“啊哈嗬”是該曲的擴充部分，舒展的節(jié)奏，富有動力感的旋律，表現(xiàn)了小牧民豪放的性格和放牧時的愉快心情。最后重復了第四樂句的曲調(diào)，天真活潑，自豪的情感表達了草原兒童對自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。依據(jù)新課程標準的要求和對本課教材的分析，結合三年級學生好動和學習積極性高的特點，我確定如下教學目標?！緦W情分析】三年級的學生已經(jīng)掌握了一些音樂的基本知識，掌握了簡單的節(jié)奏并能熟練的按節(jié)奏讀歌詞,也會為歌曲伴舞，教師可大膽放手的培養(yǎng)學生自主性，給學生想象的空間，自由發(fā)揮。但是還要進一步的教給學生更多的音樂知識，使他們對音樂更加喜歡，更加了解。【教學目標】（一）、情感態(tài)度價值觀：初步了解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈，并對其產(chǎn)生興趣。（二）、過程與方法：通過聽、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。（三）、知識與技能：能用活潑，歡快的情緒演唱歌曲《我是草原小牧民》?！窘虒W重點】1.了解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈。2.在不同形式的表演中快樂的體驗歌曲《我是草原小牧民》【教學難點】唱準并掌握帶附點和空拍的節(jié)奏。X.X︱XXX︱X0X0︱XXX︱【教學過程】：課前活動：伴隨著音樂《我是草原小牧民》師生踏著舞步走進教室。一、激趣導入，創(chuàng)設情境1.師：今天，老師要帶同學們?nèi)ッ利惖拇蟛菰下眯校胫滥抢锏木吧绾螁?？想知道那里的人在做些什么嗎？（請看大屏幕?.聽音樂《草原上》欣賞草原風光。（能把你看到的，知道的說給老師聽嗎？）預設：你能看圖說一說圖中有哪些美麗的風景嗎？（一望無際的綠色草原、潔白的氈房、成群的牛羊）。你們能看出是哪個少數(shù)民族了嗎？（生：蒙古族）3.（說得真好?。┟晒抛迨俏覈?6個民族中的一個少數(shù)民族，蒙古族的意思就是永恒之火，也有一個別稱：就是“馬背上的民族”。他們都生活在美麗富饒的蒙古大草原上，那里的牧民還會騎馬、摔跤、射箭、而且他們還非常的能歌善舞。今天，蒙古族的小牧民給我們帶來了一首好聽的歌曲，想聽嗎？你們聽遠處傳來了美妙的歌聲。（播放歌曲）想不想把這首歌學會？二、學習歌曲，培養(yǎng)興趣今天，我們就一起來學習《我是草原小牧民》，板書題目（齊讀兩遍題目）師：我們歌曲的調(diào)有C調(diào)，D調(diào)，E調(diào)，F(xiàn)調(diào)等等，《我是草原小牧民》這首歌是什么調(diào)？是幾拍？（學習2/4的強弱規(guī)律）1.在學之前，我們先來感受這首歌的節(jié)奏。2.跟老師學習節(jié)奏。XXX︱XXXX︱X-︱X0X0︱XXX︱X.X︱XXX︱（師：講解節(jié)拍，同學們看，在這首歌的歌譜上，有一個“0”的符號多次出現(xiàn)，這叫什么呀？（板書：“0”——休止符），我們在唱的時候一定要注意空拍。3.（出示筷子）咦？這是什么？（筷子）你可別小瞧它，在蒙古族人民的眼中它可是跳舞的好道具呢！我們也用筷子來打一打節(jié)奏。三、合作體驗，激發(fā)熱情1.（學得真不錯!）跟老師用歌曲的節(jié)奏來讀一讀歌詞。歌詞里面講到了些什么？（小牧民手拿鞭草兒青羊兒肥心歡喜）2.這次，認真聽歌曲，同學們在心里跟著唱。好嗎？3.能跟著音樂試著唱一唱嗎？試一試吧！4.（不錯）想一想小牧民唱這首歌的時候心情是怎么樣的？（自豪的、高興的、喜悅的）我們就用自豪、喜悅的心情來一遍。5.（唱得真好聽）這次我們跟著伴奏唱一遍，有沒有信心。6.我們班的小牧民唱得多自豪呀！我們也來當一回小牧民，拿起蒙古族人們跳舞時最喜歡用的道具，邊唱邊打節(jié)拍。7.我看同學們都陶醉其中了，誰能把自己甜甜的歌聲送給大家？你認為他唱得怎樣？8.其實我們身邊也有少數(shù)民族，我就是彝族，我們班有少數(shù)民族嗎？我們就借用這首歌，把詞改編成我們彝族的，來試試看。（唱一唱）9.同學們，音樂可以用許多不同的形式來表現(xiàn)，可以唱，可以跳，可以敲打樂器，喜歡跳舞的為一組，喜歡樂器的自己去拿一種樂器，（輕拿輕放），我們來合作表現(xiàn)歌曲。四、課后延伸，感受音樂1.課本上有個小練習，要我們先唱《草原上》，再唱《我是草原小牧民》，比較兩首歌有什么不同。優(yōu)美動聽的蒙古族歌曲有很多很多，回家以后在家長的幫助下多搜集一些蒙古族歌曲聽一聽。2.完成小練習，考考你。（1）.歌曲的速度是（）。A.慢速B.中速C.稍快（2）.歌曲的演唱情緒（）。A.悲傷難過B.歡快喜悅（3）.歌曲是幾拍子的（）。3.教師小結：今天，我們一同欣賞和演唱了蒙古族歌曲，了解了蒙古族的風土人情，同學們快樂的時光總是覺得短暫，我們的草原之旅就要結束了，這次旅行快樂嗎？好，我們向下一站出發(fā)，同學們騎著馬兒，拉緊韁繩，向快樂出發(fā)！放著歌曲《我是草原新牧民》，師生踏