部編版六年級語文下冊《金色的魚鉤》精品課件

長征是世界軍事史上一個偉大的奇跡。在這個奇跡的背后，是一個個紅軍戰(zhàn)士舍生忘死的付出。今天我們就來看一看紅軍長征途中發(fā)生的一件事。點擊圖片，欣賞歌曲13金色的魚鉤長征

紅軍二萬五千里長征，簡稱“長征”，是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期中國工農(nóng)紅軍主力從長江南北各根據(jù)地向陜北革命根據(jù)地(亦稱陜甘蘇區(qū))進行的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。從1934年10月開始，到1936年10月結(jié)束。歷時兩年，行程二萬五千里。中央紅軍長征前約8.8萬人，到達陜北后只剩下約七千人。紅軍長征（點擊圖片播放）松潘草原

紅軍長征途中穿越的地方。位于四川省，縱橫300多公里。上面看上去是一片水草，地下卻是爛泥塘，氣候變化莫測，環(huán)境極為惡劣。長征會師（油畫）支吾：說話含混躲閃。彌漫：充滿。魚餌：釣魚用的魚食。收斂：減弱或消失。本課指老班長的笑容消失。詞語解釋朗讀課文掃清障礙宿營地：軍隊在行進或戰(zhàn)斗后住宿的地方。奄奄一息：形容呼吸微弱，生命垂危。本課指老班長的生命已經(jīng)走到最后時刻。奄奄一息的老戰(zhàn)士，依舊對戰(zhàn)爭的勝利充滿了希望。無邊無際：沒有邊際。本課指草地無邊際，沒盡頭。人少的時候置身廣場真會有無邊無際的空曠感。（１）老班長與金色的魚鉤有什么關系？讀完課文題目“金色的魚鉤”，你有哪些疑問？（２）為什么說是金色的魚鉤呢？整體感知“金色的魚鉤”其實是什么樣的？長滿了紅銹自讀課文，按照下面的小標題在文中找出對應的段落。硬咽草根魚骨頭()

耐心勸導小梁()

命令戰(zhàn)士喝魚湯()奄奄一息讓魚湯()千辛萬苦找食物（）

3-5

6-8

9-19

20-22

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老班長接受任務()

1-2

保留魚鉤念班長()

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認真讀“老班長接受任務”片段（第1-2自然段），說說故事發(fā)生的時間、地點和人物?；诱n堂老班長我另外兩個小同志1935年秋天，紅四方面軍進入草地，許多同志得了腸胃病。我和兩個小同志病得實在跟不上隊伍了，指導員派炊事班長照顧我們，讓我們走在后面。時間和地點人物：老班長接受任務炊事班長快四十歲了，個子挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋。三十多歲的老班長為什么會有這樣顯老的外貌特征?證明他經(jīng)歷長期艱苦的革命斗爭，飽經(jīng)風霜。外貌描寫默讀“千辛萬苦找食物”（第3-5自然段），想一想：老班長是怎樣找食物的？這是一個怎樣的老班長？

老班長到處找野菜，挖草根，可是光吃這些東西怎么行呢！老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。其實他這些天瘦得比我們還厲害呢。擔心我們的身體，愁得睡不著高度的責任感千辛萬苦找食物一天，他在一個水塘邊給我們洗衣裳，忽然看見一條魚跳出水面。他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個釣魚鉤。動作描寫迫切為能增加戰(zhàn)士們的營養(yǎng)而興奮神態(tài)、動作：老班長盡職盡責神態(tài)描寫欣喜若狂大喜過望喜從天降樂不可支喜不自勝

詞語積累（表示高興的詞語）默讀“硬咽草根魚骨頭”片段（第6-8自然段），找出老班長吃東西的句子。想一想：這是一個怎樣的老班長？動作、神態(tài)描寫他坐在那里捧著搪瓷碗

，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。硬咽草根魚骨頭動作、神態(tài)：老班長舍己為人自由讀“耐心勸導小梁”（第9-19自然段），找一找老班長勸小梁時的語言、動作、神態(tài)，想一想：這是一個怎樣的老班長？老班長轉(zhuǎn)身朝兩個小同志睡覺的地方看了一眼，一把把我摟到身邊，輕聲說：“小聲點兒，小梁！咱倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別人?！碧蹛坌?zhàn)士，牢記黨員職責動作、語言描寫耐心勸導小梁老班長忽然嚴厲地說：“小梁同志，共產(chǎn)黨員要服從黨的分配。你的任務是堅持走路，安定兩個小同志的情緒，增強他們的信心！”神態(tài)、語言描寫一心只想他人自由讀“命令戰(zhàn)士喝魚湯”（第20-22自然段），說一說：這是一個怎樣的老班長？老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。神態(tài)描寫對比只有戰(zhàn)友，沒有自己命令戰(zhàn)士喝魚湯他說：“怎么了，……小梁，你不要太脆弱！”最后這句話是嚴厲的，意思只有我知道。好處可以表現(xiàn)老班長一心只為他人的高貴品質(zhì)，對刻畫老班長的形象起到畫龍點睛的作用?！袄习嚅L看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意?！边@句話是神態(tài)描寫。神態(tài)描寫默讀“奄奄一息讓魚湯”（第23-33自然段），想一想：我們接近草地邊時，老班長狀態(tài)有什么變化？這是一個怎樣的老班長？神態(tài)、語言、動作描寫奄奄一息讓魚湯

這天上午，老班長快活地說：“同志們，咱們在這兒停一下，好好弄點兒吃的，鼓一鼓勁，一口氣走出草地去。”說罷，他就拿起魚鉤找水塘去了。神態(tài)、語言、動作：革命樂觀主義精神

“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見著指導員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務，沒把你們照顧好?？?，你們都瘦得……”語言描寫語言：牢記使命、關心戰(zhàn)友本文作者描寫老班長用了大量的神態(tài)、動作、語言等描寫，請你運用這些方法描寫一個你熟悉的人物。小練筆

李老師是我們的班主任。他身材瘦高，好像一陣風就能吹倒似的。在學校，他一直穿著西裝和白襯衫，領扣一直是扣著的。他那副方形黑框眼鏡雖然老舊，但被他擦得透亮。從那里，我們能看見他明亮的眼睛。每天板書的時候，他都筆直地站在黑板面前，左手拿書，右手一絲不茍的在黑板上劃動。他的字，極方正，就像他的表情一樣。每當我們趴在座子上聽課時，他都會來到我們身邊，用手敲一下桌子，說：“坐直！”他確實和其他的老師不一樣。示例小結(jié)：作者通過語言、動作、神態(tài)等描寫方法，將老班長刻畫成了一個什么樣的人？老班長是一個忠于黨忠于革命關心戰(zhàn)士舍己為人的人牢記使命……革命樂觀主義說一說：你想對這樣的老班長說些什么呢？

老班長你用革命樂觀主義精神，不停地鼓舞小戰(zhàn)士的斗志和走出草地的信心，我們要向你學習這種精神。

敬愛的老班長，您是一個真正的戰(zhàn)士，是你們一代人的付出換來了我們?nèi)缃竦拿篮蒙?。我們一定要好好學習，長大了為祖國做貢獻。齊讀課文最后一自然段，畫出點明文章中心的句子。思考：為什么說它是“閃爍著金色光芒”的魚鉤？等革命勝利以后，一定要把這個閃爍著金色光芒的魚鉤送到革命烈士紀念館去，讓我們的子孫都來瞻仰它。魚鉤三個病號老班長用挽救象征永放光芒。舍己為人，保留魚鉤念班長和同學交流：這個故事中最讓你感動的是什么？金色的魚鉤忠于革命舍己為人硬咽草根魚骨頭

耐心勸導小梁

命令戰(zhàn)士喝魚湯

奄奄一息讓魚湯

千辛萬苦找食物老班長接受任務保留魚鉤念班長結(jié)構(gòu)梳理

作者抓住人物的＿＿＿、＿＿、＿＿＿、等細致入微的描寫，揭示出＿＿＿＿崇高的內(nèi)心世界，使我們受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的教育，從而理解魚鉤閃爍著金色光芒的含義。動作神態(tài)語言老班長主題概括

長征

毛澤東紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。拓展延伸四渡赤水長征路上的著名事件巧渡金沙江強渡大渡河飛奪瀘定橋突破臘子口（左為油畫）血戰(zhàn)獨樹鎮(zhèn)一、填上適當?shù)脑~語。（）的魚鉤（）的聲音（）的任務（）的毅力金色響亮艱巨驚人課堂演練二、根據(jù)要求寫句子。1.真有個三長兩短，我怎么去向黨報告呢？（改為陳述句）________________________________________2.老班長雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。（縮句）________________________________________真有個三長兩短，我沒法去向黨報告。老班長鼓勵著我們。

三、以講解員的身份向來紀念館參觀的人講解金色魚鉤的故事。開頭：各位游客朋友，歡迎您來到這里。我是這次的導游小明?，F(xiàn)在呈現(xiàn)在各位面前的這一枚銹跡斑斑的魚鉤，有一個特殊的來歷。中間：（用簡單的話概述課文中故事）結(jié)尾：正因為有了這樣感人至深的故事，它才會靜靜的陳列在這里。示例1

古詩三首第1課時第2課時第1課時三衢山三衢道中宋代詩人曾幾在游覽三衢山后寫下了一首詩——初讀古詩自由朗讀，讀準字音，讀通詩句。評價朗讀效果。聽老師范讀，讀出節(jié)奏。全班齊讀。三衢道中[宋]曾幾梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。走進古詩小組合作，交流思考下列問題：詩人是什么時候游三衢山的？他沿途看到了什么？在課本上用“___”畫出來。請畫出詩人游玩的路線。詩人游三衢山時的心情是怎樣的？游玩時間詩人是什么時候游三衢山的？你是從哪里看出來的？梅子黃時日日晴“梅子黃時”是指什么時候？三旬已過黃梅雨，萬里初來舶趠風。——蘇軾《舶趠風》黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！w師秀《約客》“梅子黃時”本是多雨的季節(jié)，可是詩人出行正好碰到了——日日晴。游玩路線畫一畫詩人游玩的路線。結(jié)合詩句判斷路線是否正確。小溪泛盡卻山行“泛”和“盡”分別是什么意思？你是怎么知道的？借助課文注釋，說說這句詩的意思。再讀古詩邊讀古詩邊看課本插圖，說一說：詩人在游玩的路上看到了什么樣的景色？綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。結(jié)合詩句的意思，想象畫面。你能用一組關聯(lián)詞把這兩句詩連成一句話，展示詩人游玩中看到的美景嗎？（）綠陰不減來時路，（）添得黃鸝四五聲。不但而且如果你是詩人，欣賞了這樣的美景，你的心情是怎樣的？你從這首詩中感受到了詩人怎樣的心情？整首詩表現(xiàn)出了詩人喜悅的心情，我們應該怎樣讀出這種心情呢？采用多種形式朗讀古詩。指導書寫梅溪泛減形聲字的構(gòu)字規(guī)律識記上面生字。熟字比較法識記：梅每泛眨減喊指導書寫梅溪泛減觀察生字在田字格中的位置，交流討論。注意“梅”的右下部分“母”的筆順。“溪”的右下部分是“大”。練習書寫，寫字展評。第2課時復習導入一起來背一背上節(jié)課學習的《三衢道中》。說一說：上節(jié)課我們總結(jié)的學習寫景詩的方法？絕句惠崇春江晚景結(jié)合課文注釋，理解詩題?；莩缁莩缡潜彼蚊茉娚飘?。這首詩是蘇軾為惠崇的畫作《春江晚景》所寫的題畫詩?；莩鐣鴮懸c：“日”扁寬，橫畫等距，橫上一點不要忘記。

書寫要點：上面是山字頭。感知詩意自由朗讀，讀準字音，讀通詩句。評價朗讀效果。聽老師范讀，讀出節(jié)奏。全班齊讀。再讀古詩，借助注釋理解古詩的意思，把不懂的字詞圈畫出來。匯報交流自己讀懂了哪些詩句，還有哪里有疑惑。通過注釋、插圖等方式先行解決容易懂的內(nèi)容。絕句[唐]杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。絕句[唐]杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，春日。這里指泥土變濕軟?；莩绱航砭癧宋]蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。欲蔞蒿蘆芽將要都是草字頭想象畫面小組合作，完成學習清單。絕句朝代（）詩人（）這是一幅（）的畫面詩人的心情：季節(jié)：原因：景物

與畫面第一句：第二句：第三句：第四句：惠崇春江晚景朝代（）詩人（）這是一幅（）的畫面詩人的心情：季節(jié)：原因：景物

與畫面第一句：第二句：第三句：第四句：小組選派代表上臺展示、解說學習清單。品讀詩句《絕句》這首詩，不僅有美麗的景，還有好聞的氣味呢！你發(fā)現(xiàn)了嗎？春風花草香看到優(yōu)美的風景，聞著撲鼻的花香，詩人的心情是怎樣的呢？帶著這個問題，我們一起再來讀一讀。品味《絕句》中的色與味。泥融飛燕子燕子在忙碌地筑巢時，鴛鴦在做什么呢？沙暖睡鴛鴦為什么它們睡得這樣香？看著這樣的春景，詩人心里會想些什么呢？試背古詩?！痘?/p>