小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第五單元14刷子李小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第四單元14刷子李同課異構(gòu)

《刷子李》導(dǎo)案教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“刷漿、屁股、師傅、包袱、透亮等詞語。2．讓學(xué)生感受刷子奇的人物形象；3．學(xué)會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。教學(xué)流程：一、直接導(dǎo)入：1、書寫課題：刷子李，齊讀課題。2、刷子李是這個(gè)人的名字嗎？她是----（一個(gè)特殊的稱號(hào)）在某一行有絕活的，人們?cè)趺捶Q呼呢？用他的行當(dāng)加上姓，表示對(duì)這個(gè)人的肯定與尊重。天津有一個(gè)姓張的泥人捏得特別絕的，可以怎么稱呼他？有個(gè)姓魏的風(fēng)箏做的特別好，人們叫他------；3、天津有很多這種平凡的但卻有絕活的人，于是天津作家馮驥才把這些人都寫在了《俗世奇人》這本書里，刷子李就是其中一位俗世奇人。二、復(fù)習(xí)檢測(cè)讀讀詞語：師傅蘸漿包袱威嚴(yán)發(fā)怔和著露餡兒半信半疑天衣無縫勻勻?qū)崒?shí)三、自主學(xué)習(xí)1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：刷子李這個(gè)“奇人”到底“奇”在哪兒呢？劃出相關(guān)句子，并用簡(jiǎn)潔的語言在旁邊記錄下你的學(xué)習(xí)感受。2、想一想，曹小三在拜師學(xué)藝的頭一天，他的心理活動(dòng)發(fā)生了怎樣的變化？用波浪線畫出相關(guān)句子，并完成填空。（1）當(dāng)曹小三聽說刷子李的絕活時(shí),心想:_______________________________________（2）當(dāng)曹小三在師傅的黑衣上找不到一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)時(shí),心想:_______________________________________（3）當(dāng)曹小三在師傅褲子發(fā)現(xiàn)一個(gè)黃豆大小的白點(diǎn)時(shí),心想:_______________________________________（4）當(dāng)曹小三明白點(diǎn)原來是師傅抽煙時(shí)燒的小洞時(shí),心想:_______________________________________四、組內(nèi)預(yù)展圍繞自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容按2314的順序進(jìn)行交流，注意一人匯報(bào)時(shí)，其他三人要認(rèn)真傾聽，并用紅筆做好筆記。五、全班展示：教師引導(dǎo)感受“奇”（一）效果奇（1）“他要是。。。。。，升天一般美”A、升天一般的感覺是一種什么樣的感覺？（令人很快樂、很舒適、很美妙）B、你在什么時(shí)候有過這種這種感覺？（考試100分，我興高采烈，心里如升天一般美；比賽拿了第一名我仿佛腳下生云，心里如升天一般美；走進(jìn)一個(gè)世外桃源，神清氣爽，恍如人間仙境，如升天一般美。。。。）我們?cè)賮碜x一讀這句話-----齊讀。（2）“可刷子李一舉刷子----”A、哪些詞語可以看出他粉刷的效果好？“勻勻?qū)崒?shí)”什么意思？（均勻、厚實(shí)、飽滿）個(gè)別讀，抓住關(guān)鍵詞讀。B、“透亮、清爽”（3）“啪啪聲里，一道道漿-------雪白的屏障”A、那些詞體現(xiàn)出粉刷效果好？“天衣無縫”什么意思？你想怎樣讀這句話？小結(jié)：多么神奇的粉刷效果，多么高超的粉刷技術(shù)，你想用哪些詞語來贊一贊這個(gè)奇人刷子李胡技藝？（爐火純青、鬼斧神工。。。。。。）（二）規(guī)矩奇他的奇還奇在哪兒？（1）“最讓人叫絕的是-----”（2）“照他的規(guī)矩，一天只刷一間屋子。。?！?3)“每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會(huì)兒。。。”A、出示句子自由讀讀這幾個(gè)句子，看看你從中體會(huì)到了什么？(對(duì)自己嚴(yán)格要求、做事細(xì)心認(rèn)真，一絲不茍，精益求精)B、那你知道他的技藝是怎么來得呢？師：冰凍三尺，非一日之寒；臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。刷子李就是通過自己的勤學(xué)苦練，精益求精，才練出了高超的技藝。C、此時(shí)，你想懷著怎樣的心情來讀這幾句話呢？D、齊讀。（三）、動(dòng)作奇“只見師傅的手臂---------”A、“悠然”什么意思？“悠然擺來”怎樣地?cái)[？誰來擺一擺？一起來做一做這個(gè)動(dòng)作。你想用哪個(gè)詞語來形容這個(gè)動(dòng)作？（瀟灑、優(yōu)美、嫻熟）能把刷墻演繹得如此瀟灑，真是前無古人，后無來者，唯有刷子李一人也。我們一起來讀讀吧。B、這哪里是個(gè)粉刷匠啊，這分明是個(gè)藝術(shù)家嘛。你覺得他像個(gè)什么家？（像個(gè)舞蹈家，像個(gè)畫家，像個(gè)指揮家。。。）你能讀出這種感覺嗎？小結(jié)：多么奇怪的規(guī)矩，多么奇特的動(dòng)作，多么神奇的效果。馮驥才先生通過這三個(gè)方面的描寫把一個(gè)活生生的“奇人”刷子李帶到了我們面前，想這種從正面直接描寫人物的方法叫做正面描寫。（四）行頭奇一波三折1、所謂“耳聽為虛，眼見為實(shí)”，刷子李的技藝如此高超，曹小三信嗎？他的心理活動(dòng)發(fā)生了怎樣的變化？接著匯報(bào)。多媒體出示句子，完成填空。這就是曹小三的心理活動(dòng)，老師用線條串起來，像什么？小結(jié)：曹小三的心理活動(dòng)就像這根線條此起彼伏，這樣的心理活動(dòng)就叫做一波三折。其實(shí)曹小三心理的一波三折其實(shí)就是故事情節(jié)的一波三折，這個(gè)人物就是文章的線索。像這樣不是從正面直接描寫，而是從另一個(gè)方面，也就是曹小三的心理活動(dòng)來側(cè)面烘托刷子李的技藝高超的寫作方法就叫做側(cè)面描寫。這樣寫出來的故事就特別扣人心弦，引人入勝。同學(xué)們也可以把這種寫作方法用到今后的習(xí)作中去，一定會(huì)讓你的作文增色不少。六、情感升華1、同學(xué)們，課文的結(jié)尾這樣寫道：“曹小三拜師學(xué)藝的頭一天，。。。。。?！逼渲械暮x你明白嗎？曹小三學(xué)徒的頭一天，他見到了什么？聽到了什么？學(xué)到了什么？他親眼目睹了刷子李的絕活了，他也學(xué)到了任何人的絕活都不是徒有虛名的。他知道了師傅的絕活是自我挑戰(zhàn)，不斷磨煉，精益求精的結(jié)果。2、出示拓展資料，配樂師讀。這下，你有什么啟發(fā)？“三百六十行，行行出狀元”無論你干哪一行，只要能勤學(xué)苦練，精益求精，就能成為行業(yè)里的頭名狀元。3、還想多了解刷子