2023年青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽通報(bào)

青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽通報(bào)為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng),激勵(lì)青年教師采用多種方式增長(zhǎng)對(duì)課堂教學(xué)的投入,提高教學(xué)水平,積極推動(dòng)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革,提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量，由教育局和教師進(jìn)修學(xué)校組織的第四屆小學(xué)青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽順利完畢了。這次競(jìng)賽活動(dòng)是以新課改基本理念為指導(dǎo),重在課堂教學(xué)的改革,以青年教師為主力軍,為他們搭建鍛煉成才展示自我的舞臺(tái),也是為廣大教師提供互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)?？梢哉f(shuō),這次競(jìng)賽達(dá)成了預(yù)期的目的，取得了積極成效?，F(xiàn)將競(jìng)賽情況總結(jié)如下：一、本次活動(dòng)的幾個(gè)亮點(diǎn):1、教育局和教師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,是這次競(jìng)賽成功的保證。這次全縣小學(xué)教師教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多次召開(kāi)會(huì)議進(jìn)行研究,以縣教育局文獻(xiàn)形式公布競(jìng)賽方案，并召開(kāi)了各小學(xué)重要領(lǐng)導(dǎo)參與的動(dòng)員大會(huì)。在歷時(shí)近半年的時(shí)間里，教育局重要領(lǐng)導(dǎo)和分管教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次過(guò)問(wèn)此事。在競(jìng)賽場(chǎng)上，教育局領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門(mén)的負(fù)責(zé)同志都親臨現(xiàn)場(chǎng),教育局楊局長(zhǎng)、王局長(zhǎng)率領(lǐng)導(dǎo)班子成員親自為理論考試監(jiān)考并對(duì)基本功比賽現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了巡察。教育局和教師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，使競(jìng)賽活動(dòng)的成功得到了保證。2、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,把練功和競(jìng)賽活動(dòng)列入自己的工作日程。據(jù)了解，很多單位都以非常積極的心態(tài)看待競(jìng)賽活動(dòng)。有不少學(xué)校都是校長(zhǎng)直接抓選拔和參賽工作,他們放大了參賽的準(zhǔn)備過(guò)程，認(rèn)真組織預(yù)賽，做到了一人參賽,大家提高,每個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了精心準(zhǔn)備,可以說(shuō)每一環(huán)節(jié)都是集體智慧的結(jié)晶。紅透山鎮(zhèn)中心小學(xué)、枸乃甸鄉(xiāng)中心小學(xué)、草市中心小學(xué)、北三家中心小學(xué)、南山城九年一貫制學(xué)校、土口子中心小學(xué)、大孤家中心小學(xué)、英額門(mén)中心小學(xué)等學(xué)校更是全員參與，集體練兵。試想,搞一次活動(dòng),我們的領(lǐng)導(dǎo)和教師在新課程的旗幟下更加凝聚,我們對(duì)課改的結(jié)識(shí)更趨統(tǒng)一，我們整體隊(duì)伍的水平能更上一個(gè)層次，這就是最大的收獲。在競(jìng)賽場(chǎng)上,教育局各位領(lǐng)導(dǎo),有關(guān)部門(mén)的負(fù)責(zé)同志和各學(xué)校的重要領(lǐng)導(dǎo)幾乎都親臨現(xiàn)場(chǎng),各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視,使競(jìng)賽活動(dòng)的成功得到了保證。3、激活了青年教師的潛能，涌現(xiàn)出一批教學(xué)新秀。這次競(jìng)賽活動(dòng)范圍廣,歷時(shí)時(shí)間長(zhǎng)。從１月5日文獻(xiàn)下發(fā),到5月21日舉行比賽，歷時(shí)近５個(gè)月的時(shí)間里,全縣語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品生、品社、綜合實(shí)踐等學(xué)科的32１名教師(其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)223人，枸乃甸中心小學(xué)教師王勤海年已５9周歲、李林老師５7周歲仍報(bào)名參賽;草市中心小學(xué)教師李鳳杰（女）５2周歲、陳淑珍(女)５2周歲也報(bào)名參賽)都參與到練功活動(dòng)中。這樣做的意圖就是讓更多的教師參與到活動(dòng)中來(lái),以此增強(qiáng)競(jìng)賽意識(shí)并把這種意識(shí)轉(zhuǎn)化成提高自身素質(zhì)的動(dòng)力，掀起廣大教師大練教學(xué)基本功的熱潮。這次參賽教師基本上都是新面孔,是在課堂教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)中涌現(xiàn)出的教學(xué)新秀,他們理念新，素質(zhì)高,角色定位準(zhǔn)確，能發(fā)明性地使用教材,對(duì)各個(gè)年級(jí)的教學(xué)把握較好，對(duì)同一內(nèi)容的解決各有千秋,使人明顯感到，教師在教學(xué)上離“教參”漸遠(yuǎn)，離學(xué)生更近。自主體驗(yàn)、有效合作,探究創(chuàng)新的教學(xué)理念也得到較為充足的貫徹。充足展現(xiàn)了我縣青年教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)了一些有潛質(zhì)有能力的教師,加快了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高的進(jìn)程。4、競(jìng)賽組織嚴(yán)密，評(píng)委們公平、公正,以飽滿(mǎn)的熱情完畢工作。本次競(jìng)賽活動(dòng)參與人員多，所跨學(xué)科廣，組織工作比較困難。但是參與組織工作的同志，精心思考,周密安排,使競(jìng)賽活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。這次競(jìng)賽活動(dòng)組織工作的特點(diǎn)：一是緊湊。整個(gè)競(jìng)賽是用一天時(shí)間完畢的，提高了時(shí)間的運(yùn)用率，不僅節(jié)約了活動(dòng)經(jīng)費(fèi),并且避免了因競(jìng)賽場(chǎng)地不能封閉所帶來(lái)的有失公平的事情產(chǎn)生。二是嚴(yán)謹(jǐn)。從各參賽老師報(bào)名一直到競(jìng)賽結(jié)束，工作人員都各負(fù)其責(zé)，較好地完畢工作任務(wù)，保證了競(jìng)賽的各個(gè)環(huán)節(jié)順利完畢。三是嚴(yán)厲。競(jìng)賽采用公平、公正的態(tài)度，凡是違反競(jìng)賽規(guī)則的一律嚴(yán)厲解決;凡是需要保密的，一律保密到底。所以,各基層學(xué)校對(duì)這次競(jìng)賽的組織工作反映較好。這次活動(dòng)的評(píng)委，由中小學(xué)參與市級(jí)以上基本功競(jìng)賽取得優(yōu)異成績(jī)的教學(xué)骨干和各學(xué)校優(yōu)秀青年教師共同擔(dān)任。評(píng)委大多數(shù)是我縣各個(gè)學(xué)科的排頭兵，他們用課堂教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)看待每一位老師的教學(xué),他們認(rèn)真聽(tīng)評(píng),筆錄具體具體，堅(jiān)持評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)確、高效、優(yōu)質(zhì)地完畢了任務(wù)。５、改革競(jìng)賽形式，增長(zhǎng)競(jìng)賽的透明度和公正性。本次競(jìng)賽有幾處與歷次競(jìng)賽活動(dòng)明顯不同。其一、說(shuō)課題目公開(kāi)；其二、演講題目任何一個(gè)選手不反復(fù);其三、評(píng)委當(dāng)場(chǎng)亮分。這樣的安排消除了競(jìng)賽活動(dòng)的神秘感,有助于保持賽場(chǎng)秩序，提高了操作過(guò)程的透明度,增強(qiáng)了公正性,特別是擴(kuò)大了競(jìng)賽活動(dòng)的參與面，把優(yōu)秀教師的功底向更多的人直接展示，評(píng)委和參賽的教師既是評(píng)判者，又是學(xué)習(xí)者。我們相信競(jìng)賽中教師的經(jīng)驗(yàn)一方面會(huì)不久在評(píng)委們所在的學(xué)校推廣，使競(jìng)賽活動(dòng)取得了更大、更深遠(yuǎn)的意義。6、競(jìng)賽形式多樣化,增強(qiáng)了教師修煉內(nèi)功,推動(dòng)教學(xué)改革，提高教學(xué)水平的積極性。這次競(jìng)賽不是單純?cè)趯W(xué)科上的競(jìng)賽，而是從多方面對(duì)參賽教師進(jìn)行考核，按撰寫(xiě)教案、演講、說(shuō)課和板書(shū)四個(gè)方面對(duì)參賽教師進(jìn)行考評(píng),是一次真正綜合能力水平的比拼，通過(guò)本次競(jìng)賽使教師真正結(jié)識(shí)到只有大練內(nèi)功,才干全方位提高教學(xué)水平。二、存在的局限性在肯定本次競(jìng)賽活動(dòng)成績(jī)的同時(shí),有幾點(diǎn)局限性之處需要提及。1、有個(gè)別單位沒(méi)有或者沒(méi)認(rèn)真組織預(yù)賽活動(dòng),把本應(yīng)多數(shù)人參與的競(jìng)賽活動(dòng)變成少數(shù)人的活動(dòng)。如紅透山學(xué)校的姜振華、展春艷兩位老師無(wú)端缺考,沒(méi)有堅(jiān)持參與全程競(jìng)賽。2、一些教師對(duì)新課程的理念、課程標(biāo)準(zhǔn)理解的不準(zhǔn)確、不透徹,導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計(jì)意圖沒(méi)有達(dá)成新課程的規(guī)定。反映到實(shí)際中就是課堂設(shè)計(jì)呆板，不符合三維目的規(guī)定；教學(xué)手段陳舊，不能有效駕馭和解決教材，不夠重視教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)資源和學(xué)生特性分析；一些教師對(duì)“教學(xué)設(shè)計(jì)”不是十分清楚,缺少具體的學(xué)情分析、教學(xué)資源的選用、教學(xué)評(píng)價(jià)等項(xiàng)目。部分教師的說(shuō)課，不僅課程標(biāo)準(zhǔn)與教材關(guān)系的解決不好,還缺少理論依據(jù)，又沒(méi)有完整性、系統(tǒng)性。3、有的教師板書(shū)缺少設(shè)計(jì),隨意性太大，起不到提醒和強(qiáng)化知識(shí)的作用，個(gè)別老師整節(jié)課都沒(méi)有板書(shū)，有些老師的粉筆字欠美觀(guān)，需要加強(qiáng)。4、、有些教師的口語(yǔ)表達(dá)力較差,演講抓不住中心，主題不明確；即興演講水平和技巧方面還需提高,不能只停留在較低的層次上。這次競(jìng)賽，促進(jìn)了校際之間、教師之間的交流，為每一位選手提供了充足展示自我的舞臺(tái)。他們大多結(jié)合自己的教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)，用學(xué)生喜歡的方式完畢課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，高效靈活地完畢既定教學(xué)任務(wù)。達(dá)成了互相促進(jìn)、共同提高的目的。展現(xiàn)了課改以來(lái)教學(xué)工作的豐碩成果，切切實(shí)實(shí)促進(jìn)了師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的普遍提高,為我縣課堂教學(xué)改革工作的進(jìn)一步開(kāi)展提供了智力支撐。教學(xué)基本功競(jìng)賽不是只為了給參賽單位和教師分出個(gè)名次，而是要通過(guò)活動(dòng)推動(dòng)和引導(dǎo)我們整個(gè)教學(xué)能有效的向縱深進(jìn)行，這是主辦者的意圖，也是廣大教師的愿望。教學(xué)基本功競(jìng)賽對(duì)全面提高我縣中小學(xué)教師的整體素質(zhì),具有重要的促進(jìn)作用。因此，這類(lèi)競(jìng)賽此后還將兩年