初中政治魯人版七年級(jí)上第二單元走進(jìn)新的學(xué)習(xí)生活第四課知識(shí)讓人生更亮麗

第三課時(shí)第三目——“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí)。能力：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識(shí)：了解掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。教學(xué)方式方法：聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，結(jié)合個(gè)例，從學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，進(jìn)而介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行較系統(tǒng)、具體的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：調(diào)查了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)學(xué)習(xí)、知識(shí)的名言、警句、諺語(yǔ)，并制成卡片。教學(xué)內(nèi)容：講授第四課第三目——“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：（1）導(dǎo)入：“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?！边@是國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)的雅克·德洛爾的一段話。他還指出：“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是作為現(xiàn)代人必備的素質(zhì)?！睂?duì)此，你有何感悟？（未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?！睂W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)人生存和發(fā)展的基本要求。面對(duì)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。）（2）板書課題：（三）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)二、師生合作交流1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式（1）為什么要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式活動(dòng)一：（見(jiàn)教材P46頁(yè)）閱讀材料思考討論。議一議：“我們”為什么會(huì)贏得勝利？（材料主要體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)，也滲透了探究學(xué)習(xí)的方法。告訴我們要善于轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的方法，采用不同的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所以我們?nèi)〉昧藙倮?。）想一想：這對(duì)我們的學(xué)習(xí)有何啟示？（說(shuō)明學(xué)習(xí)方法對(duì)成功是致管重要的，告訴我們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法的重要性。）教材——（47頁(yè)）教材——（47頁(yè)）學(xué)習(xí)的過(guò)程不應(yīng)是被動(dòng)地接受書本上現(xiàn)成的結(jié)論，而是要親自參與豐富的、生動(dòng)的思維活動(dòng)，經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程。為此，我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。（知識(shí)點(diǎn)-2）怎樣轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式？（2）轉(zhuǎn)變成什么樣的學(xué)習(xí)方式，怎樣轉(zhuǎn)變（學(xué)生先閱讀教材，在進(jìn)行活動(dòng)）所謂學(xué)習(xí)方式，是指人們?cè)谟^察事物、理解事物做出反應(yīng)時(shí)所具有的獨(dú)特的認(rèn)識(shí)事物的方法，以及人在認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中感情上和生理上所產(chǎn)生的種種反應(yīng)的總和。學(xué)習(xí)方式不是單純指具體的學(xué)習(xí)策略和方法，而是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的認(rèn)知、行為、情感以及社會(huì)化參與的有機(jī)結(jié)合。（如前例材料）活動(dòng)二：交流——說(shuō)一說(shuō)：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，自己采用了哪些（1）自主學(xué)習(xí)用的學(xué)習(xí)方式（2）合作學(xué)習(xí)（1）自主學(xué)習(xí)用的學(xué)習(xí)方式（2）合作學(xué)習(xí)（3）探究學(xué)習(xí)相關(guān)鏈接：幾中常用的學(xué)習(xí)方式（見(jiàn)教材P47頁(yè)）2、選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法教材——（48頁(yè)）教材——（48頁(yè)）掌握了學(xué)習(xí)方法，就等于掌握了打開(kāi)一切知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。在學(xué)習(xí)中，制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排時(shí)間、利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)等都是行之有效的學(xué)習(xí)方法。（知識(shí)點(diǎn)-3）活動(dòng)三：讀一讀，想一想——想一想：孩子為什么不要金子，而要點(diǎn)金術(shù)呢？（學(xué)生討論回答，教師講述）教師講述：活動(dòng)四：出主意，想辦法：（P48頁(yè)）想一想：

這兩位同學(xué)的問(wèn)題出在哪兒？

請(qǐng)幫助兩位同學(xué)找到解決問(wèn)題的辦法。（兩名同學(xué)一個(gè)是學(xué)習(xí)方法不對(duì)路，一個(gè)是盲目學(xué)習(xí)他人的方法）學(xué)習(xí)方法因人而異、因?qū)W科而異，并說(shuō)明好的學(xué)習(xí)教材——（49頁(yè)）教材——（49頁(yè)）學(xué)習(xí)方法要因人而異、因?qū)W科兒異。好的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該符合認(rèn)知規(guī)律，符合自己的個(gè)性特點(diǎn)。最適合自己的學(xué)習(xí)方法，才是最有效的學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，摸索適合自己特點(diǎn)的有效的學(xué)習(xí)方法。（知識(shí)點(diǎn)-4）怎樣選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法？位同學(xué)要想解決問(wèn)題，就必須從自己的實(shí)際情況出發(fā)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。（2）從自己的實(shí)際情況出發(fā)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法活動(dòng)五：選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法（學(xué)生閱讀情景材料，按要求討論回答）要求：把自己的學(xué)習(xí)方法分學(xué)科進(jìn)行總結(jié)，并征求一下同學(xué)和老師的意見(jiàn)。教師講述：好的學(xué)習(xí)方法可以有效地提高我們的學(xué)習(xí)效率，做到事半功倍。是不是有了好的學(xué)習(xí)方法，就可以很容易地搞好自己的學(xué)習(xí)呢？教材——（49頁(yè)）教材——（49頁(yè)）“書山有路勤為徑”。再聰明的人，再好的學(xué)習(xí)方法，也都需要自己的勤奮和努力才能學(xué)有所成。學(xué)習(xí)不是應(yīng)付，不是一朝一夕的事，需要我們不斷地努力和積累。成功，永遠(yuǎn)屬于那些踏踏實(shí)實(shí)付出汗水的人。（知識(shí)點(diǎn)-5）“書山有路勤為徑”說(shuō)明了什么道理？有些學(xué)生總是想找一種一勞永逸的學(xué)習(xí)方法，不愿付出自己的汗水。學(xué)習(xí)沒(méi)有真正的捷徑。讀一讀：（教材P50頁(yè)材料）想一想：這份材料告訴我們了什么？教師講述：教材提供了哈爾濱男孩董志成如何學(xué)習(xí)的案例，這里面包含了好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方式、方法和習(xí)慣等諸多方面。在這里我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的一些好的學(xué)習(xí)方式、方法和習(xí)慣等，并應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中去。學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，學(xué)習(xí)的奧秘就是：端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，自強(qiáng)不息、刻苦好學(xué)的學(xué)習(xí)精神、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和適合自己特點(diǎn)的行之有效的學(xué)習(xí)方法。教材——（51頁(yè)）教材——（51頁(yè)）學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為方式。勤學(xué)好問(wèn)、專心致志、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃、認(rèn)真思考、勞逸結(jié)合等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，讓學(xué)習(xí)更有條理。提高我們的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到很好地學(xué)習(xí)效果。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，回讓我們收益終身。（知識(shí)點(diǎn)-6）3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣活動(dòng)六：比一比說(shuō)一說(shuō)（教材P50頁(yè)）

以上哪些是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

自己養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？它給自己的學(xué)習(xí)帶來(lái)了什么好處？教師講述：三、合作學(xué)習(xí)共同探究：期中考試后，七三班班主任劉老師收到了小明的一封信。劉老師:你是我最敬佩的老師，我是你最不爭(zhēng)氣的學(xué)生。自升入初中后，我希望通過(guò)自己努力取得了好成績(jī)。因此，我起得早，睡得晚，整天讀、背和練習(xí)。但是辛勤的汗水并沒(méi)有給我?guī)?lái)成功的喜悅。這次期中考試我考的非常糟，對(duì)此我迷惑不解。看來(lái)我根本不是學(xué)習(xí)的料。老師，我真不知道該怎么辦，我不想學(xué)了。學(xué)生:劉民思考：你認(rèn)為劉民的問(wèn)題可能出在哪？請(qǐng)帶劉老師給小民寫封信，告訴他該怎么辦？學(xué)生：以小組為單位思考、討論，要求每組給劉民寫封回信，然后組與組間交流。老師:從中找出最好的一封，并指出好在什么地方。四、收獲平臺(tái)：（1）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要求我們：（2）在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方面我的困惑還