初中歷史川教版九年級(jí)上冊(cè)第三學(xué)習(xí)主題資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的鞏固與擴(kuò)大第21課日本明治維新

九年級(jí)歷史學(xué)科學(xué)講案課題：第21課日本明治維新使用周次：課時(shí)：編者：張?jiān)式瓕W(xué)習(xí)目標(biāo)1、歸納、概括幕府統(tǒng)治的危機(jī)；概述裝倒幕運(yùn)動(dòng)。記住明治維新的主要內(nèi)容。2、分析明治維新的性質(zhì)和作用。認(rèn)識(shí)要善于學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，要堅(jiān)持改革與開(kāi)放。二、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）導(dǎo)入日本歷史上曾借助兩次成功的改革，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)的跨越式發(fā)展。古代日本通過(guò)大化改新，日本向中國(guó)學(xué)習(xí)，完成了從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)的過(guò)渡；近代日本又借助明治維新，日本向西方學(xué)習(xí)，由封建社會(huì)走上了發(fā)展資本主義的道路。那么，明治維新是在怎樣的背景下發(fā)生的？主要有哪些措施？對(duì)日本社會(huì)產(chǎn)生哪些影響？我們今天和大家一起探究。（二）自學(xué)任務(wù)（獨(dú)立完成）展示自學(xué)成果1、活動(dòng)方案一閱讀教材完成幕府統(tǒng)治的危機(jī)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材132—133內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：（1）倒幕派的主要力量有哪些？武裝倒幕的經(jīng)過(guò)如何？倒幕的結(jié)果怎樣？活動(dòng)方案二閱讀教材完成明治維新的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)明治維新的主要內(nèi)容：“廢藩置縣”，建立中央集權(quán)制國(guó)家；經(jīng)濟(jì)上興辦____________，引進(jìn)___________，允許土地____________；文化教育上采用______學(xué)制，實(shí)行____________，發(fā)展中等和高等教育；社會(huì)生活上____________，提倡____________，穿______，吃______；軍事上廢除____________，實(shí)行____________，建立效忠天皇的“______”。（三）小組討論，展示討論成果（組長(zhǎng)檢查完成情況，個(gè)別輔導(dǎo)，共性討論，問(wèn)題完善）1、活動(dòng)方案三（1）指導(dǎo)學(xué)生粗讀教材，了解19世紀(jì)中葉日本的基本情況，想一想幕府統(tǒng)治的危機(jī)主要表現(xiàn)在哪些方面？依據(jù)是什么？（2）議一議：指導(dǎo)學(xué)生回顧英國(guó)的新生、法國(guó)大革命、美國(guó)的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)等的根本原因，議一議明治維新的根本原因是什么？（3）牛刀小試：①最先敲開(kāi)日本大門(mén)的國(guó)家是（）A．美國(guó)B．俄國(guó)C．英國(guó)D．法國(guó)②日本明治維新前，與下列哪個(gè)國(guó)家的處境相似（）A．印度B．中國(guó)C．美國(guó)D．英國(guó)2、活動(dòng)方案四（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第133頁(yè)內(nèi)容，找出明治維新開(kāi)始的時(shí)間和口號(hào)。①開(kāi)始時(shí)間：______________②口號(hào)：______________、______________、______________。（2）“富國(guó)強(qiáng)兵”就是要國(guó)家獨(dú)立，“殖產(chǎn)興業(yè)”就是要經(jīng)濟(jì)工業(yè)化，“文明開(kāi)化”就是要文化、生活西方化。在這樣的口號(hào)下，日本政府采取了哪些具體措施呢？指導(dǎo)學(xué)生按照下表要求閱讀教材第134頁(yè)內(nèi)容，并完成表格的填寫(xiě)。項(xiàng)目?jī)?nèi)容作用政治經(jīng)濟(jì)文化教育社會(huì)生活軍事（四）質(zhì)疑拓展展示思辨成果（小組自問(wèn)、互問(wèn)，師生互問(wèn)）1、活動(dòng)方案五同是自上而下的資產(chǎn)階級(jí)改革，為何日本明治維新成功了，中國(guó)的戊戌變法卻失敗了？以此為基點(diǎn)探究武裝倒幕與明治維新的關(guān)系。2、活動(dòng)方案六各小組結(jié)合所學(xué)，提出懷疑和困惑，小組之間、師生之間共同解決。組員分別提出，組長(zhǎng)召集論證，展示價(jià)值問(wèn)題，小組相互提問(wèn)解決。（五）課堂檢測(cè)（可以根據(jù)小組序號(hào)，布置全部或部分學(xué)生完成的作業(yè)任務(wù)）1、日本明治維新最主要的作用是（）A．改變了日本閉關(guān)鎖國(guó)的政策B．使日本逐漸成為資本主義國(guó)家C．加強(qiáng)了日本政府的中央集權(quán)D．使日本保留了不少封建殘余2、日本明治維新的措施中，最能體現(xiàn)改革“發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)”的是(

)A.廢藩置縣

B．廢除行會(huì)制度，引進(jìn)西方技術(shù)C．實(shí)行義務(wù)教育

D．實(shí)行征兵制，建立“皇軍”3、右圖反映了日本明治維新哪一方面改革后出現(xiàn)的現(xiàn)象？（）A.廢藩置縣加強(qiáng)中央集權(quán)B.引進(jìn)西方技術(shù)允許土地自由買(mǎi)賣(mài)C.采用歐美學(xué)制，設(shè)立新式學(xué)校D.提倡歐美生活方式4、日本前首相福田康夫談到日中關(guān)系時(shí)說(shuō)“我覺(jué)得春天已經(jīng)到來(lái)，并希望盡可能地讓這個(gè)春天長(zhǎng)久持續(xù)下去?！被厥字腥贞P(guān)系:19世紀(jì)中期，中日兩國(guó)可謂是“同是天涯淪落人”，但到19世紀(jì)后期，兩國(guó)“相逢之時(shí)”已經(jīng)“不曾相識(shí)”。這是因?yàn)槿毡荆ǎ〢.淪為半殖民地B．開(kāi)始受到西方的侵略C．走上資本主義道路D．徹底鏟除了封建制度5、明治元?jiǎng)状缶帽＠ㄕf(shuō)：“大凡國(guó)之強(qiáng)弱，決定于人民之貧富，人民之貧富決定物產(chǎn)之多寡，而物產(chǎn)之多寡又起因于是否鼓勵(lì)人民之工業(yè)。”這段話體現(xiàn)的治國(guó)思想是（）A．學(xué)習(xí)西方B．鼓勵(lì)人民富起來(lái)C．工業(yè)立國(guó)D．對(duì)外掠奪6、閱讀下列材料：材料一打破疆界，重劃全國(guó)行政區(qū)。全國(guó)劃分為3府72縣，由中央政府任命府縣知事管理，完全取消大名的封建領(lǐng)主權(quán)。大名離開(kāi)藩國(guó)，遷居?xùn)|京，從國(guó)家領(lǐng)取俸祿。材料二過(guò)去的西洋文明是外國(guó)人引進(jìn)的，從今以后，我們?nèi)毡救艘米约旱氖謱⑽餮笪拿鲙雵?guó)內(nèi)。東西方人民風(fēng)俗不同，思想自相懸殊，各國(guó)相沿的習(xí)慣歷數(shù)千百年之久，縱使利害十分明白，也不該驟然強(qiáng)搬硬套。材料三見(jiàn)右圖日本的小學(xué)課堂請(qǐng)回答：（1）上述材料反映了近代史上哪一重大的歷史事件？根據(jù)上述材料，你認(rèn)為在這一事件實(shí)施過(guò)程中有遠(yuǎn)見(jiàn)的措施有哪些？（2）這一事件對(duì)該國(guó)歷史發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？從促進(jìn)國(guó)家的發(fā)展來(lái)看，它對(duì)中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)有什么啟示？（六）課堂小結(jié)（學(xué)生反思所學(xué)，教師反思所教）展示總結(jié)反思能力答案二、學(xué)習(xí)過(guò)程（二）自學(xué)任務(wù)（獨(dú)立完成）展示自學(xué)成果1、（1）中下級(jí)武士、商人、資本家和新興地主。（2）①形成改革力量→擁立明治天皇→發(fā)布討幕冤詔→幕府挑起戰(zhàn)爭(zhēng)→鳥(niǎo)羽、伏見(jiàn)戰(zhàn)役打敗幕府軍→幕府統(tǒng)治被推翻→明治政府遷都東京→消滅殘余勢(shì)力。②幕府統(tǒng)治推翻后，建立了以明治天皇為首的地主和資產(chǎn)階級(jí)的聯(lián)合政權(quán)。2、工商業(yè)西方技術(shù)自由買(mǎi)賣(mài)歐美小學(xué)義務(wù)教育革除舊習(xí)歐美生活方式西服西餐武士制征兵制皇軍（三）小組討論，展示討論成果1、（1）①國(guó)內(nèi)危機(jī)：社會(huì)矛盾尖銳。依據(jù)：幕府封建統(tǒng)治阻礙了日本資本主義的發(fā)展；新興資產(chǎn)階級(jí)和下級(jí)武士要求改變現(xiàn)狀，農(nóng)民和市民不堪忍受剝削不斷起義。②民族危機(jī)：西方列強(qiáng)的入侵。依據(jù)：1853年，美國(guó)艦隊(duì)入侵日本，簽訂不平等條約，俄、英、法等也沿例炮制，日本面臨淪為半殖民地的危險(xiǎn)。（2）幕府的封建統(tǒng)治阻礙了日本資本主義的發(fā)展。（3）A、B。2、（1）①1868年。②富國(guó)強(qiáng)兵，殖產(chǎn)興業(yè)，文明開(kāi)化。（2）項(xiàng)目?jī)?nèi)容作用政治廢藩置縣，加強(qiáng)中央集權(quán)掃除了資本主義發(fā)展的阻礙，為日本資本主義發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。經(jīng)濟(jì)興辦工商業(yè)，引進(jìn)西方技術(shù)，允許土地自由買(mǎi)賣(mài)促進(jìn)了資本主義發(fā)展。文化教育采用歐美學(xué)制，設(shè)立新式學(xué)校，實(shí)行小學(xué)義務(wù)教育，發(fā)展中等和高等教育發(fā)展了近代教育、培養(yǎng)了資本主義的建設(shè)人才。社會(huì)生活革除舊習(xí)，提倡歐美生活方式，穿西服、吃兩餐革除了舊習(xí)，減輕了改革的阻力。軍事廢除武士制，實(shí)行征兵制，建立效忠天皇的“皇軍”增強(qiáng)了日本的軍事力量，并導(dǎo)致了對(duì)外侵略擴(kuò)張。質(zhì)疑拓展展示思辨成果1、（1）從國(guó)際環(huán)境上：列強(qiáng)對(duì)日本的侵略尚不深入，而帝國(guó)主義掀起了瓜分中國(guó)的狂潮。（2）從改革阻力上：日本阻礙改革的幕府統(tǒng)治在改革前已被推翻；而中國(guó)玩固派掌握著國(guó)家實(shí)權(quán)，力量強(qiáng)大。（3）從群眾基礎(chǔ)上：日本重視、利用人民力量，社會(huì)基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)；而中國(guó)維新派沒(méi)有發(fā)動(dòng)人民群眾，脫離了群眾，社會(huì)基礎(chǔ)薄弱。（4）從領(lǐng)導(dǎo)力量上：日本倒幕實(shí)力派領(lǐng)袖進(jìn)