25矛和盾的集合

年級：三年級學科：語文備課時間：授課時間：主備人郭利麗課題名稱25《矛和盾的集合》課型新授課時安排2第（1、2）課時媒體使用PPT課標要求1、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。2、能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。教材解析教學目標（學習目標）教學重難點《矛和盾的集合》是義務課程標準實驗教科書人教版語文三年級上冊的一篇講讀課文。該組教材按“怎樣看問題”選編了4篇課文,本篇課文寫的是發(fā)明家手持矛和盾，在與朋友對打比賽時，由矛和盾的長處想到了發(fā)明坦克。由此說明“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的。1、學習本課生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，積累課文中的好詞佳句。2、理解課文內容，了解發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的。3.體會發(fā)明家勤于思考、勤于實踐的品質，學會集合優(yōu)點于一生。重點：了解發(fā)明家把矛和盾的優(yōu)點合二為一發(fā)明坦克的過程。難點：理解、體會由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理，即“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”并舉例。第一課時課時目標１、初讀課文，感知課文大意。

２、結合重點詞句，學習生字新詞。

３、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。教師活動學生活動課堂隨機前置作業(yè)：自學生字詞；熟讀課文。啟發(fā)談話，揭示課題①出示矛和盾的圖片：你知道哪個是“矛”?哪個是“盾”嗎?②矛和盾是兩種相對峙的開口，如果把它們集合在一起，結果會怎么樣呢?出示課題，齊讀：矛和盾的集合。二、初讀課文，整體感知①學生輕讀課文，要求讀準字音、讀通句子。②出示生字卡片，開火車請學生讀。③指讀課文，讀后評議糾正錯誤。④自己把課文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢?三、質疑提問，初步釋疑①學生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問題。②同座交流交流。③全班初步交流所提的問題。對于一些非重點問題，相機解決。④提煉重點問題，明確學習目標。以下兩個問題可作參考：a.發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的?b.“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)?這兩個問題作為下節(jié)課學生討論的話題。四指導寫字①出示要求會寫的14個字。②重點指導7個左右結構的字。持般攻炮坦戰(zhàn)神a.引導學生觀察這7個左右結構的字各部分所占的大小有什么不同。b.多媒體演示這7個字的布局。③學生寫字，教師巡視，及議?？磮D片了解矛和盾按要求讀課文。開火車讀生字。指名讀課文概括課文內容同桌交流全班交流觀察這7個左右結構的字各部分所占的大小有什么不同。練習書寫作業(yè)布置：搜集能說明課文最后一句話含義的事例，準備交流。第二課時課時目標１、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會發(fā)明家勤于思考、勤于實踐的品質，學會集合優(yōu)點于一生２、結合課文，理解重點詞句的含義。

一、復習問題，揭示目標上節(jié)課我們提出了哪兩個問題?教師出示問題：①發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的?②“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)?這節(jié)課我們就來討論這兩個問題。二、學生討論，交流感悟①學生自己先帶著以上兩個問題自主閱讀課文，可以適當作點批注。②小組內交流。要求每一個同學都發(fā)言，并且推薦一名同學代表小組發(fā)言。請這個同學做好記錄，整理其他同學的意見。③全班交流。每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補充。學生在交流過程中，教師應相機請學生朗讀有關內容。④感情朗讀全文，讀后讓學生繼續(xù)質疑、釋疑。三、聯(lián)系實際，加深理解①師出示課文的結尾。②齊讀這段話。③你還能用別的例子來說明這句話嗎?組織學生交流自己的事例或課前搜集到的事例，加深對這句話的理解。四、寫字抄詞①練習其他7個生字。②抄寫詞語表中的詞語。說出問題自主閱讀，做好批注小組討論匯報有感情地朗讀全文齊讀結尾舉例說一說練習書寫生字作業(yè)布