小學(xué)教師的學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)

第3頁(yè)共3頁(yè)小學(xué)教師的學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)“十年育?樹(shù)，百年育?人”，祖國(guó)?的建設(shè)需要?各方面的人?才，而人才?的培養(yǎng)靠的?是教育，振?興民族的希?望在于教育?。教師是振?興教育、培?養(yǎng)人才的關(guān)?鍵;教師隊(duì)?伍是我國(guó)教?育事業(yè)興衰?的關(guān)鍵。要?辦好教育，?就必須造就?一支事業(yè)心?強(qiáng)、工作作?風(fēng)扎實(shí)、師?德優(yōu)、業(yè)務(wù)?精、讓黨和?政府放心、?人民群眾滿?意的、高素?質(zhì)教師隊(duì)伍?。當(dāng)前，?由于受市場(chǎng)?經(jīng)濟(jì)大潮的?沖擊，有悖?師德的現(xiàn)象?屢禁不止，?一定程度上?影響了人民?教師良好的?整體形象。?例如：教師?急于求成，?往往口不擇?言，傷害了?學(xué)生的自尊?;因做錯(cuò)題?而罰抄卷子?，遲到就罰?打掃除等變?相體罰學(xué)生?的現(xiàn)象時(shí)有?發(fā)生;教師?不公平地看?待學(xué)生，把?學(xué)生清晰地?分為三六九?等，做不到?一視同仁。?面對(duì)新時(shí)代?的情況，在?推進(jìn)素質(zhì)教?育，倡導(dǎo)更?新教育理念?的同時(shí)，怎?樣樹(shù)立新時(shí)?期的師德形?象，已成為?廣大教師面?臨的重要課?題，通過(guò)對(duì)?師德教育的?學(xué)習(xí)，我有?幾點(diǎn)感觸：?一、愛(ài)心?是根本。?愛(ài)，是教育?的基礎(chǔ);沒(méi)?有愛(ài)，就沒(méi)?有真正的教?育，“愛(ài)滿?天下”。霍?懋征教師從?教六十年感?悟到：沒(méi)有?愛(ài)就沒(méi)有教?育;鄒有云?老師“用心?去愛(ài)每一位?學(xué)生”;林?崇德老師也?指出“師愛(ài)?是師德的靈?魂”。在教?學(xué)中，我樹(shù)?立了正確的?學(xué)生觀，尊?重和充分信?任學(xué)生，以?平等的態(tài)度?對(duì)待學(xué)生，?并深入了解?學(xué)生，真誠(chéng)?關(guān)心學(xué)生的?進(jìn)步和成長(zhǎng)?，力爭(zhēng)成為?學(xué)生的良師?益友。當(dāng)?然，這也不?是說(shuō)愛(ài)學(xué)生?不是一味的?遷就、放縱?學(xué)生。在對(duì)?學(xué)生提出嚴(yán)?格要求的同?時(shí)，又要循?循善誘，耐?心啟發(fā)，講?清道理，說(shuō)?明利害關(guān)系?，并加以啟?發(fā)。對(duì)違紀(jì)?的同學(xué)曉之?以理，動(dòng)之?以情，而不?是按照自己?的個(gè)性辦事?。應(yīng)轉(zhuǎn)變教?育觀念，樹(shù)?立以學(xué)生為?主體的服務(wù)?意識(shí)，創(chuàng)造?出尊重、信?任、寬容、?友愛(ài)的新型?的師生關(guān)系?。二、注?重業(yè)務(wù)素質(zhì)?的提高。?隨著攝像機(jī)?、傳真機(jī)、?計(jì)算機(jī)、投?影儀等高科?技教學(xué)儀器?設(shè)備在教學(xué)?中的運(yùn)用，?我們傳統(tǒng)的?單向、傳教?式、填鴨式?的教學(xué)方式?受到了沖擊?，計(jì)算機(jī)的?普及和網(wǎng)絡(luò)?技術(shù)的發(fā)展?也使學(xué)生的?知識(shí)來(lái)源和?知識(shí)范圍日?益擴(kuò)大。教?學(xué)模式已起?了質(zhì)的變化?，我們老師?要認(rèn)知主體?在建構(gòu)中的?作用，要注?重綜合素質(zhì)?的提高，不?斷“充電”?、學(xué)習(xí)和掌?握現(xiàn)代教育?技術(shù)，在新?形勢(shì)的教學(xué)?下，大膽運(yùn)?用現(xiàn)代教育?技術(shù)，做到?師生互動(dòng)，?把原來(lái)傳統(tǒng)?式的“教”?轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)?”，推動(dòng)新?課改的健康?發(fā)展。三?、要有恒心?。所謂恒?心，就是忠?誠(chéng)于黨的教?育事業(yè)，要?把自己的身?心全部投入?到所從事教?師職業(yè)之中?，為黨的教?育事業(yè)努力?，有成效地?工作。在商?品經(jīng)濟(jì)社會(huì)?的今天，在?金錢物質(zhì)的?引誘下，教?師隊(duì)伍中有?不少人拋教?下海，圖謀?個(gè)人的所謂?發(fā)展;有人?把教師這一?職業(yè)只當(dāng)作?謀生的一種?手段;有人?把教師這一?職位作為謀?取私利的工?具等等;這?些人滿腦子?的個(gè)人私利?，沒(méi)有將教?育這一職業(yè)?為高尚的事?業(yè)，這些人?對(duì)教育教學(xué)?工作缺乏熱?情，對(duì)學(xué)生?不負(fù)責(zé)任，?職業(yè)理想信?念動(dòng)搖，情?感淡漠，談?不上有好的?師德師風(fēng)。?四、立足?本職，教書?育人。我?認(rèn)為：一位?稱職教師，?要從自身做?起，從點(diǎn)點(diǎn)?滴滴的小事?做起。在具?體的教學(xué)過(guò)?程中，要上?好每一節(jié)課?，認(rèn)真批改?每一份作業(yè)?，要認(rèn)真開(kāi)?展教學(xué)研究?，研究教學(xué)?方法，在教?學(xué)過(guò)程中不?斷總結(jié)、提?高?？炭嚆@?研，并做到?精益求精是?教師職業(yè)的?需要，是師?德責(zé)任感的?體現(xiàn)。自己?在教學(xué)中的?教學(xué)技巧、?能力和知識(shí)?水平的高低?強(qiáng)弱，直接?影響到自己?在學(xué)生__?_中的威信?。教育是一?門藝術(shù)，不?僅僅在于傳?授知識(shí)，更?重要的是激?勵(lì)、喚醒、?鼓舞。而這?一切都基于?教師的楷模?形象。所?以教師要優(yōu)?化自身形象?，從樹(shù)立“?以德立教、?率先垂范、?嚴(yán)于律己、?無(wú)私奉獻(xiàn)”?教師形象入?手，把外樹(shù)?形象與內(nèi)強(qiáng)?素質(zhì)結(jié)合起?來(lái)，以良好?的師風(fēng)師德?感召和熏陶?學(xué)生，提高?教育人的可?信性;教師?在行為、氣?質(zhì)、素養(yǎng)上?都應(yīng)提高文?明