幼兒園體育說(shuō)課稿

Word-18-幼兒園體育說(shuō)課稿幼兒園體育說(shuō)課稿范文5篇

作為一位優(yōu)秀的教職工，經(jīng)常需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，通過(guò)說(shuō)課稿可以更好地改正講課缺點(diǎn)。下面是給大家整理的幼兒園體育說(shuō)課稿，盼望大家喜愛(ài)！

幼兒園體育說(shuō)課稿（精選篇1）

一、教材的選擇。

這次我進(jìn)行的體育活動(dòng)名稱是《小青蛙跳田埂》。選自南京教材中班《健康》一書(shū)中“身體熬煉”教育活動(dòng)的第24課。

二、學(xué)情及教材分析。

我班幼兒在小班已經(jīng)進(jìn)行了一學(xué)年的赤足活動(dòng)，孩子們都很感愛(ài)好，活動(dòng)樂(lè)觀性較高，體質(zhì)增加了，發(fā)病率也削減了。班上孩子都很喜愛(ài)跳，在這次活動(dòng)前他們?cè)诜抡談?dòng)物時(shí)已經(jīng)對(duì)跳的動(dòng)作要領(lǐng)有了肯定的熟悉，所以我把這次選擇的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)成一個(gè)有故事情節(jié)的嬉戲活動(dòng)，讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)跳過(guò)25-30厘米寬的平行線。生活在城市的孩子對(duì)青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程及生活環(huán)境知道得較少，所以必需在活動(dòng)前豐富這些方面的學(xué)問(wèn)。

三、活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)中班教材中的幼兒健康教育的階段目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合本班幼兒的狀況和動(dòng)作進(jìn)展水平，制定本次活動(dòng)目標(biāo)：

（1）在原有的基礎(chǔ)上，精確?????地練習(xí)跳的動(dòng)作。

（2）教幼兒學(xué)習(xí)跳過(guò)25-30厘米寬的平行線，進(jìn)展幼兒跳動(dòng)力量。

（3）讓幼兒知道小青蛙是益蟲(chóng)，能愛(ài)護(hù)莊稼，大家都要愛(ài)惜它。

（4）通過(guò)嬉戲，培育幼兒的靈敏，協(xié)調(diào)性及遵守紀(jì)律的良好品德。

四、活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：學(xué)習(xí)跳過(guò)25-30厘米寬的紙板（雙腳并攏，兩臂搖擺同時(shí)屈膝半蹲，蹬地向前跳過(guò)紙板，輕輕落地）這次活動(dòng)主要練習(xí)跳的動(dòng)作要領(lǐng)，所以是重點(diǎn)。

（2）難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)地跳過(guò)25-30厘米寬的紙板。在把握好跳的基礎(chǔ)上增加了肯定的寬度，孩子的動(dòng)作要做到協(xié)調(diào)自然是不簡(jiǎn)單的，所以定犯難點(diǎn)。

五、活動(dòng)過(guò)程（三個(gè)過(guò)程）

（1）開(kāi)頭部分（約3分鐘）：引起孩子的活動(dòng)愛(ài)好，要求精神飽滿，樂(lè)觀開(kāi)心地參與活動(dòng)，通過(guò)隊(duì)型練習(xí)和紙板操。使幼兒上下肢及軀干部大肌肉群，關(guān)節(jié)，韌帶得到活動(dòng)，為基本部分做好預(yù)備。

（2）基本部分（約17分鐘，幼兒實(shí)際練習(xí)時(shí)間10分鐘）：經(jīng)過(guò)開(kāi)頭部分的預(yù)備，孩子的心情已經(jīng)比較投入，所以此時(shí)進(jìn)行動(dòng)作分解練習(xí)效果。老師要保證有10分鐘左右的時(shí)間讓幼兒充分地，自主地活動(dòng)。通過(guò)多種形式的教學(xué)方法和組織形式增加幼兒練習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)留意把握好運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度，密度，掌握活動(dòng)量適中，脈搏指數(shù)為1.5—1.6。

（3）結(jié)束部分（約3分鐘）：嬉戲后讓大家一起共享勞動(dòng)的喜悅，讓幼兒在美麗和諧的音樂(lè)聲中漸漸放松身體，使原來(lái)興奮的神經(jīng)漸漸恢復(fù)到相對(duì)寧?kù)o的狀態(tài)，在輕松開(kāi)心的氣氛中結(jié)束嬉戲。

幼兒園體育說(shuō)課稿（精選篇2）

一、設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒運(yùn)動(dòng)量較大，喜愛(ài)動(dòng)手探究新事物，其動(dòng)作的敏捷性、協(xié)調(diào)性、精確?????性有了很大的提高。紙板箱在生活中是隨處可見(jiàn)的，針對(duì)幼兒愛(ài)探究、好動(dòng)好玩的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好和制造力。并且大班幼兒已有較強(qiáng)的集體合作意識(shí)，把握了爬、鉆、跑、跳的力量。因此，我設(shè)計(jì)了我和紙箱做嬉戲這一體育活動(dòng)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)上述理由，我從認(rèn)知、技能、情感三方面制定了以下三條目標(biāo)：

1、知道用幾種不同的方法進(jìn)行紙板箱的嬉戲。

2、能夠借助箱子進(jìn)行自主活動(dòng)，綜合進(jìn)展爬、鉆、跑、跳的力量，提高身體協(xié)調(diào)性、敏捷性。

3、懂得遵守嬉戲規(guī)章，感受和紙板箱做嬉戲的樂(lè)趣。

三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：

1、空曠的場(chǎng)地

空曠的場(chǎng)地為活動(dòng)過(guò)程中幼兒供應(yīng)足夠的空間，用他們喜愛(ài)的方式進(jìn)行體育熬煉，激起他們的活動(dòng)愛(ài)好，寬松的環(huán)境是必要的。

2、紙板箱若干

閱歷預(yù)備：

1、幼兒在生活中已接觸過(guò)紙箱，玩過(guò)紙箱的嬉戲的閱歷。

2、幼兒在生活中玩過(guò)紙板箱的閱歷，這對(duì)目標(biāo)的達(dá)成有極大的支持作用。

四、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是知道用幾種不同的方法進(jìn)行紙板箱的嬉戲。

把它作為活動(dòng)的重點(diǎn)有以下幾方面的緣由：

1、依據(jù)大班幼兒身體進(jìn)展規(guī)律的特點(diǎn)，豐富幼兒用生活中常見(jiàn)的材料進(jìn)行嬉戲。

2、內(nèi)容是幼兒能夠把握能夠接受的，孩子的進(jìn)展水平能夠接受的方式，能夠和生活閱歷結(jié)合。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

本次活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：利用紙箱做預(yù)備活動(dòng)

其次環(huán)節(jié)：幼兒自由探究與溝通共享

第三環(huán)節(jié)：幼兒嬉戲，老師觀看指導(dǎo)

第四部分：結(jié)束部分

第一環(huán)節(jié)通過(guò)利用紙箱做走、跑的動(dòng)作，活動(dòng)身體各個(gè)部分，讓幼兒自由發(fā)揮玩耍。老師帶領(lǐng)幼兒自由站立，師幼一起做運(yùn)動(dòng)操。

其次環(huán)節(jié)老師在第一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，比如觀看到的幼兒把紙箱當(dāng)汽車(chē)開(kāi)著玩，進(jìn)行提問(wèn)“剛才我看到小伴侶把紙箱當(dāng)成汽車(chē)玩，還可以怎么玩？”鼓舞幼兒想出更多方法，讓幼兒知道紙箱還有不同多種玩法，老師讓幼兒自由玩耍練習(xí)。自由玩耍后，老師引出幼兒分組嬉戲，分四組，進(jìn)行平行嬉戲，設(shè)置成三個(gè)障礙。老師提出要求：小伴侶要跨過(guò)小山坡（紙箱），鉆過(guò)山洞（紙箱），再開(kāi)著小汽車(chē)（紙箱），再沿著原路回來(lái)，用時(shí)最短的一組獲勝。因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)中采納了問(wèn)法、操作法等方法。

第三個(gè)環(huán)節(jié)老師交代任務(wù)，讓幼兒進(jìn)行分組的嬉戲，在幼兒嬉戲時(shí)老師要細(xì)心觀看，對(duì)于個(gè)別有力量問(wèn)題的幼兒，賜予關(guān)心和指導(dǎo)。因此采納了觀看法、指導(dǎo)法。

第四環(huán)節(jié)播放音樂(lè)，放松身體，結(jié)束活動(dòng)。

六、說(shuō)預(yù)期效果

本次活動(dòng)想要達(dá)到的效果是幼兒在老師的引導(dǎo)和關(guān)心下，能夠幾種不同的方法進(jìn)行紙板箱的嬉戲，體驗(yàn)和紙箱做嬉戲的樂(lè)趣。

七、說(shuō)活動(dòng)的延長(zhǎng)

老師可以在老師創(chuàng)設(shè)材料區(qū)，放各種大小、外形、材質(zhì)不同的紙箱，讓幼兒自己探究、玩耍，和同伴說(shuō)說(shuō)自己的玩法，共同溝通、共享。

幼兒園體育說(shuō)課稿（精選篇3）

一、說(shuō)教材：

新綱要指出：培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好是幼兒園體育的重要目標(biāo)。幼兒很喜愛(ài)玩圈，怎樣讓幼兒玩出新花樣，孩子們通過(guò)一物物品，制造出多種玩法，培育幼兒的制造力和探究精神。在玩中幼兒可以和伙伴合作玩，從而進(jìn)展了幼兒的交往力量和合作意識(shí)。

二、說(shuō)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的的作用，我依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，確立了力量、認(rèn)知、情感方面的目標(biāo)，本節(jié)課共設(shè)計(jì)了兩個(gè)目標(biāo)，

1、對(duì)玩圈產(chǎn)生愛(ài)好，嘗試用多種方法玩圈。

2、練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能。依據(jù)目標(biāo)，我把重點(diǎn)放在讓幼兒探究圈的多種玩法上。讓幼兒體驗(yàn)到玩圈的愛(ài)好，知道圈有多種玩法。

活動(dòng)難點(diǎn)：怎樣引導(dǎo)幼兒合作玩圈，并讓幼兒感到合作玩的樂(lè)趣。

三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備：

1、空間預(yù)備：創(chuàng)設(shè)多個(gè)嘗試區(qū)。

2、物質(zhì)預(yù)備：椅子、呼啦圈、沙包、平衡木、紙箱。

3、歡快的背景音樂(lè)磁帶。

四、說(shuō)教法

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終體現(xiàn)綱要中：即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定挑戰(zhàn)性的原則。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和熬煉的愛(ài)好。活躍幼兒的思維，進(jìn)展其力量?；顒?dòng)中我主要采納了以下教學(xué)法。

1、演示法：老師在幼兒自由探究如何玩圈的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒把握正確的方法。

2、激勵(lì)法：老師在幼兒嘗試不同的玩圈方法時(shí)，老師引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。

3、溝通爭(zhēng)論法：通過(guò)練習(xí)、集中溝通，再練習(xí)再溝通，使老師和幼兒共同發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題。對(duì)活動(dòng)中消失的不正確姿態(tài)、和特別狀況師生共同探討使之得到閱歷的積累和提高。

4、自主探究法;活動(dòng)支配了四次探究，第一次，幼兒自由玩圈，玩后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣玩的？并演示玩法。其次次探究，鼓舞幼兒探究圈的多種玩法，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。第三次探究，引導(dǎo)幼兒合作玩圈。第四次是以嬉戲的方法進(jìn)行鉆、跳、平衡的練習(xí)。

四次探究的活動(dòng)目的不同，內(nèi)容不同，在對(duì)幼兒的要求逐層深化，體現(xiàn)了一節(jié)課中層層遞進(jìn)的要求。

5、觀看法：老師通過(guò)觀看幼兒分散練習(xí)，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。準(zhǔn)時(shí)對(duì)好的玩法加以鼓舞。

6、對(duì)比法：在集中展現(xiàn)的時(shí)候，老師通過(guò)邀請(qǐng)幼兒逐個(gè)示范，通過(guò)對(duì)比展現(xiàn)，讓幼兒開(kāi)拓思路，玩出更多的花樣。

此外我還采納了重復(fù)練習(xí)法、問(wèn)題設(shè)置法、動(dòng)靜交替法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒在嘗試練習(xí)的過(guò)程中獲得愉悅的閱歷。

五、說(shuō)學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加活動(dòng)，不僅提高了熟悉、熬煉了力量，更讓幼兒體會(huì)到了勝利的喜悅。本次活動(dòng)采納了以下學(xué)法。

1、嘗試法：在活動(dòng)中我鼓舞幼兒嘗試不同的玩圈方法，在玩的過(guò)程發(fā)覺(jué)問(wèn)題，斷調(diào)整自己的方法，自己借鑒同伴的閱歷。

2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，凡是人們樂(lè)觀參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我想這次健康活動(dòng)“圈圈樂(lè)”肯定會(huì)對(duì)幼兒留下深刻的印象，其中的歡樂(lè)，和探究的精神也將會(huì)永久讓他們回憶。與此同時(shí)他們不僅學(xué)會(huì)了一物有多種玩法，回憶同伴老師一起嬉戲的情景，從而進(jìn)一步體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

六、說(shuō)過(guò)程

我采納環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織此活動(dòng)程序?；顒?dòng)流程為：

熱身運(yùn)動(dòng)——請(qǐng)幼兒自由玩圈——鼓舞幼兒探究圈的多種玩法——引導(dǎo)幼兒合作玩——嬉戲——放松運(yùn)動(dòng)

1、開(kāi)頭部分：熱身運(yùn)動(dòng)是開(kāi)展體育熬煉必不行少的環(huán)節(jié)。我讓幼兒在春天在那里的音樂(lè)聲中身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到伸展，肌肉得以放松。為活動(dòng)的開(kāi)展供應(yīng)了生理上的預(yù)備。

2、基礎(chǔ)部分：通過(guò)以嘗試玩圈各個(gè)環(huán)節(jié)。鼓舞幼兒嘗試自由玩、跟同伴學(xué)習(xí)、引導(dǎo)幼兒合作的方法。在此基礎(chǔ)上對(duì)幼兒提出更高層次的要求，整個(gè)活動(dòng)由易到難，由淺入深，逐層深化。

3、結(jié)束部分：老師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的動(dòng)作，也是動(dòng)靜交替。讓幼兒從從前緊急的心情中安靜下來(lái)，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，整個(gè)過(guò)程考慮到幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，激緩結(jié)合。

幼兒園體育說(shuō)課稿（精選篇4）

一、說(shuō)教材分析

（一）教材的地位和作用

體育嬉戲《采竹葉》是依據(jù)《山東省幼兒教育活動(dòng)教材》小班下學(xué)期體育嬉戲《送竹葉》改編的。該活動(dòng)支配在小班下學(xué)期的期末，此時(shí)的孩子年齡約在3.8歲到4.5歲，身體協(xié)調(diào)及平衡力量都有了肯定的進(jìn)展，但還不完善。本活動(dòng)就力圖通過(guò)嬉戲，綜合訓(xùn)練幼兒走、鉆、爬等基本動(dòng)作的活動(dòng)?；顒?dòng)雖取材于教材，但又不囿于教材。為了使幼兒更形象地仿照熊貓的動(dòng)作，把手腳著地屈膝爬，做為本活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。

陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)“幼兒以嬉戲?yàn)樯噫覒?，多歡樂(lè)”。本活動(dòng)正是以嬉戲貫穿始終，在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做等活動(dòng)中，使幼兒感受并體驗(yàn)熊貓慢吞吞走路（相對(duì)于人而言則是‘爬’）的動(dòng)作。為了更好地進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及敏捷性，以嬉戲情節(jié)把走、鉆、爬等動(dòng)作的鞏固練習(xí)貫穿活動(dòng)始終，增加了活動(dòng)的情趣。同時(shí)，此階段的孩子已經(jīng)慢慢萌發(fā)了肯定的規(guī)章意識(shí)，因而活動(dòng)中提出了肯定的規(guī)章要求。

此外，隨著幼教改革的不斷深化，由過(guò)去進(jìn)展基本動(dòng)作，增加體質(zhì)的單一價(jià)值觀逐步轉(zhuǎn)向以健身為主，全面育人價(jià)值觀。因此，我盼望在本次活動(dòng)結(jié)束后，孩子們不僅要把握新的爬行動(dòng)作技能，還能夠激發(fā)幼兒對(duì)熊貓的寵愛(ài)之情，增加愛(ài)護(hù)意識(shí)。

（二）活動(dòng)目標(biāo)

基于以上對(duì)教材的分析，制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)大熊貓的寵愛(ài)之情和愛(ài)護(hù)意識(shí)；

2、力量和學(xué)問(wèn)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒綜合練習(xí)走、鉆和手腳著地屈膝爬等動(dòng)作，熬煉幼兒身體協(xié)調(diào)性和平衡力量。

（三）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)是手腳著地屈膝爬的動(dòng)作。這同時(shí)也是活動(dòng)的難點(diǎn)

依據(jù)：爬的動(dòng)作可以分為三個(gè)層次：即雙手雙膝著地爬行、手腳著地屈膝爬、匍匐爬行。依據(jù)幼兒身體發(fā)育特點(diǎn)，手腳著地屈膝向前爬行是在雙手雙膝著地爬行的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種難度相對(duì)較大的爬行動(dòng)作，但小班學(xué)校期期末的幼兒動(dòng)作進(jìn)展正逐步趨于協(xié)調(diào)、自然，所以經(jīng)過(guò)正確指導(dǎo)，小班幼兒是完全可以把握的，雙膝是否著地是兩者的區(qū)分所在。

（四）活動(dòng)預(yù)備：

1、教玩具：

⑴表現(xiàn)熊貓走路的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)；

⑵反映熊貓?zhí)攸c(diǎn)的視頻課件以及多媒體播放設(shè)備；

⑶熊貓頭飾每幼兒一個(gè)。

⑷拱形門(mén)做‘山洞’，自制竹子樹(shù)若干：彩卡紙做的‘竹葉’可以摘下來(lái)。

2、場(chǎng)地布置：如圖

二、說(shuō)教學(xué)方法

教學(xué)方法是在教學(xué)過(guò)程中，老師和幼兒為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)而實(shí)行的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱。為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我本活動(dòng)中主要運(yùn)用的教學(xué)方法有：音樂(lè)視頻啟示法、嬉戲情境體驗(yàn)法、重點(diǎn)分解法、示范講解法。

音樂(lè)視頻啟示法：小班幼兒思維的特點(diǎn)打算了熟悉事物必需依靠于詳細(xì)形象的物體，為此在活動(dòng)中我實(shí)行了視頻課件重點(diǎn)觀看了熊貓走路的姿態(tài)（相對(duì)于人們的手腳著地屈膝爬）、生活習(xí)性以及它的本事，以期完成教學(xué)目標(biāo)。

嬉戲情境體驗(yàn)法：這是活動(dòng)的主要方法。愛(ài)好是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，最好的老師，它能調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，產(chǎn)生劇烈的求知欲。嬉戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面進(jìn)展教育的重要形式。角色扮演是小班幼兒最感愛(ài)好的嬉戲，在活動(dòng)中運(yùn)用詳細(xì)形象的熊貓頭飾，通過(guò)讓幼兒扮演熊貓來(lái)完成熊貓走、站立走、鉆等動(dòng)作，增加了活動(dòng)的情趣，幼兒活動(dòng)樂(lè)觀性高。另外，形象的“竹林”、“山洞”、“小橋”、“草地“等也為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，有助于引起幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

重點(diǎn)分解法：手腳著地屈膝爬是活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)，要讓孩子一次性把握是不行能的，由于孩子們已經(jīng)特別習(xí)慣于雙手雙膝著地爬。為讓孩子把握這個(gè)動(dòng)作，觀看錄像后，對(duì)這一動(dòng)作進(jìn)行了重點(diǎn)練習(xí)；在之后的‘熊貓操’、‘采竹葉’中又進(jìn)一步進(jìn)行了鞏固，這樣重難點(diǎn)被分解在各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)突破，使孩子比較嫻熟地把握了這個(gè)動(dòng)作。

示范講解法：在一個(gè)嬉戲中連續(xù)完成幾個(gè)動(dòng)作，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)難度比較大，‘小橋’怎么走，‘山洞’怎么鉆、‘草地’怎么爬有必要進(jìn)行示范講解，以關(guān)心幼兒按要求完成連續(xù)的動(dòng)作。因此，在活動(dòng)中，采納了老師邊示范邊講解的方法明確提出了嬉戲的要求。

三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)：

體育活動(dòng)重要的特點(diǎn)就是要‘動(dòng)’，為了讓幼兒樂(lè)動(dòng)、善動(dòng)，主要通過(guò)情境體驗(yàn)法完成教學(xué)目標(biāo)。啟發(fā)幼兒聽(tīng)，感受音樂(lè)節(jié)奏的“動(dòng)”；引導(dǎo)幼兒看，觀看熊貓走的‘動(dòng)’；鼓舞幼兒學(xué)，親身體驗(yàn)走、爬的‘動(dòng)’；指導(dǎo)幼兒做，鞏固走、鉆、爬等的‘動(dòng)’。在情境中學(xué)習(xí)，在嬉戲中運(yùn)動(dòng)，是我指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)方法。

四、說(shuō)教學(xué)程序

（一）聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)，熊貓走路的動(dòng)作。（2分鐘）

1、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)，啟示幼兒想象音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，從音樂(lè)的節(jié)奏的感受上，體會(huì)熊貓慢吞吞走路的樣子。

2、幼兒回答后，老師追問(wèn)一句：你怎么覺(jué)得像是大熊貓來(lái)了？由于音樂(lè)節(jié)奏慢，像大熊貓?jiān)诼掏套呗返臉幼?，并?qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)大熊貓走路的樣子。

3、啟發(fā)引出下一環(huán)節(jié)：熊貓走路究竟是怎么走路的呢，我們看一段錄像吧。并提出看錄像的要求：在錄像中，你最喜愛(ài)熊貓哪個(gè)動(dòng)作？鼓舞幼兒帶著問(wèn)題看錄像。

（二）看一看、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做，練習(xí)走、鉆、爬動(dòng)作。（6分鐘）

1、看一看：看視頻課件，了解熊貓的形狀特征，并重點(diǎn)觀看了熊貓走路的姿態(tài)（相對(duì)于人們的手腳著地屈膝爬），這個(gè)鏡頭相對(duì)其它鏡頭來(lái)說(shuō)，時(shí)間要長(zhǎng)。以使幼兒認(rèn)真進(jìn)行觀看，為仿照奠定基礎(chǔ)。

錄像中還介紹了熊貓的生活習(xí)性以及它的本事：站立行走、投籃，并通過(guò)配音使幼兒知道熊貓是我國(guó)的‘國(guó)寶’，激發(fā)幼兒對(duì)大熊貓的寵愛(ài)之情，懂得要愛(ài)護(hù)它。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)最喜愛(ài)熊貓哪一個(gè)動(dòng)作？然后學(xué)一學(xué)，重點(diǎn)練習(xí)熊貓走（手腳著弟屈膝爬）

在這里強(qiáng)調(diào)了幼兒喜愛(ài)的動(dòng)作，喜愛(ài)的就感愛(ài)好，感愛(ài)好的就愿意去做，去動(dòng)，幼兒練習(xí)的樂(lè)觀性也就越高。幼兒對(duì)熊貓走路的姿態(tài)以前是很少仿照的，奇怪???心驅(qū)使他們都喜愛(ài)對(duì)他們來(lái)說(shuō)很少做的動(dòng)作，所以，當(dāng)老師問(wèn)到最喜愛(ài)的動(dòng)作時(shí)，孩子幾乎異口同聲地說(shuō)喜愛(ài)熊貓走路的動(dòng)作。也就自然進(jìn)入重點(diǎn)動(dòng)作（爬）的練習(xí)。

3、情境體驗(yàn)鞏固練習(xí)：

律動(dòng)表演：《可愛(ài)的大熊貓》

通過(guò)角色扮演，練習(xí)熊貓的各種本事，這同時(shí)也是綜合練習(xí)前的預(yù)備活動(dòng)，活動(dòng)各部位關(guān)節(jié)，如手、腳、腿以及腰部的敏捷性。

老師扮熊貓媽媽，幼兒扮雄貓寶寶，一起表演律動(dòng)《可愛(ài)的大熊貓》讓幼兒在仿照中體驗(yàn)熊貓真可愛(ài)，會(huì)這么多本事，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)熊貓的寵愛(ài)之情。

（三）嬉戲《采竹葉》，綜合練習(xí)走、鉆、爬等動(dòng)作（6分鐘）

1、通過(guò)老師示范講解，提出嬉戲要求：

示范講解：我們?nèi)ァ窳帧€真不簡(jiǎn)單呢，要先走過(guò)一座小橋，兩臂側(cè)平舉，以保持身體平衡；鉆過(guò)山洞，要彎腰、屈膝，以免遇到山洞上；向熊貓一樣走（爬）過(guò)一片草地，手腳著地屈膝爬。到竹林后，摘一叢竹葉后向熊貓一樣站著從旁邊漸漸走回來(lái)。

逼真的‘竹子’進(jìn)一步激發(fā)了幼兒嬉戲的愿望，當(dāng)看到‘?huà)寢尅娴牟苫亓酥袢~，孩子們更加躍躍欲試，想去摘竹葉。

老師的示范講解，使幼兒明確了嬉戲的要求，為幼兒練習(xí)作好鋪墊。

2、情境體驗(yàn)：幼兒做嬉戲《采竹葉》，老師指導(dǎo)

⑴寶寶們，我們一個(gè)跟著一個(gè)動(dòng)身吧。之所以強(qiáng)調(diào)一個(gè)跟著一個(gè)，這也隱含著嬉戲規(guī)章：依次前進(jìn)，不爭(zhēng)不搶。

老師依據(jù)幼兒活動(dòng)狀況，提示幼兒走鉆爬的要求，并留意觀看按要求活動(dòng)的和沒(méi)有按要求活動(dòng)的。幼兒回到原地，把采摘的竹葉放在小筐里。

⑵老師依據(jù)活動(dòng)狀況進(jìn)行小結(jié)：寶寶們，你們走小橋時(shí)，肯定留意腳不要踩到線外，不然就要掉到‘小河’里了；還有摘了竹葉后，寶寶們肯定要記得從旁邊走回來(lái)哦。我們?cè)偃ゲ芍袢~好不好？這次，看誰(shuí)能按媽媽說(shuō)的要求去做。

⑶鞏固嬉戲，老師語(yǔ)言提示指導(dǎo)。表?yè)P(yáng)鼓舞按要求

嬉戲的‘寶寶’。

寶寶回來(lái)后，‘品嘗’又鮮又嫩的的竹葉。

（四）律動(dòng)《歡樂(lè)的大熊貓》，放松活動(dòng)（2分鐘）

寶寶們，你們都吃飽了嗎？我們散漫步?????，活動(dòng)活動(dòng)去休息吧。

運(yùn)用情節(jié)自然連接到結(jié)束部分，從而降低了幼兒大腦皮層的興奮程度，放松肌肉，使之盡快地消退疲憊，使身體由運(yùn)動(dòng)狀態(tài)漸漸恢復(fù)到相對(duì)寧?kù)o的狀態(tài)，在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中，媽媽帶寶寶做放松活動(dòng)，讓孩子在放松、滿意的狀態(tài)下自然離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)特色：

1、嬉戲情境體驗(yàn)貫穿始終：堅(jiān)持在嬉戲中學(xué)習(xí)，在情境中運(yùn)動(dòng)。

2、注意重難點(diǎn)的分解，循序漸進(jìn)。

從課堂效果來(lái)看：情境體驗(yàn)法讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、做做中盡情體驗(yàn)了熊貓的各種動(dòng)作，達(dá)到了熬煉幼兒身體協(xié)調(diào)性和平衡力量的目的；同時(shí)，通過(guò)體驗(yàn)，幼兒對(duì)熊貓的喜愛(ài)之情貫穿始終，比單純的說(shuō)教更具有勸說(shuō)力，這從孩子們樂(lè)觀參加活動(dòng)的愛(ài)好上可以看得出來(lái)。由于天氣熱，場(chǎng)地小等客觀緣由，整個(gè)活動(dòng)運(yùn)動(dòng)量略顯不足。也盼望自己能夠多幾次這樣的熬煉機(jī)會(huì)，以便更快地成長(zhǎng)。

幼兒園體育說(shuō)課稿（精選篇5）

一、說(shuō)教材：

《好玩的跳繩》是一節(jié)體育活動(dòng)，選自大班上學(xué)期第八個(gè)主題《冬天的故事》。這節(jié)課利用孩子們喜愛(ài)的跳繩這一活動(dòng)，讓幼兒自由探究多種玩法，嘗試合作跳繩，進(jìn)一步增加孩子們的體質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)，讓幼兒在歡樂(lè)的活動(dòng)氛圍中感受跳繩的樂(lè)趣和與他人合作所帶來(lái)的歡樂(lè)。

二、說(shuō)目標(biāo)

依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，和他們接受力量快制造力強(qiáng)的特點(diǎn)，我確定了以下目標(biāo)：

1、大膽想象，探究不同的跳繩方法，提高與他人合作的力量。