五年級(jí)上冊科學(xué)微課解讀-1.6 做一個(gè)生態(tài)瓶 教科版

微課：做一個(gè)生態(tài)瓶背景說明生態(tài)瓶是模擬了池塘生態(tài)系統(tǒng)。它主要研究外界環(huán)境中生物和環(huán)境之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)生物與非生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特別是認(rèn)識(shí)到一種動(dòng)物或植物可能就是另一種動(dòng)物或植物生存所依賴的條件。學(xué)生已經(jīng)了解了一些生物和生物之間存在的食物關(guān)系，在這一課中，學(xué)生將通過簡單的方案設(shè)計(jì)來研究生態(tài)群落。策劃設(shè)計(jì)現(xiàn)在一般的科學(xué)課堂是由學(xué)生實(shí)驗(yàn)或師生交流組成。學(xué)生對于這種模型早已了如指掌，他們也在期待著課程中有新花樣的加入。而一段短視頻，一段貼近實(shí)際實(shí)驗(yàn)的視頻能有效勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。本微課將從三方面入手來讓學(xué)生了解制作生態(tài)瓶：生態(tài)瓶就是一個(gè)小的生態(tài)系統(tǒng)、制作一個(gè)生態(tài)瓶、生態(tài)瓶的維護(hù)和作用。內(nèi)容分析本微課選自教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊第一單元第6課《做一個(gè)生態(tài)瓶》。學(xué)生將通過自己的觀察、思考給生物營造一個(gè)“家”。在這個(gè)過程中，有的“家”可能適于生物生活，有的可能不行，這時(shí)“家”中的一些生物就會(huì)出現(xiàn)一些不適的表現(xiàn)，最后可能會(huì)影響到整個(gè)生物群落的生存。讓學(xué)生體會(huì)到，生物與非生物之間相互依存、相互作用和相互制約的。本微課的重點(diǎn)是設(shè)計(jì)方案如何制作一個(gè)生態(tài)瓶。難點(diǎn)是讓學(xué)生維護(hù)生態(tài)瓶，了解生物之間的相互關(guān)系。適用對象教師教學(xué)、學(xué)生自學(xué)、家長學(xué)習(xí)類型選擇選擇的表現(xiàn)形式：演示式采用的技術(shù)手段：錄像、軟件生成式組織構(gòu)思了解：生態(tài)瓶就是一個(gè)小的生態(tài)系統(tǒng)【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生明白研究一個(gè)像池塘一樣的生態(tài)系統(tǒng)是比較不現(xiàn)實(shí)的，如何模擬池塘環(huán)境讓我們進(jìn)行研究活動(dòng)，產(chǎn)生需要制作一個(gè)生態(tài)瓶的需求。實(shí)踐操作：制作一個(gè)生態(tài)瓶【設(shè)計(jì)意圖】通過微視頻讓學(xué)生了解到制作生態(tài)瓶的方法和步驟。（包含了擺放生物和非生物的先后順序）拓展：生態(tài)瓶的維護(hù)和作用【設(shè)計(jì)意圖】通過生態(tài)瓶的制作了解生物和非生物之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生長時(shí)間進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。技術(shù)環(huán)境Microsoftpowerpoint2003、corelscreencapX8、iPhone6過程實(shí)錄第一部分：片頭（0分0秒～0分35秒，共長35秒）動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)微課課題“做一個(gè)生態(tài)瓶”，并配上片頭音樂，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.第二部分：制作生態(tài)瓶（0分35秒~3分17秒，共162秒）1、準(zhǔn)備一個(gè)透明的玻璃瓶。2、準(zhǔn)備淘洗干凈的沙子（洗干凈沙子是為了能夠讓我們加水后保持瓶中的干凈度和清晰度）。3、在沙子中種上水草。4、放入小石塊。5、倒入五分之四的水量。6、放入小魚、螺螄、小龍蝦等生物。7、上面再覆蓋一層水草。3.第三部分：告知學(xué)生生態(tài)瓶的作用和維護(hù)工作（3分17秒~3分35秒，共18秒）。為了更好地研究生物和非生物之間的關(guān)系，需要學(xué)生長時(shí)間的對生態(tài)瓶進(jìn)行維護(hù)。應(yīng)用建設(shè)本微課主要涉及的是生態(tài)瓶的制