家長課程心得體會

第72頁共72頁家長課程心得體會家長課程心得體會。我作為一名學生的家長，每天看著孩子背起書包，快樂地走進學校的大門；看著孩子放學回來記單詞，學語文，做數(shù)學題……驀然發(fā)現(xiàn)光陰飛逝，孩子已經邁入了人生學習的第一個轉折點。如何讓他盡快適應生活，愉快地學習？正當我茫然失措，無從下手之際，學校開設的家長課程開課了。讓我茅塞頓開，從而更客觀、更科學地教育學生與自己的孩子。通過這期家長課程，使我深深體會到學校對孩子教育的重視，也更深地懂得了家庭教育是一切教育的根底。今后，我著重抓好如下幾方面的教育。一、要注重言傳身教。一個人的思想品德首先是在家庭中形成的，因此父母在教育孩子的過程中，應當是父母與孩子共同學習，一起成長的過程。要樹立終身學習的理念，“終身學習做父母”，要做一個不斷學習的人。平時要注重自己的一言不行，據(jù)調查，父母在孩子心目中形象高大與否，跟教育是成正比的。因此，作為孩子的第一任老師，一定要以身作那么，言傳身教，做一個人格完好的人，一個具備好品性的人。二、要注重學習習慣的養(yǎng)成。在這次學習中，再三強調了學習習慣養(yǎng)成的重要性，一個好習慣的養(yǎng)成要比學習本身更重要。因此，在孩子的初步階段，我要加倍重視，不折不扣地按照老師的方法執(zhí)行：①要和孩子共同制作一個學習方案和作息時間表，要讓孩子合理安排時間，按方案學習。②要求孩子回家先做作業(yè)，而且要認真，高效地完成，然后才能做其他事。③養(yǎng)成上課專心聽講，積極提問的習慣。好習慣首先是從專心聽講來的，平時要多關注孩子，要養(yǎng)成在學習中找問題的習慣。④養(yǎng)成愛讀書的習慣，每天進展親子閱讀，多讀經典書，要讓孩子知道書是甜的、書是香的，學習是辛苦并快樂的事。就如教授所說：“不要授人以魚，要教人之漁”，要做孩子的向導，不要做孩子的拐杖。三、要注重平時溝通，建立良好的親子關系。平時要多和孩子聊天，關注孩子生活中的細節(jié)，進展隨機教育?！罢f教式”的談話方式效果往往一般，要通過講故事、談看法，在潛移默化中影響孩子。在孩子的學習上，更多關注平時的學習情況，淡化分數(shù)，因人而異，絕不攀比，多討論、多溝通、多交流，要做孩子的朋友和伙伴。四、要注重孩子的身心安康。在抓好學習的同時，千萬不要無視孩子的身心狀況：身體方面，孩子正是長身體時期，一定要讓孩子每天吃好早餐，營養(yǎng)全面；心理方向，每天要讓孩子快樂地去上學，要讓她喜歡學校、喜歡老師、喜歡同學，積極參與班集體活動，融入到團隊中。古人語：“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，學習本身是個大概念，只有在孩子生活的方方面面，時時刻刻關注孩子的點點滴滴，讓孩子身心安康，對孩子來說，是至關重要的。每個孩子的成長都傾注了父母的心血，每個父母都希望自己的孩子有一個很好的將來。衷心感謝學校的精心組織和老師們的教育指導，希望學校能繼續(xù)提供家長教育的時機，相信我們的孩子在家庭、學校的共同努力下，一定會安康、快樂的成長！課程論文心得體會篇一：課程論文心得體會課程設計剛開場時總感覺很反感，認為課程都完畢了還設計。后來經過一次課的設計，才發(fā)現(xiàn)自己所欠缺的知識。大概兩個星期的課程設計，在機房里搜集各種資料，回到宿舍在進展整理，雖然過程有些辛苦。但是，我從中也收獲了不少。在這次課程設計中，我對C語言有了進一步的理解。知道了理論的重要性，同時也理解了理論與理論的差距。通過理論，我也發(fā)現(xiàn)我的好多缺乏之處，首先就是自己的經歷還很匱乏，在設計算法思路時總是以自然的語言去理解分析^p，而不能把自己放在機器的角度去看問題，這就導致了許多問題看似可以解決，但真正到了上機編程敲代碼是卻無從下手。所以后在學習過程中，我會更加注視理論操作，使自己更好地學好計算機。通過這次課程設計，深化的理解到了數(shù)據(jù)構造的重要性。很多問題都可以用數(shù)據(jù)構造的知識來解決。例如，我這次的課程設計的題目是小木棍。剛開場拿到題目時有些茫然，后來結合數(shù)據(jù)構造的知識在進展考慮，這個問題可以用很多數(shù)據(jù)構造的內容來解決。例如：可以用樹，小木棍的長度和重量可以想象為樹的左右結點，L越小,W越小，越接近根。每個結點的子結點的L和W都大于該結點的L和W,為了符合題意，需要形成的樹最少，且每棵棵樹的分支也要最少。后來在網上找到了一個程序，更加簡單，經過修改后發(fā)現(xiàn)是個很不錯的程序，就用了這個。課程設計后，我發(fā)現(xiàn)自己所學到的東西還是太少，完全不能滿足工作的要求。以后在遇到各種程序時，不能焦躁，一步一步漸漸來經過無數(shù)次的檢查程序錯誤的原因后漸漸懂得了耐心是一個人成功的必然具備的條件！同時，通過此次課程設計使我理解到，必然具備的條件！在看程序的過程中，不斷的上網查資料以及翻閱相關書籍，通過不斷的模索，測試，發(fā)現(xiàn)問題，以及翻閱相關書籍，通過不斷的模索，測試，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。課程設計讓我們學到的不僅僅是數(shù)據(jù)構造的內容，同時還要知道自己學到的東西還很少，各方面還很欠缺。遇到困難時大膽的猜測，小心的驗證，學無止境，以后要更加的努力深化的學習。同時，根底知識是很重要的，認真上好專業(yè)課，在理論的根底上大膽的去嘗試，去實驗，英勇的面對自己的錯誤，錯誤不是件壞事，發(fā)現(xiàn)它，解決后，自己就進步了。以后在寫程序或分析^p程序時不能急躁，認真細心的去處理。以后還會有課程設計，要以正確的態(tài)度去面對，珍惜課程設計那漫長而又短暫的時間。努力在這方面學習更多進而可以更好的學習計算機。篇二：畢業(yè)論文課心得剛開場系統(tǒng)的學習寫論文，有很多東西還是似懂非懂，對怎樣寫好一篇論文還是沒有把握?？戳艘恍推诳娇丛接X得自己茫然。選修了這門課，金老師和吳老師向我們傳授了對科研和論文寫作的一些方法、感悟和他們研究經歷，為我們對研究的認識開啟了一扇天窗。他們的介紹一來是針對論文寫作的有關問題給大家做一個介紹，轉變大家過去對論文寫作的錯誤認識，點燃我們對學術研究的興趣；二來是為了鞭策大家再接再厲，指引大家在接下來大學的學習中自覺地研究和探究，提早為畢業(yè)論文做準備。我們理解到其實研究的題目或方向來于我們平時學習生活中思維考慮的積累沉淀，只有勤于考慮，擅長聯(lián)絡實際，我們的大腦才能迸發(fā)出靈感。假如能做到這點，論文寫作就不是一件困難的事。只需在平時的學習、工作中多學習，多觀察，多記憶，多從實際生活中去體驗、感悟。就我個人來看，《畢業(yè)論文寫作》課確實給我不少的啟發(fā)?；貞浵惹翱催^的實驗論文，再參照老師提供的范本，才猛然發(fā)現(xiàn)這其中的差距。“學然后知缺乏”，通過聽課，明白差距在哪，下決心要在這方面好好補補功課。之前做過一些創(chuàng)新實驗，對什么是學術研究有了一點理解。比方我在大三的時候，做了“*******”這一實驗時，在做這個實驗之前，需要查找大量的資料，并對它們進展概括整理歸納，這一過程本身就是很好的訓練。通過聽老師的講解以及自己對這一課程的領悟，我對論文寫作也有了更深的理解，可謂收獲頗豐。一有新發(fā)現(xiàn)，就立即記下來。課后做一些補充，還有批注，算是自己的心得。對于選題有些人認為應選擇現(xiàn)實關系嚴密一些的問題，那些自己比擬熟悉和有較多體會的問題或新穎的論題。有或者選那些社會上或學術界爭論較多、亟待解決而自己又有一定認識的問題選那些自己積累資料較多，而且具有一定見解的問題以及那些與本學科建立關系親密的問題。這些問題對我們而言可能是新問題，也可能是老問題，可能是大問題，也可能是小問題。對于新問題，前人研究的成果很少，沒有什么學術資料可供借鑒，需要我們開拓自己的思路，展開自己的聯(lián)想，在這方面的研究，但也比擬容易出成果。對于老問題，前人研究很多，積攢的學術成果也非常多，卻不意味著沒有什么問題可供研究。因為這諸多的標準不能全部都表達在一篇論文中。學習了論文提綱的大致寫法以后，認識到提綱對于寫出一篇好論文的重要性。提綱在整體上表達論文題目的目的性，要從各個方面圍繞主題來闡述，論證所要解決的主要問題，使論文和題目緊扣起來。因提綱應當是深思熟慮的結果，它表達了審慎的理性。引言局部，需要告訴讀者的是：你的研究為什么重要？前人有何發(fā)現(xiàn)？尚存在什么科學問題？你的假設是什么？前兩個問題相對容易撰寫，后兩個問題是論文立題的根底和核心，但往往易被忽略，導致引言變成了文獻羅列。材料和方法局部通常是科技論文寫作中最容易的局部，但仍需要告訴讀者：你的研究對象是什么？采用何種實驗方法、計算程序。文獻的總結回憶。一方面要把該領域內的過去和如今的狀況全面的概括總結出來，不能有絲毫的遺漏，特別是最新的進展和過去經典文獻的引用。然后就是分析^p過去研究的局限性并且說明自己研究的創(chuàng)新點，這是整個引言局部的高潮所在。闡述局限性的時候，需要客觀公正評價別人的工作，不要把抬高自己研究的價值建立在貶低別人的工作之上，闡述自己的創(chuàng)新點時，要僅僅圍繞過去研究的缺陷性來描繪，完好而明晰的描繪自己的解決思路。我們寫文章的時候，總是先寫正文介紹自己的工作，最后才寫引言局部。這樣寫通常是為了省事方便。但詳細有沒有什么缺陷，有待老師的指正。正文是論文的核心組成局部，主要答復“怎么研究”〔how〕這個問題。正文應充分說明論文的觀點、原理、方法及詳細到達預期目的的整個過程，并且突出一個“新”字，以反映論文具有的首創(chuàng)性。根據(jù)需要，論文可以分層深化，逐層剖析，按層設分層標題。不要求文字華美，但要思路明晰，符合邏輯，用語簡潔準確、明快流暢;內容務求客觀、科學、完備，要盡量讓事實和數(shù)據(jù)說話;凡用簡要的文字可以說清楚的，應用文字陳述，用文字不容易說明白或說起來比擬繁瑣的，應由表或圖來陳述。研究方法局部一般可以按照實驗對象、實驗設備、實驗材料、實驗記錄、實驗分析^p方法等幾個方面來進展組織。實驗對象一般是人或者動物或者是一些組織等等，它們的根本信息要描繪明確。結論不應是正文中各段小結的簡單重復，它應該以正文中的試驗或考察中得到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)和闡述分析^p作為根據(jù)，由此完好、準確、簡潔地指出：由對研究對象進展考察或實驗得到的結果所提醒的原理及其普遍性；研究中有無發(fā)現(xiàn)例外或本論文尚難以解釋和解決的問題；與先前已經發(fā)表過的〔包括別人或著者自己〕研究工作的異同；本論文在理論上與實用上的意義與價值；對進一步深化研究本課題的建議。不少人在寫論文的時候會把Results和Discussion兩局部放在一起寫，但是大多數(shù)的論文都是分成兩個局部。對于詳細采用哪種方法，希望得到老師建議。這方面首先要有類似結果的比照，說明自己結論的獨特性。其次，就要系統(tǒng)的闡述為什么會有這樣的結果，方法可以有多種：從實驗設計的角度，從理論原理的角度，從分析^p方法的角度，或者借鑒別人分析^p的方法等等。沒有一定的規(guī)那么，重要的在于將這個問題深化的闡述清楚，不能讓人有意猶未盡之感。在這次《畢業(yè)論文寫作》課的過程中，我有了很多感想，寫論文時要思路明晰，格式標準，有條有理地寫。通過這次《畢業(yè)論文寫作》課程的學習，我不但有了對專業(yè)論文如何選題更深化的理解，還學會了檢索信息、搜集材料、電腦排版和論文格式等多方面各種知識?？芍^是獲益匪淺?？傊?，畢業(yè)論文寫作課給了我不少的幫助。新課程心得體會新課程教學施行了幾個年頭了，通過這一個階段的學習和反思，我對新課程改革有了更加深化的認識，以下就是我在學習中總結出的一些心得。新課程是一種新理念，新思想。這對我們每個人來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個新的開場，因此我們每一個老師都必須進展各種嘗試，在不斷的探究中成長。新課程理念的核心是為了每一位學生的開展，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。新課程關注學生全面、和諧開展，尤其是重視學生的情感、態(tài)度與價值觀的開展及終身學習的愿望和才能的形成，是本次課程改革的顯著特點。在培養(yǎng)目的上，重視學生積極主動的學習態(tài)度的形成，以及搜集和處理信息的才能、獲取新知識的才能、分析^p和解決問題的才能、交流與合作才能的培養(yǎng)。在學習方式上，倡導學生轉變被動承受式學習方式，更多地采取主動參與、積極探究、勤于動手的學習方式，主張把獲得根底知識與根本技能的過程同時作為學會學習和形成正確價值觀的過程。在教學上，主張改變以老師傳授為主的教學方式，多進展探究式教學，倡導師生互動、共同開展；提倡尊重學生的人格，關注學生的差異，盡可能滿足不同學生的學習需要；老師不僅要重視學生在知識技能方面的開展情況，更要注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性。在新的教學方式下，老師要由主要的講授者轉變?yōu)樵O計者、組織者、引導者和合作者，要在創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，引導學生質疑、調查、探究以及在理論中學習上，傾注更多的心血。新課程標準提倡學科綜合，要求老師開發(fā)課程資，每位老師都會體會到知識的困乏。如今的課堂是開放的，無法預見的，面對學生的暢所欲問，怎樣對答如流？所以，新課改要求我們終身學習，做學習型的老師，不斷更新教育理念，不斷充實自己，不斷超越自我，改變并完善教育教學行為。在教學中學習，在學習中教學。關于老師角色的轉變新課改給老師帶來新的挑戰(zhàn)，即老師如何才能成為一個優(yōu)秀的組織者、引導者、合作者。作為優(yōu)秀的組織者、引導者和合作者，除了要具備良好的專業(yè)素質以外，還必須具有敏銳的洞察力和良好的反響才能。新課程理念主張調動學生的主動性，倡導通過探究、操作等自主活動方式獲取新知，感受科學的探究過程和方法，并從中獲得積極的情感體驗。通過這次學習我們在以后的教學中應注意做到：1、尊重學生，鼓勵學生課堂上經常能聽到老師說：你想得真不錯，誰還有其他的想法嗎？同學們贊成他的想法嗎？你們組表現(xiàn)得很好！誰想給大家匯報一下？他還沒有想好，哪位同學能幫他一下？哪組希望老師和你們一起做呀？這些話語的運用，既讓學生備感親切，也充分說明了老師在鼓勵學生、尊重學生，努力構建平等融洽的師生關系上所做出的努力。可以預見，自信心與民主精神會在學生身上逐步得到表達。其實這一點已經在某些學生身上有所表現(xiàn)：如，有些學生可以充滿自信地及時指出其他同學的問題，而被指出問題的同學也可以坦然承受。2、親密聯(lián)絡生活實際，創(chuàng)設問題情境激發(fā)學生學習的積極性和參與意識注重聯(lián)絡生活實際，創(chuàng)設問題情境，是實驗區(qū)學校老師非常重視的問題，也是課堂教學發(fā)生的一個可喜變化。如，在數(shù)學課學習長度單位時，老師可以結合學生身邊的事物，創(chuàng)設實際測量的情境，使學生在實際測量中感受長度單位，并學會運用長度單位解決實際問題。在學習統(tǒng)計初步知識時，老師結合學校運動會，設計了一個統(tǒng)計參加不同運動工程人數(shù)的問題情境，從而把學生學習的主動性、積極性調動起來，學生爭先恐后，獻計獻策。3、對教材進展再加工和處理隨著教材功能的轉變，老師根據(jù)教學需要對教材進展再加工處理，必然成為一種趨勢。略創(chuàng)造寬松的空間，提供必要的指導。根據(jù)課程目的和學生狀況對課程內在對教材進展再加工處理時不但理解學生的根本情況，并以此為設計教學的根本出發(fā)點。同時對教材提供的根本情境進展再審視，明確情境的優(yōu)勢與缺乏。情境設計得較好的，老師應進一步考慮如何更好地發(fā)揮其作用；情境設計得有缺乏之處的，老師那么需要探究如何彌補、完善甚至更新相應的情境。還要對教材的設計思路、表述方式、結論等進展多角度的考量，以便為學生多樣的考慮、表述、選擇策容進展有針對性的調整，考慮如何利用各類課程資豐富課程內容，設計有效的探究活動或增加解決實際問題的研究課題。在對課程內容進展調整時，要注意防止簡單地以學生熟知或日常生活中可能接觸到的內容，來交換學生生疏的、日常難以接觸到的內容。比擬科學的做法應該是：科學地分析^p課程內容的價值，對那些學生雖然感到生疏且平常難以接觸到，但對其開展有重要意義的內容，應考慮采取什么策略施行相關內容的教學?？傊?，在新課程理念指導下的課堂，老師還需在理論中逐步探究，并通過經常性的教學反思，總結經歷，增強反響的敏感性，形成良好的反響系統(tǒng)，使得在新課程理念指導下的課堂教學既充滿活力，又富有成效。在施行新課程的過程中，老師會遇到許多新問題。為了盡快適應角色變化，更好地解決教學中遇到的新問題，很重要的一點是老師要轉變觀念，致力于使自己成為研究型老師，在理論中擅長發(fā)現(xiàn)問題，并進展專題研究，尋求有效的解決策略；擅長總結經歷和教訓，擅長進展教學反思。相應地，學校也要建立可以組織老師進展研討、提升的良好反思機制。銷售培訓課程心得體會銷售課程在我們的仔細聆聽中，我們期盼已久的學習在我們的戀戀不舍中敲響了結尾的鐘聲。對于這三天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師的博文廣識，生動講解，精彩案例無不在我的腦海里留下了深化的印象，我只恨自己才疏學淺，文筆糟糕，不可以將所有的感觸都通過文字寫在紙上，但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓完后心中所想所感表達出來。這次精彩的培訓學習主要感想有幾個方面：一、讓自己理解了什么是寄生關系和獨立共存關系，怎樣去學習別人的東西？首先，我們要學會感恩父母，感恩親人，感恩老師，感恩朋友。使我們一路走得順利。第一次知道，當我們在媽媽的肚子里一直到出世。我們一只在享受媽媽帶給我們最高的待遇，不用說她就會定點定時的給我們輸送我們所需的東西，直到我們健安康康的降臨。當我們來到世界上的時候，我們還是照樣依靠媽媽給我們輸送的所需東西。漸漸的直到我們長達，這些就是寄生關系，只有靠外界才能生存，所以要感恩父母。漸漸長達之后，我們學習了更多的知識，懂得了更多的道理。當父母把他們的觀念強加給我們的時候，我們就會對抗。叛逆反駁他們，有情緒，以自我為中心，覺得他們都不對。當父母把他們的價值觀灌輸給我們的時候，遇到別人和我們不一樣的時候，我們就會以是非觀念來判斷別人。所以我們要做到成人自我，做到客觀，真實，共存，選擇，到達獨立共存的關系。在生活和學習中，我們總會有個習慣，。當看到一個人或一件事的時候，往往我們不會多看一眼，就會馬上認為他們是我們認識的人或事。當沒到達我們想要的結果的時候，就會認為別人做不好。今天學習了，當我們看到什么的時候，想要貼標簽的話，記得多看幾眼，找下他們的不同和特質……常說人因夢想而偉大，我們都希望自己有成功的事業(yè)，有一個溫暖幸福的家，但是要想擁有這些，必須學習，要有方向，今天懂得了學習的幾個字，做到“信”，就是相信他，經常閱讀，要懂得分享，復制別人的東西經過重復的練習，轉化成自己的東西。把自己懂得的知識分享給別人，這樣給自己更大的壓力，我們才會學習更新的東西。做到“疑”就是考慮，這個方向是不是對的，給自己更多的疑問，以此來確定自己的方向。做到“悟”期待，要有考慮的期待，朝著期待的方向去開展，這樣才有動力。做到“通”把這些見到的東西復制過來，加強練習，轉化成自己的本能，這些學習技巧我一時消化不了，但我會運用到生活和工作中去。二、學習了怎樣去規(guī)劃自己的生活和事業(yè)，該怎樣去提升自己的能級，還有更多的溝通技巧和怎樣去開拓市場等。這次學習，花了大局部的時間講了方案，規(guī)劃。當我們明確了自己的方向之后，我們要方案我們該怎么做。方案每天，每月所做的事，要嚴格執(zhí)行這些方案。懂得了，成功之路就是在正確的方向上做持續(xù)有效的累加=成功。所以規(guī)劃就是擴大我們的見地，學習更多的知識，技巧。重復練習。這次學習之后，知道了自己該在什么樣的階段學習什么樣的知識怎樣提升自己的能級。當我們在工作中的時候，盡量的把別人的平臺來鍛煉自己，因為的能級的表如今解決問題的多少。所以要想超越別人的話，自己必須不斷的學習，更新自己。在工作和生活中，溝通是最重要的。今天學習了幾種的溝通技巧。有映線，內感覺〔視覺性，聽覺性，感覺性〕。相似性法那么，互訴，聆聽。知道了在交談中該怎么去尋找發(fā)現(xiàn)客戶的需求呢？當我們和一個顧客交談的時候，我們首先要從他的肢體語言獲得信息，該怎樣去調整自己的狀態(tài)，該怎么從他的視覺聽覺感覺中去判斷他喜歡什么或他需要什么樣的效勞，我們要做到以他為中心，當在傾聽客人話的時候，我們到達忘我的狀態(tài)，完全沉侵在他的話中，適當?shù)慕o點贊美，給點肯定，給點疑問。這些都是我身上所缺乏的，所以我要加強這方面的學習。知道了如何定位市，該如何選擇什么樣的市場，怎樣找到顧客的需求等，在如今的競爭環(huán)境中，我們一定要理解顧客的的價值觀。三、學習反省之后。做到知己知彼方能百戰(zhàn)不殆?？傇谝郧暗臅r候，我們總會把錯誤推給別人，一點都不會找自身的錯誤，總反對父母。老經常和他們吵架，那個時候的我們真的是一點點都不懂事，總覺得父母養(yǎng)我們是他們的責任。今天學習了“反省”之后，感悟很深，總想起父母在我們的耳邊嘮叨的話語，真的是用心良苦。每次打回去，總會說要好好照顧自己，如今菜知道什么是兒行千里母擔憂。還有當遇見不順心的事或不如意的事，我們總會抱怨。如今才懂得。首先，我們要學會承受事實，因為他是成長的開場，其次是臣服，這樣才可以自省，當我們有感恩的心的時候，才有力量去拼搏，才能創(chuàng)造我真正想要的結果。懂得換位考慮才能使自己的工作學習更上一層樓。當我們一直未能到達目的的時候，是不是會反省自己的目的是不是對的呢？首先我們要對目的進展反省，是不是要求太高呢？或者方法沒選對？擴大自己的思維，懂得換位考慮，當我們懂得了怎么做的時候，習慣性的反省自己，這樣我們會越做越好。學習是可貴的，學習是精彩的，通過這可貴精彩的學習，自己又向銷售進步了一點，感慨與憧憬之余，我想我們只有靠自己的聰明與才智，努力與勤奮，堅持不懈，直到成功！！敬禮吳瓊先學習《社會》課程心得體會學習《社會》課程上海市震旦外國語中學昨天初二(1)班汪憶菲看到、想到、一段話在我們無法阻止的飛速網絡進程中，已有許多信息合并在一起，給了我們一個解釋。在學習《社會》課程中，有一個案例引起我的考慮。案例中，羅奇在“借用”一款可“提升作文程度”的互聯(lián)網產品時，惹出了費事和爭議，終究是抄襲還是共享？我們先看“抄襲”和“共享”的關系，它們不能淪為一談。首先，“抄襲”與“共享”使用主語并不一樣，“共享”對象乃是別人之物，即在別人允許的前提下，規(guī)定時間內，借與別人使用，在別人使用期間內所得一切利益、謗名皆隸屬于本擁有它的人。反觀“抄襲”顯而易見的，在未經別人允許下，擅自將別人的“產出”拿來使用。在案例中，羅奇偷偷使用了一個作文軟件、抄襲成作業(yè)，結果得到了老師表揚，并登在校報上。歸根結底，他把別人之物，冠上自己之名，并擷取別人果實。羅奇毫無疑問的，在這件事上有極大問題。利用工具抄襲無疑是錯的，理應抵抗?？蓺w根結底，是工具的過失嗎？那我們還能不能使用互聯(lián)網等類似的現(xiàn)代工具？比爾?蓋茨曾在《將來之路》一書中說道：“起初人們把自行車當做一個愚蠢的玩意兒，把汽車當做一個嘈雜的入侵者，認為袖珍計算機是對數(shù)學作品的威脅…但過了段時間，這些機器在我們生活中找到了一席之地，因它不僅提供便利，節(jié)約勞力，還可是我們的創(chuàng)作力得到升華…”是的，如上所言，需求推動消費力。我寫到這里，又不禁擔憂：我們使用工具、參與應用別人的信息，在反復至百千次后，行為和思想可能會不自覺模擬……向其靠攏，這是不是比抄襲更嚴重的問題？這些看似危機四伏的機器，是不是已經半摻半似的進入了你的生活，長出鐐銬，將每個互聯(lián)網用戶桎梏其中？工具，也僅是工具，假設將工具徹底替代你的思想，那這就不僅僅是工具了，而是以“工具”為名，嚴重的話，將異化到殺人嗜血的怪獸。我們應該就案例看到什么？討論什么？是不是羅奇根本不應該使用這款產品？每個凝結了辛勞汗水的結晶都有利用、保護、共享的價值，它們如同一次又一次或大或小的改革，將各區(qū)域的矛盾摩擦減小，它們更如同一把鑰匙，開場讓每個閉塞的地方變得開放文明，讓每個保守封建的人，懂得拾起書本，為自己發(fā)言，工具就是翻開它的一把鑰匙，讓每一個人能感受到使用其的快樂，體會到能與古今圣賢站在一起的公平，正是這一個又一個擁有工具的五彩斑斕的平行世界，構成了你的，我的。羅奇并不是錯在想與軟件里的那些優(yōu)秀文豪比肩，而是不經考慮的，將那本來可共享的資占為己有，不加以任何判斷，這個軟件，存在即合理，假如它僅作為一個參考工具，自然也是利大于弊，可惜羅奇〔或更多人〕沒有僅用來參考……我仍然是想用我開頭的那句話結尾：在我們無法阻止的飛速網絡進程中，那些良莠不齊的信息已經給出了一個解釋，未必不好，只是我們仍然，可以加以自己考慮，去判斷，不斷挑戰(zhàn)，更新。時新年初始寫在最后：近幾日看了推送關于“某演員學術不端”事件，事件本身自然是對不起他字字泣血說過的某電影學院，某大學的校訓，在這復雜光怪陸離的的社會中，本著最原始的底線似乎很難、本著初心亦如此。抄襲層層剝開，剩下的是底線，而本心，底線旁是不是又有一群人，在這里堅守？記錄上很喜歡的一位作家priest的話：“紙頁之外，星海波瀾壯闊，人類歷史仍然滾滾向前?！闭n程理論心得體會范文課程理論心得體會范文「1」原先在日常的教學過程中，對于一些我認為簡單的問題，只要簡單的講解、演示給學生看，學生就可以理解、掌握該知識了，但是當學生真正做起習題或考試的時候才發(fā)現(xiàn)情況并非如此，學生完成作業(yè)的質量非常糟糕，當時便歸責于學生的才能差。但是，如今想來實際責任在我，我沒有給學生表現(xiàn)才能的時機，課堂沒能以學生為主體，沒有努力培養(yǎng)他們對化學學科的學習興趣和動手實驗操作才能，沒能充分調動學生學習的積極性。自從開展課題研究之后，課堂上我充分發(fā)揮了學生的主體作用，將所有的老師課堂演示實驗由學生代替完成，利用學?，F(xiàn)有的條件，完成學生“活動與探究”實驗，這樣不僅培養(yǎng)了學生的動手操作才能，更增加了學生對學習化學的興趣;不僅培養(yǎng)了學生團結協(xié)作的精神，更進步了學生學習化學的積極性;不僅易于學生對知識的理解和掌握，更加深了學生對知識的長時間記憶;不僅活潑了課堂氣氛，更拉近了我們師生的間隔。通過一年的研究，我尋找時間閱讀了大量相關教育教學的書籍，學習別人先進的教學理念，從而不斷更新及逐步形成自己的教學理念，進步了自己的教學程度。經過一年的研究與理論，我所任教的班級獲得了可喜的成績。在2023年秋季學期期末考試中，我我所任教的班級達A率、達C率、平均成績均居全縣前列總之，我覺得作為一名一線的老師可以在教學的同時積極參與課題的研究，開展教科研的理論對于老師自我開展，自我進步是不無禆益的。課程理論心得體會范文「2」202_年我參加了關于《案例教學在初中思想品德課的應用》這一課題的研究，參加課題研究以來，我從中學到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的理論經歷，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。通過本次研究學習，我認識到教育研究課題的選擇是教研工作者的首要環(huán)節(jié)，也是關鍵的一步，因為教育研究課題的選擇引導著研究方向，并制約著整個研究工作的進展及研究的價值，在學習以前曾經一直認為我只是個再普通不過的一名老師，我的任務就是教好我的課，教育好我的學生，完成我的教學任務就可以了，至于教學研究，那是教育專家的事或者說是各級教研員的工作，與我的教學生活很遙遠，但自從參加了小課題研究以后使我轉變了看法，教育教學研究就在我們日常教學工作中，我們作為普通的一線老師照樣可以寫出研究性的東西。我們老師的研究取材就應當取材于我們的日常教學生活中，例如在我們的平常教學課堂上，有的學生提出的問題就具有一定的教研價值，學生普遍存在的問題也可以深思之后用文字寫下來，和同行同事交流也許會獲得更好的解決方法，在生活中更要做一名有心人，擅長積累還應當及時掌握教育信息、教育動態(tài)，進步從實際工作中發(fā)現(xiàn)科研課題的才能?？傊?，進展課題研究是一個充滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個最優(yōu)化的成長過程，今天我們的課題還在探究之中，今后的工作還很艱巨，但我堅信只要共同努力，扎實工作，不斷探究，不斷進步，我們的課題研究一定會獲得成績。課程理論心得體會范文「3」xxxx年12月，參加了“培養(yǎng)學生良好學習習慣的研究”課題組，并成為課題主研老師。為期四年的課題研究，我一步一個腳印地走過來，付出了辛勞與汗水，也收獲了歡笑與喜悅?，F(xiàn)寫下自己的研究心得，再次回憶難忘的四年的光陰，聊以自勉。課題研究，敦促我不斷地讀書學習，不斷進步自身的研究程度。作為一名有十多年教齡的老師，肯定知道對學生進展良好學習習慣培養(yǎng)的重要性。但是，終究該怎樣著手進展系統(tǒng)的有意識的培養(yǎng)?我的大腦一片茫然。因此，我開場閱讀關于習慣培養(yǎng)的相關書籍?！洞髱熣剝和晳T培養(yǎng)》、《教育就是培養(yǎng)好習慣》、《怎樣糾正壞習慣》……我似一名沙漠中的行者，如饑似渴地閱讀著一本又一本書籍。名家大師們對于習慣培養(yǎng)的著名言論，讓我對于習慣培養(yǎng)的重要性有了更為深化的認識，也更堅決了習慣研究的信心。通過閱讀，我也接觸到了名家大師們進展習慣培養(yǎng)的詳細做法和策略，這對我的課題研究起到了很好的借鑒作用。閱讀書籍，增添了我的課題研究的底氣;而閱讀期刊雜志和上網閱讀相關文章，那么幫助我與時代同步，時時承受新穎信息?！渡倌陜和芯俊?、《班主任》等期刊雜志上面的文章，有不少與習慣培養(yǎng)有關。因此，我也定期閱讀。此外，還經常上網閱讀同行們撰寫的習慣培養(yǎng)的經歷文章，也同樣讓我受益匪淺。在大量閱讀的同時，我還認真地進展了摘錄，并結合自己的習慣培養(yǎng)寫出了自己的心得體會。課題研究，讓我學會做一個思想型的老師。通過廣泛的閱讀和與同事們的交流，我學到了習慣培養(yǎng)的一些好方法。但是，這些方法合適于我的學生嗎?應該怎樣調整，才更合適班上的學生并且到達更好的培養(yǎng)效果呢?作為課題的主研老師，在注重兼收并蓄的同時，我也非常注重結合班級學生實際，制訂詳細的實在可行的培養(yǎng)方案。同樣的培養(yǎng)方案，對于有的學生來說，效果頗佳;而對于有的學生，卻收效甚微。這又是何故?對于這樣的學生，培養(yǎng)方案又該做出怎樣的調整?這些，都是需要我不斷考慮的。而就是在這樣不斷理論和不斷的考慮中，我逐漸積累了習慣培養(yǎng)的經歷，比方，怎樣進展良好預習習慣的培養(yǎng)，如何培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣……課題研究，讓我認識到習慣培養(yǎng)的持久性。習慣培養(yǎng)是一個長期的過程，研究人員研究發(fā)現(xiàn)，一個良好習慣的養(yǎng)成，至少需要二十一天時間，并且還需要一定時間的穩(wěn)固與強化。因此，在習慣培養(yǎng)過程中，我就經常提醒學生，反復強調詳細要求，時時講，處處講，爭取將習慣培養(yǎng)的意識浸透到每一個學生的骨子里。在習慣培養(yǎng)過程中，學生經常會出現(xiàn)反復。比方，前一段時間都還認真書寫的學生，開場書寫潦草了;一向都是舉手發(fā)言的課堂上，開場有學生不舉手就搶著說話了……出現(xiàn)類似的情況，其實都比擬正常。作為老師，生氣也好，發(fā)火也罷，都無濟于事。我們唯一能做的，就是要立即予以批評和糾正，并持之以恒地催促學生改正，直至不再出現(xiàn)同樣的錯誤。老師一旦懈怠，一旦放棄，那么習慣培養(yǎng)就又回到了原點，真的是前功盡棄了。課題研究，讓我“累并快樂著”。參加了課題組，承當了課題研究，肩上的擔子自然就比其他的老師多少重了一些。學期初和學期末，要制定課題研究方案和課題研究總結。每個月，課題組都會有那么幾項常規(guī)任務要完成：學生個案分析^p、教育教學隨筆、推薦資料……有時候，確實也會感到辛苦，感到累。怨天尤人不是明智的做法，只有咬牙挺過。經過四年的習慣培養(yǎng)，我收獲了不少。首先，自身的教育教學程度有了一定的進步，也有了一定的課題研究的經歷。此外，所教班級的學習習慣和行為習慣養(yǎng)成較好。曾屢次參加校級和區(qū)級展示課，學生們所表現(xiàn)出的良好習慣，獲得了老師和領導們的一致好評。這，讓我甚感欣慰，讓我嘗到了習慣培養(yǎng)的甜頭?！芭囵B(yǎng)學生良好學習習慣的研究”課題成功結題，我又參加了新的課題組。在今后的課題研究工作中，我仍將踏踏實實地潛心鉆研，進步課題研究程度，更好地促進自身的教育教學工作。心理課程心得體會范文《心理課程心得體會范文》是一篇好的范文，感覺寫的不錯，希望對您有幫助，希望大家能有所收獲。心理課程學習心得1結合有關心理學知識和方法，本人感覺為一名心理安康的大學生們。從大學生們心理安康標準考慮，本人智力正常，人格完好，尊重與別人，人際關系良好，與大學生們年齡心理特點相適應，所追求的目的可取，情緒根本穩(wěn)定，意志健全。良好的人際關系使人獲得平安感與歸屬感，給人以精神上的愉悅和滿足，促進身心安康；不良的人際關系使人感到壓抑和緊張，承受孤獨與寂寞，身心安康受到損害。“一個沒有才能的人，猶如陸地上的船，是永遠不會漂泊到壯闊的大海中去的?！彼裕囵B(yǎng)好良好的人際交往才能顯得尤為重要。我通過測驗大概知道自己的性格是冷靜型、平和型，是屬于內向型的。其實就算不測，我也知道自己是什么樣的性格。我膽小、話少，在生疏人面前不敢說話，我很羨慕那些活潑開朗的人，人際關系很好，與誰都談得來。我也一直想改變我的性格，但終是邁不開第一步，我知道性格一旦形成了，不容易改變。其實有許多人跟我說過，怎樣改變，但道理我都懂，就是行動不起來。我不善交際，不啊知道到該與別人說什么，我成認我有點自卑，我也在想方法克制。擅長發(fā)現(xiàn)自己的長處，肯定自己的成績，改善自我形象，參加社交；面對新場面，尤其處于不利地位時，要暗中鼓勵自己“一定行”，竭盡全力爭取成功；積極與人交往，通過成功的交往開闊自己的胸懷，克制自卑心理。所以，我一定會誠信待人，熱情助人，謙虛、慎重、自信，尊重、寬容、理解別人。我也學著處理各種人際關系，希望我能成功吧。當一個人面臨挫折時，最需要的莫過于別人的撫慰、同情與關心，包括同情體貼、鼓勵撫慰、提供處理問題的方法，幫助其走出困境，處理問題，應付心理上的挫折。幫助對方端正對于困難或挫折的認識，以此改善自身心理問題。如對新入伍的戰(zhàn)士，要設法使他們知道，任何人在到一個新環(huán)境都會遇到一個適應問題，能否很快適應環(huán)境是衡量一個人心理安康程度的標準之一。挫折和困難可以促人成長，艱辛的環(huán)境能磨練人堅韌的意志?？傊?，檢討自己對問題或困難的看法，調整對挫折的感受，常能改變自己對困難的態(tài)度，以便用較有效的方式去處理困難。有的人，一生中不斷變換職業(yè)，他們從事了很多不同的職業(yè)，但是到了年老，感慨自己一生的碌碌無為，抱憾而終。為什么這一類人在職業(yè)生涯中得不到成就感呢？一個很重要的原因是他們忽略了內職業(yè)生涯，而過分重視外職業(yè)生涯。職業(yè)生涯指的是一個人在就職中的知識、觀念、經歷、才能、心理素質、內心感受……它們是通過從事職業(yè)時的表現(xiàn)、言談舉止、工作結果來表達的。外職業(yè)生涯指的是一個人在就職中的職務、職稱、工作單位、工作地點……它們是通過名片、工資單表達出來的。如今大學生們關心的多是外職業(yè)生涯，很少有人會關心內職業(yè)生涯，比方一個人在求職時往往會問企業(yè)，“你們的工資？獎金？工作環(huán)境？宿舍設施？……”但是很少人會這樣問：“你們需要什么樣的知識、素質才能或觀念？”“我通過什么樣的方法可以讓自己具備你們所需要的這些？”由此可見，不單是正在從業(yè)的人員，就連很多受過高等教育的大學生們，也無視了他們即將從業(yè)最重要的一個因素——滿足感。一個人，只有心理上得到了滿足，才會有動力，才能最終實現(xiàn)自我價值。心理學讓更全面認識到良好的心理素質的重要性。良好的心理素質有助于我們不僅在學業(yè)上而且工作的各個方面獲得更大的成就。通過心理學中對自我的全面認識，使我們對我們自身意識、情緒、氣質、性格、才能等方面的優(yōu)缺點有了系統(tǒng)客觀的認知，并有助于我們健全人格，進步自我心理素質和綜合才能。心理學中的各個章節(jié)都從理論講述、分析^p理解和應對措施方面詳細明晰地為我們大學生們的心理安康效勞著。成熟的人格，并不意味著我們所在追求的人格完美，但對人生的價值、態(tài)度、責任以及生活方式、思維習慣、道德情操、義利觀念都有一套較為穩(wěn)定的態(tài)度取向和行為表現(xiàn)。因此通過學習心理學，我們懂得了要深化地體驗自我，準確地評價自我性格；有意識地調整自我，積極塑造良好個性；英勇面對自我，克制性格弱點。優(yōu)良的心理素質在大學生們全面素質的進步中起著舉足輕重的作用，它必將對二十一世紀人才的質量產生積極而又深遠的影響。安康的心理是一個人全面開展必須具備的條件和根底。通過心理學學習，有助于加強對大學生們心理素質的培養(yǎng)與完善，有利于全面進步21世紀人才質量，更好為社會開展效勞。心理安康的大學生們，應該具備良好的情緒狀態(tài)、正確的自我觀念、恰當?shù)淖晕以u價、完好的個性構造、和諧的人際關系和良好的擇業(yè)心理，應該符合社會的要求，能充分發(fā)揮聰明才智和對環(huán)境有適應才能。倘假設具備了以上素質，那么我們的心理安康不成問題，那么一定能在學業(yè)和事業(yè)上獲得一定的成功。分析^p自己有沒有才能做心理咨詢。理解心理咨詢師應具備的素質，對自己進展確認。這主要有三方面：人格素質、專業(yè)素質、文化素質。應該強調的是，比理論和技術更重要的是咨詢師的人格魅力，他必須是心理安康、有親和力、誠信度等，因為心理工作是一項助人成長的事業(yè)，要求咨詢師既要熱情、誠懇、耐心、有適度的感情投入，還要理智，掌握分寸、擁有職業(yè)化的清醒。分析^p自己有沒有信心做心理咨詢。認知信心的重要、認知你的信心有多少。因為信心問題直接影響人的情緒，也影響做心理咨詢的成效。那么，信心堅決與否，受許多因素的制約。我們有必要檢驗和反省自己是否有足夠的信心，信心缺乏，要分析^p是什么原因，假如是客觀的，還比擬好克制，主觀的又來自哪方面？是知通過心理學的學習培訓，讓我進一步理解了心理學這門學科的深化含義，認為學習這門學科是很有必要的，讓每一個在本我、自我、超我中不斷完善自己，學好這門知識將助人也自助。心理課程心得體會2積極心理學課程就要完畢了，雖然只是短短的幾周時間，卻讓我學到了很多，這是一門我們學習生活的學科。在我以前接觸的心理學知識中，都是一些關于負面事物的研究比方說，抑郁，心理變態(tài)，精神分裂等等。弄得我一直以為心理學就是和這些負面的東西打交道，所以我對心理學印象不大好。直到接觸了這門課，它說的是人性中積極的東西，我一直認為對于我們一般人來說理解積極的事物遠比關心那些消極事物有用，所以我對這門課很好奇。只有研究積極的東西，為我所用才有助于我們的心理安康，假如我們心理出現(xiàn)問題，也只有學習那些積極的東西才有助于解決問題。積極心理學，顧名思義就是以積極的、建立性的心態(tài)，去認識世界、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進而去掌握規(guī)律來改造世界。積極心理學并不像傳統(tǒng)心理學那樣，強調病態(tài)、問題，而是在努力探究普通人在良好的環(huán)境下如何到達滿意幸福的生活。積極心理學以不同于以往的全新角度詮釋了心理學的任務，催生教育的生命活力，告了心理學為人類謀取幸福時刻的降臨。積極心理學主張心理學應對普通人如何在良好的條件下更好地開展、生活，具有天賦的人如何使其潛能得到充分地發(fā)揮等方面進展研究。深化理解人的成長所需要的條件和環(huán)境，充分開掘人的潛力、潛能，促進我們的心理開展，有積極的心理特征去面對生活。在這個競爭劇烈的社會里，似乎每個人都在想方設法的洞察別人的內心，但只有極少數(shù)人愿意以那種方式來觀察自己。我們總是想知道是什么是別人動怒，但我們又不愿去分析^p是什么讓我們自己坐立不安。我們不想讓任何人，包括我們自己，看到我們實際的樣子—深怕看到丑惡的自己。不幸的是，在這當中必定會遺失一些必需且有價值的東西，比方，以對待別人的客觀目光來視察我們自己。我們把一切都顛倒了，就像那些名言說的：反省自己，即使上帝不關注你；認了最應當審視的就是自身。要知道自我，是一種勇氣；認識自我，是一種智慧；認識自我更是一種途徑。這門課程中老師我們要學會感恩，感謝身邊的人，感謝發(fā)生在你身上的事，不管它是好是壞，我們都應該感謝，它讓我們學到了更多懂得了更多。永遠懷著一顆感恩的心，感謝生活給了我們酸甜苦辣，讓我們活的更充實更有意義。不僅要有感恩，我們還需要寬耍寬恕那些你一直耿耿于懷的人或事，這不但寬恕了別人，同時也是寬恕了自己，讓自己不再那么計較，也讓自己變得更輕松，這不是更好嗎。我們需要接納自我，承受子己的不完美性。對于先天給予我們所無法改變的東西，我們需要學會接納。比方說，我們的出生、我們的高度胖瘦、我們的性別、我們的爸爸媽媽等等，這是先天的，不管我們是否喜歡，但這是無法改變的事實，對于這些我們需要學會坦然接納。同時，我們也要學會喜歡和尊重自己，只有喜歡自己才會由衷地欣賞別人。這樣你就擁有了自信和樂觀的心態(tài)。有一句話我特別喜歡，就是“樂觀就是對生命的遠方，充滿了期待?！币驗闃酚^，因為自信，無論在怎樣的境遇里，都會保持前進的動力。曾幾何時，幸福似乎是間隔我們很遙遠的事情。至于幸福是什么，亦是無法言說的。畢淑敏說有意義的快樂就是幸福。我發(fā)現(xiàn)幸福就來自安康的心理。心理安康的人比擬積極樂觀，而樂觀是對生命的遠方充滿了期待，覺得自己是有才能一步一步地朝著那個既定方向去邁進，盡管在這個過程當中有頓挫，有失敗，有遭人誤解，你雖然不能保證你一生將會有怎樣的困窘出現(xiàn)，假如你心理安康，你就可以學會樂觀地對待這些事情，你就能找到前進的動力來。理安康的人也比擬擅長積極思維，對事物永遠能找到積極的解釋，然后積極地尋找解決問題的方法，最終得到解決的結果。幸福其實是一件特別簡單的事情，而幸福也總是在引導著人去過這種有意義的生活，實現(xiàn)自我價值。在合理價值目的性的引導之下，人有意義地生活，實現(xiàn)人生價值，體驗幸福感受。既要做對生命有意義的事情，也要讓自己的內心感到快樂，如是，便離幸福很近。只是，這其中需要很大的勇氣，因為堅持自己的初衷與夢想要付出比別人更多的辛苦，留下更多的汗水與淚水。幸福沒有比擬，只有自己的感覺，不是擁有了什么才是幸福的。人生偶然也有悲傷，也有失落，但悲傷失落之后，陽光照舊燦爛，幸福的感覺仍然存在。簡單的生活、給自己一個微笑，也是一種幸福！所以讓自己學會快樂，不要悲傷包裹自己！我們還測試了自己的性格優(yōu)勢，讓我們開掘自己的優(yōu)勢在哪，這讓我們能更加理解自己，盡量的展現(xiàn)自己的閃光點，彌補自己的弱勢。對于擇業(yè)也是一個不錯的建議，我們可以選擇更符合自己性格的領域，這樣我們能發(fā)揮自己的長處，把工作做得更好。每個人總有自己的優(yōu)點，或許只是你沒有發(fā)現(xiàn)而已，要正確的對待自己，不要把自己想得一團糟什么也不會，以積極的心態(tài)去迎接每一件事，相信自己可以，有了自信有了勇氣我們就可以把它做好。學完這門課程，我覺得收獲真的很多，不僅在課堂上享受了，在課堂上放松了，而且也改變了我對生活的一些看法，我覺得生活變得更美妙了，可以積極的去面對生活中的一切困難。生活中的歡笑與悲哀常常于一個人看世界的那雙眼睛。心中沒有陽光的人很難發(fā)現(xiàn)陽光的燦爛，心中沒有花香的人，很難以感受花朵的芬芳。一個快樂的人，它眼中的世界也是快樂的，我們要用積極的心態(tài)去真實地活在當下的每一天。對這課的幾點建議：1：以后每節(jié)課應該點名，不能放任我們過于自由。2：課間我覺得應該休息幾分鐘。3：上課應該多點名提問，這樣學生會更加投入些。課程設計心得體會「」經過三個星期的實習，過程曲折可謂一語難盡。在此期間我也失落過，也曾一度熱情高漲。從開場時滿富盛激情到最后汗水背后的復雜心情，點點滴滴無不令我回味無長。生活就是這樣，汗水預示著結果也見證著收獲。勞動是人類生存生活永久不變的話題。通過實習，我才真正領略到艱辛奮斗這一詞的真正含義，我才意識到老一輩測繪為我們的社會付出。我想說，測繪確實有些辛苦，但苦中也有樂，在如今物欲很流的世界，很少有時機能與大自然親密接觸，但我們可以，而且測繪也是一個團隊的任務，一起的工作可以讓我們有說有笑，互相幫助，配合默契，多少人間歡樂在這里灑下，大學里一年的相處還趕不上這十來天的實習，我感覺我和同學們之間的間隔更加近了;我想說，測繪確實很累，但當我們所測的數(shù)據(jù)制成成果時，心中也不免產生興奮;正所謂三百六十行，行行出狀元。我們同樣可以為社會作出我們應該做的一切，這有什么不好?我不斷的反問自己。也許有人不喜歡野外的工作，也許有人認為測繪的工作環(huán)境不好，但我認為無論干什么，只要人生活的有意義就可。社會需要我們，我們也可以為社會而工作。既然如此，那還有什么必要失落呢?于是我決定沿著自己的測繪路，執(zhí)著的走下去。社會需要我們，我們也可以為社會而工作。既然如此，那還有什么必要失落呢?于是我決定沿著自己的測繪路，執(zhí)著的走下去。同時我認為我們的工作是一個團隊的工作，團隊需要個人，個人也離不開團隊，必須發(fā)揚團結協(xié)作的精神。某個人的離群都可能導致導致整項工作的失敗。實習中只有一個人知道原理是遠遠不夠的，必須讓每個人都知道，否那么一個人的錯誤，就有可能導致整個工作失敗。團結協(xié)作是我們實習成功的一項非常重要的保證。而這次實習也正好鍛煉我們這一點，這也是非常珍貴的。對我而言，知識上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。挫折是一份財富，經歷是一份擁有。這次實習必將成為我人生旅途上一個非常美妙的回憶!范文二程設計心得體會--意在培養(yǎng)完好的人跟別的學生一樣，我在新生周里得到一本書，上面有哈佛當年所有課程的開課時間和地點，包括本科的、研究生的，任你從上千門課里選出本期打算學的4門課。哈佛本科4年，至少要學32門課，大概分為：8門核心課程、16門專業(yè)課、再加上8門選修課。所謂核心課程，是每個學生的必修課，涵蓋外國文化、文學與藝術、歷史研究、道德推理、數(shù)量推理、社會分析^p、科學等7個領域。每個領域都有數(shù)十種課程輪流開設，供學生選擇。我讀大四的時候(XX年秋)，校方為了擴大學生選課的自由度，已將核心課程改為7門。核心課程制度是哈佛大學1978年的教研成果，目的是為了進一步完善通才教育。校方認為，本科階段更重要的不是造就某個特定行業(yè)需要的專才，而是培養(yǎng)一個完好的人，不管學生今后往哪個方向開展，都應通過核心課程的學習到達這些預定的培養(yǎng)目標：可以清楚、有效地進展考慮和寫作;對某種專業(yè)知識有一定深度的認識;具備文學和藝術方面的審美才能和理性知識;可以用歷史的方法認識現(xiàn)實問題和人類社會歷史的進程;可以運用現(xiàn)代社會科學的概念和分析^p方法;掌握物理學和生物學的計量方法和實驗方法;對道德問題有一定的認識和考慮的經歷;有更為廣闊的社會經歷。我很喜歡哈佛的核心課程制度。我感覺，要求文科學生必修一些自然科學和數(shù)學方面的核心課程，可以增加文科學生對科學技術的敏感性，防止成為只會務虛，不會務實的人。同樣的，理工科學生被迫在歷史、文學藝術、外國文化、道德推理等方面的課中修滿一定的學分，也可防止成為只懂技術，不會欣賞藝術，缺乏人文知識和生活情趣的人。事實上，自從哈佛實行核心課程制度之后，很快就引起美國其他大學和世界各國的效仿。因為核心課程制度的好處十清楚顯，它既保證了根底知識，又提供了選擇自由，系統(tǒng)性和合理性都得到了滿足，有利于進步畢業(yè)生的素質，現(xiàn)已成為美國大學本科教育的主流形式。(聽爸爸媽媽說，國內大學現(xiàn)行的專才教育是方案經濟時代效仿前蘇聯(lián)的產物，XX年前后，中國已有一批大學開場向通才教育轉型。)哈佛大一不分系科專業(yè)，校方希望學生通過一年的學習和嘗試，發(fā)現(xiàn)并確認自己真正感興趣的專業(yè)方向。大二開場在4多種學科中選擇專業(yè)，選定之后也允許改變。不同的專業(yè)方向對專業(yè)課和選修課的組合方式各有特定的要求，比方說，將來想上醫(yī)學院的，必須有化學、生物等方面的規(guī)定學分。我選擇的是一門穿插專業(yè)應用數(shù)學和經濟，這個專業(yè)可以簡要地介紹為以經濟為應用領域的數(shù)學，主要培養(yǎng)學生用數(shù)學方法分析^p和解決經濟問題的才能。這個專業(yè)因為課程組合的難度系數(shù)高，是哈佛的榮譽專業(yè)之一。哈佛的老師在授課方式上擁有很大的自由。校方主要是在開課前審查教學大綱，看是否有學術價值。期末由學生給自己上過的課打分并寫評語，校方把學生反響印成一本書，供以后的學生選課時做參考，也供教授進步自己的講課程度。校方還從學生反響中看教授合適用什么方式上課，以便調整到最能發(fā)揮教授才能的狀態(tài)。例如，有位教授得到的評價是講課不行，但個別交流效果很好。校方經過研究，認為問題出在該教授不合適教大課，便讓他改用小課教學，結果師生都皆大歡喜。課程設計心得體會課程設計課程設計心得體會一經過一個學期的學習，我對C語言有了一定的理解。C語言是學習計算機科學的根底，作為一名計算機專業(yè)學生，掌握C語言更是毋庸置疑。在上課之前，就經常聽同學說，C語言很難學，確實，剛開場聽課時覺得老師不知所云。不過，發(fā)現(xiàn)對后續(xù)內容的預習后，前面的疑團都迎刃而解，這讓我對C語言的學習更有信心。計算機最重要的就是上機操作，自己編寫程序，在VisualC++運行，剛開場經常會出現(xiàn)錯誤，經過分析^p改正后，終于可以運行了，就覺得特別沖動。課程設計是一個把需求分析^p、程序編寫、程序調試、撰寫報告結合為一體的過程。在這個過程中，不僅鍛煉了我們縝密的思維和堅持不解的毅力，更磨練了一個隊伍的團結互助的精神。只有通過大家一起努力才能將課程設計的所有環(huán)節(jié)都順利的完成。另外程序設計中我們遇到問題并解決問題的過程，使得我們單獨探究并解決問題的才能了有了一個進步，這有利于我們以后的學習。同時這整一個過程，也使我們對程序編寫的整個過程有了一個統(tǒng)籌全局的思想，因為需求分析^p、程序編寫、程序調試、撰寫報告這些過程是環(huán)環(huán)相扣的，絕對不可能獨立進展。課程設計是學習《C程序設計》后對知識的全面測試，剛拿到題目時不知道怎么去處理，覺得很復雜，經過和小組成員的討論，上網查資料，逐個問題逐個擊破，問題不再那么復雜。通過課程設計，我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多知識破綻，編寫程序時，經常會出現(xiàn)低級錯誤，很多知識點都不熟悉。在今后的時間里，我一定要投入更多精力學習C語言，以課本為根底，請教老師，與同學討論，參考資料，上機操作，我相信我一定能把C語言學好。課程設計心得體會二本學期我們開設了《模擬電路》與《數(shù)字電路》課，這兩門學科都屬于電子電路范疇，與我們的專業(yè)也都有聯(lián)絡，且都是理論方面的指示。正所謂“紙上談兵終覺淺，覺知此事要躬行?！睂W習任何知識，僅從理論上去求知，而不去理論、探究是不夠的，所以在本學期暨模電、數(shù)電剛學完之際，緊接著來一次電子電路課程設計是很及時、很必要的。這樣不僅能加深我們對電子電路的任職，而且還及時、真正的做到了學以致用。這兩周的課程設計，先不說其他，就天氣而言，確實很艱辛。受副熱帶高氣壓影響，江南大部這兩周都被高溫覆蓋著。人在高溫下的反響是很遲鈍的，簡言之，就是很難靜坐下來動腦子做事。天氣本身炎熱，加之機房里又沒有電扇、空調，故在上機仿真時，真是艱熬，坐下來才一會會，就全身濕透，但是炎炎烈日擋不住我們求知、探究的欲望。通過我們不懈的努力與實在追求，終于做完了課程設計。在這次課程兼職設計過程中，我也遇到了很多問題。()比方在三角波、方波轉換成正弦波時，我就弄了很長時間，先是遠離不明晰，這直接導致了我無法很順利地連接電路，然后翻閱了大量書籍，查資料，終于在書中查到了有關章節(jié)，并參考，并設計出了三角波、方波轉換成正弦波的電路圖。但在設計數(shù)字頻率計時就不是那么一帆風順了。我同樣是查閱資料，雖找到了原理框圖，但電路圖卻始終設計不出來，最后實在沒方法，只能用數(shù)字是中來代替。在此，我深表遺憾！這次課程設計讓我學到了很多，不僅是穩(wěn)固了先前學的模電、數(shù)電的理論知識，而且也培養(yǎng)了我的動手才能，更令我的創(chuàng)造性思維得到拓展。希望今后類似這樣課程設計、類似這樣的鍛煉時機能更多些！課程設計心得體會三學習vb程序已經一個學期了，但是感覺沒有學到真正的知識。但是最近幾個課時的課程學習讓我受益匪淺，學會了一些簡單的程序語言設計，并且感覺這是一種樂趣，開場喜歡這門課程了。然而，我深化體會到這門課程并不是輕而易舉就可也學好的，學習這門課程不僅需要細心嚴謹?shù)膽B(tài)度，還需要充分發(fā)揮我們的想象力，讓理論和理論充分的結合在一起，才能到達事半功倍的效果。細節(jié)決定成敗這句話在程序設計中最恰當不過了，因為一個小小的錯誤代碼就可以使你的整個的程序無法進展，有時候絞盡腦汁也沒能找出錯誤所在，只好老老實實的從新進展編寫工作。所以課程不僅理論性強，實際操作性更強，沒有一個好的心態(tài)很難學好這門課程。我們學習的不僅是科學的方法，還包括用什么樣的態(tài)度去對待這門課程，并且讓自理論性和理論性在自身得到充分的發(fā)揮，用細心嚴謹?shù)膽B(tài)度去認識事物，且希望通過這次的理論操作可以讓我更好地學習vb程序設計。CAD/CAM課程設計心得體會四隨著我國機械制造業(yè)的快速開展，我國正逐步變成“世界制造中心”。為了增強競爭才能，我國制造業(yè)正在廣泛的使用先進的數(shù)控技術。21世紀機械制造業(yè)的競爭，很大程度上是數(shù)控技術的競爭。為了適應社會的需求，進一步增強機械專業(yè)學生的競爭才能，我們進展了為期2周的CAD/CAM綜合實訓。這對于我們來說無疑是一件好事。通過兩周的數(shù)控綜合實訓，使我們更深一步地認識和掌握CAD/CAM軟件，并深化體會到了自動編程軟件〔mastercam〕在數(shù)控機床加工中的宏大作用，尤其是銑削局部。通過學習使我們從理論學習轉到了實際消費，同時我們對加工參數(shù)的設置有了感性的認識，如下刀位置、下刀方式、進退刀參數(shù)以及刀具切削間距的設定等等。我們加工的零件雖然難度不大，但是非常的耗時間，因為要大量的使用線切割，這就需要我們有足夠的耐心。我們經歷了穿絲、繪圖、加工的整個過程，算是初步掌握了一項技能，確實是受益匪淺。此次實訓以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能為目的，以就業(yè)為導向，進一步進步學生對于計算機應用和分析^p問題及解決問題的才能，為以后適用于社會開展的需要。通過兩周實訓讓我們更好的穩(wěn)固理解并掌握CAD/CAM的有關知識。到達能純熟、獨立的使用CAD/CAM軟件配合數(shù)控機床，進展合理有效的完成產品加工。經過兩周的實訓，我們認識到了我們專業(yè)的先進性，更重要的是為我們以后從事數(shù)控行業(yè)打下堅實的根底，學到了知識和技術，更重要的是學會了團隊合作的精神。新課程培訓心得體會繁忙了一個學期的老師們想必都在好好享受著假期，無論是選擇休閑娛樂，還是繼續(xù)充電，或者是為下一學期的教育教學工作做準備。作為老師，我是幸運的！假期我有了一個這樣的外出學習的時機。那么在這里我想說謝謝小教部給我們林區(qū)老師提供一個這樣的學習時機,希望這項活動能永保青春,讓每位林區(qū)的老師都能受益.下面我就我個人學習談一點心得體會:此次學習我聆聽了十位教育專家的講座,分別從師德修養(yǎng)、教育敘事研究、小學語文閱讀法、新課程下的教學反思、教學研究導論、數(shù)學課題教學的實效性、語文教學中的朗讀指導、數(shù)學課堂教學評價指南、有效教學促進學生考慮、信息時代下老師專業(yè)發(fā)展這十個方面對我們進展了培訓。一、提升師德修養(yǎng)師生關系的新注解，對話與理解、愛與平等。課程實際上對老師提出了教育專業(yè)工作者的要求,老師在教學活動中所遇到的“老”問題必須以新的理念為指導,師生關系的正確處理是教學工作的一個關鍵問題。新課程要求師生關系從對抗走向對話,從壓迫走向平等,老師角色從傳統(tǒng)的課堂主宰轉變?yōu)榻虒W的促進者,學生成長的引路人,學生潛能的喚醒者。只有在新型師生關系下,學生的素質、老師的智能、新課程的優(yōu)勢才可得到充分的發(fā)揮?！芭踔活w心來，不帶半根草去?！碧招兄舷壬眠@句話來高度概括了老師無私奉獻的精神。通過些次學習使我更清楚的認識到：作為新時代的人民老師，更應該用自己一顆摯熱的愛心去理解學生，公平地對待他們，尊重他們，關心、保護他們。用自己的愛心去開啟每一個學生心靈的窗戶。讓老師的愛心成為孩子學習、生活成功的原動力，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在不斷的付出自己對學生的愛心的同時，不斷地進步自身的師德修養(yǎng)。成為每名學生的良師益友，使自己的教學環(huán)境自然的形成民主、合諧、平等、愉樂的教學氣氛，成為培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造性的思維的主陣地。二、提升教學理念新課改的春風吹拂教育界好多年，我心中的教學理念也在不斷的提升中，通過這次學習我有了一個更清楚更系統(tǒng)的認識?！罢衽d民族的希望在教育,振興教育的希望在老師”,沒有老師的支持,任何教育改革都無法進展。此次根底教育課程改革所力圖實現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀”三位一體的課程功能。而此次學習我對這一功能有了簡單的體會：教學目的的新設想，教學的目的應是為了挖掘每一個孩子的天分,培養(yǎng)其獨特的個性,教學活動應成為促進學生全面開展的基石,老師那么是構筑基石的材料。多元化的開展、多元化的素質，。新課程所強調的課程內容的選擇性正是為了適應學生開展的不同需求而提出的。我們應該用積極樂觀的目光和態(tài)度來欣賞和預見學生的天性,應將每一個學生都視為一片有待開發(fā)的資和財富,并進展有效的挖掘和利用。我們首先要改變傳統(tǒng)的教學目的理念,認識到教學活動的意義在于培養(yǎng)人的開展所必備的素質,諸如塑造學生健全的人格,健全的意志品質,陶冶豐富的情感,培養(yǎng)研究性學習的才能,樹立正確的價值觀念等。使學生學會做人、學會求知、學會生活、學會創(chuàng)造、得到全面和諧的開展,成為新一輪課程改革所力求達成的目的。三、提升教學方法教學活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學過程觀、以研究為主體的教學方式觀、以促進開展為目的的教學評價。葉瀾教授曾經指出:“今日教學改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學理論,還要改變千百萬老師的教學觀念,改變他們每天都在進展著的、____的教學行為?！弊鳛閷W生生命成長的重要支柱,老師必須轉變觀念,認識到教學活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動,將課程“動態(tài)化”,通過體驗和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程,能動地、個性地解讀教材,去創(chuàng)立新的課程意義,使課程活起來,使教學活起來,力求到達生命的一次又一次的提升。以上就是我此次學習的一點心得體會，可能某些方面的認識還很淺薄，但我相信，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、認識自己、豐富自己。課程建立培訓心得體會為期三天的課程培訓已接近尾聲，作為一名剛剛參加工作不久的新老師來講，這次培訓使我收獲頗多。在培訓中被李健教授和其它老師涵博的學識和豐富的教學經歷深深地吸引，李健老師講的如何建立課程和對金融學科課程建立和學科分類問題給我以很大的啟示。以前雖然教授貨幣銀行學這門課，但是對于這門課的地位、范圍界定和整個金融學科的開展還不是很明白，只是單純的為了講課而講課，沒有更加深化的考慮，通過這次培訓我理解到了如何建立課程的根本思路，如何教好這門課，如何在今后的教學工作中更好的把握知識點，把握教學口徑，如何使學生學有所用，學有所長。下面我將對我這三天以來的培訓心得分幾個方面總結如下：一、課程建立方面課程是高程度的、前沿的、特色化的課程體系，是國家在此方面比擬權威的專家推選出來的，可以表達本學科的特色與風格，表達現(xiàn)代教育教學思想，符合現(xiàn)代科學技術和適應社會開展進步的需要，可以促進學生的全面素質開展，有利于帶動高等教育教學改革的主干課程。在建立課程一定要本著自己專業(yè)出發(fā)，充分表達自己專業(yè)的課程特色，必需要有整體的、全局的觀念和視野，選取合適自己學校的高質量的教材，同時也要考慮老師專業(yè)，在教學中進步老師的素質，考慮教學技術的改良和教學制度的改善。同時建立課程還要防止面面俱到，既要突出某一重點領域，也不能脫離整個領域，建立成多層次、多樣化的課程體系建立。二、在加強教學效果方面貨幣銀行學的課程內容從根本上說是比擬枯燥，那么如何在教學過程中，把枯燥的知識講活，吸引學生的注意力，進步學生的學習興趣，進步課堂教學效果，這些問題很值得我們考慮。在這里李健教授給你們的意見，就是要多結合現(xiàn)實，多關心國家的金融政策方針，比方國家調節(jié)利率，在課堂中提出來，這樣既能傳授了知識，也同時聯(lián)絡了實際，給學生以新穎的知識。在實際教學過程中，我發(fā)現(xiàn)案例教學這種方式是一個非常好的教學方法，在案例教學中，把學生進展分組，比方給學生一個案例，首先讓學生自己分析^p，課前給他們一些時間，讓他們去找資料，然后在課堂上學生進展討論，最后老師再進展歸納總結，得出比擬正確的結論。這種教學方式，在我的課堂應用了幾回，效果非常好，這樣對學生的才能煅煉方面起到了重要的作用。三、課程穿插問題在金融學的整個體系中，貨幣銀行學這門課程與后面要講的許多專業(yè)課有很多的重疊內容，如何解決這種現(xiàn)象。李教授告訴我們，要防止重疊內容首先要做好課前教研室老師之前的溝通，做好教學方案。另外，對于重疊內容也不是完全的回避態(tài)度，有的內容比擬重要，適當?shù)闹丿B恰恰是說明知識的重要性，我們所講的重疊內容也不是單一的重復，而是要講出層次來，講出自己的特色來，把握講授內容的深度與難度。這次培訓真的使我有了很大的收獲，也深深地感受到自己知識的有限，才能的缺乏，這次學習將對我今后的教學工作具有重要的指導意義，在今后的日子中我一定還要不斷學習，不斷豐富自我，錘煉自我，學習優(yōu)秀老師的珍貴經歷，早日成為一名合格的老師，為我國的教育事業(yè)奉獻自己的一份綿薄之力!課程培訓的心得體會通過這次的培訓學習我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位學生的開展"，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準，新課程培訓的心得體會。通過學習與教學實驗，漸漸理出一點頭緒，下面談談自己的一點體會：今日世界，科學技術迅猛開展，國際競爭日趨劇烈，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質。普通高中教育的任務是在九年義務教育的根底上，進一步進步國民素質，并使學生在全面開展的根底上實現(xiàn)有個性的開展。生物課程是高中階段重要的科學課程。在當代科學技術領域中，生物科學和技術的開展尤為迅速，成果顯著，影響廣泛而深遠。它不僅影響人類的生活，社會文明和經濟活動，還深化影響著人們的思想觀念和思維方式。高中生物課程應當與時俱進，以適應時代的需要。課改讓我感受到了它所帶來的勃勃活力。在這樣一種契機下，在不斷地探究探求之中，使我無論是在教學行為上還是在教學意識上都有了一定的進步，課程改革以來，我參加了幾次培訓，通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，，獲得了一些珍貴經歷。一：轉變老師角色，關注學生自主探究新課程首先要求每一位老師進展角色轉換，老師不僅是教學活動的組織者，更是學生學習的引導者;學生不是僅是學習的參與者更是合作者。老師要把課堂的主動權交給學生，想法設法激起學生的學習興趣和學習欲望，讓他們積極主動地真正地參與到學習中來，要改老師教學生學為學生主動學習老師引導合作，努力創(chuàng)設民主、輕松、雙邊互動的教學方式，這樣我們的教學才能使每一個學生感受到學習中的快樂。在培訓中，我不僅認識了許多音樂教育的同行，也學到了很多的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂教學打下了堅決的根底。課改教學工作展開以來，新的理念使我對自己過去的教學思想進展了反思和重新審視。要積極學習和貫徹新的“音樂課程標準”，改變教學觀念。在教學中，老師要敢于嘗試新的教學方法，把學生作為教育的主體，通過各種手段使學生懂得“愛學”與“如何學？”培養(yǎng)學生熱愛音樂及高尚的情操。二：如何上好音樂課;如何上好音樂課？怎樣才能把課程標準的理念貫徹到音樂課堂中去？音樂課堂該注意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少，要重視對教學過程的精心設計、可以放在學習者的視角，圍繞本課的目的，設計符合學生生理特點與心理需要。音樂審美符合認知規(guī)律，教學過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學情境，明晰的展示出體驗、模擬、探究、合作等教學方法，表達師生互動、學生積極參與、學習向課外學習延伸開展的特征。同時注重了對課程資的開發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內化和發(fā)揚。首先，這次我們音樂老師的培訓對我們一線的音樂老師來說是及時而有效的。通過這次培訓，使我從觀念上，從理論知識程度上，方法與技巧上都得到了很大的認識與進步，在某些方面有了質的進步。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。其次，通過這次培訓，促使我在自己的音樂教學上有了深化的反思。古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用?，借用這句話，我覺得對自己的教學也進展反思，做一名反思型的老師。一名老師能成為教學上的能手，不是一蹴而就，而是經過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂程度應該可以教好學生了，對與教學中的深層次的考慮認識缺乏，反思不夠。通過培訓，我更加清楚了音樂課應該怎樣教。我們以往的照本宣科確實很重要，但是要看到教材提供的內容與方法;要正確把握學生唱會與唱好的關系，唱會是目的，唱好那么是過程;對于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術化的設計與詮釋;我們音樂老師要強化示范作用，音樂教學部需要捉迷藏;在對音樂的表現(xiàn)，往往老師的一手勢更勝過于老師的說教;對于一首歌曲來說，旋律永遠比歌詞更重要;而我們平時的檢測，不僅只在于期末進展;我們音樂老師一定要要學生聆聽歌曲的方法。所以，在今后的教學與學習中，我要改變自己以往的教學形式，以要用新的教學理念進展教學，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學生的藝術教育方面作出自己應做的奉獻。三、重視音樂理論，深化學生體驗《標準》指出：“音樂課的教學過程就是音樂的藝術理論過程。因此，在所有的音樂教學活動中，都應重視藝術理論，將其作為學生獲得音樂審美體驗和學習音樂知識與技能的根本途徑”。音樂老師應該認真地貫徹上述原那么，在教學中盡可能地為全體學生提供接觸、表現(xiàn)音樂的時機。通過培訓發(fā)現(xiàn)，音樂課假設僅依靠每一節(jié)課有限的四非常鐘時間，是很難到達音樂課程的教學目的的。合唱團、舞蹈隊只能使局部學生得到鍛煉，校級歌詠比賽、藝術節(jié)雖然解決了這一問題，但時間較短，仍屬短期性活動，不能滿足多數(shù)學生對藝術的強烈需求。課堂教學，僅僅是引起學生喜歡，親近音樂的動機，使此動機更積極地加以升華。而有助于我們的教育教學活動，變被動為主動。更應該讓音樂走出教室，增加學生接觸音樂的時機，促成更多的音樂氣氛環(huán)境，寓教于樂。在課堂上給學生自我表現(xiàn)的時機，靈敏而自然地發(fā)揮學生的無限潛能，激發(fā)學生的音樂興趣，提升愛樂風，增加愛樂人口。讓音樂走進各班教室。走進每個家庭。甚至走進社會。與生活結合，從而進入每個人的心靈。在教學上，能引導學生更多。更大的考慮創(chuàng)作的空間，并賦予更多更大的彈性，讓學生在自由生活中自我成長，懂得關心自己。包容別人，培養(yǎng)學生良好的道德情操。四、提升教學方法教學活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學過程觀、以研