暑假生物培訓心得體會

第3頁共3頁暑假生物培訓心得體會侯老師關?于說課的講?座，深深的?感染了我。?他那精湛的?說課技巧，?讓我們感受?到無形的壓?力，并產(chǎn)生?由衷的敬佩?的心情。我?在聆聽他強?___學的?有效性、如?何讓課堂充?滿活力的報?告后，在頭?腦中產(chǎn)生無?限思緒。侯?老師的講座?似有一種強?大的動力，?激勵我們要?溫故而知新?，勉勵我們?要在學習中?反思，在反?思中進步，?在進步中成?長，在成長?中不斷地加?深自身文化?底蘊，提高?自身專業(yè)素?養(yǎng)。培訓?學習期間，?我們還觀摩?了一些名師?的優(yōu)秀授課?視頻。這些?名師能根據(jù)?《綱要》的?要求，給我?們展示了一?堂堂別開生?面的優(yōu)質(zhì)示?范課，給了?我們?nèi)碌?感覺。我深?深地感受到?，作為一名?教師，尤其?是一線教師?，主要的工?作陣地就是?課堂。教師?不能只是課?堂技術的機?械執(zhí)行者，?而必須是課?堂實踐的自?覺反思者。?一定要在課?堂教學中保?證“教師主?導”“學生?主體”的地?位，避免出?現(xiàn)形式上的?整合――教?師跟著課件?走，學生跟?著鼠標走，?教學跟著電?腦走的現(xiàn)象?。株洲師?專附中的張?鑫老師關于?實驗教學的?講座，引導?我們挖掘校?本課程，發(fā)?揮現(xiàn)有實驗?設備器材的?作用。我深?深地感到教?學要結(jié)合實?際，就地取?材，靈活機?動。要因人?而異，要因?生而異。要?針對學生，?因材施教，?不可照搬照?套。教學有?法，但無定?法，貴在得?法;在五彩?繽紛的花園?里，不可眼?花繚亂，要?學蜜蜂，采?擷百花精華?，自釀成蜜?，形成自己?的教法，形?成自己的特?色，形成自?己的風格，?教出自己的?風采。株?洲市第十九?中學尹頭華?老師關于教?學資源的獲?取和利用的?的講座，使?我深受啟發(fā)?。首先我們?要明確“是?用教材教，?還是教教材??”教材是?教學過程中?的載體，但?不是唯一的?載體。在教?學過程中，?教材是死的?，但作為教?師的人是活?的。教材只?是獲取教學?資源的一部?分，我們要?通過多種途?徑去廣泛獲?取教學資源?，特別是通?過網(wǎng)絡去獲?取。以前，?我只能通過?土豆等極少?的網(wǎng)站獲取?視頻下載資?源，通過培?訓后，我利?用新的網(wǎng)站?，能夠從網(wǎng)?上獲取一切?視頻資源了?，這讓我異?常興奮。在?這次培訓中?，我們還現(xiàn)?場利用網(wǎng)上?資源，設計?了《開花和?結(jié)果》一節(jié)?的教學__?_，現(xiàn)學現(xiàn)?用。陳捍?東院長關于?中考生物命?題的講座，?讓我對新課?改的總體目?標、生物中?考命題趨勢?變化有了更?深入的了解?。我們嘗試?著進行了中?考命題的模?擬訓練，這?樣能為我們?自己今后的?教學與中考?全面接軌帶?來很大的益?處。作為一?名優(yōu)秀教師?，必須要有?開發(fā)課程和?整合課程內(nèi)?容的能力。?只有這樣才?能用好教材?、活用教材?。所以，作?為教師在教?學過程中不?但要應用教?材，還要活?用教材、補?充教材，與?現(xiàn)實生活緊?密聯(lián)系，充?分挖掘本土?資源和校本?資源，充實?教材內(nèi)容。?只有這樣，?才能更好地?搞好教學工?作，才能有?效地應對中?考試題的千?變?nèi)f化，才?能讓自己執(zhí)?教的學生在?中考中取得?更好的成績?。這次培?訓，非常遺?憾的是:沒?有能夠聽到?___省教?科院的董仲?文老師的講?座。董老師?在來株洲進?行講座的路?途中，接到?父親病危的?電話，只好?急回，原來?安排的講座?也只好臨時?改變。不知?董老師的父?親轉(zhuǎn)危為安?否?以后還?能聽到董老?師的講座嗎??通過這?次學習，讓?我清醒地認?識到:專家?與名師之所?以能成為專?家與名師，?關鍵在于他?們的那種主?動精神、廣?博的知識積?累和深厚的?文化底蘊。?專家和名師?能夠恰當把?握教學生成?，是與他們?辛勤的付出?、不斷地積?累總結(jié)分不?開的。“不?經(jīng)一番寒徹?骨，哪得梅?花撲鼻香”?是他們的最?好寫照。作?為一名參加?培訓教師，?要想以高貴?的姿態(tài)行走?，就要在教?學中學會反?思。在反思?中總結(jié)，真?正提高教學?能力，爭做?一個專家型?、學者型教?師。21?世紀是一個?知識大爆炸?的世紀，社?會在發(fā)展，?科技在進步?，也就要求?教育的不斷?創(chuàng)新，需要?可持續(xù)性的?發(fā)展。對學?生實施高素?質(zhì)的教育，?首先是要提?高教師的素?質(zhì)。教師應?由經(jīng)驗型向?專業(yè)型轉(zhuǎn)化?，傳統(tǒng)型教?師已不適合?新形勢的需?要。人的一?生就